一年級品德與生活上冊 機智脫險教案 北師大版

一年級品德與生活上冊機智脫險教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級品德與生活上冊機智脫險教案北師大版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于一年級品德與生活上冊，具體為第6課“機智脫險”。該章節(jié)內(nèi)容主要圍繞如何在遇到危險時保護自己，以及如何利用智慧和勇氣脫險展開。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生已經(jīng)學習了基本的安全常識，如遇到陌生人時的應對方法、火災逃生的基本知識等。

2.學生在生活中已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，如遇到問題時的解決方法、與同伴合作完成任務等。

3.學生已經(jīng)掌握了基本的溝通技巧，如如何向他人求助、如何表達自己的需求等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：

1.提升學生的人際交往能力：通過教學內(nèi)容的學習，使學生能夠在遇到危險時，有效地與他人溝通，尋求幫助，提高自己的人際交往能力。

2.增強學生的自我保護意識：通過學習機智脫險的方法，使學生能夠提高自我保護意識，遇到危險時能夠保持冷靜，運用智慧和勇氣保護自己的安全。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神：通過小組討論、合作完成任務等形式，使學生能夠在學習過程中培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維：通過引導學生思考和探討不同的脫險方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的應變能力。學情分析考慮到本節(jié)課的教學對象為一年級學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點：

1.知識方面：一年級學生已經(jīng)掌握了一定的生活常識和基本的安全知識，如遵守交通規(guī)則、避免與陌生人走等。然而，他們在面對復雜危險情況時的應對能力仍有待提高。此外，學生對于如何機智脫險的方法和技巧的了解相對較少，需要通過本節(jié)課的學習來豐富這方面的知識。

2.能力方面：一年級學生的思維活躍，具有較強的觀察力和想象力。他們具備一定的解決問題和應變能力，但在面對復雜情境時，需要教師的引導和啟發(fā)。此外，學生在團隊合作、溝通表達等方面的能力還有待加強。

3.素質(zhì)方面：一年級學生具有較強的好奇心和學習興趣，對于生動、有趣的教學活動表現(xiàn)出較高的參與度。他們在道德品質(zhì)、心理健康等方面具備良好的基礎(chǔ)，有利于學習本節(jié)課的內(nèi)容。然而，部分學生可能存在注意力不集中、自我約束能力較弱等問題，對課程學習產(chǎn)生一定影響。

4.行為習慣方面：一年級學生行為習慣的養(yǎng)成正處于關(guān)鍵時期。他們在課堂紀律、學習態(tài)度、同伴交往等方面表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性。針對這一特點，教師需要在教學中注重培養(yǎng)學生的良好行為習慣，如認真聽講、主動參與、尊重他人等，以保證課程的順利進行。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學應充分考慮學生的實際情況，以學生的興趣和需求為出發(fā)點，采用生動、有趣的教學方法，引導學生在實際情境中學會機智脫險，提高自我保護能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神、創(chuàng)新能力等核心素養(yǎng)，為他們的成長奠定堅實基礎(chǔ)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的一年級品德與生活上冊教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學生更直觀地理解機智脫險的方法和技巧，提高學習的興趣和效果。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要進行一些簡單的實驗或模擬活動，以確保學生能夠更好地理解和掌握脫險方法。提前準備好實驗器材，如安全工具包、急救用品、模擬危險環(huán)境的道具等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾?。設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生能夠進行小組討論和合作學習；設(shè)置實驗操作臺，以便學生能夠進行實驗和模擬活動。同時，確保教室環(huán)境的安全和舒適，以促進學生的積極參與和集中注意力。

5.教學工具：準備教學所需的教具，如黑板、粉筆、多媒體設(shè)備、投影儀等，以確保教學過程的順利進行。

6.安全須知：提前準備并張貼安全須知，提醒學生在實驗操作和模擬活動時注意安全，遵守規(guī)則。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課后收集學生對課堂教學的反饋意見，以便進行教學改進和調(diào)整。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解一年級品德與生活上冊第6課“機智脫險”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習機智脫險的方法和技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習機智脫險的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的品德與生活相關(guān)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課機智脫險的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的主要知識點，結(jié)合實例幫助學生理解機智脫險的方法和技巧。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞機智脫險的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗機智脫險知識的應用，提高實踐能力。

在機智脫險新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對機智脫險知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與機智脫險相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合機智脫險的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習機智脫險的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的機智脫險內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的機智脫險內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）故事拓展：可以給學生推薦一些與機智脫險相關(guān)的故事書，如《小豬快跑》、《聰明的小狐貍》等，讓學生通過閱讀故事，了解更多機智脫險的例子，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

（2）電影拓展：可以給學生推薦一些與機智脫險相關(guān)的電影，如《小鬼當家》、《少年派的奇幻漂流》等，讓學生通過觀看電影，了解在危險情況下如何運用智慧和勇氣保護自己。

（3）安全常識拓展：可以給學生提供一些安全常識的資料，如如何避免火災、如何正確使用電器等，讓學生在學習機智脫險的同時，了解更多生活中的安全知識。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行角色扮演，模擬不同的危險情境，讓學生在實踐中學會如何機智脫險。

（2）開展小組競賽活動，讓學生圍繞機智脫險的主題，展開創(chuàng)意寫作、繪畫等競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

（3）邀請消防員、警察等專業(yè)人士來校進行安全知識講座，讓學生在學習機智脫險的同時，了解更多專業(yè)知識。

（4）組織學生參觀消防隊、公安局等機構(gòu)，讓學生了解這些機構(gòu)的工作內(nèi)容，提高他們的安全意識。

（5）鼓勵學生在家進行安全演練，如火災逃生演練、地震逃生演練等，讓學生在實際操作中掌握機智脫險的技能。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們一起學習了如何機智脫險，學生們通過小組討論、實踐活動等方式，掌握了一些在遇到危險時保護自己的方法和技巧。課堂上，學生們表現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度和較高的參與度，希望大家能夠?qū)⑦@些知識和技能運用到實際生活中，提高自己的安全意識。

當堂檢測：

1.請簡述本節(jié)課學習的主要內(nèi)容。

2.遇到陌生人接近時，你應該怎么做？

3.如果發(fā)生火災，你應該如何逃生？

4.請舉例說明，當你遇到危險時，如何運用智慧和勇氣保護自己。

5.在小組討論中，你們小組提出了哪些機智脫險的方法？請簡要說明。

6.通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？請談談你的看法。

7.請設(shè)計一個實踐活動，讓學生在實際操作中學會機智脫險。

8.請根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，為班級設(shè)計一個安全演練活動。

希望學生們能夠認真完成當堂檢測，通過練習鞏固所學知識，提高自己的安全意識和自我保護能力。同時，教師可以根據(jù)學生的答題情況，及時了解學生的學習效果，為下一步的教學提供參考。教學反思與改進在教學一年級品德與生活上冊第6課“機智脫險”后，我認為學生在課堂上的表現(xiàn)是積極的，對機智脫險的方法和技巧有了初步的了解和掌握。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，以下是我在教學后的反思和未來的改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有些學生參與度不高，可能是因為他們對討論的話題不感興趣或者缺乏足夠的思考。為了提高學生的參與度，我計劃增加更多與學生生活實際相關(guān)的問題，激發(fā)他們的思考和討論興趣。

其次，在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對如何運用智慧和勇氣保護自己還不太清楚，可能是因為我在教學過程中沒有提供足夠的指導和示范。為了加強學生的理解和實踐能力，我計劃在未來的教學中增加更多實際操作的機會，讓學生在實踐中學習和掌握機智脫險的方法和技巧。

另外，我在課堂小結(jié)和當堂檢測中發(fā)現(xiàn)，有些學生對機智脫險的知識點掌握得不夠牢固，可能是因為我在教學過程中沒有提供足夠的復習和鞏固機會。為了幫助學生鞏固所學知識，我計劃在未來的教學中增加更多復習和鞏固的機會，幫助學生鞏固所學知識。板書設(shè)計①機智脫險的重要性

-安全第一

-保護自己

-運用