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文檔簡(jiǎn)介
2024年三年級(jí)品社下冊(cè)《浦江的訴說(shuō)》教案2滬教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2024年三年級(jí)品社下冊(cè)《浦江的訴說(shuō)》教案2滬教版課程基本信息1.課程名稱:《浦江的訴說(shuō)》
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):三年級(jí)
3.授課時(shí)間:2024年品社下冊(cè)
4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘或1課時(shí)
課程內(nèi)容:
1.導(dǎo)入:通過(guò)展示浦江的圖片,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。(5分鐘)
2.新課內(nèi)容:
a.了解浦江的地理位置、歷史背景及特點(diǎn)。(10分鐘)
b.學(xué)習(xí)浦江的自然風(fēng)光、名勝古跡及民俗文化。(10分鐘)
c.探討浦江的發(fā)展變遷,以及對(duì)我們生活的影響。(10分鐘)
3.互動(dòng)環(huán)節(jié):
a.學(xué)生分享自己對(duì)浦江的了解和見(jiàn)聞。(5分鐘)
b.教師提問(wèn),檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。(5分鐘)
4.總結(jié)與拓展:
a.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)浦江的重要性和我們應(yīng)傳承的家鄉(xiāng)文化。(5分鐘)
b.布置課后作業(yè):讓學(xué)生收集浦江的相關(guān)資料,為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。(5分鐘)
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生了解浦江的地理位置、歷史背景、自然風(fēng)光、名勝古跡及民俗文化。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的情感。
3.提高學(xué)生的合作交流能力和自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.浦江的地理位置、歷史背景、自然風(fēng)光、名勝古跡及民俗文化。
2.學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和傳承家鄉(xiāng)文化的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
1.浦江的發(fā)展變遷及其對(duì)我們生活的影響。
2.學(xué)生對(duì)互動(dòng)環(huán)節(jié)的積極參與和思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《浦江的訴說(shuō)》主題,旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng):
1.強(qiáng)化地理認(rèn)知與時(shí)空觀念:通過(guò)對(duì)浦江地理位置、歷史背景的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際,形成對(duì)家鄉(xiāng)地理環(huán)境、歷史變遷的初步認(rèn)識(shí),提升時(shí)空觀念。
2.增強(qiáng)文化自信與民族認(rèn)同:通過(guò)了解浦江的自然風(fēng)光、名勝古跡和民俗文化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、傳承優(yōu)秀民族文化的情感,增強(qiáng)文化自信。
3.培養(yǎng)問(wèn)題解決與批判性思維:在探討浦江發(fā)展變遷的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和批判性思維。
4.提升交流與合作能力:通過(guò)小組討論、分享見(jiàn)聞等形式,促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作,提高學(xué)生的溝通能力。
5.培養(yǎng)家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任感:通過(guò)對(duì)浦江的了解,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的重要性,培養(yǎng)家國(guó)情懷,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與新課標(biāo)要求緊密相連,旨在全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平、能力素質(zhì)及學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,以下進(jìn)行具體分析:
1.學(xué)生層次:
三年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)中段,認(rèn)知水平逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡,具備一定的自主學(xué)習(xí)能力,但仍然依賴教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在品社課程學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)相關(guān)的內(nèi)容較為感興趣,但知識(shí)儲(chǔ)備有限,需要教師進(jìn)行細(xì)致講解和引導(dǎo)。
2.知識(shí)方面:
學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中,已經(jīng)對(duì)家鄉(xiāng)的自然、人文等方面有所了解,但對(duì)于浦江的地理位置、歷史背景、名勝古跡等方面的知識(shí)掌握不夠深入。因此,在本節(jié)課中,教師需要從基礎(chǔ)知識(shí)入手,逐步引導(dǎo)學(xué)生深入了解浦江的相關(guān)知識(shí)。
3.能力方面:
學(xué)生在表達(dá)、思考、分析問(wèn)題的能力上有所提高,但批判性思維和問(wèn)題解決能力尚需培養(yǎng)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問(wèn)題,提高學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。
4.素質(zhì)方面:
學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化有一定的認(rèn)同感,但文化自信和家國(guó)情懷尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)浦江的訴說(shuō),旨在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、傳承優(yōu)秀民族文化的情感,增強(qiáng)文化自信和家國(guó)情懷。
5.行為習(xí)慣方面:
三年級(jí)學(xué)生課堂注意力集中時(shí)間較短,容易受到外界干擾。因此,教師需要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段,如圖片、故事、互動(dòng)等,吸引學(xué)生的注意力,提高課堂學(xué)習(xí)效果。
(1)對(duì)學(xué)生知識(shí)方面的影響:
由于學(xué)生對(duì)浦江相關(guān)知識(shí)掌握有限,教師在教學(xué)過(guò)程中需要采用通俗易懂的語(yǔ)言,結(jié)合生活實(shí)際,幫助學(xué)生建立對(duì)浦江的整體認(rèn)識(shí),提高知識(shí)水平。
(2)對(duì)學(xué)生能力方面的影響:
在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、思考和分析問(wèn)題的能力。同時(shí),通過(guò)小組合作,提高學(xué)生的交流與合作能力。
(3)對(duì)學(xué)生素質(zhì)方面的影響:
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美,培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的興趣,增強(qiáng)文化自信和家國(guó)情懷。
(4)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣方面的影響:
教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的課堂行為,適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,如運(yùn)用提問(wèn)、小組討論等方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂參與度。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇:
針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn),選擇以下教學(xué)方法:
(1)講授法:教師以講解、闡述的方式,向?qū)W生傳授浦江的地理位置、歷史背景、自然風(fēng)光等基礎(chǔ)知識(shí),幫助學(xué)生建立對(duì)浦江的整體認(rèn)識(shí)。
(2)討論法:在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生分享對(duì)浦江的了解和見(jiàn)聞,培養(yǎng)學(xué)生合作交流、批判性思維和問(wèn)題解決能力。
(3)案例研究法:選擇具有代表性的浦江名勝古跡、民俗文化等案例,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣。
(4)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí):將學(xué)生分成若干小組,以項(xiàng)目形式讓學(xué)生收集、整理浦江的相關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐操作能力。
2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié):通過(guò)展示浦江的圖片,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)新課內(nèi)容環(huán)節(jié):
a.講解浦江的地理位置、歷史背景,配合PPT展示相關(guān)地圖、圖片等資料。
b.通過(guò)視頻、圖片等形式,介紹浦江的自然風(fēng)光、名勝古跡和民俗文化。
c.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生分享自己對(duì)浦江的了解和見(jiàn)聞。
(3)互動(dòng)環(huán)節(jié):
a.角色扮演:讓學(xué)生扮演導(dǎo)游、游客等角色,模擬介紹浦江的風(fēng)景名勝。
b.游戲:設(shè)計(jì)關(guān)于浦江的知識(shí)問(wèn)答游戲,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。
3.教學(xué)媒體和資源使用:
(1)PPT:制作包含浦江地理位置、歷史背景、自然風(fēng)光、名勝古跡等內(nèi)容的PPT,直觀展示教學(xué)內(nèi)容。
(2)視頻:播放介紹浦江風(fēng)光和文化的視頻,讓學(xué)生更加直觀地了解浦江。
(3)在線工具:利用網(wǎng)絡(luò)資源,如百度百科、地圖等,幫助學(xué)生查找、整理浦江的相關(guān)資料。
(4)實(shí)物展示:展示與浦江相關(guān)的實(shí)物,如民間工藝品、圖片等,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
1.學(xué)生預(yù)習(xí):
發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解浦江的地理位置、歷史背景等學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,如“你知道浦江在我國(guó)的哪個(gè)位置嗎?”“浦江有哪些著名的名勝古跡?”等,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)浦江相關(guān)知識(shí)做好準(zhǔn)備。
2.教師備課:
深入研究教材,明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,如PPT、視頻、圖片等,確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。
設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),如小組討論、知識(shí)問(wèn)答等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)浦江相關(guān)知識(shí)的積極性。
(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
1.激發(fā)興趣:
通過(guò)展示浦江風(fēng)光圖片、播放介紹視頻或講述相關(guān)故事,吸引學(xué)生的注意力。
提出問(wèn)題或設(shè)置懸念,如“你知道浦江為什么會(huì)有這么多名勝古跡嗎?”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.回顧舊知:
簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、人文景觀等內(nèi)容,幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。
提出問(wèn)題,檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況,為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。
(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計(jì)用時(shí):25分鐘)
1.知識(shí)講解:
清晰、準(zhǔn)確地講解浦江的地理位置、歷史背景、自然風(fēng)光等知識(shí)點(diǎn),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。
突出重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)難點(diǎn),通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
2.互動(dòng)探究:
設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞浦江相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。
3.技能訓(xùn)練:
通過(guò)講解和練習(xí),讓學(xué)生掌握如何描述浦江的自然風(fēng)光、名勝古跡等技能。
設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),如模擬導(dǎo)游介紹浦江,讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用,提高實(shí)踐能力。
4.總結(jié)歸納:
在新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對(duì)浦江的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
1.隨堂練習(xí):
設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對(duì)浦江知識(shí)的掌握情況。
鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決問(wèn)題。
2.錯(cuò)題訂正:
針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。
引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
1.知識(shí)拓展:
介紹與浦江相關(guān)的拓展知識(shí),如浦江民俗文化、歷史故事等,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。
2.情感升華:
結(jié)合浦江內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì),增進(jìn)師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(jié)(預(yù)計(jì)用時(shí):2分鐘)
1.總結(jié)回顧:
簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的浦江內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
2.布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),如收集浦江相關(guān)資料、撰寫介紹文章等,鞏固學(xué)習(xí)效果。
提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能:
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課,對(duì)浦江的地理位置、歷史背景、自然風(fēng)光、名勝古跡和民俗文化等方面有了更深入的了解。他們能夠準(zhǔn)確描述浦江的地理位置,知道浦江的重要?dú)v史事件和著名景點(diǎn),如外灘、東方明珠、豫園等。此外,學(xué)生還能舉例說(shuō)明浦江的自然風(fēng)光和民俗文化,如黃浦江游覽、城隍廟廟會(huì)等。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了如何描述浦江的自然風(fēng)光、名勝古跡等技能,提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。
2.過(guò)程與方法:
學(xué)生在課堂上積極參與討論,分享自己對(duì)浦江的了解和見(jiàn)聞。他們通過(guò)小組合作,共同探討浦江的發(fā)展變遷,以及對(duì)我們生活的影響。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作,如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí),學(xué)生還通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),如模擬導(dǎo)游介紹浦江,體驗(yàn)了知識(shí)的應(yīng)用,提高了實(shí)踐能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課,學(xué)生更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),對(duì)家鄉(xiāng)的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的重要性,愿意傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化。此外,學(xué)生還意識(shí)到保護(hù)環(huán)境、傳承文化的重要性,增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。
4.創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力:
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,積極思考問(wèn)題,提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。他們通過(guò)查閱資料、小組討論等方式,尋找問(wèn)題的答案。這種積極探索、勇于創(chuàng)新的精神,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí),學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,如模擬導(dǎo)游介紹浦江,鍛煉了自己的動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
1.浦江的地理位置:位于中國(guó)上海市,是上海市的母親河。
2.浦江歷史背景:從古代漁村發(fā)展成為國(guó)際大都市的歷史變遷。
3.浦江自然風(fēng)光:黃浦江游覽、外灘、陸家嘴金融區(qū)等。
4.浦江名勝古跡:東方明珠、豫園、城隍廟等。
5.浦江民俗文化:城隍廟廟會(huì)、上海方言、海派文化等。
②關(guān)鍵詞:
1.地理位置:母親河、上海市、黃浦江。
2.歷史背景:漁村、國(guó)際大都市、變遷。
3.自然風(fēng)光:外灘、陸家嘴、黃浦江游覽。
4.名勝古跡:東方明珠、豫園、城隍廟。
5.民俗文化:廟會(huì)、方言、海派文化。
③重點(diǎn)語(yǔ)句:
1."浦江是上海市的母親河,承載著這座城市的歷史與文化。"
2."從古代漁村發(fā)展成為國(guó)際大都市,浦江見(jiàn)證了上海的變遷。"
3."黃浦江游覽是領(lǐng)略浦江自然風(fēng)光的絕佳方式。"
4."東方明珠、豫園等名勝古跡是浦江歷史文化的瑰寶。"
5."城隍廟廟會(huì)等民俗文化活動(dòng)展示了浦江獨(dú)特的地域文化。"
板書(shū)設(shè)計(jì):
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浦江的訴說(shuō)
-------------------------
|地理位置|
|-----------------------|
|母親河、上海市、黃浦江|
|-----------------------|
|歷史背景|
|-----------------------|
|漁村、國(guó)際大都市、變遷|
|-----------------------|
|自然風(fēng)光|
|-----------------------|
|外灘、陸家嘴、黃浦江游覽|
|-----------------------|
|名勝古跡|
|-----------------------|
|東方明珠、豫園、城隍廟|
|-----------------------|
|民俗文化|
|-----------------------|
|廟會(huì)、方言、海派文化|
-------------------------
```課堂1.課堂評(píng)價(jià):
-提問(wèn):通過(guò)提問(wèn)方式,了解學(xué)生對(duì)浦江的地理位置、歷史背景、自然風(fēng)光、名勝古跡和民俗文化等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,如“浦江在哪個(gè)城市?”“浦江有哪些著名的景點(diǎn)?”等,以檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記憶。
-觀察:觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、合作交流情況以及思考問(wèn)題的方式。教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論、分享見(jiàn)聞,是否能夠提出有深度的問(wèn)題和見(jiàn)解。
-測(cè)試:通過(guò)隨堂測(cè)試的方式,評(píng)估學(xué)生對(duì)浦江相關(guān)知識(shí)的掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題,讓學(xué)生在課堂上完成,并及時(shí)批改和講解,幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。
2.作業(yè)評(píng)價(jià):
-作業(yè)批改:教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)生的作業(yè),教師應(yīng)該指出錯(cuò)誤和不足之處,并給予改正的建議,同時(shí)也要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
-點(diǎn)評(píng)與反饋:教師應(yīng)在課堂上對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況,明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并給予積極的反饋和建議。同時(shí),教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng),讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),提高學(xué)習(xí)效果。
-作業(yè)展示:教師可以挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示,讓學(xué)生觀摩和學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí),教師也可以將一些典型的錯(cuò)誤或問(wèn)題進(jìn)行展示,讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn),避免犯類似的錯(cuò)誤。
-作業(yè)跟進(jìn):教師應(yīng)定期跟進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展,及
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