2024年三年級品社下冊《浦江的訴說》教案2 滬教版

2024年三年級品社下冊《浦江的訴說》教案2滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年三年級品社下冊《浦江的訴說》教案2滬教版課程基本信息1.課程名稱：《浦江的訴說》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年品社下冊

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

課程內(nèi)容：

1.導(dǎo)入：通過展示浦江的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（5分鐘）

2.新課內(nèi)容：

a.了解浦江的地理位置、歷史背景及特點。（10分鐘）

b.學(xué)習(xí)浦江的自然風(fēng)光、名勝古跡及民俗文化。（10分鐘）

c.探討浦江的發(fā)展變遷，以及對我們生活的影響。（10分鐘）

3.互動環(huán)節(jié)：

a.學(xué)生分享自己對浦江的了解和見聞。（5分鐘）

b.教師提問，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。（5分鐘）

4.總結(jié)與拓展：

a.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)浦江的重要性和我們應(yīng)傳承的家鄉(xiāng)文化。（5分鐘）

b.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集浦江的相關(guān)資料，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。（5分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解浦江的地理位置、歷史背景、自然風(fēng)光、名勝古跡及民俗文化。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的情感。

3.提高學(xué)生的合作交流能力和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點：

1.浦江的地理位置、歷史背景、自然風(fēng)光、名勝古跡及民俗文化。

2.學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和傳承家鄉(xiāng)文化的意識。

教學(xué)難點：

1.浦江的發(fā)展變遷及其對我們生活的影響。

2.學(xué)生對互動環(huán)節(jié)的積極參與和思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《浦江的訴說》主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.強(qiáng)化地理認(rèn)知與時空觀念：通過對浦江地理位置、歷史背景的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合實際，形成對家鄉(xiāng)地理環(huán)境、歷史變遷的初步認(rèn)識，提升時空觀念。

2.增強(qiáng)文化自信與民族認(rèn)同：通過了解浦江的自然風(fēng)光、名勝古跡和民俗文化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承優(yōu)秀民族文化的情感，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)問題解決與批判性思維：在探討浦江發(fā)展變遷的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考問題、分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維。

4.提升交流與合作能力：通過小組討論、分享見聞等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的溝通能力。

5.培養(yǎng)家國情懷與社會責(zé)任感：通過對浦江的了解，使學(xué)生認(rèn)識到家鄉(xiāng)的重要性，培養(yǎng)家國情懷，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與新課標(biāo)要求緊密相連，旨在全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對三年級學(xué)生的年齡特點、知識水平、能力素質(zhì)及學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，以下進(jìn)行具體分析：

1.學(xué)生層次：

三年級學(xué)生處于小學(xué)中段，認(rèn)知水平逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但仍然依賴教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在品社課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生對家鄉(xiāng)相關(guān)的內(nèi)容較為感興趣，但知識儲備有限，需要教師進(jìn)行細(xì)致講解和引導(dǎo)。

2.知識方面：

學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對家鄉(xiāng)的自然、人文等方面有所了解，但對于浦江的地理位置、歷史背景、名勝古跡等方面的知識掌握不夠深入。因此，在本節(jié)課中，教師需要從基礎(chǔ)知識入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入了解浦江的相關(guān)知識。

3.能力方面：

學(xué)生在表達(dá)、思考、分析問題的能力上有所提高，但批判性思維和問題解決能力尚需培養(yǎng)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問題，提高學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.素質(zhì)方面：

學(xué)生對家鄉(xiāng)文化有一定的認(rèn)同感，但文化自信和家國情懷尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)浦江的訴說，旨在激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承優(yōu)秀民族文化的情感，增強(qiáng)文化自信和家國情懷。

5.行為習(xí)慣方面：

三年級學(xué)生課堂注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。因此，教師需要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，如圖片、故事、互動等，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

（1）對學(xué)生知識方面的影響：

由于學(xué)生對浦江相關(guān)知識掌握有限，教師在教學(xué)過程中需要采用通俗易懂的語言，結(jié)合生活實際，幫助學(xué)生建立對浦江的整體認(rèn)識，提高知識水平。

（2）對學(xué)生能力方面的影響：

在課堂互動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、思考和分析問題的能力。同時，通過小組合作，提高學(xué)生的交流與合作能力。

（3）對學(xué)生素質(zhì)方面的影響：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對民族文化的興趣，增強(qiáng)文化自信和家國情懷。

（4）對學(xué)生行為習(xí)慣方面的影響：

教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的課堂行為，適時調(diào)整教學(xué)策略，如運(yùn)用提問、小組討論等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的特點，選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以講解、闡述的方式，向?qū)W生傳授浦江的地理位置、歷史背景、自然風(fēng)光等基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立對浦江的整體認(rèn)識。

（2）討論法：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對浦江的了解和見聞，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、批判性思維和問題解決能力。

（3）案例研究法：選擇具有代表性的浦江名勝古跡、民俗文化等案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的興趣。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，以項目形式讓學(xué)生收集、整理浦江的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作和實踐操作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示浦江的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課內(nèi)容環(huán)節(jié)：

a.講解浦江的地理位置、歷史背景，配合PPT展示相關(guān)地圖、圖片等資料。

b.通過視頻、圖片等形式，介紹浦江的自然風(fēng)光、名勝古跡和民俗文化。

c.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對浦江的了解和見聞。

（3）互動環(huán)節(jié)：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游、游客等角色，模擬介紹浦江的風(fēng)景名勝。

b.游戲：設(shè)計關(guān)于浦江的知識問答游戲，檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作包含浦江地理位置、歷史背景、自然風(fēng)光、名勝古跡等內(nèi)容的PPT，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放介紹浦江風(fēng)光和文化的視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解浦江。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如百度百科、地圖等，幫助學(xué)生查找、整理浦江的相關(guān)資料。

（4）實物展示：展示與浦江相關(guān)的實物，如民間工藝品、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

1.學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解浦江的地理位置、歷史背景等學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你知道浦江在我國的哪個位置嗎？”“浦江有哪些著名的名勝古跡？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)浦江相關(guān)知識做好準(zhǔn)備。

2.教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、圖片等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、知識問答等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)浦江相關(guān)知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

1.激發(fā)興趣：

通過展示浦江風(fēng)光圖片、播放介紹視頻或講述相關(guān)故事，吸引學(xué)生的注意力。

提出問題或設(shè)置懸念，如“你知道浦江為什么會有這么多名勝古跡嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、人文景觀等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

1.知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解浦江的地理位置、歷史背景、自然風(fēng)光等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

2.互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞浦江相關(guān)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

3.技能訓(xùn)練：

通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何描述浦江的自然風(fēng)光、名勝古跡等技能。

設(shè)計實踐活動，如模擬導(dǎo)游介紹浦江，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

4.總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對浦江的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

1.隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對浦江知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

2.錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

1.知識拓展：

介紹與浦江相關(guān)的拓展知識，如浦江民俗文化、歷史故事等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

2.情感升華：

結(jié)合浦江內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

1.總結(jié)回顧：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的浦江內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如收集浦江相關(guān)資料、撰寫介紹文章等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，對浦江的地理位置、歷史背景、自然風(fēng)光、名勝古跡和民俗文化等方面有了更深入的了解。他們能夠準(zhǔn)確描述浦江的地理位置，知道浦江的重要?dú)v史事件和著名景點，如外灘、東方明珠、豫園等。此外，學(xué)生還能舉例說明浦江的自然風(fēng)光和民俗文化，如黃浦江游覽、城隍廟廟會等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了如何描述浦江的自然風(fēng)光、名勝古跡等技能，提高了他們的語言表達(dá)能力和觀察能力。

2.過程與方法：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己對浦江的了解和見聞。他們通過小組合作，共同探討浦江的發(fā)展變遷，以及對我們生活的影響。在這個過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，并表達(dá)自己的觀點。同時，學(xué)生還通過實踐活動，如模擬導(dǎo)游介紹浦江，體驗了知識的應(yīng)用，提高了實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們認(rèn)識到家鄉(xiāng)的重要性，愿意傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化。此外，學(xué)生還意識到保護(hù)環(huán)境、傳承文化的重要性，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

4.創(chuàng)新精神與實踐能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極思考問題，提出自己的觀點和疑問。他們通過查閱資料、小組討論等方式，尋找問題的答案。這種積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，學(xué)生在實踐活動中，如模擬導(dǎo)游介紹浦江，鍛煉了自己的動手操作能力和問題解決能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

1.浦江的地理位置：位于中國上海市，是上海市的母親河。

2.浦江歷史背景：從古代漁村發(fā)展成為國際大都市的歷史變遷。

3.浦江自然風(fēng)光：黃浦江游覽、外灘、陸家嘴金融區(qū)等。

4.浦江名勝古跡：東方明珠、豫園、城隍廟等。

5.浦江民俗文化：城隍廟廟會、上海方言、海派文化等。

②關(guān)鍵詞：

1.地理位置：母親河、上海市、黃浦江。

2.歷史背景：漁村、國際大都市、變遷。

3.自然風(fēng)光：外灘、陸家嘴、黃浦江游覽。

4.名勝古跡：東方明珠、豫園、城隍廟。

5.民俗文化：廟會、方言、海派文化。

③重點語句：

1."浦江是上海市的母親河，承載著這座城市的歷史與文化。"

2."從古代漁村發(fā)展成為國際大都市，浦江見證了上海的變遷。"

3."黃浦江游覽是領(lǐng)略浦江自然風(fēng)光的絕佳方式。"

4."東方明珠、豫園等名勝古跡是浦江歷史文化的瑰寶。"

5."城隍廟廟會等民俗文化活動展示了浦江獨(dú)特的地域文化。"

板書設(shè)計：

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浦江的訴說

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|地理位置|

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|母親河、上海市、黃浦江|

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|歷史背景|

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|漁村、國際大都市、變遷|

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|自然風(fēng)光|

|-----------------------|

|外灘、陸家嘴、黃浦江游覽|

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|名勝古跡|

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|東方明珠、豫園、城隍廟|

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|民俗文化|

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|廟會、方言、海派文化|

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```課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問方式，了解學(xué)生對浦江的地理位置、歷史背景、自然風(fēng)光、名勝古跡和民俗文化等知識點的掌握情況。教師可以設(shè)計一些問題，如“浦江在哪個城市？”“浦江有哪些著名的景點？”等，以檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和記憶。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、合作交流情況以及思考問題的方式。教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論、分享見聞，是否能夠提出有深度的問題和見解。

-測試：通過隨堂測試的方式，評估學(xué)生對浦江相關(guān)知識的掌握程度。教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成，并及時批改和講解，幫助學(xué)生鞏固知識。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)該指出錯誤和不足之處，并給予改正的建議，同時也要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-點評與反饋：教師應(yīng)在課堂上對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點評，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況，明確自己的優(yōu)點和不足，并給予積極的反饋和建議。同時，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)展示：教師可以挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生觀摩和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和競爭意識。同時，教師也可以將一些典型的錯誤或問題進(jìn)行展示，讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，避免犯類似的錯誤。

-作業(yè)跟進(jìn)：教師應(yīng)定期跟進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及