幼兒園小班方形教案6篇

第第頁(yè)幼兒園小班方形教案6篇幼兒園小班方形教案篇1設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)幼兒生活中顯現(xiàn)的等分的問題，如：吃午點(diǎn)，還剩了10個(gè)小西紅柿，有兩個(gè)孩子們吃，讓他們兩個(gè)自身分，一人一半；或在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)孩子們分紙等問題，打開了此次的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解二等分的含義，學(xué)習(xí)二等分的方法。2、操作目標(biāo)：通過操作探究出不同的方法給圖形二等分，體驗(yàn)等分中的包含關(guān)系、等量關(guān)系。3、本領(lǐng)目標(biāo)：探究對(duì)不同圖形進(jìn)行二等分。發(fā)散點(diǎn)：運(yùn)用不同的等分線對(duì)圖形進(jìn)行等分?；顒?dòng)準(zhǔn)備：正方形彩色紙片若干、多項(xiàng)操作學(xué)具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶活動(dòng)過程：（一）等分圖形1、以情景引入。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這個(gè)問題情境，吸引幼兒參加活動(dòng)的同時(shí)，也能夠更加生活化地呈現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)，更加易于幼兒的理解。（1）出示手偶：“你們看誰來了？”幼兒：“是平平姐姐?！保?）以手偶表演，老師問：“平平姐姐今日怎么不愉快了，有什么苦惱嗎？”平平（老師扮）：“今日早上吃早點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來共享，小伙伴，你們快幫我想想我該怎么辦呢？”（3）師：“誰想到好方法了？”幼兒：“把面包片分成兩份不就行了嗎!”（4）平平（老師扮）：“可是分完了會(huì)有大有小，怎么辦？”（5）老師出示正方形的彩色紙片，提問：“面包片是什么形狀的？”幼兒：“正方形的。”老師：“那我們就用正方形的紙來替換面包片幫平平姐姐來分成兩塊一樣大的！”2、供應(yīng)幼兒正方形紙和剪刀，請(qǐng)幼兒操作。供應(yīng)給幼兒試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，驗(yàn)證自身的想法，并可以不受限制地試驗(yàn)各種二等分的方法，用剪刀將其剪開的方法便于幼兒驗(yàn)證兩部分是否相等。3、小結(jié)：（1）師：“你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的？”（2）師：“有幾種分的方法”（對(duì)角和對(duì)邊折）（3）師：“怎樣證明這兩塊一樣大呢？”（比一比）（4）師：“怎樣分才略一樣大呢？”（5）老師于幼兒共同總結(jié)：只要找到了中心線，就可以將一個(gè)分成兩個(gè)一樣大的。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒掌握二等分的關(guān)鍵要點(diǎn)。（二）運(yùn)用學(xué)具進(jìn)一步探究。只用紙來等分，以現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)所致，比較精準(zhǔn)明確的二等分方法只有對(duì)角和對(duì)邊折兩種，運(yùn)用學(xué)具，捉住學(xué)具有洞洞點(diǎn)的特點(diǎn)，可以讓幼兒進(jìn)一步試驗(yàn)以各種折線為中心線進(jìn)行正方形的二等分，而且能夠保證精準(zhǔn)明確性。促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，是幼兒在明確等分要求的基礎(chǔ)上自由地試驗(yàn)二等分的多種方法。此環(huán)節(jié)更加重視幼兒的創(chuàng)造性和獨(dú)特性，同時(shí)滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。1、師：“你們用了兩種方法，還有沒有更多的方法呢？”2、請(qǐng)幼兒運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行試驗(yàn)，并準(zhǔn)確找到不同形狀的中心線，探究檢驗(yàn)的方法。檢驗(yàn)?zāi)軌蜃C明所分的`兩部分是一樣大的，檢驗(yàn)的方法并不是單一的，為幼兒投放了與一塊學(xué)具板相同的作業(yè)單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時(shí)，還可以剪開記錄后的作業(yè)單進(jìn)行比較證明。除此方法還可以比較等分線兩側(cè)的洞洞子每排數(shù)量是否相同等方法。3、幼兒分組操作，老師針對(duì)找尋不同的中心線以及檢查的方法進(jìn)行引導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒記錄、檢驗(yàn)。4、小結(jié)：呈現(xiàn)幼兒作業(yè)單，誰來說一說你用了什么方法進(jìn)行了等分，你是怎樣引導(dǎo)它們是一樣大的。請(qǐng)幼兒將有創(chuàng)新的分法介紹給其他的幼兒，并呈現(xiàn)不同檢驗(yàn)相等的方法。讓幼兒能夠有溝通呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且結(jié)合大班幼兒集體學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓舞幼兒創(chuàng)新。幼兒園小班方形教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過察看初步感知長(zhǎng)方形（四條邊、四個(gè)角）的特征。2、培養(yǎng)幼兒的察看本領(lǐng)和動(dòng)手操作本領(lǐng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步感知長(zhǎng)方形的特征活動(dòng)難點(diǎn)：正確粘貼相應(yīng)大小的長(zhǎng)方形活動(dòng)準(zhǔn)備：課件房子圖形若干和空格大小相等的長(zhǎng)方形香糊活動(dòng)過程：一、初步了解、感知長(zhǎng)方形的特征1、看課件。師：今日有個(gè)圖形寶寶來給小伙伴表演節(jié)目。想知道是誰嗎？（長(zhǎng)方形）以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。2、小伙伴記住我了嗎？現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲看我變出什么來（接著看課件）說說哪些是長(zhǎng)方形3、在找找教室里的長(zhǎng)方形4、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么？（轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭）二、感知不同的長(zhǎng)方形長(zhǎng)方形寶寶翻跟頭翻到了長(zhǎng)方形的家里去了，看看長(zhǎng)方形的家里都有哪些長(zhǎng)方形？（有大的有小的，有紅的，綠的……,）這些長(zhǎng)方形寶寶有相同的地方嗎？三、動(dòng)手操作1、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶聽聞?dòng)行?dòng)物需要他的幫忙，他要和小伙伴說再見了。2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?、出示房子圖。原來是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了，有的地方要補(bǔ)上，小伙伴你們樂意幫小動(dòng)物嗎？（提示幼兒選擇合適的長(zhǎng)方形補(bǔ)房子）?；顒?dòng)結(jié)束幼兒園小班方形教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1.初步認(rèn)得圓形、正方形，并辨識(shí)生活中圓形和正方形的物品。2.通過游戲發(fā)展幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)和對(duì)圖形初步的概括力3.能樂觀參加游戲活動(dòng)，體會(huì)集體活動(dòng)的歡快?；顒?dòng)重點(diǎn)：能從生活物品中辨認(rèn)出圓形和正方形活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形和方形各2個(gè)、魔法袋，大嘴娃娃2個(gè)、圓形,方形餅干若干、ppt、魚竿和小魚若干，呼啦圈2個(gè)?；顒?dòng)過程：一、變魔術(shù)（認(rèn)得圖形）1.老師演示變魔術(shù)，出示圓形和正方形2.分別介紹圓形和正方形3.請(qǐng)一名幼兒變魔術(shù)，其他幼兒辨認(rèn)圖形二、送餅干（圖形配對(duì)）1.出示大嘴娃娃，請(qǐng)幼兒察看其異同（圓形與正方形的嘴巴）2.給大嘴娃娃送上對(duì)應(yīng)圖形的餅干三、小熊開店（聯(lián)系生活，對(duì)圖形進(jìn)行辨識(shí)分類）1.引導(dǎo)幼兒說降生活中圓形和正方形的物品2.試驗(yàn)在活動(dòng)室找圓形和正方形的物品3.引出小熊開店并幫小熊整理貨架四、游戲釣魚（鞏固練習(xí)）1.引出釣魚話題，和幼兒一起去釣魚2.介紹釣魚注意事項(xiàng)：圓形的魚要放進(jìn)圓形的魚缸里，正方形的魚要放進(jìn)正方形的魚缸里。3.活動(dòng)結(jié)束，幼兒隨老師走出活動(dòng)室。幼兒園小班方形教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1.能在與正方形的比較中認(rèn)得長(zhǎng)方形。2.初步理解長(zhǎng)方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。4.樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.神奇口袋一個(gè)，內(nèi)裝長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形若干。2.每個(gè)幼兒一張方形紙，正方形的邊長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的紙的寬度等長(zhǎng)。3.《幼兒活動(dòng)料子》每人一本，彩筆若干。教學(xué)過程：一、感知長(zhǎng)方形1.出示神奇口袋，請(qǐng)幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告知大家自身摸的圖形名稱。2.讓幼兒了解長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)得有點(diǎn)像，長(zhǎng)方形就像伸長(zhǎng)的正方形。二、在操作中比較正方形和長(zhǎng)方形1.讓幼兒找出正方形的紙，用對(duì)折的方法比較正方形的四條邊，四個(gè)角。2.讓幼兒找出長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長(zhǎng)方形的四條邊，四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。三、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長(zhǎng)方形有哪些相同和不同的地方。1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。2.運(yùn)用折紙的方法，請(qǐng)幼兒將正方形對(duì)折出長(zhǎng)方形（三角形除外），長(zhǎng)方形變成正方形，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。四、連連看看1.引導(dǎo)幼兒做畫冊(cè)上的練習(xí)，鼓舞幼兒說出自身的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)建議：1.在摸圖形時(shí)可以告知幼兒xx圖形是長(zhǎng)方形。2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)四周環(huán)境中有長(zhǎng)方形特征的某些物體，建議家長(zhǎng)幫忙幼兒找尋。日常活動(dòng)與教育1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲，讓幼兒自身動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。游戲?qū)殠?kù)：小動(dòng)物找家》目的：復(fù)習(xí)幾何圖形準(zhǔn)備：在場(chǎng)合上布置四種小動(dòng)物的家，分別用圓形，三角形，正方形，長(zhǎng)方形表示，每一位幼兒一個(gè)幾何圖形的項(xiàng)鏈或胸卡。玩法：老師扮“老狼”幼兒扮“小動(dòng)物”。告知小動(dòng)物老狼在5點(diǎn)鐘要來抓它們，然后“大舅灰狼”往前走?！靶?dòng)物”一邊喊“老狼來啦”一邊模仿動(dòng)物步行?；依菑?點(diǎn)鐘開始回答，按次序報(bào)到5點(diǎn)鐘時(shí)，就回頭抓“動(dòng)物”?！靶?dòng)物趕忙按圖形找自身家。找促家的小動(dòng)物被大灰狼抓去，停止游戲一次。游戲建議：1.幼兒可以換圖形2.“大灰狼”也可請(qǐng)幼二來扮演《擺火柴棍》目的：1.擺三角形，四角形。2數(shù)火柴根的根數(shù)（或用棉簽替換）玩法：1擺三角形和正方形，知道三角形用三根火柴，正方形用四根火柴2.擺各種有趣味味味的`幾何圖形如：正方形，菱形，梯形等等并數(shù)出火柴的根數(shù)。附兒歌：神奇口袋》神奇口袋真神奇，里面裝著好東西，誰來摸，摸認(rèn)真，告知大家好東西。教學(xué)反思1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和樂觀性、參加性。2、鼓舞幼兒用自身的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、老師予以及于的搭配和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中依據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征予以相應(yīng)的引導(dǎo)。幼兒園小班方形教案篇5不同物體有不一樣的形狀，下面這節(jié)課我們一起來了解下正方形有什么特征，通過游戲的方法讓幼兒找出與正方形相像的物品有哪些，培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。1、活動(dòng)目標(biāo)：1、能正確說出正方形的名稱。2、能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相像的物品。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡快。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。2、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：大正方形一個(gè)以及與大正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒一根；2、料子配套：操作冊(cè)。3、ppt3、活動(dòng)過程：（一）游戲"看誰舉得快"，復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形的認(rèn)得。1、師：今日，老師要和小伙伴玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個(gè)小伙伴的托盤里放了三角形和圓形圖片，譬如：老師說圓形，小伙伴就要把圓形舉起來；老師要是說三角形，那小伙伴就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。（二）出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的緊要特征。1、出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名。師：老師給小伙伴帶來了另一種圖形，我們一起來看看吧。這是什么形狀呢？它有什么特點(diǎn)呢？1、出示與正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒，請(qǐng)幼兒用小棒測(cè)量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點(diǎn)。師：老師在每個(gè)桌子上準(zhǔn)備了正方形卡片和小棒，老師想請(qǐng)小伙伴用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)小伙伴輕輕地像小貓一樣地到位置上測(cè)量，量好后請(qǐng)你回到椅子上坐好。2、老師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。3、小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)。（三）游戲"正方形娃娃找伙伴"。1、師：現(xiàn)在，老師想和小伙伴玩另一個(gè)游戲，游戲的名字叫"正方形娃娃找伙伴。"正方形娃娃喜好正方形的東西，有誰能告知老師：你知道哪些正方形的東西？2、出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒判別。老師：老師也準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)你找出圖片中是正方形的物品。（四）幼兒操作，進(jìn)一步感知正方形的特征。1、老師示范操作冊(cè)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。師：等一下老師要請(qǐng)小伙伴來完成操作冊(cè)，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看。2、提要求：（1）在操作的時(shí)候，不要高聲講話。（2）操作完后請(qǐng)把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊(cè)回到椅子上坐好。師：現(xiàn)在請(qǐng)你像小貓一樣走到位置上操作。3、幼兒操作，老師引導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)內(nèi)容。4、老師點(diǎn)評(píng)。老師依據(jù)幼兒操作中顯現(xiàn)的問題進(jìn)行教育。幼兒園小班方形教案篇6一、教材分析:正方形》這節(jié)課是九年義務(wù)教育人教版數(shù)學(xué)教材八班級(jí)下冊(cè)第十九章第二節(jié)的內(nèi)容?？v觀整個(gè)中學(xué)教材，《正方形》是在學(xué)生掌握了平行線、三角形、平行四邊形、矩形、菱形等有關(guān)知識(shí)及簡(jiǎn)單圖形的平移和旋轉(zhuǎn)等平面幾何知識(shí)，而且具備有初步的察看、操作等活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上顯現(xiàn)的。既是前面所學(xué)知識(shí)的連續(xù)，又是對(duì)平行四邊形、菱形、矩形進(jìn)行綜合的不行缺少的緊要環(huán)節(jié)。本節(jié)課的重點(diǎn)是正方形的概念和性質(zhì)，難點(diǎn)是理解正方形與平行四邊形、矩形、菱形之間的內(nèi)在聯(lián)系。依據(jù)大綱要求，本節(jié)課訂立了知識(shí)、本領(lǐng)、情感三方面的目標(biāo)。（一）知識(shí)目標(biāo)：1、要求學(xué)生掌握正方形的概念及性質(zhì)；2、能正確運(yùn)用正方形的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算、推理、論證；（二）本領(lǐng)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生察看、動(dòng)手、探究、分析、歸納、總結(jié)等本領(lǐng)；2、發(fā)展學(xué)生合情推理意識(shí)，自動(dòng)探究的習(xí)慣，漸漸掌握說理的基本方法；（三）情感目標(biāo)：1、讓學(xué)生樹立科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)；2、培養(yǎng)學(xué)生相互幫忙、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互討論的團(tuán)隊(duì)精神；3、通過正方形圖形的完美性，培養(yǎng)學(xué)生品性的完美性。二、學(xué)生分析:該段學(xué)生具有確定的獨(dú)立思考和探究的本領(lǐng)，但語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)方面稍有欠缺，所以在本節(jié)課的教學(xué)過程中，特意設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自身組織語(yǔ)言培養(yǎng)說理本領(lǐng)，讓學(xué)生們能漸漸提高。三、教法分析:針對(duì)本節(jié)課的特點(diǎn)，采用實(shí)踐察看總結(jié)歸納運(yùn)用為主線的教學(xué)方法。通過學(xué)生動(dòng)手，采取幾種不同的方法構(gòu)造出正方形，然后引導(dǎo)學(xué)生探究正方形的概念。通過察看、討論、歸納、總結(jié)出正方形性質(zhì)定理，最終以課堂練習(xí)加以鞏固定理，并通過一道拔高題對(duì)定義、性質(zhì)理解、鞏固加以升華。四、學(xué)法分析:本節(jié)課重點(diǎn)是從培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析歸納總結(jié)本領(lǐng)為啟程點(diǎn)，偏重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、察看、思考、分析、總結(jié)得出結(jié)論。在小組討論中通過相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。五、教學(xué)程序：第一環(huán)節(jié)：相關(guān)知識(shí)回顧以提問的形式復(fù)習(xí)了平行四邊形、矩形、菱形的定義及性質(zhì)之后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)矩形、菱形的實(shí)質(zhì)是由平行四邊形角度、邊長(zhǎng)的更改得到的。并啟發(fā)學(xué)生考慮，若這兩種更改同時(shí)發(fā)生在平行四邊形上，則會(huì)得到什么樣的圖形？讓學(xué)生們通過手上的學(xué)具演示以上兩種更改，從而得出結(jié)論。第二環(huán)節(jié)：新課講解通過學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)引出課題“正方形”1、正方形的定義:引導(dǎo)學(xué)生說出自身更改出正方形的過程，并再次利用課件形象演示出由平行四邊形的邊、角的更改演化出正方形的過程。請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)言，歸納總結(jié)出正方形定義：一組鄰邊相等，且一個(gè)角是直角的平行四邊形是正方形。再由此定義啟發(fā)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)正方形的三個(gè)必需條件，而且由這三個(gè)條件通過重新組合即一組鄰邊相等與平行四邊形構(gòu)成菱形再加上一個(gè)角是直角可得到正方形的另兩個(gè)定義：一個(gè)角是直角的菱形是正方形；一組鄰邊相等的矩形是正方形。此內(nèi)容借助課件演示其更改過程，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)