九年級語文上冊 第四單元 寫作《學(xué)習(xí)縮寫》教案 新人教版

九年級語文上冊第四單元寫作《學(xué)習(xí)縮寫》教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第四單元寫作《學(xué)習(xí)縮寫》

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第XX周星期X第X節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧第四單元課文，了解文章縮寫的概念和作用。

2.通過實例展示，讓學(xué)生感受縮寫對提高閱讀和寫作能力的幫助。

【課堂講解】（15分鐘）

1.講解縮寫的原則和方法，結(jié)合課本中的例句進行分析。

2.強調(diào)縮寫時應(yīng)保持原文的主要信息和風(fēng)格。

【課堂實踐】（15分鐘）

1.布置一道縮寫練習(xí)題，要求學(xué)生運用剛學(xué)到的縮寫方法，對一篇短文進行縮寫。

2.學(xué)生互相交流、討論，教師進行點評和指導(dǎo)。

【鞏固提升】（5分鐘）

1.出示一道拓展練習(xí)題，要求學(xué)生在課外閱讀中尋找素材，進行縮寫練習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生將縮寫方法應(yīng)用到日常閱讀和寫作中，提高語文素養(yǎng)。

【總結(jié)】（5分鐘）

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的縮寫方法和技巧。

2.強調(diào)縮寫的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高。

【作業(yè)布置】

1.完成本節(jié)課的縮寫練習(xí)題。

2.課外尋找一篇短文，進行縮寫練習(xí)，下節(jié)課分享。

【板書設(shè)計】

1.板書縮寫的原則、方法。

2.標(biāo)記縮寫過程中的重點和難點。

【課后反思】

對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.提升學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的把握能力，使其能夠通過縮寫抓住文章主旨，鍛煉思維的準(zhǔn)確性和邏輯性；

2.增強學(xué)生對語言文字的敏感性，提高語言表達簡潔明了的能力，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞力；

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力，通過互相評價和修改縮寫作品，提升批判性思維和問題解決能力；

4.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使其能夠運用縮寫技巧進行高效閱讀，拓展知識面，提高綜合文化素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將縮寫方法內(nèi)化為自身的語文能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在第四單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了不同文體的文章，掌握了文章的基本結(jié)構(gòu)和要素，能夠分析文章的主題和要點。此外，通過前幾個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文寫作有了基本的了解和認(rèn)識，能夠運用一定的修辭手法和表達方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，他們對新鮮事物充滿好奇，對于能夠提高學(xué)習(xí)效率的方法和技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強的交流能力和團隊協(xié)作精神。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上存在差異，有的善于從實踐中學(xué)習(xí)，有的則更傾向于從理論分析中汲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在縮寫過程中，學(xué)生可能會遇到如何準(zhǔn)確把握文章主旨、篩選關(guān)鍵信息的困難，以及如何在保持原文風(fēng)格的基礎(chǔ)上進行簡潔表達的挑戰(zhàn)。此外，對于部分學(xué)生來說，將縮寫方法應(yīng)用到實際寫作中可能會存在一定難度，需要教師在教學(xué)中給予具體的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生在互相評價和修改過程中，也可能因為批判性思維能力的局限，難以提出有建設(shè)性的意見和建議。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者分析，我采用了以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂講解環(huán)節(jié)，通過講解縮寫的原則和方法，結(jié)合課本中的例句進行分析，幫助學(xué)生掌握縮寫的技巧。

（2）討論法：在課堂實踐和鞏固提升環(huán)節(jié)，組織學(xué)生互相交流、討論，讓學(xué)生在互動中提高縮寫能力。

（3）案例研究法：通過展示縮寫的實際案例，讓學(xué)生分析、總結(jié)縮寫的有效方法。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：將縮寫練習(xí)設(shè)計成一個小項目，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作完成。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）課堂導(dǎo)入：通過引導(dǎo)學(xué)生回顧第四單元課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）課堂講解：結(jié)合課本中的例句，講解縮寫的原則和方法。

（3）課堂實踐：布置縮寫練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)方法進行實踐。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論縮寫練習(xí)，互相評價、修改，提高縮寫能力。

（5）鞏固提升：出示拓展練習(xí)題，鼓勵學(xué)生在課外閱讀中尋找素材，進行縮寫練習(xí)。

（6）總結(jié)與反思：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師進行點評和指導(dǎo)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作課件，展示縮寫的原則、方法、案例等，方便學(xué)生直觀地理解。

（2）視頻：播放相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解縮寫技巧。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、在線翻譯等，輔助學(xué)生進行縮寫練習(xí)。

（4）課本：以課本為依據(jù)，結(jié)合課本中的例句和文章，進行講解和分析。

（5）學(xué)案：設(shè)計學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生進行課堂實踐和鞏固提升。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對縮寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是縮寫嗎？它在我們的學(xué)習(xí)和生活中有什么作用？”

展示一些縮寫的例子，讓學(xué)生初步感受縮寫的魅力和實用性。

簡短介紹縮寫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.縮寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解縮寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解縮寫的定義，包括其主要組成元素和縮寫的基本原則。

詳細(xì)介紹縮寫的方法和步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.縮寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解縮寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的縮寫案例進行分析，包括課文中的案例和其他補充材料。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、縮寫過程和最終效果，讓學(xué)生全面了解縮寫的技巧和要點。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對閱讀和寫作的幫助，以及如何運用縮寫提高學(xué)習(xí)效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇短文進行縮寫練習(xí)和討論。

小組內(nèi)討論縮寫的方法、遇到的困難和解決策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示縮寫成果和討論心得。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對縮寫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示縮寫成果，分享討論心得和縮寫經(jīng)驗。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)縮寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括縮寫的基本概念、方法和案例分析等。

強調(diào)縮寫在日常學(xué)習(xí)和生活中的實用價值，鼓勵學(xué)生在寫作中積極運用縮寫技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇文章進行縮寫練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了縮寫的基本概念和原則：學(xué)生能夠理解縮寫的定義，明確縮寫的重要性和作用，掌握了縮寫的基本原則，如保持原文主旨、簡潔明了等。

2.學(xué)會了縮寫的方法和技巧：學(xué)生通過課堂講解和案例分析，學(xué)會了如何篩選關(guān)鍵信息、提煉文章要點，以及如何運用簡潔的語言表達原文內(nèi)容。在小組討論和課堂實踐中，學(xué)生進一步鞏固了縮寫方法和技巧。

3.提高了閱讀理解能力：學(xué)生在進行縮寫練習(xí)的過程中，需要對文章進行深入閱讀和理解，從而鍛煉了閱讀能力。通過抓住文章的主旨和要點，學(xué)生對文章的整體結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識。

4.增強了寫作表達能力：縮寫練習(xí)有助于學(xué)生提高寫作效率，使文章表達更加簡潔明了。學(xué)生在課后作業(yè)和拓展練習(xí)中，能夠運用所學(xué)縮寫技巧，提升自己的寫作水平。

5.培養(yǎng)了合作交流能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，互相交流心得，提出建設(shè)性意見和建議。這種合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在互動中提高了溝通能力和團隊協(xié)作精神。

6.激發(fā)了創(chuàng)新思維：通過對縮寫案例的分析和討論，學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的想法和建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

7.提升了綜合素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)縮寫的過程中，不僅提高了語文素養(yǎng)，還對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史、地理等課程時，能夠運用縮寫技巧快速掌握知識點，提高學(xué)習(xí)效率。

1.文章結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生能夠識別文章的基本結(jié)構(gòu)，如引言、正文、結(jié)尾等，并在此基礎(chǔ)上進行縮寫。

2.關(guān)鍵信息篩選：學(xué)生掌握了篩選關(guān)鍵信息的方法，能夠從文章中提取核心觀點和重要事實，進行有效縮寫。

3.語言表達簡潔：學(xué)生在縮寫過程中，注重語言的簡潔性和準(zhǔn)確性，避免冗余和啰嗦，提高了表達效果。

4.原文風(fēng)格保持：學(xué)生能夠把握原文的風(fēng)格和語氣，使縮寫后的文章與原文保持一致。

5.縮寫技巧應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)縮寫技巧應(yīng)用到日常閱讀和寫作中，提高學(xué)習(xí)效率。

6.案例分析與拓展：學(xué)生通過對縮寫案例的分析，能夠舉一反三，將縮寫方法應(yīng)用到不同類型的文章中。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個教學(xué)過程，我意識到自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面還有許多需要改進的地方。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片、視頻等方式，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對縮寫的興趣。然而，在講解縮寫的基本概念和原則時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于這些抽象概念的理解還有待提高，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加注重用生動形象的例子來幫助學(xué)生理解。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我采用了講授法和案例分析法，通過課本中的例句和補充案例，讓學(xué)生更好地理解縮寫的技巧和方法。這一環(huán)節(jié)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們在小組討論和課堂實踐中能夠運用所學(xué)知識進行縮寫練習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在縮寫過程中還存在一些問題，如關(guān)鍵信息篩選不夠準(zhǔn)確、語言表達不夠簡潔等。在今后的教學(xué)中，我需要針對這些問題進行更加深入的講解和指導(dǎo)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和解決問題方面表現(xiàn)出色，他們能夠積極討論、互相交流，并提出建設(shè)性的意見和建議。然而，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達能力還有待提高，他們需要更加自信地展示自己的成果，并接受其他同學(xué)和教師的點評。在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，鼓勵他們積極參與課堂展示。

在教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進行了客觀評價?？傮w來說，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們掌握了縮寫的基本概念和方法，提高了閱讀理解和寫作表達能力，培養(yǎng)了合作交流能力和創(chuàng)新思維。然而，也存在一些問題，如部分學(xué)生對縮寫技巧的掌握還不夠熟練，表達能力有待提高等。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進行改進，如加強個別輔導(dǎo)、提供更多實踐機會等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一篇課文進行縮寫練習(xí)。要求學(xué)生在保持原文主旨和風(fēng)格的基礎(chǔ)上，簡潔明了地表達文章的核心內(nèi)容。字?jǐn)?shù)控制在原文章的1/3左右。

2.學(xué)生需在課后閱讀一篇短文，運用縮寫方法，提煉出文章的關(guān)鍵信息和主要觀點，并撰寫一篇200字左右的縮寫文章。

3.小組合作任務(wù)：每組選擇一個主題，進行縮寫案例研究，分析案例中縮寫的成功之處和可以改進的地方，并撰寫一份案例分析報告。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的縮寫練習(xí)，我將及時進行批改，重點關(guān)注以下幾個方面：

-是否準(zhǔn)確把握了原文的主旨和要點。

-語言表達是否簡潔明了，避免冗余。

-是否保持了原文的風(fēng)格和語氣。

-縮寫文章的結(jié)構(gòu)是否合理，邏輯是否清晰。

2.在批改作業(yè)時，我會針對每個學(xué)生的具體情況，給出具體的改進建議：

-對于關(guān)鍵信息篩選不準(zhǔn)確的學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾螐奈恼轮姓页龊诵挠^點和重要事實。

-對于語言表達不夠簡潔的學(xué)生，建議他們多練習(xí)使用簡潔明了的詞匯和句式。

-對于文章結(jié)構(gòu)不合理的學(xué)生，幫助他們理解文章的基本結(jié)構(gòu)，并提供修改建議。

3.對于小組合作的案例分析報告，我將評價以下方面：

-案例選擇是否具有代表性和研究價值。

-分析是否深入，觀點是否清晰。

-報告的結(jié)構(gòu)和語言表達是否規(guī)范。

4.在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我會及時與學(xué)生溝通，以促進他們的學(xué)習(xí)進步：

-對學(xué)生在作業(yè)中的亮點給予表揚，增強他們的自信心。

-對存在的問題進行詳細(xì)解釋，幫助學(xué)生理解錯誤的原因。

-提供個性化的學(xué)習(xí)建議，鼓勵學(xué)生在課