《年、月、日》大單元教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教學(xué)設(shè)計單元整體設(shè)計單元名稱《年、月、日》單元教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。2．使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。單元教學(xué)內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。注意選取和學(xué)生生活密切聯(lián)系的有意義的素材。第70頁，主題圖，從學(xué)生熟悉的一些有意義的日子引入，讓學(xué)生初步認識年、月、日，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。第75頁，呈現(xiàn)了學(xué)生日常生活中非常熟悉的場景，引出了對24時計時法的探討。第77頁，通過解決小紅坐火車去奶奶家要多長時間的情景，引出知道開車時刻和到達時刻來求經(jīng)過時間的問題。單元主備人：_________

課時教學(xué)設(shè)計課題《認識年、月、日》課型：新授課課時：授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問題：通過今天是幾月幾日，這個問題引出課題。②知識與技能：使學(xué)生認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。③思維與表達：幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。④交流與反思：通過學(xué)生的小組合作交流，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。思政元素：培養(yǎng)學(xué)生遵守時間和珍惜時間的意識和習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)重點難點：認識時間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、年歷卡片4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入教師活動：師：今天，老師帶來一件東西，請同學(xué)們猜一猜是什么東西？1、課件出示：一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。2、揭示課題：（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫作一日。說著，教師隨手板書：“日”。（2）從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多長時間？學(xué)生答問后，教師板書：“月”字。（3）當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長時間？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：“年”字。揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。學(xué)生活動：1.回答問題學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示2024年日歷。2.學(xué)生認識“日”。3.學(xué)生認識“年”?；顒右鈭D：通過激趣引入，使學(xué)生明確今天所學(xué)的知識，聯(lián)系生活實際，建立數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。環(huán)節(jié)二：自主探索，合作學(xué)習(xí)教師活動：1、認識年歷師：請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？（教師從計算機中調(diào)取萬年歷來讓學(xué)生們逐月觀察，提問學(xué)生并指名回答。）一年有幾個月？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板書：2、記憶大、小月師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了1年有12個月，其中有7個大月，4個小月，1個特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？（1）教師檢查學(xué)習(xí)情況，電腦顯示：左手拳頭圖。（2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。（出示兒歌）教師講解兒歌。（3）游戲練習(xí)。老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。學(xué)生活動：1.認識年歷（1）學(xué)生獨自觀察。（2）4人小組討論，互相交流。（3）匯報觀察討論的結(jié)果。根據(jù)2024年的年歷回答問題。（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等）2.記憶大、小月（1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？同學(xué)們看書本48頁最上面一段話。全班齊數(shù)一次。（2）學(xué)生自由記憶兒歌。（3）游戲練習(xí)?；顒右鈭D：通過獨立觀察，拳頭記憶法，兒歌記憶法，游戲等多種方法，加深學(xué)生的認識和記憶，起到鞏固新知的作用。環(huán)節(jié)三：實踐應(yīng)用教師活動：1、一年有（）個大月，有（）小月。2、9月1日開學(xué)的前一天是（）月（）日。3、12月30日的后一天是（）月（）日。4、你的生日是（）月（）日。5、你還能提出什么樣的問題來考同學(xué)們？學(xué)生活動：1、學(xué)生口答，集體糾正。2、學(xué)生在題紙上獨立練習(xí)。3、請學(xué)生板演，交流，集體訂正?；顒右鈭D：通過練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識，強化學(xué)生對“年月日”的認識。環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)教師活動：課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生活動：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：我的問題是：活動意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力。5.作業(yè)設(shè)計1、基礎(chǔ)作業(yè)完成練習(xí)冊上的練習(xí)。2、鞏固作業(yè)完成5道關(guān)于年月日的拓展題。3、提升作業(yè)你提問題，我來猜。6.板書設(shè)計年、月、日7.教學(xué)反思與改進成功之處：不足之處：改進之處：

課時教學(xué)設(shè)計課題認識平年、閏年課型：新授課時：授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問題：觀察兩個2月的月歷卡，找出相同點和不同點。讓學(xué)生知道平年，閏年的知識，記住閏年的判斷方法。②知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析和判斷推理的能力。③思維與表達：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際，解決日常生活問題的能力。④交流與反思：通過與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體會到知識來源于生活，服務(wù)與生活，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平。思政元素：嚴謹邏輯習(xí)慣的培養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)重點難點：認識平年、閏年，并掌握閏年的判斷方法。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知一年中有幾個月，哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？過渡：我們知道每年中大月、小月的天數(shù)是固定不變的，只有二月的天數(shù)很特殊，我們看2013-2024年2月的年歷卡。教師活動：1.巡視指導(dǎo)。及時進行個別指導(dǎo)。2.引導(dǎo)學(xué)生有序回答3.請學(xué)生指正學(xué)生活動：1.學(xué)生板演，交流，集體訂正。2.學(xué)生回答。3.學(xué)生指出錯誤，并匯報結(jié)果?；顒右鈭D：復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊環(huán)節(jié)二：聯(lián)系實際，解決問題判斷平年，閏年的方法。（1）第一種根據(jù)2月份的天數(shù)直接判斷：2013年、2014年、2015年、2017年、2018年、2019年、2021年、2022年、2023年的2月都是28天；因此它們是平年。2016年、2020年、2024年的2月都是29天；因此它們是閏年。（2）根據(jù)年份判斷：①公歷年份是4的倍數(shù)，如2012÷4＝503，沒有余數(shù)因此是閏年。②巧算：用年份尾數(shù)的后兩位除以4，如2016年16÷4沒有余數(shù)是閏年；③推算法：2020年閏年，上一個閏年是（）年；下一個閏年是（）年?？偨Y(jié)：在已知的年份的基礎(chǔ)上加減4。教師活動：1.巡視指導(dǎo)。2.巡視檢查，組織匯報。學(xué)生活動：1、生讀條件。2、學(xué)生先初步說出自己的想法。3、先獨立思考，列式計算，然后在小組內(nèi)交流你的想法?；顒右鈭D：通過聯(lián)系實際生活解決問題，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平。結(jié)合2013-2024年2月的月歷表，讓學(xué)生通過觀察、比較等活動知道平年和閏年2月的天數(shù)是不同的，并學(xué)會計算平年和閏年天數(shù)的方法。環(huán)節(jié)三：自我總結(jié)教師活動：課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生活動：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：我的問題是：活動意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。5.作業(yè)設(shè)計1、基礎(chǔ)作業(yè)完成練習(xí)冊習(xí)題。2、鞏固作業(yè)完成10道計算。3、提升作業(yè)解決生活中收集到的實際問題。6.板書設(shè)計平年和閏年平年閏年（一般每四年一個閏年)二月28天二月29天全年365天全年366天四年一閏百年不閏四百年又閏7.教學(xué)反思與改進成功之處：不足之處：改進之處：

課時教學(xué)設(shè)計課題24時計時法課型：新授課時：授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問題：結(jié)合日常生活中學(xué)生非常熟悉的場景，引出對24時計時法的探討。②知識與技能：知道24時計時法，并會用24時計時法表示時刻。③思維與表達：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際，解決日常生活問題的能力。④交流與反思：感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.學(xué)習(xí)重點難點：會用24時計時法表示時刻；區(qū)別兩種計時法，并能進行相互轉(zhuǎn)化。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、24時鐘表盤1個。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。教師引出問題，學(xué)生思考回答。揭示課題。教師活動：1、引出問題：一天中有不同的8時嗎？生活中怎么來區(qū)分兩個不同8時而不會造成誤會呢？2、板書課題：24時計時法。學(xué)生活動：1.討論、交流原因。預(yù)設(shè)：沒有說清楚是早上8時還是晚上8時。2.猜測、討論、交流后回答。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒右鈭D：提出質(zhì)疑，引出新課，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：探索新知，解決問題。1、結(jié)合教材75頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑。2、探究新知，解決問題。3、師生小結(jié)。教師活動：1.課件出示教材第75頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生分析獲得信息。2.組織學(xué)生動手撥鐘面上的時針，提出在撥時針的過程中的疑問。3.課件演示，講解學(xué)生提出的疑問。4.拿出“24時鐘表盤”，研究兩圈數(shù)的關(guān)系，引出24時計時法概念。5.引導(dǎo)學(xué)生探究上午9時和晚上9時分別用24時計時法怎樣表示。學(xué)生活動：1.觀察匯報在圖中獲得的信息。2.在動手撥鐘面上時針的同時，提出問題。3.跟隨老師一同解決提出的疑問。4.仔細觀察表盤，討論、交流。5.根據(jù)自己的動手操作，探究出上午9時和晚上9時的表示方法?；顒右鈭D：通過自主探究，進一步掌握對24時計時法的理解，同時提高學(xué)生解決問題的能力。環(huán)節(jié)三：鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1.完成教材76頁“做一做”。2.學(xué)生交流，師生小結(jié)。教師活動：1、課件出示題目。2、組織學(xué)生獨立完成。3、組織學(xué)生匯報交流。學(xué)生活動：1.小組討論，全班交流。2.獨立完成，全班訂正?；顒右鈭D：通過練習(xí)，鞏固提高對24時計時法的理解與掌握，提高學(xué)生解決問題的能力。環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)。2.教師補充并對重點強調(diào)。學(xué)生活動：1.學(xué)生自我總結(jié)，并提出疑問。2.討論交流?；顒右鈭D：通過自我總結(jié)，突出本節(jié)課重點，并提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和意識。5.作業(yè)設(shè)計1、基礎(chǔ)作業(yè)：完成練習(xí)冊習(xí)題。2、鞏固作業(yè)：完成5道關(guān)于兩種計時法之間的轉(zhuǎn)化的題。3、提升作業(yè)：用24時計時法完成一篇數(shù)學(xué)日記。6.板書設(shè)計24時計時法1日＝24時普通計時法：午夜12時——中午12時——午夜12時時間前需加限制詞24時計時法：24時（0時）——24時中午12時以前的時刻不變，中午12時以后的時刻，加上12。7.教學(xué)反思與改進成功之處：不足之處：改進之處：

課時教學(xué)設(shè)計課題簡單的經(jīng)過時間的計算課型：新授課課時：授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問題：在具體的生活情境中，如何計算經(jīng)過時間？知道做一件事情需要多長的時間。②知識與技能：初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。③思維與表達：在解決問題的過程中，初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，進一步發(fā)展學(xué)生的推理能力和解決問題的能力。④交流與反思：體會簡單的時間計算在生活中的應(yīng)用，建立時間觀念，體會合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。思政元素：培養(yǎng)學(xué)生認識時間，養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)重點難點：掌握簡單的經(jīng)過時間的計算方法，理解幾種不同的解決問題的策略。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鐘面模型。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，引入新課一、課件出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生獨立思考、回答，集體講解。二、課件出示習(xí)題，學(xué)生獨立完成，根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示正確答案?；顒右鈭D：復(fù)習(xí)普通計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)換，為后面解決計算經(jīng)過時間的問題做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：探究新知一、課件出示教科書P77例3。師：放暑假了，小紅要去奶奶家，請看情境圖。二、1.師：通過觀察情境圖，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？（板書課題：解決問題）2.師：會解決嗎？先自己想一想，想好后和你的同桌說一說。3.學(xué)生獨立解答后，展示學(xué)生不同的計算方法。三、師：哪位同學(xué)說一說自己的想法？1.根據(jù)學(xué)生回答的情況，引導(dǎo)學(xué)生歸納：首先要統(tǒng)一計時的方法，再用“結(jié)束時刻－起始時刻＝經(jīng)過時間”。2.師：你們能區(qū)分時刻和時間嗎？師生小結(jié)：上午9:00、下午6:00表示時間的一剎那，是時刻；時間一般指兩個不同時刻之間的間隔。教師活動：1.課件出示教材第77頁例3，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察情境圖，找出所含的數(shù)學(xué)信息。（1）火車上午9:00出發(fā)，下午6:00到站。要求到奶奶家要坐多長時間的火車？（2）請學(xué)生代表說一說自己找出的數(shù)學(xué)信息，全班交流。（3）根據(jù)知道的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生獨立解答后，展示學(xué)生不同的計算方法。2.借助鐘表模型，展示不同的計算方法。（1）預(yù)設(shè)方法1：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，拿出準(zhǔn)備的鐘表模型撥一撥。（2）預(yù)設(shè)方法2：先算上午坐了幾個小時，12－9＝3(時)，然后再加上下午坐的6小時，就是一共坐了9個小時的火車。（3）預(yù)設(shè)方法3：火車開車時刻是上午9:00，到達時刻是下午6:00，用24時計時法表示兩個時刻分別是9:00和18:00，結(jié)束時刻－起始時刻＝經(jīng)過時間，即：18－9＝9(時)。3.區(qū)分時刻和時間。小組合作：結(jié)合具體的例子理解時刻和時間。分組匯報，并把每小組學(xué)生得到的結(jié)論寫到黑板上。師生小結(jié)：上午9:00、下午6:00表示時間的一剎那，是時刻；時間一般指兩個不同時刻之間的間隔。4.小結(jié)：經(jīng)過時間的計算方法：先把所有時間轉(zhuǎn)化成統(tǒng)一計時法計算，結(jié)束時刻－開始時刻＝經(jīng)過時間。學(xué)生活動：1.（1）學(xué)生獨立觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。（2）學(xué)生交流：出發(fā)（開始）時刻是上午9點，到達（結(jié)束）時刻是下午6點，要求的是坐多長時間的火車。2.（1）學(xué)生匯報方法1：撥一撥鐘表模型，數(shù)一數(shù)從上午9點到下午6點經(jīng)過了9小時，所以坐了9個小時的火車。（2）學(xué)生匯報方法2：先算出上午坐了幾個小時，12－9＝3(時)，然后再加上下午坐的6小時，就是一共坐了9個小時的火車。（3）學(xué)生匯報方法3：火車開車時刻是上午9:00，到達時刻是下午6:00，用24時計時法表示兩個時刻分別是9:00和18:00，結(jié)束時刻－起始時刻＝經(jīng)過時間，即：18－9＝9(時)。3.（1）小組合作：結(jié)合情境圖的具體例子理解時刻和時間的區(qū)別，分組匯報。（2）小結(jié)：上午9:00、下午6:00表示時間的一剎那，是時刻；時間一般指兩個不同時刻之間的間隔。4.師生小結(jié)：經(jīng)過時間的計算方法：先把所有時間轉(zhuǎn)化成統(tǒng)一計時◎教學(xué)筆記法計算，結(jié)束時刻－開始時刻＝◎教學(xué)筆記活動意圖：本環(huán)節(jié)在處理教學(xué)難點計算經(jīng)過時間時，教師采用循序漸進的教學(xué)方法。讓學(xué)生帶著問題，自己探究得出結(jié)論，而且還推理出了相關(guān)的知識。讓學(xué)生的思維在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動中得到發(fā)展，而不是單純地依賴教師講解去獲取知識。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)教師活動：1.完成教科書P77“做一做”。學(xué)生獨立完成，教師巡視，查找問題和特例。2.完成教科書P78“練習(xí)十六”第3題。學(xué)生獨立完成，教師巡視，查找問題和特例。3.完成教科書P79“練習(xí)十六”第5題。學(xué)生活動：1、學(xué)生獨立完成，集體糾正。2、請學(xué)生板演，交流，集體訂正?；顒右鈭D：兩步計算的混合運算，讓學(xué)生形成良好的計算技能，更準(zhǔn)確地計算。環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)教師活動：課堂小結(jié)學(xué)完這節(jié)課你們有哪些收獲？學(xué)生活動：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：我的問題是：活動意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力。5.作業(yè)設(shè)計（1）基礎(chǔ)作業(yè)：完成教材上的相關(guān)練習(xí)。（2）鞏固作業(yè)：完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。（3）提升作業(yè)：自己編1道經(jīng)過時間計算的應(yīng)用題并解答。6.板書設(shè)計簡單的經(jīng)過時間的計算分段計算法：24時計時法：上午9時→中午12時→下午6時下午6:00是18:0012－9＝3（時），3＋6＝9（時）18－9＝9（時）7.教學(xué)反思與改進成功之處：不足之處：改進之處：

課時教學(xué)設(shè)計課題練習(xí)課課型：練習(xí)課課時：授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問題：復(fù)習(xí)普通計時法、24時計時法、平年、閏年的有關(guān)知識。②知識與技能：進一步認識平年、閏年的有關(guān)知識，能熟練地判斷平年和閏年。③思維與表達：鞏固和掌握24時計時法，并能運用相關(guān)知識解決問題。④交流與反思：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生有理有據(jù)地思考問題，積累解決問題的經(jīng)驗。思政元素：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、遵守時間的好品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)重點難點：掌握年、月、日的相關(guān)基礎(chǔ)知識，能應(yīng)用時間單位的相關(guān)知識解決實際問題。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：基礎(chǔ)練習(xí)一、復(fù)習(xí)年、月、日、平年和閏年的相關(guān)知識。PPT出示習(xí)題。教師活動：1.PPT展示練習(xí)題。2.學(xué)生獨立完成，集體講評。學(xué)生活動：1.認真讀題，仔細思考，完成題目。2.集體評價?；顒右鈭D：通過對年、月、日相關(guān)知識的練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握平年、閏年的知識，對其判斷更加熟練，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。環(huán)節(jié)二：綜合練習(xí)復(fù)習(xí)24時計時法。PPT出示練習(xí)題。教師活動：1.PPT展示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。2.師生邊交流邊解答，課件出示正確答案。學(xué)生活動：1.說說自己是如何快速解決的。2.學(xué)生匯報，其余學(xué)生指正。3.學(xué)生獨立思考，匯報結(jié)果，集體訂正。4.學(xué)生板演，其余學(xué)生練習(xí)，師生共同訂正?；顒右鈭D：讓學(xué)生進一步熟練地進行24時計時法與普通計時法之間的換算，還要明白計算經(jīng)過的時間時，如果是用普通計時法表示的時刻，要統(tǒng)一化成24時計時法后再計算。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)教師活動：1.完成教科書P79“練習(xí)十六”第6題。2.完成教科書P79“練習(xí)十六”第7題。3.完成教科書P80“練習(xí)十六”第8題。4.完成教科書P80“練習(xí)十六”第9題。5.完成教科書P80“練習(xí)十六”第10題。學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成，同桌交流，集體講評?；顒右鈭D：通過鞏固練習(xí)題加深學(xué)生對時間知識的應(yīng)用。環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)教師活動：課堂小結(jié)學(xué)完這節(jié)課你們有哪些收獲？學(xué)生活動：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：我的問題是：活動意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力。5.作業(yè)設(shè)計（1）基礎(chǔ)作業(yè)完成教材上的相關(guān)練習(xí)。（2）鞏固作業(yè)完成同步練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。（3）提升作業(yè)自制鐘表模型，并選擇3個不同的時刻，分別用12時、24時計時法表示出來。6.板書設(shè)計練習(xí)課7.教學(xué)反思與改進成功之處：不足之處：改進之處：

課時教學(xué)設(shè)計課題整理和復(fù)習(xí)課型：復(fù)習(xí)課課時：授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問題：經(jīng)歷整理時間單位的過程，理解并掌握時間單位之間的進率，感受時間單位之間的聯(lián)系。②知識與技能：能應(yīng)用時間單位的知識比較靈活地解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。③思維與表達：結(jié)合具體情境，讓學(xué)生描述方位和路線，使表達與理解互相促進，達到鞏固知識的目的。④交流與反思：在教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生自己整理所學(xué)知識，使所學(xué)知識有條理地展示在學(xué)生面前，記憶到腦海中，不僅起到了進一步鞏固知識的作用，也提高了學(xué)生整理信息的能力。思政元素：培養(yǎng)學(xué)生了解他人不同的見解，相互欣賞，相互啟發(fā)，互幫互助。2.學(xué)習(xí)重點難點：注意時間單位之間的聯(lián)系和區(qū)別。應(yīng)用時間單位的知識靈活解決簡單的實際問題。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師活動：今天對年、月、日及其相關(guān)知識進行整理和復(fù)習(xí)，比一比，誰整理得既全面又清晰。（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）學(xué)生活動：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?；顒右鈭D：進一步鞏固學(xué)生對年、月、日以及時、分、秒知識的掌握，弄清它們之間的關(guān)系，有助于我們在今后的學(xué)習(xí)與生活中靈活地運用。環(huán)節(jié)二：探究新知教師活動：1.時間單位的系統(tǒng)歸納。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多的時間單位，請你們完成下表。（出示課件）（1）小組交流。師：現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)互相交流，小組長做好記錄。學(xué)生互相交流，教師巡視。（2）匯報展示。根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示正確答案。2.基礎(chǔ)小練習(xí)。學(xué)生獨立完成，同桌間交流。3.歸納24時計時法及有關(guān)時間的計算。（1）基礎(chǔ)知識回顧。師：你能說說24時計時法是什么嗎？師：你知道24時計時法與普通計時法之間是怎么轉(zhuǎn)化的嗎？（2）基礎(chǔ)小練習(xí)。學(xué)生活動：1.全班交流整理的知識框架。2.總結(jié)本節(jié)知識。（1）概念：采用從0時到24時的計時法，通常叫作24時計時法。（2）普通計時法去掉時間段限制詞，中午12時以前的時刻不變，中午12時以后的時刻加上12小時，就是24時計時法。（3）可直接根據(jù)鐘面推算，也可以用結(jié)束時刻減去開始時刻，計算時要統(tǒng)一計時法。①3年＝（）月360分＝（）時②第二季度有（）個月，一共有（）天。③2018年是（）年，有（）天。④下午5時用24時計時法是（）。⑤2017年的2月有（）天?；顒右鈭D：讓同學(xué)們進一步鞏固練習(xí)24時計時法與普通計時法之間的轉(zhuǎn)化，為后面解決時間的計算問題奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)教師活動：1.課件出示習(xí)題。（1）你會算經(jīng)過的時間嗎？從10:00到下午4:30，經(jīng)過了多長時間？（2）一輛汽車從早上8時行駛到下午2時，一共行駛了480千米。這輛汽車平均每小時行駛多少千米？2.完成教科書P82“練習(xí)十七”第2題。3.完成教科書P82“練習(xí)十七”第4題。師：（1）誰來說一說，哪一年是閏年？你是怎么判斷出來的？（2）1900年除以4也沒有余數(shù)，為什么不是閏年呢？學(xué)生活動：1.獨立完成，全班交流。2.弄懂題意，獨立完成。3.自己認真讀題，然后匯報結(jié)果。4.根據(jù)自己學(xué)校的時間表寫一寫，然后相互提出問題，全班匯報交流?；顒右鈭D：教學(xué)中，注重讓學(xué)生先嘗試、思考，再與老師、同學(xué)對話交流，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的思維能力，在練習(xí)中，不斷把學(xué)生思維引向深處。環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)教師活動：課堂小結(jié)1.本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2.你還有哪方面知識欠缺，掌握不夠的？學(xué)生活動：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：我的問題是：活動意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力。5.作業(yè)設(shè)計（1）基礎(chǔ)作業(yè)：完成教材第82頁第1～5題。（2）鞏固作業(yè)：完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。6.板書設(shè)計整理和復(fù)習(xí)7.教學(xué)反思與改進成功之處：不足之處：改進之處：

課時教學(xué)設(shè)計課題單元練習(xí)課型：練習(xí)課課時：授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問題：進一步認識平年、閏年的有關(guān)知識，能熟練地判斷平年和閏年。②知識與技能：認識平年、閏年知識，熟練地判斷平年和閏年。③思維與表達：鞏固和掌握24時計時法，熟練地進行24時計時法與普通計時法之間的換算。④交流與反思：在教學(xué)中，每完成一種題型，都讓學(xué)生說一說有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。說的過程，也是記憶和再加工的過程，使學(xué)生對所學(xué)知識進一步地消化理解，真正成為自己掌握的技能。思政元素：培養(yǎng)學(xué)生打破常規(guī)，大膽探索，在學(xué)習(xí)的同時，促進自生價值觀念。2.學(xué)習(xí)重點難點：理解和掌握時間概念，熟練地進行有關(guān)時間的計算。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師活動：1.一年有（）個月，其中有（）個大月，分別是（）月，有（）個小月，分別是（）月。2.大月有（）天，小月有（）天。3.平年的2月有（）天，閏年的2月有（）天。平年一年有（）天，閏年一年有（）天。學(xué)生活動：活動意圖：通過對年、月、日相關(guān)知識的練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握平年、閏年的知識，對其判斷更加熟練，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。環(huán)節(jié)二：探究新知教師活動：1.填一填。（1）在一天里，鐘面上時針正好走（）圈，共（）小時。（2）上午9時用24時計時法是（），晚上9時用24時計時法是（）。（3）17：30用普通計時法是（）。（4）商場上午9時30分開門，晚上10時關(guān)門，全天營業(yè)時間是（）。2.復(fù)習(xí)年、月、日、平年和閏年的相關(guān)知識。課件出示習(xí)題。3.復(fù)習(xí)24時計時法。課件出示習(xí)題。師生邊交流邊解答，課件出示正確答案。學(xué)生活動：1.判斷。①一年12個月中不是大月就是小月。（）②凡是公歷年份是4的倍數(shù)一定是閏年。（）③李明的生日是2014年2月29日。（）④2016年上半年有182天。（）2.選擇。①下面的年份不是閏年的是（）A.1900年B.2020年C.1996年②上午10時到下午2時經(jīng)歷了（）小時A.3B.4C.5③小紅是1992年2月29日出生，到今年2016年2月29日，一共慶祝了（）個生日A.6B.7C.24活動意圖：讓學(xué)生進一步熟練地進行24時計時法與普通計時法之間的換算，還要明白計算經(jīng)過的時間時，如果是用普通計時法表示的時刻，要統(tǒng)一化成24時計時法后再計算。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)教師活動：1.完成教科書P79“練習(xí)十六”第6題。師：這道題信息比較多，請同學(xué)們認真閱讀再解答。2.完成教科書P79“練習(xí)十六”第7題。3.完成教科書P80“練習(xí)十六”第8題。師：這個問題你們會解答嗎？從題目中你了解到哪些信息？師：想一想，時針轉(zhuǎn)一圈，分針轉(zhuǎn)多少圈？學(xué)生活動：1.獨立完成，全班交流。交流時注意讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q具體問題。2.學(xué)生獨立解答后，集中展示交流。3.認真讀題，再匯報結(jié)果。4.學(xué)生獨立解答，集中評價?；顒右鈭D：綜合應(yīng)用24時計時法、經(jīng)過時間的計算等知識解決實際問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)教師活動：課堂小結(jié)學(xué)完這節(jié)課你們有哪些收獲？學(xué)生活動：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：我的問題是：活動意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力。5.作業(yè)設(shè)計（1）基礎(chǔ)作業(yè)：完成書上的練習(xí)。（2）鞏固作業(yè)：完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。6.板書設(shè)計單元練習(xí)7.教學(xué)反思與改進成功之處：不足之處：改進之處：

課時教學(xué)設(shè)計課題制作活動日歷課型：新授課課時：授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問題：在制作活動日歷的過程中，探究解決問題的思路和方法。②知識與技能：進一步理解年、月、日之間的關(guān)系。③思維與表達：在活動中體驗解決問題的過程，積累活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、解決問題的能力。④交流與反思：感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生參與綜合實踐活動的興趣。思政元素：培養(yǎng)學(xué)生與人友好相處的品格。2.學(xué)習(xí)重點難點：理解制作活動日歷的思路和方法，體會解決問題方法的多樣性，能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔ趦蓚€正方體上表示出一個月中的任意一日。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、4個正方體木塊或紙盒、一個底座、長方體盒子、彩筆等。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課故事引入，揭示課題。師：同學(xué)們，你們知道賣鋤頭的人為什么笑嗎？學(xué)生自由思考，同桌互相討論交流。教師活動：故事導(dǎo)入：古時候，兩個人在臘月三十到集市上買東西，一個人賣鋤頭，一個人賣皇歷。過了中午，賣鋤頭的人說：“不賣了，回家過年，等來年春天賣個好價錢?！辟u皇歷的人一看，也學(xué)著賣鋤頭的人說：“不賣了，回家過年，等來年春天賣個好價錢?！辟u鋤頭的人聽了哈哈大笑。聽完故事，引導(dǎo)學(xué)生思考“賣鋤頭的人為什么哈哈大笑？”學(xué)生活動：1.思考并回答問題。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。