2024-2025學年高中同心協(xié)力抵御校園霸凌班會教學設計

2024-2025學年高中同心協(xié)力抵御校園霸凌班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中同心協(xié)力抵御校園霸凌班會教學設計課程基本信息1.課程名稱：高中同心協(xié)力抵御校園霸凌班會

2.教學年級和班級：高中一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.增強學生的人際交往能力：通過討論和分享，使學生學會與他人溝通、傾聽他人意見，提高解決人際關系問題的能力。

2.培養(yǎng)學生的同理心：引導學生理解校園霸凌對受害者造成的傷害，培養(yǎng)關愛他人、尊重他人的情感。

3.提高學生的自我控制能力：教育學生學會調節(jié)情緒，遇到矛盾時能夠保持冷靜，避免采取暴力行為解決問題。

4.增強學生的法律意識：讓學生了解校園霸凌的相關法律法規(guī)，提高遵守法律的意識。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點：

（1）校園霸凌的定義與類型：讓學生了解校園霸凌的定義、類型及表現(xiàn)形式，明確校園霸凌行為的識別。

（2）校園霸凌的影響：使學生認識到校園霸凌對受害者、施暴者以及整個學校氛圍的嚴重影響。

（3）應對校園霸凌的方法：教授學生如何預防和應對校園霸凌，包括自我保護、尋求幫助、法律途徑等。

（4）構建和諧校園：引導學生積極參與到創(chuàng)建和諧校園的行動中，自覺抵制校園霸凌。

2.教學難點：

（1）校園霸凌的復雜性：讓學生理解校園霸凌行為的多元因素，如家庭、學校、社會等，以及這些因素之間的相互作用。

（2）同理心的培養(yǎng)：引導學生從內心產生對受害者的關愛和尊重，理解他們的感受，這不是簡單的同情，而是深刻的同理心。

（3）法律意識的提升：使學生了解相關法律知識，并能運用到實際生活中，對自己的行為負責，知法守法。

（4）自我控制能力的培養(yǎng)：幫助學生掌握調節(jié)情緒的方法，遇到矛盾時能夠保持冷靜，合理控制自己的行為。

（5）多元化解決問題的能力：教授學生從多個角度思考問題，尋找解決問題的途徑，避免單一的暴力行為。

舉例說明：

在講解校園霸凌的類型時，可以結合具體案例進行分析，如言語霸凌、身體霸凌、社交霸凌等，讓學生直觀地了解各種霸凌行為的特點。

在培養(yǎng)同理心方面，可以設計角色扮演的活動，讓學生站在受害者角度體驗他們的心情，從而激發(fā)學生的同理心。

在提升法律意識方面，可以組織學生討論校園霸凌案例，引導學生運用法律知識分析問題，提出解決辦法。

在培養(yǎng)自我控制能力方面，可以教授學生一些調節(jié)情緒的方法，如深呼吸、心理暗示等，并組織學生進行實踐。

在講解多元解決問題時，可以引導學生運用頭腦風暴的方法，從不同角度提出解決校園霸凌問題的策略。教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例分析法：通過分析具體的校園霸凌案例，讓學生深入了解校園霸凌的行為特點、影響以及應對策略。

（2）小組討論法：組織學生分組討論，分享彼此對校園霸凌的看法和經歷，促進學生之間的交流與合作。

（3）角色扮演法：讓學生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，模擬校園霸凌場景，培養(yǎng)學生的人際交往能力和同理心。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等多媒體材料，生動展示校園霸凌的相關內容，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）網(wǎng)絡教學平臺：運用網(wǎng)絡教學平臺，上傳相關資料，方便學生隨時查閱和學習，提高教學的便捷性和互動性。

（3）在線討論區(qū)：設立在線討論區(qū)，讓學生在課后繼續(xù)就校園霸凌相關話題進行討論，促進學生的思考和交流。

（4）心理測試軟件：運用心理測試軟件，評估學生的心理狀況，為教師提供針對性的教學建議，幫助學生更好地應對校園霸凌。

（5）互動游戲：設計有關校園霸凌的互動游戲，讓學生在游戲中學習如何預防和應對校園霸凌，提高學生的學習積極性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《同心協(xié)力抵御校園霸凌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園霸凌的情況？”比如，有人被嘲笑、被排擠、被惡意攻擊等。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何抵御校園霸凌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園霸凌的基本概念。校園霸凌是指在學校或其他教育機構中，個體或群體對他人實施的、反復的、有意的惡意行為。它可能包括言語、身體、心理等多種形式，對受害者造成身心傷害，影響學校氛圍。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了校園霸凌在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何識別校園霸凌和如何應對校園霸凌這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與校園霸凌相關的實際問題，如如何辨別校園霸凌、如何幫助受害者、如何預防校園霸凌等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演實驗。這個操作將演示在面對校園霸凌時，如何采取合適的應對策略。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何構建和諧校園，抵制校園霸凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“如果你是受害者，你會希望得到什么樣的幫助？”、“如果你是旁觀者，你應該如何行動？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了校園霸凌的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何抵御校園霸凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.校園霸凌的定義與類型：讓學生了解校園霸凌的定義、類型及表現(xiàn)形式，明確校園霸凌行為的識別。

（1）言語霸凌：通過言語攻擊、嘲笑、侮辱等方式傷害他人。

（2）身體霸凌：通過身體攻擊、毆打、欺負等方式傷害他人。

（3）社交霸凌：通過排斥、孤立、陷害等方式傷害他人。

（4）網(wǎng)絡霸凌：通過網(wǎng)絡平臺傳播負面信息、侮辱、威脅等方式傷害他人。

2.校園霸凌的影響：使學生認識到校園霸凌對受害者、施暴者以及整個學校氛圍的嚴重影響。

（1）受害者：造成心理創(chuàng)傷、自卑、恐懼、抑郁等心理問題，甚至影響學業(yè)和人際關系。

（2）施暴者：可能導致犯罪行為、不良習慣、社交障礙等問題，影響個人發(fā)展。

（3）學校氛圍：影響校園和諧、學生安全感下降，甚至導致學校聲譽受損。

3.應對校園霸凌的方法：教授學生如何預防和應對校園霸凌，包括自我保護、尋求幫助、法律途徑等。

（1）自我保護：提高警惕，避免單獨行動，學會拒絕和反抗。

（2）尋求幫助：向老師、家長、同學尋求幫助，尋求心理咨詢和支持。

（3）法律途徑：了解相關法律知識，必要時尋求法律幫助，維護自身權益。

4.構建和諧校園：引導學生積極參與到創(chuàng)建和諧校園的行動中，自覺抵制校園霸凌。

（1）增強同理心：培養(yǎng)關愛他人、尊重他人的情感，理解受害者的感受。

（2）提升法律意識：了解相關法律知識，提高遵守法律的意識，自覺維護校園秩序。

（3）培養(yǎng)自我控制能力：學會調節(jié)情緒，遇到矛盾時保持冷靜，避免采取暴力行為。

（4）多元化解決問題：培養(yǎng)從多個角度思考問題、尋找解決問題途徑的能力，避免單一的暴力行為。

5.校園霸凌的預防：教育學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的人際關系，遠離校園霸凌。

（1）加強教育引導：通過課堂教育、主題班會等活動，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質。

（2）培養(yǎng)良好的人際關系：教育學生尊重他人、理解他人，學會與他人溝通、合作，建立良好的人際關系。

（3）加強校園文化建設：組織豐富多彩的文化活動，提高學生的歸屬感和凝聚力，營造和諧的校園氛圍。

6.校園霸凌的干預：對校園霸凌行為進行及時干預，保護受害者和止損施暴者。

（1）早期發(fā)現(xiàn)：教師、家長要密切關注學生的行為變化，及時發(fā)現(xiàn)校園霸凌的跡象。

（2）及時干預：對校園霸凌行為進行嚴厲批評教育，采取必要的措施制止霸凌行為。

（3）心理輔導：對受害者進行心理輔導，幫助其走出心理創(chuàng)傷，對施暴者進行心理疏導，引導其改正錯誤行為。

7.校園霸凌的法律責任：讓學生了解校園霸凌相關的法律法規(guī)，提高遵守法律的意識。

（1）相關法律法規(guī)：介紹校園霸凌相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》等。

（2）法律責任：明確校園霸凌行為的法律責任，教育學生遵守法律，自覺維護校園秩序。

（3）法律維權：教育學生了解如何運用法律手段維權，保護自身權益。板書設計一、校園霸凌的定義與類型

1.言語霸凌

2.身體霸凌

3.社交霸凌

4.網(wǎng)絡霸凌

二、校園霸凌的影響

1.受害者：心理創(chuàng)傷、自卑、恐懼、抑郁

2.施暴者：犯罪行為、不良習慣、社交障礙

3.學校氛圍：校園和諧、學生安全感下降

三、應對校園霸凌的方法

1.自我保護

2.尋求幫助

3.法律途徑

四、構建和諧校園

1.增強同理心

2.提升法律意識

3.培養(yǎng)自我控制能力

4.多元化解決問題

五、校園霸凌的預防

1.加強教育引導

2.培養(yǎng)良好的人際關系

3.加強校園文化建設

六、校園霸凌的干預

1.早期發(fā)現(xiàn)

2.及時干預

3.心理輔導

七、校園霸凌的法律責任

1.相關法律法規(guī)

2.法律責任

3.法律維權反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：在教學過程中引入真實的校園霸凌案例，讓學生更加直觀地了解校園霸凌的行為特點和影響。

2.角色扮演活動：組織學生進行角色扮演活動，讓學生通過模擬校園霸凌場景，培養(yǎng)同理心和人際交往能力。

3.利用多媒體資源：運用多媒體資源，如視頻、音頻、PPT等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在教學過程中，過于依賴講授法，缺乏互動和實踐活動，導致學生參與度不高。

2.課堂管理不夠嚴格：在課堂討論和實踐活動過程中，對學生的管理不夠嚴格，導致課堂秩序混亂。

3.教學評價不夠全面：在教學評價中，過于關注學生的知識掌握情況，忽視了學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.增加互動和實踐活動：在教學過程中，增加學生的互動和實踐活動，如小組討論、角色扮演、案例分析等，提高學生的參與度和興趣。

2.加強課堂管理：在課堂討論和實踐活動過程中，加強對學生的管理，確保課堂秩序井然有序。

3.完善教學評價體系：在教學評價中，注重學生的知識掌握情況，同時也關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，形成全面的教學評價體系。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.分析校園霸凌案例：讓學生選擇一個校園霸凌案例進行分析，包括霸凌類型、影響、應對策略等，要求字數(shù)在500字左右。

2.制定預防校園霸凌的計劃：讓學生制定一個針對自己學校的預防校園霸凌計劃，包括具體措施、責任分配、實施步驟等，要求字數(shù)在800字左右。

3.設計一個校園霸凌主題的活動：讓學生設計一個校園霸凌主題的活動，如講座、海報設計、視頻制作等，要求提供詳細的活動方案。

作業(yè)反饋：

1.針對學生分析校園霸凌案例的作業(yè)，反饋時重點關注學生對霸凌類型、影響、應對策略的理解和分析是否準確