2024-2025學(xué)年高中生物 第二章 第一節(jié) 第1課時(shí) 減數(shù)分裂中的染色體行為教案 浙科版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第二章第一節(jié)第1課時(shí)減數(shù)分裂中的染色體行為教案浙科版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：減數(shù)分裂中的染色體行為

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中生物，高二（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：使學(xué)生理解減數(shù)分裂是生物繁殖過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，體會(huì)生命的延續(xù)與多樣性的意義。

2.科學(xué)思維：通過(guò)觀察染色體的行為變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和推理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用模型解釋生物學(xué)現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作和觀察，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，理解生物學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活和環(huán)境中的應(yīng)用，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化。

2.減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子與受精作用的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化及其意義。

2.配子形成的機(jī)制及配子間的遺傳信息的組合。

解決辦法：

1.利用動(dòng)畫(huà)、模型等教學(xué)輔助工具，直觀展示減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化，幫助學(xué)生理解。

2.通過(guò)實(shí)際案例、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子與受精作用的關(guān)系。

3.分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察染色體的行為變化，加深對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程的理解。

4.運(yùn)用圖表、遺傳圖解等，幫助學(xué)生分析配子形成的機(jī)制及配子間的遺傳信息的組合。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化及其意義。

2.案例分析法：通過(guò)分析具體的案例，讓學(xué)生理解減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子與受精作用的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.分組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和交流表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)資源，直觀展示減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化，幫助學(xué)生更好地理解抽象的生物學(xué)概念。

2.虛擬實(shí)驗(yàn)：利用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生親自操作，觀察染色體的行為變化，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行在線提問(wèn)、討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，擴(kuò)大教學(xué)的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.遺傳圖解軟件：利用遺傳圖解軟件，讓學(xué)生親手繪制配子間的遺傳信息的組合，加深學(xué)生對(duì)配子形成的機(jī)制的理解。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)單，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供減數(shù)分裂相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“減數(shù)分裂過(guò)程中染色體如何行為變化？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀資料，理解減數(shù)分裂的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)或老師處，如筆記、思維導(dǎo)圖等。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等工具進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉減數(shù)分裂的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的實(shí)際案例，如“為什么我們會(huì)擁有不同的特征？”來(lái)引出減數(shù)分裂的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析減數(shù)分裂的模型圖，討論染色體行為的變化。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生小組合作，分析模型圖，討論染色體行為的變化。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解減數(shù)分裂過(guò)程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握減數(shù)分裂的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠深入理解減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生繪制減數(shù)分裂過(guò)程的步驟圖。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)文章或觀看深入講解的視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的減數(shù)分裂知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《細(xì)胞生物學(xué)》雜志發(fā)表的研究文章，探討減數(shù)分裂過(guò)程中染色體重組的新機(jī)制。

-《遺傳》雜志上的論文，分析配子形成的遺傳學(xué)原理及其在進(jìn)化中的作用。

-《自然》雜志的一篇報(bào)道，討論減數(shù)分裂與生殖健康的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以訪問(wèn)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，了解最新的減數(shù)分裂研究領(lǐng)域動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如通過(guò)顯微鏡觀察減數(shù)分裂過(guò)程中的染色體行為。

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)減數(shù)分裂的程序模擬，加深對(duì)染色體行為變化的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科普活動(dòng)，如撰寫(xiě)關(guān)于減數(shù)分裂的科普文章或制作科普視頻。教學(xué)反思與總結(jié)課堂上的小組討論環(huán)節(jié)我覺(jué)得效果也不錯(cuò)，每個(gè)小組都積極展示自己的模型圖，并且能夠解釋清楚染色體行為變化的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了他們的口頭表達(dá)能力。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在理解減數(shù)分裂的復(fù)雜過(guò)程時(shí)還是感到有些困難，尤其是對(duì)于配子形成的機(jī)制。我覺(jué)得下次我可以嘗試用更直觀的方式展示這個(gè)過(guò)程，比如通過(guò)動(dòng)畫(huà)或者互動(dòng)軟件，讓學(xué)生能夠更清晰地看到染色體的行為變化。

此外，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)還可以更加激烈一些。雖然學(xué)生們提出了問(wèn)題，但有時(shí)候討論的深度還不夠。下次我可以鼓勵(lì)學(xué)生們更深入地思考，比如通過(guò)提出一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。課后作業(yè)1.請(qǐng)繪制一幅減數(shù)分裂過(guò)程的步驟圖，標(biāo)注染色體的行為變化。

答案：略

2.根據(jù)減數(shù)分裂過(guò)程，解釋配子形成的遺傳學(xué)原理。

答案：略

3.分析減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為變化的意義。

答案：略

4.請(qǐng)用減數(shù)分裂的知識(shí)解釋人類(lèi)遺傳病的遺傳特點(diǎn)。

答案：略

5.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化。

答案：略板書(shū)設(shè)計(jì)-染色體復(fù)制

-前期：同源染色體聯(lián)會(huì)、形成四分體

-中期：染色體排列在赤道板上

-后期：著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目減半

-末期：形成次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞

2.配子形成的遺傳學(xué)原理

-減數(shù)分裂產(chǎn)生單倍體細(xì)胞

-配子中的染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半

-配子間的遺傳信息組合是隨機(jī)的