2023四年級數(shù)學(xué)下冊 4 小數(shù)的意義和性質(zhì) 4小數(shù)與單位換算第2課時 小數(shù)與單位換算（2）配套教案 新人教版

2023四年級數(shù)學(xué)下冊4小數(shù)的意義和性質(zhì)4小數(shù)與單位換算第2課時小數(shù)與單位換算（2）配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第4單元“小數(shù)的意義和性質(zhì)”的第2課時，主要內(nèi)容為小數(shù)與單位換算（2）。課程將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)與單位之間的換算關(guān)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和邏輯思維能力。

教學(xué)重點：掌握小數(shù)與單位之間的換算方法，能夠靈活運用小數(shù)進(jìn)行實際問題計算。

教學(xué)難點：理解小數(shù)在不同單位之間的換算規(guī)律，解決實際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)小數(shù)與單位換算，使學(xué)生能夠掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)，提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。具體目標(biāo)如下：

1.學(xué)生能夠理解小數(shù)在不同單位之間的換算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力。

2.學(xué)生能夠運用小數(shù)進(jìn)行實際問題計算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.學(xué)生能夠通過小組合作和自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)生能夠通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握小數(shù)與單位之間的換算方法，并能夠靈活運用小數(shù)進(jìn)行實際問題計算。具體包括以下幾點：

（1）理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握小數(shù)的計數(shù)單位。

（2）掌握小數(shù)與單位之間的換算方法，能夠進(jìn)行不同單位之間的換算。

（3）能夠運用小數(shù)解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于讓學(xué)生理解小數(shù)在不同單位之間的換算規(guī)律，并能夠運用這些規(guī)律解決實際問題。具體包括以下幾點：

（1）小數(shù)在不同單位之間的換算規(guī)律：學(xué)生需要理解小數(shù)在不同單位之間的換算規(guī)律，例如從小數(shù)點到單位點的進(jìn)率，以及不同單位之間的換算關(guān)系。

（2）實際問題計算：學(xué)生需要能夠運用小數(shù)解決實際問題，例如購物時計算價格，測量長度時換算單位等。

（3）靈活運用小數(shù)：學(xué)生需要能夠靈活運用小數(shù)進(jìn)行計算和解決問題，例如在進(jìn)行單位換算時，能夠根據(jù)實際情況選擇合適的單位。

為了幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.采用直觀教具和實例，生動演示小數(shù)與單位之間的換算過程，幫助學(xué)生理解和掌握換算規(guī)律。

2.設(shè)計具有代表性的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用小數(shù)進(jìn)行計算和解決問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究，讓學(xué)生在交流中分享解題思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。

4.針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，突破難點。

5.布置適量的課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的解題能力和思維靈活性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解小數(shù)與單位換算的規(guī)律時，教師可以通過講授法，清晰地闡述換算方法，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）實踐操作法：在學(xué)習(xí)小數(shù)與單位換算時，教師可以設(shè)計一些實際操作活動，如購物場景模擬，讓學(xué)生親自進(jìn)行小數(shù)計算和單位換算，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（3）小組合作法：在解決實際問題時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生相互討論、分享解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動展示小數(shù)與單位換算的過程，幫助學(xué)生直觀地理解換算規(guī)律。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材和實踐案例，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）虛擬實驗：通過虛擬實驗，讓學(xué)生親身體驗小數(shù)與單位換算的過程，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。

（5）即時反饋系統(tǒng)：在課堂中，利用即時反饋系統(tǒng)，及時了解學(xué)生掌握情況，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解小數(shù)與單位換算的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)小數(shù)與單位換算內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確小數(shù)與單位換算教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保小數(shù)與單位換算教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)與單位換算的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小數(shù)與單位換算學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為小數(shù)與單位換算新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解小數(shù)與單位換算的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出小數(shù)與單位換算的重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小數(shù)與單位換算問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗小數(shù)與單位換算知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對小數(shù)與單位換算知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)小數(shù)與單位換算的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對小數(shù)與單位換算知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決小數(shù)與單位換算問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的小數(shù)與單位換算錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小數(shù)與單位換算內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小數(shù)與單位換算內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)小數(shù)與單位換算的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)與單位換算內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)與單位換算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.小數(shù)的意義和性質(zhì)：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計數(shù)單位，了解小數(shù)的性質(zhì)，能夠正確地書寫和理解小數(shù)。

2.小數(shù)與單位之間的換算方法：掌握小數(shù)與單位之間的換算方法，能夠進(jìn)行不同單位之間的換算，包括從小數(shù)點到單位點的進(jìn)率，以及不同單位之間的換算關(guān)系。

3.小數(shù)與單位換算的實際應(yīng)用：能夠運用小數(shù)解決實際問題，例如購物時計算價格，測量長度時換算單位等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決實際問題的能力。

4.小數(shù)在不同單位之間的換算規(guī)律：理解小數(shù)在不同單位之間的換算規(guī)律，例如從小數(shù)點到單位點的進(jìn)率，以及不同單位之間的換算關(guān)系，能夠靈活運用這些規(guī)律解決實際問題。

5.小數(shù)的運算方法：掌握小數(shù)的加減乘除運算方法，能夠正確地進(jìn)行小數(shù)的運算，解決實際問題。

6.小數(shù)的估算方法：學(xué)習(xí)小數(shù)的估算方法，能夠?qū)π?shù)進(jìn)行合理的估算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

7.小數(shù)與單位換算的計算工具的使用：學(xué)習(xí)使用計算器進(jìn)行小數(shù)與單位換算的操作，提高學(xué)生的實際操作能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與小數(shù)與單位換算相關(guān)的文章或故事，例如《小數(shù)點的神奇之旅》、《數(shù)學(xué)家的小數(shù)故事》等，讓學(xué)生通過閱讀了解小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用和重要性。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與小數(shù)與單位換算相關(guān)的視頻教程或紀(jì)錄片，例如《小數(shù)的奇妙世界》、《數(shù)學(xué)的力量》等，通過視頻資源讓學(xué)生更直觀地理解小數(shù)與單位換算的概念和方法。

2.拓展要求

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，進(jìn)一步加深對小數(shù)與單位換算的理解和應(yīng)用。

（2）教師指導(dǎo)與幫助：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后拓展過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和遇到的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

（3）交流與分享：鼓勵學(xué)生將自己所學(xué)到的知識和拓展內(nèi)容與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，通過討論和互動，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。

（4）完成拓展任務(wù)：根據(jù)閱讀材料和視頻資源，鼓勵學(xué)生完成相關(guān)的拓展任務(wù)，例如編寫小數(shù)與單位換算的數(shù)學(xué)小故事，制作小數(shù)與單位換算的手工制品或PPT演示等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

（5）總結(jié)與反饋：在課后拓展結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行總結(jié)和反饋，回顧所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲，反思自己在拓展過程中的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。內(nèi)容邏輯關(guān)系①小數(shù)的意義和性質(zhì)是學(xué)習(xí)小數(shù)與單位換算的基礎(chǔ)。

②小數(shù)與單位之間的換算方法是小數(shù)與單位換算的核心內(nèi)容。

③小數(shù)與單位換算的實際應(yīng)用是檢驗學(xué)生掌握小數(shù)與單位換算知識的標(biāo)尺。

④小數(shù)在不同單位之間的換算規(guī)律是小數(shù)與單位換算的規(guī)律性內(nèi)容。

⑤小數(shù)的運算方法是小數(shù)與單位換算的延伸應(yīng)用。

⑥小數(shù)的估算方法是小數(shù)與單位換算的輔助手段。

⑦小數(shù)與單位換算的計算工具的使用是小數(shù)與單位換算的現(xiàn)代應(yīng)用。

2.詞與詞之間的關(guān)系

①小數(shù)點是區(qū)分小數(shù)和整數(shù)的關(guān)鍵。

②進(jìn)率是小數(shù)與單位換算的橋梁。

③單位是進(jìn)行小數(shù)與單位換算的基礎(chǔ)。

④換算是小數(shù)與單位之間轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵。

3.句與句之間的關(guān)系

①小數(shù)的意義是表示數(shù)量的多少，性質(zhì)是進(jìn)行小數(shù)與單位換算的基礎(chǔ)。

②小數(shù)與單位之間的換算方法是進(jìn)行不同單位之間轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵。

③小數(shù)與單位換算的實際應(yīng)用是檢驗學(xué)生掌握小數(shù)與單位換算知識的標(biāo)尺。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）小數(shù)的意義和性質(zhì)：讓學(xué)生通過練習(xí)題鞏固小數(shù)的意義和性質(zhì)，例如計算小數(shù)的加減乘除運算，理解小數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用。

（2）小數(shù)與單位之間的換算方法：布置一些小數(shù)與單位之間的換算題目，例如將長度單位換算為米，將貨幣單位換算為元等，幫助學(xué)生掌握換算方法。

（3）小數(shù)與單位換算的實際應(yīng)用：設(shè)計一些實際問題，要求學(xué)生運用小數(shù)與單位換算的知識解決，例如計算購物時的總價，測量物體的長度等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（4）小數(shù)在不同單位之間的換算規(guī)律：提供一些小數(shù)在不同單位之間的換算題目，要求學(xué)生根據(jù)換算規(guī)律進(jìn)行計算，例如將溫度從攝氏度換算為華氏度等，加深學(xué)生對換算規(guī)律的理解。

（5）小數(shù)的運算方法：布置一些小數(shù)的加減乘除運算題目，要求學(xué)生正確進(jìn)行運算，提高學(xué)生的運算能力。

（6）小數(shù)的估算方法：提供一些小數(shù)的估算題目，要求學(xué)生進(jìn)行合理的估算，提高學(xué)生的估算能力。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改作業(yè)：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，給出正確的答案和評分。

（2）指出存在的問題：對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時指出，并提供具體的改進(jìn)建議。

（3）給出改進(jìn)建議：對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，例如如何正確地進(jìn)行小數(shù)與單位之間的換算，如何正確地進(jìn)行小數(shù)的運算等。

（4）鼓勵學(xué)生的進(jìn)步：對于學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步，教師應(yīng)及時給予鼓勵和肯定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）提供額外的輔導(dǎo)：對于學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)首先，教學(xué)方法方面，我采用了講授法、實踐操作法和小組合作法等多種教學(xué)方法。通過講授法，我清晰地講解了小數(shù)與單位換算的規(guī)律和技巧，幫助學(xué)生理解和記憶。實踐操作法讓學(xué)生在實際操作中體驗小數(shù)與單位換算的過程，提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。小組合作法讓學(xué)生通過合作解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。

其次，教學(xué)策略方面，我設(shè)計了預(yù)習(xí)材料和課后拓展任務(wù)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。通過預(yù)習(xí)材料，學(xué)生能夠提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出疑問和不懂的地方，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課后拓展任務(wù)讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)管理方面，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，我耐心解答和指導(dǎo)，幫助他們克服困難。對于學(xué)生的進(jìn)步和努力，我給予肯定和鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

在教學(xué)效