七年級生物上冊 第一單元 第一章 第二節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊第一單元第一章第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是調(diào)查周邊環(huán)境中的生物。這一節(jié)的內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密，主要涉及七年級生物上冊第一單元第一章的內(nèi)容。具體包括：

1.生物的基本特征：學(xué)生需要了解生物的基本特征，如生命活動需要營養(yǎng)、呼吸、排泄、對外界刺激作出反應(yīng)、生長和繁殖等。

2.生物的分類：學(xué)生需要掌握生物的分類原則，能夠?qū)χ苓叚h(huán)境中的生物進(jìn)行分類。

3.生物的生態(tài)環(huán)境：學(xué)生需要了解生物與其生活環(huán)境的關(guān)系，包括生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。

4.調(diào)查方法：學(xué)生需要學(xué)習(xí)生物調(diào)查的基本方法，如觀察、記錄、采樣等，并能運(yùn)用這些方法進(jìn)行實(shí)際的生物調(diào)查。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過調(diào)查周邊環(huán)境中的生物，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、采樣等科學(xué)探究方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2.生命觀念：使學(xué)生認(rèn)識到生物的基本特征，理解生物與其生活環(huán)境的關(guān)系，形成對生命的正確認(rèn)識和尊重生命的觀念。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物知識對周邊環(huán)境中的生物進(jìn)行分類和歸納的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.實(shí)踐應(yīng)用：通過實(shí)際調(diào)查，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)生物知識運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在調(diào)查過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。三、學(xué)情分析七年級的學(xué)生在生物學(xué)科方面的基礎(chǔ)知識和基本技能已經(jīng)有了一定的積累，對于生物的基本特征、分類和生態(tài)環(huán)境等概念有一定的了解。然而，這些知識大多停留在記憶層面，學(xué)生對于生物學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力還有待提高。此外，學(xué)生對于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和調(diào)查的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對較少，動手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待培養(yǎng)。

在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的觀察和記錄能力，但分析問題和解決問題的能力參差不齊。部分學(xué)生對于生物學(xué)概念的邏輯推理和批判性思維較為薄弱，需要通過具體的實(shí)踐活動來加強(qiáng)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待進(jìn)一步提高。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對生物學(xué)感興趣，具有一定的探索精神和求知欲。然而，部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時(shí)容易產(chǎn)生畏難情緒，需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通表達(dá)能力也有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度總體良好，但部分學(xué)生在課堂參與度和主動提問方面較為被動。此外，部分學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣方面存在問題，需要教師的指導(dǎo)和督促。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，通過豐富的教學(xué)手段提高學(xué)生對生物學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)和情感需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信心。此外，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括七年級生物上冊第一單元第一章第二節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。教師還需準(zhǔn)備教材中的調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的相關(guān)案例和指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括不同種類的生物圖片、生態(tài)環(huán)境的圖表、生物調(diào)查的視頻等，以便于學(xué)生更直觀地理解和掌握相關(guān)概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設(shè)計(jì)一些簡單的生物觀察實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長、動物的行為等。需要準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材可能包括顯微鏡、植物標(biāo)本、動物模型等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和參考資料，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、電腦等多媒體教學(xué)工具，以便于教師展示和講解教學(xué)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括調(diào)查問題和觀察任務(wù)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。

7.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，用于學(xué)生對自身學(xué)習(xí)情況和小組合作情況進(jìn)行評價(jià)和反饋。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)信息，以便于教師進(jìn)行教學(xué)參考和指導(dǎo)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的教學(xué)目標(biāo)和調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物的基本特征和分類的知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何調(diào)查周邊環(huán)境中的生物展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對調(diào)查周邊環(huán)境中的生物知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決調(diào)查周邊環(huán)境中的生物問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的調(diào)查周邊環(huán)境中的生物錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與調(diào)查周邊環(huán)境中的生物相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是調(diào)查周邊環(huán)境中的生物。具體涉及的知識點(diǎn)如下：

1.生物的基本特征：生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

2.生物的分類：生物的分類原則，包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生理功能等方面的相似性和差異性。生物的分類單位從大到小依次為：界、門、綱、目、科、屬、種。

3.生物的生態(tài)環(huán)境：生物與其生活環(huán)境的關(guān)系，包括生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。生物的生活環(huán)境包括非生物因素和生物因素，非生物因素包括光、溫度、水、空氣、土壤等，生物因素包括影響生物生活的其他生物。

4.調(diào)查方法：生物調(diào)查的基本方法，如觀察、記錄、采樣等。調(diào)查的一般步驟：明確調(diào)查目的和對象、制定合理的調(diào)查方案、進(jìn)行調(diào)查、如實(shí)記錄、整理和分析資料。七、教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課在教學(xué)過程中，我意識到一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出的問題和設(shè)置的懸念，雖然引起了學(xué)生的興趣，但在一定程度上也造成了學(xué)生的困惑。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更清晰地引導(dǎo)學(xué)生的思考，讓他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，我在知識講解環(huán)節(jié)，雖然盡力清晰準(zhǔn)確地講解知識點(diǎn)，但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對一些概念的理解還存在困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和對比，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

再次，我在互動探究環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的小組討論環(huán)節(jié)，雖然培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力，但在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒有積極參與。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問。

最后，我在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，雖然對知識點(diǎn)進(jìn)行了梳理和總結(jié)，但在總結(jié)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對重點(diǎn)和難點(diǎn)并沒有很好的掌握。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。八、課后作業(yè)1.請描述生物的基本特征，并用自己的話舉例說明。

答案：生物的基本特征包括：生命活動需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。例如，植物進(jìn)行光合作用，吸收陽光、水和二氧化碳，釋放氧氣，這是生命活動需要營養(yǎng)的體現(xiàn)；動物通過呼吸作用，吸收氧氣，釋放二氧化碳，這是能進(jìn)行呼吸的體現(xiàn)。

2.請列舉出三種不同類別的生物，并說明它們之間的區(qū)別。

答案：三種不同類別的生物包括動物、植物、微生物。動物的特征是身體有毛發(fā)或鱗片，有脊柱，能移動，以其他生物為食；植物的特征是身體有葉綠素，能進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)分，以無機(jī)物為食；微生物的特征是體積微小，有些能進(jìn)行光合作用，有些需要有機(jī)物為食。

3.請描述生物與其生活環(huán)境的關(guān)系，并舉例說明。

答案：生物與其生活環(huán)境的關(guān)系包括生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。生物對環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)為生物通過自身的生理結(jié)構(gòu)和生理功能，適應(yīng)不同的環(huán)境條件。例如，駱駝適應(yīng)干旱環(huán)境，有儲水能力；北極熊適應(yīng)寒冷環(huán)境，有厚厚的脂肪層。生物對環(huán)境的影響表現(xiàn)為生物通過自身的代謝和生命活動，影響環(huán)境條件。例如，植物通過光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣，影響大氣環(huán)境；動物通過攝食，影響其他生物的數(shù)量和分布。

4.請描述生物調(diào)查的基本方法，并說明如何進(jìn)行生物調(diào)查。

答案：生物調(diào)查的基本方法包括觀察、記錄、采樣等。進(jìn)行生物調(diào)查的步驟是：明確調(diào)查目的和對象，制定合理的調(diào)查方案，進(jìn)行調(diào)查，如實(shí)記錄，整理和分析資料。例如，調(diào)查學(xué)校周邊的鳥類，可以先明確調(diào)查目的和對象，制定調(diào)查方案，選擇合適的地點(diǎn)和時(shí)間，進(jìn)行觀察和記錄，最后整理和分析