《師說》高中全程復(fù)習(xí)構(gòu)想-政史地-階段復(fù)習(xí)提升(九)

《師說》高中全程復(fù)習(xí)構(gòu)想-政史地-階段復(fù)習(xí)提升(九)《師說》高中全程復(fù)習(xí)構(gòu)想-政史地-階段復(fù)習(xí)提升(九)/《師說》高中全程復(fù)習(xí)構(gòu)想-政史地-階段復(fù)習(xí)提升(九)階段復(fù)習(xí)提升(九)邏輯與思維〖網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建〗〖增分突破〗漫畫類選擇題題型特點(diǎn)1．一般由漫畫和文字兩部分組成,漫畫部分往往包括標(biāo)題、主體、畫注.2．設(shè)問一般分為"表明(說明)”"反映的道理是”"體現(xiàn)的哲理”"給我們的啟示”等.3．綜合考查學(xué)生的形象思維、邏輯思維、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力.通性通法口訣："畫面要看全,褒諷意在先,深入抓題旨,聯(lián)系課本選.”其具體解題步驟如下：〖典例示范〗[2020·江蘇高考,T32]下列選項(xiàng)中與漫畫蘊(yùn)含的哲理相符的是()A.提綱挈領(lǐng),綱舉目張B.金無足赤,人無完人C.勿輕小物,小蟲毒身D.小洞不補(bǔ),大洞吃苦技巧應(yīng)用本題需要理解選項(xiàng)中各個(gè)成語或俗語的含義,以及漫畫的寓意,可以參考漫畫類試題的解題方法.具體步驟如下：〖跟蹤演練〗1.漫畫《烏鴉喝水》提醒我們,做工作辦事情要()①兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地地埋頭苦干②避免囿于經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣性思維③注重研究新情況,尋找新思路④果斷抓住實(shí)際,促成質(zhì)的飛躍A.①②B．③④C.②③D．①④2．下面漫畫《對(duì)癥下藥》采用的思維形式是()A.抽象思維B．形象思維C.逆向思維D．橫向思維3．如圖所示,漫畫中的瓶子里的人()①未能做到解放思想,實(shí)事求是,因而喪失自由②理性的認(rèn)識(shí)了自己的問題③應(yīng)該敢于打破舊思維,求真務(wù)實(shí),創(chuàng)造性的解決問題④應(yīng)該聽從別人的意見A.①②B．①③C.②④D．③④階段復(fù)習(xí)提升(九)邏輯與思維跟蹤演練1．解析：一定要注意解讀準(zhǔn)確漫畫的主旨,本題漫畫《烏鴉喝水》的水瓶顯然與傳統(tǒng)烏鴉喝水的水瓶發(fā)生了客觀變化,而且是質(zhì)的變化,導(dǎo)致取水的路徑和方法應(yīng)該做出及時(shí)的調(diào)整和變化,做到一切從實(shí)際出發(fā),在出現(xiàn)新情況的前提下,積極尋找新思路,②③正確;而埋頭苦干、促成質(zhì)變的說法顯然沒有抓住漫畫的這一主旨,①④排除.答案：C2．解析：如果思維抽象、概括的是事物的形象特征,并以感性形象作為思維運(yùn)行的基本單元,就屬于形象思維,本題中的漫畫以感性形象來表作者的意圖,B符合題意.如果人的思維抽象概括了事物的共同屬性,通過語詞鞏固下來,形成了概念,并以概念作為思維的基本單元,就屬于抽象思維,題中以漫畫感性形象為思維單元,A不符合題意.逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等,去思考、去求索,以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的,題設(shè)不涉及,C排除.橫向思維是一種打破邏輯局限,將思維往更寬廣領(lǐng)域拓展的前進(jìn)式思考模式,它的特點(diǎn)是不限制任何范疇,以偶然性概念來逃離邏輯思維,從而可以創(chuàng)造出更多匪夷所思的新想法新觀點(diǎn)新事物的一種創(chuàng)造性思維,題設(shè)不涉及,D排除.故本題選B.答案：B3．解析：漫畫中的瓶子里的人陷于瓶中,不能自拔,他未能做到解放思想,實(shí)事求是,因而喪失自由;他應(yīng)該打破舊思維,求真務(wù)實(shí),創(chuàng)造性的解決問題,故