新教材2025屆高考語(yǔ)文二輪專項(xiàng)分層特訓(xùn)卷第一部分專題突破練練習(xí)16現(xiàn)代文閱讀Ⅱ-抒情性散文

練習(xí)16現(xiàn)代文閱讀Ⅱ——抒情性散文[2024·河北省邯鄲市二模]閱讀下面的文字，完成題目。文本一黃河隨想淡然隨緣我第一次被一種壯麗與磅礴的氣概震撼與沉沒(méi)。嘈雜的熱鬧聲，興奮的歡呼聲，瞬間被滾滾而來(lái)的巨大聲響掩蓋與淹沒(méi)。當(dāng)我站在黃河岸邊，被一種浩浩蕩蕩、勢(shì)不行當(dāng)?shù)穆曇魶_擊著耳膜時(shí)，瞬間產(chǎn)生了恍惚與迷離——在氣概磅礴的黃河面前，我的身形好像急遽縮小，變得猶如隨風(fēng)揚(yáng)起的、有著獨(dú)特味道的泥沙微粒，顯得那么渺小，那么卑微。黃河，母親河，讓每一位站在她身邊觀賞與贊美她的游客，都心生出萬(wàn)般的景仰和感慨。第一次真實(shí)地站到黃河邊，看到波濤滾滾的黃河水，我感覺(jué)眼前分明不是一條河，而是一幅闊大的、流淌的，由一支黃色巨筆潑墨出的厚重山水畫(huà)卷。她凝重、寬厚、濃烈、迅猛，裹挾著泥沙，裹挾著中華五千年的風(fēng)云變化與滄桑流轉(zhuǎn)。她隨著黃色的巨浪翻轉(zhuǎn)、涌動(dòng)、奔騰，激蕩起層層黃色的浪花，揚(yáng)起漫天水霧，洋洋灑灑地落在歲月長(zhǎng)河里，形成了中華民族的古老文化，鑄就了堅(jiān)韌不拔的品行。透過(guò)滾滾的黃河水，你會(huì)不由自主地墮入歷史的煙云中。黃河流域，飄揚(yáng)過(guò)獵獵旌旗，上演過(guò)激烈的角逐，升騰過(guò)讓后世無(wú)法遺忘的烽火狼煙，也鐫刻著歷代民眾治理黃河所付出的多數(shù)艱辛。她曾哺育多數(shù)的生命，更孕育了絢麗的中華文明。河流兩岸的巖石上橫貫著曲曲折折的線條，這是黃河水位千百年來(lái)不停變換留下的年輪，猶如一部記錄歷史的浩瀚書(shū)卷，吸引著你去解讀，去思索。黃河的水是溫?zé)岬?，越靠近越能感受到她的熱忱與溫度。來(lái)到黃河邊，已是午后兩點(diǎn)。8月的吉縣依舊熱得濃烈，雖然穿著防曬衣，打著遮陽(yáng)傘，涂著厚厚的防曬霜，但是依舊無(wú)法抵抗好客的紫外線。黃河翻騰起的浪，帶著溫?zé)岬哪嗌硽庀?，帶著黃土高原燥熱的風(fēng)，一波一波涌來(lái)，猶如她火熱的情懷。黃河到達(dá)山西省吉縣西部南村坡下，兩岸石壁峭立，河道隧然收束，狹窄猶如壺口。瀑布上游，黃河水面寬300米，然而，在不到500米長(zhǎng)的距離內(nèi)，河水被壓縮到20～30米的寬度，而后，從20多米高的懸崖上傾瀉而下，形成了“千里黃河一壺收”的獨(dú)特景致。壺口瀑布是黃河最壯麗的演繹，將黃河的精神與內(nèi)涵一并發(fā)揮到了極致。進(jìn)入景區(qū)，腳下踩的是真真實(shí)切的黃土地。黃土特別的土質(zhì)結(jié)構(gòu)形成大大小小的坑洼，不太平整，但很有質(zhì)感，堅(jiān)硬有力。置身黃土地，目光所及，都是黃土高原特有的地質(zhì)地貌。我隨著人流來(lái)到壺口瀑布前，黃河水在此隧然變窄，匯合成磅礴的力氣，順著峭壁奔涌而下，壯麗的景象與氣概讓人瞬間窒息。在稱贊不已的同時(shí)，我折服于大自然的宏大與奇妙。人類在她的面前，顯得多么渺小而卑微。就在這一刻，我真實(shí)領(lǐng)悟到了黃河精神——中華民族幾千年生生不息、不屈不撓的民族精神！黃河的泥沙很黏人，隨風(fēng)飛揚(yáng)的水霧夾雜著泥土，窸窸窣窣飛落到人們頭上、臉上、衣服上，快速風(fēng)干，凝聚成點(diǎn)。來(lái)看黃河，總該讓人心存念想，總該讓人沾染到她的凝重氣息。這些泥點(diǎn)，就是黃河饋贈(zèng)給每個(gè)人的特別禮物，獨(dú)一無(wú)二。人們會(huì)將這一印記牢牢地珍藏于記憶深處，任憑走到哪里也不會(huì)將她遺忘！“姑娘，小伙子，來(lái)留個(gè)影吧！”好多頭裹白羊肚毛巾、身穿羊皮襖、腰系鞭子的老農(nóng)，拉著穿紅戴綠的毛驢，熱忱地招攬游客拍照。北方肆虐的風(fēng)沙將他們的臉吹得烏黑烏黑的，但透露著質(zhì)樸的紅。他們精神矍鑠，熱忱好客，絢麗的笑臉猶如盛開(kāi)的山丹丹花?？吹竭@一場(chǎng)景，我和同行的伙伴動(dòng)心了，系上大紅頭巾，穿上大花衣服，騎上乖順的毛驢，宛若變成了兩位地地道道的陜北婆姨。走出景區(qū)，依舊可以清楚地聽(tīng)到黃河奔涌不息的聲音。景區(qū)門(mén)口，一溜兒排開(kāi)，坐著賣蘋(píng)果的大媽、大嫂、小姑娘。她們個(gè)個(gè)臉色紅潤(rùn)，嘴甜口快?！皝?lái)黃河，來(lái)壺口，肯定要嘗一嘗正宗的吉縣蘋(píng)果。姑娘、小伙越吃越美麗，大爺、大娘越吃越精神?！钡靡嬗邳S河水與黃土地的滋養(yǎng)，在充分的日照條件下，吉縣蘋(píng)果口感嘹亮、甜蜜爽口，著名遐邇。返程路上，始終沉醉在無(wú)法抑制的興奮中。黃河，見(jiàn)證過(guò)昨日的苦難與輝煌；而今，時(shí)代又給予她嶄新的內(nèi)涵。她正引領(lǐng)著這個(gè)古老的民族向著將來(lái)大踏步前進(jìn)?；厥祝薮蟮亩諌乜谄俨紵粝鋱D再次闖入眼眸。冬日的壺口瀑布呈現(xiàn)出一種凝固之美、靜態(tài)之美，但依舊不失雄渾壯麗的磅礴氣概。我竟然期望著冬日季節(jié)快快來(lái)臨，于三九寒冷之際再次領(lǐng)會(huì)黃河的另一種神韻——一種“山舞銀蛇，原馳蠟象”，橫亙千古，超越時(shí)空的壯麗。(有刪改)文本二我站在高山之巔，/望黃河滾滾，/奔向東南。/驚濤澎湃，/掀起萬(wàn)丈狂瀾；/濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)；/從昆侖山下/奔向黃海之邊；/把中原大地/劈成南北兩面。/?。↑S河！/你是中華民族的搖籃！/五千年的古國(guó)文化，/從你這兒發(fā)源；/多少英雄的故事，/在你的身邊扮演！/啊！黃河！/你是宏大堅(jiān)毅，/像一個(gè)巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上，/用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障。/?。↑S河！/你一瀉萬(wàn)丈，/浩浩蕩蕩，/向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。/我們民族的宏大精神，/將要在你的培育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！(節(jié)選自《黃河大合唱·黃河頌》)1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．文本一其次段以人群聲響襯托黃河聲響，以“我”與黃河對(duì)比，突出了黃河的氣概磅礴，表達(dá)對(duì)母親河的景仰和贊美。B．文本一對(duì)老農(nóng)、大媽、大嫂、小姑娘及吉縣蘋(píng)果的描寫(xiě)，有“一方水土養(yǎng)一方人”的寓意，也流露出作者由衷的贊美之情。C．文本一結(jié)尾寫(xiě)壺口瀑布燈箱圖使“我”萌生領(lǐng)會(huì)黃河冬日神韻的急迫期盼，在凸顯景區(qū)廣告創(chuàng)意的同時(shí)留下了懸念。D．文本二與李白《將進(jìn)酒》開(kāi)篇都寫(xiě)黃河之來(lái)勢(shì)不行當(dāng)，黃河之去勢(shì)不行回，頗具挾天風(fēng)海雨之勢(shì)，二者異曲同工。2．關(guān)于文本一介紹壺口瀑布的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．用一組數(shù)字介紹黃河壺口段的地形地貌，有助于讀者了解壺口瀑布的成因。B．在數(shù)據(jù)的比較中，讀者可以更直觀感受到“千里黃河一壺收”景致的獨(dú)特。C．本段的有關(guān)介紹，為下文寫(xiě)“我”進(jìn)入景區(qū)，干脆面對(duì)壺口瀑布做了鋪墊。D．本段采納客觀的描寫(xiě)和介紹，把壺口瀑布的景致和精神內(nèi)涵演繹到了極致。3．有評(píng)論認(rèn)為《黃河隨想》體現(xiàn)了“隨想”不“隨”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?4分)答：4．文本一和文本二同是抒寫(xiě)黃河，但由于文體不同呈現(xiàn)出不同的寫(xiě)作特色，請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。(6分)答：

練習(xí)16現(xiàn)代文閱讀Ⅱ——抒情性散文1．答案：C解析：“在凸顯景區(qū)廣告創(chuàng)意的同時(shí)留下了懸念”錯(cuò)，“我竟然期望著冬日季節(jié)快快來(lái)臨，于三九寒冷之際再次領(lǐng)會(huì)黃河的另一種神韻”文尾表達(dá)作者期盼領(lǐng)會(huì)黃河冬日神韻，沒(méi)有凸顯景區(qū)廣告創(chuàng)意，也不具有懸念效果。2．答案：D解析：“把壺口瀑布的景致和精神內(nèi)涵演繹到了極致”錯(cuò)，本段介紹壺口瀑布的部分，側(cè)重客觀介紹，沒(méi)有演繹壺口瀑布的景致和精神內(nèi)涵。3．答案：①文章始終以黃河為中心來(lái)組織材料，材料之間邏輯聯(lián)系緊密。由黃河聲起筆，接著寫(xiě)黃河水、黃土地、黃土地上的人和物，材料緊緊圍繞中心，材料之間按肯定的邏輯依次綻開(kāi)。②文章貫穿著描寫(xiě)黃河、贊美黃河的主線。無(wú)論是描寫(xiě)黃河的巨大聲響，還是描寫(xiě)壺口瀑布的壯麗，無(wú)論是寫(xiě)黃土，還是寫(xiě)蘋(píng)果，都始終貫注著作者的酷愛(ài)和贊美之情。4