Unit6 Happy birthday A letters and sounds 新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課 單元整體教學(xué)設(shè)計 素材

Unit6HappybirthdayAlettersandsounds新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課單元整體教學(xué)設(shè)計素材課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit6“Happybirthday”Alettersandsounds。教學(xué)內(nèi)容圍繞字母和字母組合的發(fā)音展開，包括字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的學(xué)習(xí)，以及這些字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。這與學(xué)生已有知識——字母基礎(chǔ)認(rèn)知和簡單的單詞拼讀能力相聯(lián)系，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固對字母的認(rèn)識，并學(xué)習(xí)到更多字母與聲音的關(guān)聯(lián)，為日后的單詞學(xué)習(xí)和句子構(gòu)建打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過Unit6“Happybirthday”Alettersandsounds的學(xué)習(xí)，學(xué)生將達(dá)成以下目標(biāo)：

1.語言能力：學(xué)生能夠正確發(fā)音字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt，并掌握這些字母在單詞中的基本發(fā)音規(guī)則，為自主拼讀和書寫單詞打下基礎(chǔ)。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)字母和發(fā)音的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)音形對應(yīng)的邏輯思維能力，提高發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律的能力。

3.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)字母和單詞的過程中，了解和感知英語國家的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，自主探究新的單詞和句子，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運用能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，拓展文化視野，提升學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的正確發(fā)音及其在單詞中的發(fā)音規(guī)則是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師需著重講解和強(qiáng)調(diào)以下幾個細(xì)節(jié)：

a.字母Oo的短元音發(fā)音，如“octopus”；

b.字母Pp的發(fā)音及其在單詞中的位置，如“pen”；

c.字母Qq與字母組合Qu的發(fā)音，如“queen”、“quilt”；

d.字母Rr在單詞中的發(fā)音差異，如“rabbit”與“car”；

e.字母Ss的發(fā)音及其在單詞開頭的位置，如“sun”；

f.字母Tt的發(fā)音，如“teddy”。

（2）單詞拼寫與字母組合的關(guān)聯(lián)。教師需強(qiáng)調(diào)字母與字母組合在單詞中的拼寫規(guī)則，幫助學(xué)生掌握單詞的構(gòu)成。

2.教學(xué)難點

（1）字母Qq與字母組合Qu的發(fā)音區(qū)分。這是學(xué)生容易混淆的難點，教師可以采用以下方法幫助學(xué)生突破：

a.列舉典型例詞，如“queen”、“quilt”；

b.對比發(fā)音，讓學(xué)生在實際操作中感受發(fā)音差異；

c.設(shè)計相關(guān)練習(xí)，鞏固學(xué)生對這一知識點的掌握。

（2）字母Rr在單詞中的發(fā)音差異。這是另一個學(xué)生容易出錯的難點，教師可以采取以下措施：

a.解釋字母Rr在不同位置發(fā)音的規(guī)律，如單詞開頭、中間和結(jié)尾；

b.舉例說明，如“rabbit”、“car”；

c.設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)發(fā)音。

（3）發(fā)音規(guī)則的拓展與應(yīng)用。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)發(fā)音規(guī)則拓展到其他單詞，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以下是具體措施：

a.教師可以給出一個單詞，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)發(fā)音規(guī)則嘗試拼讀；

b.學(xué)生互相交流，分享自己發(fā)現(xiàn)的新單詞；

c.教師點評并指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-電腦

-投影儀

-錄音機(jī)

-字母卡片

2.軟件資源：

-教學(xué)課件

-字母發(fā)音動畫

-單詞拼寫游戲軟件

-課堂練習(xí)題庫

3.課程平臺：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-在線語音識別系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子教材

-在線字母發(fā)音教程

-數(shù)字化單詞卡片

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂游戲

-角色扮演

-語音示范與模仿

-互動問答

-課堂評價與反饋五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你能發(fā)現(xiàn)這些字母的發(fā)音有什么規(guī)律嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)字母和發(fā)音內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)字母和發(fā)音的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的字母基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的發(fā)音及其在單詞中的發(fā)音規(guī)則，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。通過對比和歸納，幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞字母發(fā)音規(guī)律展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對字母發(fā)音知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對字母發(fā)音知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與字母發(fā)音相關(guān)的拓展知識，如不同字母組合的發(fā)音規(guī)律。拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合字母發(fā)音內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母發(fā)音內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母發(fā)音內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如拼寫練習(xí)和發(fā)音錄音。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語字母發(fā)音繪本》：通過有趣的繪本故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的發(fā)音規(guī)則。

-《字母拼讀故事書》：包含多個以本節(jié)課字母開頭的單詞，讓學(xué)生在故事中感知字母發(fā)音規(guī)律，提高自主閱讀能力。

-《英語字母歌謠》：通過歌謠形式，讓學(xué)生邊唱邊學(xué)，鞏固字母發(fā)音知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探索字母組合發(fā)音規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生課后查找更多含有本節(jié)課字母的單詞，并嘗試總結(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)律。

-創(chuàng)作字母故事：鼓勵學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個以本節(jié)課字母為主題的趣味故事，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作能力。

-自制字母卡片：讓學(xué)生動手制作字母卡片，將所學(xué)發(fā)音標(biāo)注在卡片上，方便隨時復(fù)習(xí)。

-觀看英語動畫：推薦學(xué)生觀看英語字母發(fā)音相關(guān)的動畫，如《字母工廠》，提高學(xué)生的語音識別能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《字母冒險故事》系列書籍，每個字母對應(yīng)一個故事，讓學(xué)生在閱讀中復(fù)習(xí)字母發(fā)音規(guī)則。

-視頻資源：《字母發(fā)音歌》視頻，包含本節(jié)課所學(xué)的字母發(fā)音，以歌曲形式呈現(xiàn)，易于學(xué)生記憶。

-實踐活動：組織學(xué)生參與字母拼寫比賽，提高學(xué)生的字母認(rèn)知和拼寫能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生使用學(xué)校或家庭網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多與字母發(fā)音相關(guān)的教育資源。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀《字母冒險故事》系列書籍，每讀完一個故事后，嘗試總結(jié)故事中出現(xiàn)的字母發(fā)音規(guī)律。

-觀看《字母發(fā)音歌》視頻，學(xué)會歌曲，并嘗試將歌曲中的字母發(fā)音應(yīng)用到單詞學(xué)習(xí)中。

-參與字母拼寫比賽，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)正確拼寫出給定單詞，以此檢驗學(xué)生對字母發(fā)音規(guī)則的掌握。

-學(xué)生在查找網(wǎng)絡(luò)資源時，注意篩選與課程相關(guān)的內(nèi)容，避免瀏覽無關(guān)信息。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，推薦更多相關(guān)閱讀材料等。

-教師定期檢查學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我們主要學(xué)習(xí)了人教版PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit6"Happybirthday"Alettersandsounds的內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt的發(fā)音及其在單詞中的發(fā)音規(guī)則，掌握了字母與發(fā)音的關(guān)聯(lián)，為日后的單詞學(xué)習(xí)和句子構(gòu)建打下了基礎(chǔ)。同時，通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作精神和溝通能力得到了培養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

1.字母發(fā)音檢測：

a.教師隨機(jī)說出一個單詞，要求學(xué)生快速反應(yīng)出該單詞中字母的發(fā)音。

b.學(xué)生兩兩一組，