2024秋九年級語文上冊 第一單元 2《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計 新人教版

2024秋九年級語文上冊第一單元2《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2024秋九年級語文上冊第一單元2《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計，依據(jù)新人教版教材內(nèi)容，主要包括以下方面：

1.詩歌文本學(xué)習(xí)：《我愛這土地》詩歌的理解與欣賞，分析詩歌的語言、形象、情感和藝術(shù)特色。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)并掌握課文中出現(xiàn)的新詞、成語、短語等，如“翻涌”、“嘶啞”等。

3.詩人背景了解：了解詩人艾青的生平事跡、創(chuàng)作背景，理解詩人的愛國情懷。

4.朗讀與表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，培養(yǎng)語感，提高表達(dá)能力。

5.寫作技巧學(xué)習(xí)：分析詩歌的寫作技巧，如比喻、擬人等，并嘗試仿寫。

6.思想教育：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍惜家園的情感。

7.課堂討論與互動：引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，發(fā)表自己對詩歌的理解和感受，提高課堂氛圍。

8.課后作業(yè)：布置與課文相關(guān)的閱讀、寫作和思考題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下方面展開：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《我愛這土地》，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌的語言特點，提高詩歌欣賞能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。使學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯、句式表達(dá)自己的思想和情感，提升語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析詩歌中的意象、比喻等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高問題分析和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟詩人艾青的愛國情懷，培養(yǎng)家國情懷，增強民族認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛。通過仿寫詩歌，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

5.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感悟詩人的愛國情感，培養(yǎng)積極向上的價值觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、珍惜家園的美好情感。

6.社會實踐與參與：通過課后作業(yè)和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生主動參與社會實踐的能力，增強團隊合作意識。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是九年級學(xué)生，經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點：

1.知識層面：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯、語法知識，能夠流利地朗讀、理解課文。

-對詩歌有基本的認(rèn)識，了解詩歌的基本特點和表現(xiàn)手法，但深入分析詩歌的能力有限。

-學(xué)生對愛國主題的課程內(nèi)容有一定的了解，但具體到《我愛這土地》這首詩的背景、內(nèi)涵等方面，知識儲備可能不足。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但分析、綜合、評價等高階思維能力有待提高。

-學(xué)生在詩歌創(chuàng)作方面，初步掌握了比喻、擬人等修辭手法，但在實際運用中可能存在困難。

-學(xué)生在口語表達(dá)和寫作方面，能力參差不齊，部分學(xué)生可能存在表達(dá)不清、邏輯混亂等問題。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生具備一定的團隊合作精神，能夠參與課堂討論，但部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，需要鼓勵和引導(dǎo)。

-學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)有一定的興趣，但審美鑒賞能力有待提高。

-學(xué)生的家國情懷、民族認(rèn)同感等方面，存在個體差異，部分學(xué)生對愛國主題的認(rèn)識較為淡薄。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的注意力較集中，但部分學(xué)生可能存在走神、開小差等現(xiàn)象。

-學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣各異，部分學(xué)生自覺性較高，能夠主動完成作業(yè)和課后復(fù)習(xí)，但也有部分學(xué)生需要教師督促。

-學(xué)生在課堂互動方面，部分學(xué)生積極參與，但部分學(xué)生可能較為被動，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

針對以上學(xué)情，對本節(jié)課的影響如下：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度需要適度把握，既要鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又要提高他們的高階思維能力。

2.教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

4.教師要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，增強家國情懷。

5.教學(xué)方法要多樣化，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。

6.教師要加強課后輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時解答學(xué)生的疑問，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-課文朗讀錄音設(shè)備

-學(xué)生用書、筆記本、文具等

2.軟件資源：

-課文電子文稿

-詩歌欣賞與解讀PPT

-詩歌創(chuàng)作技巧指導(dǎo)資料

-相關(guān)背景資料（艾青生平、創(chuàng)作背景等）

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、通知等）

-課堂互動平臺（投票、討論等）

4.信息化資源：

-電子詞典、在線翻譯工具

-數(shù)字圖書館、電子期刊（提供詩歌研究相關(guān)資料）

-詩歌朗讀音頻、視頻資源

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組討論

-互動問答

-詩歌朗讀與賞析

-仿寫練習(xí)與展示

-課后在線輔導(dǎo)與交流教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我愛這土地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“詩歌中哪些詞語或句子打動了你？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、詩歌朗讀等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌基本知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《我愛這土地》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解詩歌的語言、形象、情感和藝術(shù)特色。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“詩歌中的愛國情懷”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《我愛這土地》相關(guān)的拓展知識，如艾青的其他作品、現(xiàn)代詩歌發(fā)展等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《我愛這土地》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如“寫一篇關(guān)于‘愛國情懷’的短文”等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解并背誦《我愛這土地》全詩，掌握詩歌的基本內(nèi)容。

-學(xué)生能夠分析詩歌的語言特點、形象描繪和藝術(shù)手法，如比喻、擬人等，并能夠運用到自己的寫作中。

-學(xué)生能夠通過課堂討論和互動，提高自己的表達(dá)能力和思辨能力。

-學(xué)生能夠了解艾青的生平事跡和創(chuàng)作背景，對現(xiàn)代詩歌的發(fā)展有一定的認(rèn)識。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了傾聽他人意見，提高了團隊合作能力和溝通技巧。

-學(xué)生通過朗讀、解析和創(chuàng)作詩歌，提高了對文學(xué)作品的鑒賞能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過解決預(yù)習(xí)和課堂練習(xí)中的問題，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌，增強了愛國情感，樹立了正確的價值觀。

-學(xué)生在詩歌的學(xué)習(xí)和討論中，培養(yǎng)了尊重他人觀點、包容多樣性的態(tài)度。

-學(xué)生對詩歌中所表達(dá)的生命力和對祖國的熱愛有了更深刻的體會，激發(fā)了他們對美好生活的向往。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在仿寫詩歌的實踐中，嘗試創(chuàng)新表達(dá)方式，展現(xiàn)了個性化的寫作風(fēng)格。

-學(xué)生通過將詩歌與現(xiàn)實生活相結(jié)合，學(xué)會了從生活中汲取靈感，進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生在課堂外積極參與詩歌朗誦、創(chuàng)作比賽等活動，提高了自我展示和自我挑戰(zhàn)的勇氣。

5.課后反饋與延伸：

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠獨立完成詩歌分析、寫作練習(xí)，作業(yè)質(zhì)量明顯提高。

-學(xué)生在課后主動查找艾青的其他作品，對現(xiàn)代詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與家人、朋友分享，擴大了詩歌的影響力，提升了文化自信。板書設(shè)計1.重點知識點：

①詩歌標(biāo)題：《我愛這土地》

②詩人：艾青

③詩歌主題：愛國情懷、對美好生活的向往

2.重點詞匯：

①翻涌、嘶啞

②破碎、風(fēng)

③悲憤、激昂

3.重點句子：

①“我愛這土地，愛得深沉?！?/p>

②“翻涌的波濤，是大地在訴說。”

③“我愿化作一只鳥，用嘶啞的喉嚨歌唱?！?/p>

4.詩歌結(jié)構(gòu)分析：

①引子：描繪大地景象，抒發(fā)愛國情感

②主體：通過對風(fēng)、波濤、鳥的描繪，表達(dá)對美好生活的向往

③結(jié)尾：再次強調(diào)對土地的熱愛，展現(xiàn)堅定的信念

5.詩歌藝術(shù)特色：

①比喻手法：如“翻涌的波濤”、“嘶啞的喉嚨”

②擬人手法：如“大地在訴說”

③情感表達(dá)：激昂、悲憤、堅定

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，適時調(diào)整板書內(nèi)容，使之更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)回顧《我愛這土地》的教學(xué)過程，我深感在教學(xué)方法、策略和課堂管理等方面還有許多需要反思和改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過多媒體展示詩歌的意境，讓學(xué)生朗讀并體會詩歌的情感。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中仍然顯得比較被動。我意識到需要進(jìn)一步設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析，但在詩歌創(chuàng)作技巧的教授上可能還不夠深入。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在仿寫詩歌時，雖然能運用一些修辭手法，但在創(chuàng)新和個性化表達(dá)上還有待提高。今后，我計劃增加一些詩歌創(chuàng)作技巧的專題講解，并鼓勵學(xué)生多讀多寫，以提高他們的創(chuàng)作能力。

在課