二年級語文下冊 課文7 25 羿射九日教案 新人教版

二年級語文下冊課文725羿射九日教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析二年級語文下冊課文《羿射九日》講述了中國古代神話傳說中羿射下九個太陽的故事。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是：

1.生字詞的學習：通過課文學習，掌握“羿、射、日、太”等生字詞的正確書寫和讀音。

2.句子理解：理解課文中的句子，如“羿射下九個太陽，為人們帶來了和平和幸福?！?/p>

3.故事情節(jié)概括：能夠簡單概括課文講述的故事情節(jié)，了解羿射九日的故事背景和意義。

4.價值觀教育：通過羿射九日的故事，培養(yǎng)學生的正義感，教育學生勇敢、善良、無私的品質(zhì)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.生字詞的學習：學生在一年級已經(jīng)學習了部分生字詞，本節(jié)課是對已有知識的鞏固和拓展。

2.句子理解：學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，通過本節(jié)課的學習，將進一步提高學生的句子理解能力。

3.故事情節(jié)概括：學生已經(jīng)學習過一些神話故事，對本節(jié)課的故事情節(jié)概括有一定的基礎(chǔ)。

4.價值觀教育：學生在一年級已經(jīng)接受了初步的價值觀教育，本節(jié)課將進一步引導學生樹立正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運用：通過學習課文，提高學生對漢字詞語的理解和運用能力，能夠正確書寫和朗讀生字詞。

2.信息加工與處理：培養(yǎng)學生從課文中提取關(guān)鍵信息，理解羿射九日的故事情節(jié)，并能夠進行簡單的概括。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析羿射九日的故事，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，能夠?qū)适逻M行深入思考和理解。

4.文化傳承與理解：通過學習羿射九日的故事，使學生對中國古代神話傳說有一定的了解，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和認同。教學難點與重點1.教學重點：

（1）生字詞的學習：本節(jié)課的生字詞有“羿、射、日、太”等，教師需要引導學生掌握這些生字詞的正確書寫和讀音，可通過認讀、拼寫、組詞等環(huán)節(jié)進行鞏固。

（2）句子理解：教師需要幫助學生理解課文中的句子，如“羿射下九個太陽，為人們帶來了和平和幸福。”可通過提問、討論等方式引導學生深入理解句子含義。

（3）故事情節(jié)概括：本節(jié)課的故事情節(jié)較為復雜，教師需要引導學生簡單概括羿射九日的故事情節(jié)，了解羿射九日的故事背景和意義。

（4）價值觀教育：教師需要通過羿射九日的故事，培養(yǎng)學生的正義感，教育學生勇敢、善良、無私的品質(zhì)。

2.教學難點：

（1）生字詞的學習：部分生字詞如“羿、射”等，學生可能存在讀音混淆的情況，教師需要采取有效的教學方法幫助學生正確掌握。

（2）句子理解：課文中的句子含義較為深刻，學生可能存在理解困難的情況，教師需要通過舉例、講解等方式，幫助學生深入理解句子含義。

（3）故事情節(jié)概括：故事情節(jié)較為復雜，學生可能存在概括能力不足的情況，教師需要通過提問、引導等方式，幫助學生簡單概括故事情節(jié)。

（4）價值觀教育：學生對于勇敢、善良、無私等品質(zhì)的理解可能存在模糊的情況，教師需要通過講解、討論等方式，幫助學生樹立正確的價值觀。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過講述羿射九日的神話故事，引導學生進入故事情境，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。

2.互動式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

3.小組合作學習法：將學生分成小組，讓學生在小組內(nèi)共同完成任務，如概括故事情節(jié)、討論羿射九日的價值觀等，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體課件、圖片等資源，生動展示羿射九日的神話故事，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、投票等，增加學生的參與度和積極性。

3.實物教具輔助：使用太陽模型、羿射箭的道具等實物教具，幫助學生更好地理解故事情節(jié)和角色。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文《羿射九日》的故事情節(jié)，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文《羿射九日》的故事情節(jié)。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文《羿射九日》的故事情節(jié)，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述羿射九日的神話故事，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和句子，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握故事情節(jié)。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗故事情節(jié)的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生字詞和句子。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握故事情節(jié)。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文《羿射九日》的故事情節(jié)，掌握生字詞和句子。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《羿射九日》的故事情節(jié)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生字詞、句子和故事情節(jié)。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.生字詞掌握：學生能夠熟練掌握課文中的生字詞，如“羿、射、日、太”等，并能正確書寫和朗讀。

2.句子理解：學生能夠理解并正確朗讀課文中的句子，如“羿射下九個太陽，為人們帶來了和平和幸福。”，并能進行簡單的解釋。

3.故事情節(jié)概括：學生能夠簡單概括課文《羿射九日》的故事情節(jié)，了解羿射九日的故事背景和意義。

4.價值觀教育：學生能夠理解并體會到羿射九日故事中勇敢、善良、無私等品質(zhì)的重要性，并在日常生活中體現(xiàn)這些品質(zhì)。

5.自主學習能力：學生能夠獨立完成課前預習任務，通過自主閱讀和思考，掌握課文的基本內(nèi)容。

6.合作溝通能力：學生在小組討論、角色扮演等活動中，能夠與他人有效溝通，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

7.思維發(fā)展：通過分析羿射九日的故事，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

8.文化傳承：學生對中國古代神話傳說有一定的了解，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣和認同。

9.課后作業(yè)完成：學生能夠認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂上學到的生字詞、句子和故事情節(jié)。

10.拓展學習：學生能夠利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，拓寬知識視野。

11.反思總結(jié)能力：學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

12.學習興趣和主動性：學生對語文學科的學習興趣得到提升，能夠主動參與課堂學習和課后拓展。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我采用了情境教學法、互動式教學法和小組合作學習法，通過多媒體教學手段和教學軟件輔助，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)布了預習任務，設計了具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。通過在線平臺和微信群的監(jiān)控，確保了學生的預習效果。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的自主學習能力得到了很好的培養(yǎng)，他們能夠獨立完成預習任務，并提出了一些有深度的問題。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講述羿射九日的神話故事，激發(fā)學生的學習興趣。在講解知識點時，我詳細地解釋了生字詞和句子，并結(jié)合實例幫助學生理解。同時，我組織了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握故事情節(jié)。通過這些活動，學生的合作意識和溝通能力得到了很好的鍛煉。

再次，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并要求學生進行拓展學習。通過批改作業(yè)和提供反饋，我確保了學生的學習效果。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的思維發(fā)展和文化傳承意識得到了提升，他們能夠通過拓展學習，拓寬知識視野。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在自主閱讀和思考方面存在困難，需要進一步引導和幫助。在課中強化技能環(huán)節(jié)，我應該更加關(guān)注學生的個體差異，因材施教，以確保每個學生都能跟上教學進度。板書設計1.生字詞：

-羿、射、日、太

-和平、幸福

-勇敢、善良、無私

2.句子理解：

-羿射下九個太陽，為人們帶來了和平和幸福。

-羿射九日的故事背景和意義。

3.故事情節(jié)概括：

-羿射九日的故事情節(jié)概述。

-羿射九日的故事主題和價值觀。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.生字詞的掌握：回顧本節(jié)課學習的生字詞，如“羿、射、日、太”等，檢查學生是否能夠正確書寫和朗讀。

2.句子理解：回顧本節(jié)課學習的句子，如“羿射下九個太陽，為人們帶來了和平和幸福。”，檢查學生是否能夠正確理解并朗讀。

3.故事情節(jié)概括：回顧本節(jié)課學習的故事情節(jié)，檢查學生是否能夠簡單概括故事情節(jié)，了解故事背景和意義。

4.價值觀教育：回顧本節(jié)課學習的羿射九日的故事，檢查學生是否能夠理解并體會到勇敢、善良、無私等品質(zhì)的重要性。

5.自主學習能力：回顧本節(jié)課的課前自主探索環(huán)節(jié)，檢查學生是否能夠獨立完成預習任務，并通過自主閱讀和思考，掌握課文的基本內(nèi)容。

6.合作溝通能力：回顧本節(jié)課的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，檢查學生是否能夠與他人有效溝通，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

7.思維發(fā)展：回顧本節(jié)課的分析羿射九日的故事，檢查學生是否能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

8.文化傳承：回顧本節(jié)課對中國古代神話傳說的了解，檢查學生是否能夠培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣和認同。

9.課后作業(yè)完成：回顧本節(jié)課的課后作業(yè)，檢查學生是否能夠認真完成作業(yè)，鞏固課堂上學到的生字詞、句子和故事情節(jié)。

10.拓展學習：回顧本節(jié)課的拓展學習，檢查學生是否能夠利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，拓寬知識視野。

當堂檢測：

1.生字詞填空：請根據(jù)課文《羿射九日》，填寫以下生字詞的空缺部分。

-羿射下（）個太陽，為人們帶來了和平和幸福。

-羿是一個（）的人，他射下了九個太陽，為人們帶來了和平和幸福。

2.句子理解：請根據(jù)課文《羿射九日》，回答以下問題。

-羿射下九個太陽，為人們帶來了什么？

-羿射下九個太陽，為什么人們會感到幸福？

3.故事情節(jié)概括：請根據(jù)課文《羿射九日》，簡要概括故事情節(jié)。

-羿射下九個太陽，為人們帶來了和平和幸福。

-羿射下九個太陽，是因為（）太熱了，人們無法生活。

4.價值觀教育：請根據(jù)課文《羿射九日》，回答以下問題。

-羿射下九個太陽，體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

-這些品質(zhì)對我們的生活有什么影響？

5.自主學習能力：請根據(jù)課文《羿射九日》，回答以下問題。

-你在課前是如何準備本節(jié)課的學習的？

-你在課前學習過程中，遇到了哪些困難，是如何解決的？

6.合作溝通能力：請根據(jù)課堂活動，回答以下問題。

-在小組討論中，你如何與組員合作，共同完成任務？

-在角色扮演中，你是