5年級(jí)上冊(cè)第3單元第2課時(shí)《打豬草》教學(xué)設(shè)計(jì)

5年級(jí)上冊(cè)第3單元第2課時(shí)《打豬草》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《打豬草》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課時(shí)的一篇課文。本節(jié)課主要通過(guò)講述農(nóng)村孩子們?cè)谔镆伴g打豬草的趣事，讓學(xué)生感受大自然的美好，體會(huì)勞動(dòng)的喜悅，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。課文語(yǔ)言樸實(shí)、生動(dòng)，情節(jié)緊湊，富有童趣，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣。

本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠輕松地融入到課文中，感受其中的情感。通過(guò)對(duì)課文的閱讀和分析，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，課文中的插圖也起到了很好的輔助作用，使學(xué)生更容易理解和接受課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀、討論和表達(dá)，使學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句式和表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述和表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中的自然景色和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的農(nóng)村生活和勞動(dòng)場(chǎng)景，使學(xué)生了解和傳承我國(guó)農(nóng)村傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)和國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《打豬草》的內(nèi)容，體會(huì)文中描繪的大自然的美和勞動(dòng)的喜悅。

2.掌握課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句式和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的農(nóng)村生活和勞動(dòng)場(chǎng)景，對(duì)其中的一些習(xí)俗和活動(dòng)有深入的理解。

2.培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)，將課文中的情感轉(zhuǎn)化為自己的體驗(yàn)。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片展示和實(shí)地觀察，幫助學(xué)生更好地理解課文中的農(nóng)村生活和勞動(dòng)場(chǎng)景，增加直觀感受。

2.通過(guò)小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻和音頻材料，讓學(xué)生更直觀地感受大自然的美和勞動(dòng)的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，從而更好地理解課文中的情感和價(jià)值觀念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《打豬草》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)閱讀材料，以便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源?？梢允占恍┯嘘P(guān)農(nóng)村生活和勞動(dòng)場(chǎng)景的圖片和視頻，以及大自然的美景和動(dòng)物的圖片，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果課中有關(guān)于植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備植物種子、土壤、花盆等實(shí)驗(yàn)材料，并確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提供實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)所需的桌椅等設(shè)備。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和展示資源。同時(shí)，還需要準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，以便進(jìn)行板書(shū)和重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)。

6.學(xué)習(xí)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)單，包括課文內(nèi)容的問(wèn)題和思考題，以及相關(guān)的活動(dòng)和練習(xí)題。學(xué)習(xí)單可以幫助學(xué)生更好地理解和鞏固課文內(nèi)容，并提供進(jìn)一步的思考和練習(xí)機(jī)會(huì)。

7.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋和意見(jiàn)。這可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

8.教學(xué)指導(dǎo)書(shū)：教師需要準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)。教學(xué)指導(dǎo)書(shū)可以幫助教師更好地組織和實(shí)施課堂教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《打豬草》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《打豬草》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句式和表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀理解技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和閱讀理解技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：提供其他描述農(nóng)村生活和勞動(dòng)場(chǎng)景的文學(xué)作品，如《草房子》、《小兵張嘎》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解農(nóng)村生活的艱辛和樂(lè)趣。

-自然環(huán)境保護(hù)資料：提供關(guān)于大自然保護(hù)的資料，讓學(xué)生了解保護(hù)自然環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-勞動(dòng)教育視頻：精選一些勞動(dòng)教育的視頻資料，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)勞動(dòng)的重要性和勞動(dòng)技能。

-思維導(dǎo)圖模板：提供一些思維導(dǎo)圖模板，幫助學(xué)生更好地組織和表達(dá)自己的思考。

2.拓展建議

-制作思維導(dǎo)圖：鼓勵(lì)學(xué)生利用提供的思維導(dǎo)圖模板，制作自己的思維導(dǎo)圖，總結(jié)和梳理《打豬草》課文內(nèi)容，提高自己的思維整理能力。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自己親身經(jīng)歷的勞動(dòng)故事的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

-開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)本節(jié)課課文內(nèi)容的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-參觀農(nóng)村：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀農(nóng)村，親身感受農(nóng)村生活和勞動(dòng)場(chǎng)景，增加對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

-開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如種植花草、打掃衛(wèi)生等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《打豬草》課文內(nèi)容的理解，包括故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

-關(guān)鍵句：文中描述的農(nóng)村孩子們打豬草的情景，如“小豬兒快快長(zhǎng)，我要打豬草去?！钡?，以及課文結(jié)尾的總結(jié)性句子，如“孩子們?cè)谔镆伴g打豬草，感受著大自然的美好和勞動(dòng)的喜悅?！?/p>

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔的線條和關(guān)鍵詞匯，如“打豬草”、“孩子們”、“大自然”、“勞動(dòng)”，將課文的主要內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上，便于學(xué)生理解和記憶。

2.閱讀理解技能

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：閱讀理解技能的培養(yǎng)，包括理解關(guān)鍵詞語(yǔ)、句式和表達(dá)方式，以及通過(guò)閱讀理解課文主題思想。

-關(guān)鍵句：文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“田野”、“草叢”、“打豬草”、“勞動(dòng)”，以及句式如“小豬兒快快長(zhǎng)，我要打豬草去?！保约氨磉_(dá)方式如對(duì)比、比喻等。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用圖表的形式，列出關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，以及對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式，便于學(xué)生直觀地理解和記憶。

3.勞動(dòng)教育主題

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：勞動(dòng)教育主題的理解和應(yīng)用，包括勞動(dòng)的意義、勞動(dòng)的價(jià)值和勞動(dòng)的態(tài)度。

-關(guān)鍵句：文中描述的勞動(dòng)場(chǎng)景，如“孩子們?cè)谔镆伴g打豬草，感受著大自然的美好和勞動(dòng)的喜悅?！?，以及勞動(dòng)的價(jià)值和意義的句子，如“勞動(dòng)是最光榮的事情?！?/p>

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔的線條和關(guān)鍵詞匯，如“勞動(dòng)”、“意義”、“價(jià)值”，將勞動(dòng)教育主題呈現(xiàn)在黑板上，便于學(xué)生理解和記憶。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：布置與《打豬草》課文內(nèi)容相關(guān)的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容和閱讀理解技能。

2.寫(xiě)作練習(xí)：布置一篇作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，描述一次勞動(dòng)的經(jīng)歷，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

3.思維導(dǎo)圖制作：布置學(xué)生制作一篇關(guān)于《打豬草》課文的思維導(dǎo)圖，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容，通過(guò)思維導(dǎo)圖的制作提高學(xué)生的思維整理能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改課后練習(xí)題：對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，指出學(xué)生在選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題中存在的問(wèn)題，給出正確的答案和解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生鞏固課文內(nèi)容和閱讀理解技能。

2.作文批改與反饋：對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，指出學(xué)生在寫(xiě)作中的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯不清等，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

3.思維導(dǎo)圖制作反饋：對(duì)學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在思維整理和表達(dá)上的問(wèn)題，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高思維整理能力。

在作業(yè)批改和反饋過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧《打豬草》這一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和策略上取得了一定的效果，但也存在一些不足。

首先，我在課前準(zhǔn)備方面做得很充分，提供了豐富的預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，讓學(xué)生能夠提前了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序方面做得不夠好，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中或者參與度不高的情況。此外，在解答學(xué)生疑問(wèn)方面，我有時(shí)會(huì)過(guò)于依賴(lài)自己的講解，而沒(méi)有充分鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和參與討論。

教學(xué)總結(jié)：

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，課堂秩序管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以保證學(xué)生的注意力集中和參與度提高。另外，在解答學(xué)生疑問(wèn)方面，我需要更加鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和參與討論，以提高他們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。

改進(jìn)措施和建議：

為了提高今后的教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂管理方面，我將更加注重維持課堂秩序，確保學(xué)生的注意力集中和參與度提高。例如，可以采用小組積分制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.在解答學(xué)生疑問(wèn)方面，我將更加鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和參與討論，以提高他們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。例如，可以設(shè)置專(zhuān)門(mén)的提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)方法方面，我將嘗試引入更多的互動(dòng)式教學(xué)，如游戲、競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題一：

題目：《打豬草》課文中，孩子們?cè)谔镆伴g打豬草時(shí)的心情是如何表達(dá)的？

答案：孩子們?cè)谔镆伴g打豬草時(shí)的心情是愉悅和滿(mǎn)足的。他們感受到了大自然的美好，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的喜悅。這種心情通過(guò)文中的描述和細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)出來(lái)，如“小豬兒快快長(zhǎng)，我要打豬草去?！边@句話表達(dá)了孩子們對(duì)小豬的關(guān)愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)的期待。

例題二：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《打豬草》課文的中心思想。

答案：《打豬草》課文的中心思想是通過(guò)對(duì)孩子們打豬草的情景描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)大自然和勞動(dòng)的熱愛(ài)，以及勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅和滿(mǎn)足。課文通過(guò)孩子們的勞動(dòng)經(jīng)歷，傳達(dá)了勞動(dòng)的價(jià)值和意義，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果，熱愛(ài)勞動(dòng)。

例題三：

題目：請(qǐng)從文中找出一個(gè)例子，說(shuō)明孩子們?cè)诖蜇i草的過(guò)程中是如何體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助的精神的。

答案：文中有一個(gè)例子是孩子們?cè)诖蜇i草的過(guò)程中，互相幫助，共同合作完成任務(wù)。如“小明幫小紅撿起掉落的豬草，小紅幫小明擦去臉上的汗珠?！边@個(gè)例子體現(xiàn)了孩子們團(tuán)結(jié)互助的精神，展現(xiàn)了他們之間的友誼和合作。

例題四：

題目：請(qǐng)