一年級下冊音樂教案 第四單元 詠鵝人音版（五線譜） 北京

一年級下冊音樂教案第四單元詠鵝人音版（五線譜）(北京）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級下冊音樂教案第四單元詠鵝人音版（五線譜）

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：第XX周星期X第X節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《詠鵝》曲目，培養(yǎng)音樂感知能力和審美鑒賞力，提高對五線譜的基本識別和運用能力。

2.借助音樂欣賞與實踐活動，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

3.通過對我國傳統(tǒng)詩歌與音樂的結(jié)合進行分析，增強學(xué)生的文化自信，提高民族音樂文化的認(rèn)同感。

4.引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂帶來的愉悅，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度，促進個性全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-五線譜的基本知識：掌握五線譜的構(gòu)成、線間關(guān)系及對應(yīng)的音高，例如C大調(diào)中中央C的位置及其在五線譜上的表示。

-歌曲結(jié)構(gòu)與旋律：理解《詠鵝》的詩歌結(jié)構(gòu)，學(xué)會哼唱歌曲旋律，并能準(zhǔn)確地用五線譜表示出來。

-節(jié)奏感知：識別并練習(xí)歌曲中的基本節(jié)奏型，如全音符、二分音符和四分音符，以及它們的時值。

舉例：《詠鵝》歌曲中的主旋律線條，通過五線譜的識讀，讓學(xué)生能夠理解每個音符與五線譜的關(guān)系，以及如何將旋律轉(zhuǎn)化為視唱。

2.教學(xué)難點

-五線譜的視唱：對于一年級學(xué)生來說，五線譜的視唱是一個難點，特別是對音高的準(zhǔn)確識別和記憶。

-節(jié)奏的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能難以把握不同節(jié)奏型的準(zhǔn)確拍子，特別是在組合使用時，如何保持節(jié)奏的穩(wěn)定性。

-歌曲情感表達：如何引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感內(nèi)涵，并通過自己的演唱表達出來。

舉例：

-在五線譜視唱方面，難點在于讓學(xué)生理解并記住每個線間所代表的音高，可以通過游戲化的教學(xué)活動，如音符卡片配對、音高接龍等，幫助學(xué)生加強記憶。

-對于節(jié)奏的準(zhǔn)確性，可以設(shè)計簡單的身體打擊活動，讓學(xué)生通過身體動作感受和練習(xí)不同的節(jié)奏型，逐步提高他們對節(jié)奏的感知和控制能力。

-在情感表達方面，可以讓學(xué)生了解《詠鵝》背后的故事，通過模仿鵝的動作和聲音，引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲中的意境和情感，幫助他們更好地通過聲音傳達情感。

在教學(xué)過程中，需要針對這些重點和難點進行有針對性的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠扎實掌握五線譜的基礎(chǔ)知識，提高音樂素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-鋼琴

-電子琴

-音響設(shè)備

-五線譜教學(xué)卡片

-節(jié)奏打擊樂器

2.軟件資源：

-音樂教學(xué)軟件

-五線譜編輯軟件

-音頻編輯軟件

3.課程平臺：

-學(xué)校多媒體教學(xué)系統(tǒng)

-交互式電子白板

4.信息化資源：

-電子教案

-五線譜教學(xué)PPT

-《詠鵝》歌曲音頻

-音樂教學(xué)視頻

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-演示教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動游戲

-視唱練習(xí)

-節(jié)奏練習(xí)

-情感表達練習(xí)

-學(xué)生作品展示與評價

教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解五線譜的基礎(chǔ)知識，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你能說出五線譜的基本構(gòu)成嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)五線譜內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)五線譜的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你們知道這首詩是怎么唱出來的嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解五線譜的知識點，結(jié)合《詠鵝》歌曲實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，如五線譜的線和間對應(yīng)的音高，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞五線譜的知識點展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，如小組視唱比賽，讓學(xué)生在實踐中體驗五線譜知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對五線譜知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂發(fā)放五線譜識讀和視唱練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對五線譜知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹五線譜的歷史和相關(guān)音樂家故事，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《詠鵝》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的五線譜內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一份五線譜識讀練習(xí)。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.音樂故事書籍：推薦學(xué)生閱讀與《詠鵝》相關(guān)的音樂故事書籍，了解這首古詩背后的歷史和文化背景，以及音樂與詩歌結(jié)合的藝術(shù)魅力。

2.古典音樂作品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞更多古典音樂作品，如其他以古詩為歌詞的曲目，讓學(xué)生感受不同音樂風(fēng)格和表達方式。

3.本土音樂文化：介紹本地區(qū)的傳統(tǒng)音樂和民間藝術(shù)，讓學(xué)生了解和欣賞本土音樂文化，增強文化自信。

4.五線譜學(xué)習(xí)軟件：推薦適合小學(xué)生的五線譜學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生通過互動方式加深對五線譜知識的理解和記憶。

5.視唱練習(xí)曲集：提供不同難度的視唱練習(xí)曲集，讓學(xué)生在課后進行自主練習(xí)，提高視唱能力。

（二）拓展建議

1.家庭音樂活動：鼓勵家長與孩子一起進行家庭音樂活動，如共同視唱《詠鵝》或其他音樂作品，增進家庭親子關(guān)系，同時鞏固音樂學(xué)習(xí)成果。

2.學(xué)校音樂社團：鼓勵有興趣和條件的學(xué)生參加學(xué)校音樂社團，通過集體練習(xí)和表演，提升音樂實踐能力和團隊合作精神。

3.音樂創(chuàng)作嘗試：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡單的旋律，并用五線譜記錄下來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.定期音樂分享會：組織班級音樂分享會，讓學(xué)生分享自己的音樂學(xué)習(xí)心得、欣賞體會或創(chuàng)作成果，促進同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)和交流。

5.虛擬音樂博物館訪問：雖然不提供網(wǎng)址，但可以建議家長幫助學(xué)生尋找線上虛擬音樂博物館資源，通過圖片、音頻和視頻資料，了解世界各地的音樂文化和樂器知識。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試將五線譜的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，例如通過《詠鵝》這首熟悉的古詩引入五線譜的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在親切感中更容易接受新知識。

2.我還運用了多元化的教學(xué)手段，如互動游戲、小組合作等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和合作能力。

（二）存在主要問題

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

1.部分學(xué)生對五線譜的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，需要更多的時間和練習(xí)來鞏固。

2.教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂上的即時反饋還不夠充分，需要更有效地利用評價工具來監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

1.對于五線譜基礎(chǔ)知識掌握不牢固的學(xué)生，我將設(shè)計更多的鞏固練習(xí)，如課后小測驗、線上互動學(xué)習(xí)等，幫助他們更好地掌握五線譜知識。

2.在教學(xué)評價方面，我將引入更多的形成性評價，如課堂提問、小組互評等，以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

3.同時，我還打算與家長進行更密切的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，鼓勵家長參與孩子的音樂學(xué)習(xí)過程，形成家校合力，共同促進學(xué)生的音樂素養(yǎng)提升。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《詠鵝》五線譜學(xué)習(xí)

-歌曲背景與文化

-五線譜基礎(chǔ)知識

-歌曲旋律與節(jié)奏

2.五線譜構(gòu)成

-線與間的音高

-中央C的位置

-音符與節(jié)奏型

3.《詠鵝》歌曲分析

-詩歌結(jié)構(gòu)

-主旋律線條

-節(jié)奏特點

4.學(xué)習(xí)要點

-視唱技巧

-節(jié)奏感知

-情感表達

5.拓展練習(xí)

-五線譜識讀

-視唱實踐

-音樂創(chuàng)作

板書設(shè)計以清晰的結(jié)構(gòu)展示教學(xué)內(nèi)容，通過簡潔明了的圖表和關(guān)鍵詞，突出五線譜學(xué)習(xí)的重點，同時保持準(zhǔn)確精煉，便于學(xué)生快速理解和記憶。藝術(shù)性和趣味性的融入，如使用彩色的音符圖標(biāo)、生動的鵝的圖案，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，通過針對性的問題，如“五線譜中每個線和間代表哪些音高？”“《詠鵝》的節(jié)奏型有哪些？”來了解學(xué)生對五線譜知識和歌曲內(nèi)容的理解和掌握情況。通過學(xué)生的回答，及時發(fā)現(xiàn)他們對知識點的掌握程度，針對性地進行解答和輔導(dǎo)。

-觀察：在小組討論和實踐活動時，觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和技能操作的正確性，評估他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步。

-測試：進行隨堂小測試，如五線譜識讀、視唱等，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

2.作業(yè)評價

-批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括五線譜識讀、視唱練習(xí)和創(chuàng)作嘗試等，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用情況。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進行具體、有針對性的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，克服不足。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，同時鼓勵他們繼續(xù)努力，提高音樂素養(yǎng)。重點題型整理-填空題1：五線譜由幾條線和幾個間組成？

-填空題2：中央C位于五線譜的哪個位置？

-填空題3：全音符、二分音符和四分音符的時值分別是多少？

-答案：1.五線譜由五條線和四個間組成；2.中央C位于五線譜的中央線上；3.全音符的時值為4拍，二分音符的時值為2拍，四分音符的時值為1拍。

2.題型二：五線譜識讀題

-識讀題1：請根據(jù)五線譜，寫出以下音符的音高。

-識讀題2：請根據(jù)五線譜，唱出以下音符的音高。

-答案：根據(jù)五線譜，正確識別音符的音高，并準(zhǔn)確唱出。

3.題型三：《詠鵝》歌曲分析題

-分析題1：請分析《詠鵝》的詩歌結(jié)構(gòu)。

-分析題2：請分析《詠鵝》的主旋律線條。

-分析題3：請分析《詠鵝》的節(jié)奏特點。

-答案：1.《詠鵝》的詩歌結(jié)構(gòu)為四句詩，每句七個字；2.《詠鵝》的主旋律線條以中央C為