55第三部分山東省齊魯名校協(xié)作體高三質(zhì)量檢測(cè)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語(yǔ)聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)

55第三部分山東省齊魯名校協(xié)作體高三質(zhì)量檢測(cè)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語(yǔ)聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)聽力Ⅲ高考強(qiáng)化篇

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三

3.授課時(shí)間：第55課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

-利用上一課的復(fù)習(xí)問(wèn)題引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力的重視，簡(jiǎn)單回顧并總結(jié)聽力技巧。

【主體教學(xué)】（30分鐘）

1.聽力技巧講解與訓(xùn)練：

-精講關(guān)聯(lián)詞、轉(zhuǎn)折詞在聽力理解中的應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生識(shí)別并練習(xí)預(yù)測(cè)答案的技巧。

2.聽力實(shí)戰(zhàn)演練：

-播放“山東省齊魯名校協(xié)作體高三質(zhì)量檢測(cè)”聽力部分，模擬高考真實(shí)場(chǎng)景。

-分段播放，每段后提供簡(jiǎn)短時(shí)間讓學(xué)生記錄答案。

【鞏固練習(xí)】（10分鐘）

-分組進(jìn)行聽力練習(xí)，選取與高考難度相當(dāng)?shù)穆犃Σ牧?，讓學(xué)生進(jìn)行即時(shí)反饋和討論。

【總結(jié)與作業(yè)布置】（5分鐘）

-總結(jié)本次課程的重點(diǎn)聽力技巧，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際高考中的應(yīng)用。

-布置相關(guān)聽力練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在課后自主練習(xí)并記錄心得。

【課后反思】

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂反饋和作業(yè)完成情況，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽力實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力的敏感度，加強(qiáng)語(yǔ)篇理解能力和信息捕捉能力，使學(xué)生能夠在高考英語(yǔ)聽力中準(zhǔn)確獲取關(guān)鍵信息，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)分析聽力材料中的邏輯關(guān)系和語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高解題效率。此外，課程鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究聽力技巧，形成自主學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高三學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和技能，但個(gè)體差異較大。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

-學(xué)生經(jīng)過(guò)初中和高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已掌握基本的語(yǔ)法、詞匯和句型，但在實(shí)際聽力應(yīng)用中，部分學(xué)生仍存在理解困難。

-學(xué)生在英語(yǔ)聽力方面，有的表現(xiàn)出較高的水平，能夠迅速捕捉關(guān)鍵信息，理解語(yǔ)篇；而有的學(xué)生則在這方面相對(duì)薄弱，影響整體學(xué)習(xí)效果。

2.知識(shí)方面：

-學(xué)生在英語(yǔ)聽力方面，對(duì)于一些常見的詞匯、短語(yǔ)和句型已有所了解，但在實(shí)際聽力中，遇到生詞、復(fù)雜句型和地道表達(dá)時(shí)，理解能力有限。

-學(xué)生對(duì)于聽力材料中的文化背景知識(shí)、語(yǔ)境和邏輯關(guān)系理解不夠深入，這在一定程度上影響了聽力效果。

3.能力方面：

-學(xué)生在聽力技巧方面，部分學(xué)生已掌握一定的預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞識(shí)別和關(guān)聯(lián)詞分析能力，但仍有待提高。

-學(xué)生在聽力過(guò)程中，注意力分配和記憶力方面存在不足，導(dǎo)致關(guān)鍵信息遺漏或誤解。

4.素質(zhì)方面：

-學(xué)生在思維品質(zhì)方面，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠快速找到解題線索；而有的學(xué)生在這方面相對(duì)較弱，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠主動(dòng)總結(jié)聽力技巧，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法；但也有學(xué)生過(guò)于依賴教師，缺乏主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在聽力課堂上的參與度存在差異，部分學(xué)生能夠積極投入，主動(dòng)發(fā)言；而有的學(xué)生則表現(xiàn)出被動(dòng)、懈怠的態(tài)度。

-學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)行為方面，有的能夠認(rèn)真完成作業(yè)，主動(dòng)進(jìn)行聽力訓(xùn)練；有的學(xué)生則將學(xué)習(xí)任務(wù)視為負(fù)擔(dān)，影響學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.針對(duì)學(xué)生的層次差異，設(shè)計(jì)不同難度的聽力任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效鍛煉。

2.在知識(shí)方面，結(jié)合課本內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生詞、短語(yǔ)和句型的掌握，提高語(yǔ)篇理解能力。

3.在能力方面，注重聽力技巧的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽力材料中的文化背景、語(yǔ)境和邏輯關(guān)系。

4.在素質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，提高解題效率。

5.針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣，采取積極引導(dǎo)、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)參與等措施，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《高中英語(yǔ)》教材第三冊(cè)，特別是聽力部分的內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的聽力材料，包括課本中提供的練習(xí)題和“山東省齊魯名校協(xié)作體高三質(zhì)量檢測(cè)”聽力部分材料。

-配發(fā)聽力練習(xí)冊(cè)，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行即時(shí)練習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與聽力材料主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，用于導(dǎo)入和聽力理解輔助。

-收集一些與聽力材料難度相當(dāng)?shù)恼鎸?shí)語(yǔ)境音頻，如新聞報(bào)道、訪談節(jié)目等，增加學(xué)生接觸不同語(yǔ)境的機(jī)會(huì)。

-設(shè)計(jì)和打印聽力技巧指導(dǎo)資料，包括關(guān)聯(lián)詞、轉(zhuǎn)折詞的列表和用法說(shuō)明，方便學(xué)生參考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配備一臺(tái)電腦或投影設(shè)備，用于播放聽力材料和展示多媒體資源。

-確保每個(gè)座位都能清晰聽到播放的聽力材料，調(diào)整音響設(shè)備至最佳狀態(tài)。

-在教室前部設(shè)置教師操作臺(tái)，用于演示聽力技巧和指導(dǎo)學(xué)生。

-準(zhǔn)備白板或黑板，用于記錄學(xué)生討論的要點(diǎn)和總結(jié)聽力技巧。

-配置無(wú)線話筒，以便教師在教室任意位置都能進(jìn)行指導(dǎo)和講解。

5.其他準(zhǔn)備：

-提前檢查網(wǎng)絡(luò)連接和多媒體設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)技術(shù)故障。

-準(zhǔn)備聽力材料的標(biāo)準(zhǔn)答案和解析，以便在學(xué)生練習(xí)后提供反饋。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)活動(dòng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)表，以促進(jìn)學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解高中英語(yǔ)聽力Ⅲ的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是關(guān)于聽力技巧的部分，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“如何通過(guò)關(guān)聯(lián)詞預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)聽力技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和聽力技巧的重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和聽力實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過(guò)展示與聽力材料相關(guān)的圖片和視頻，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“你能猜出這段對(duì)話的結(jié)局嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聽力學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的聽力技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解聽力技巧，如如何通過(guò)關(guān)聯(lián)詞和轉(zhuǎn)折詞預(yù)測(cè)答案，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何提高聽力預(yù)測(cè)準(zhǔn)確性展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過(guò)例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握聽力技巧的操作方法。

-設(shè)計(jì)聽力實(shí)戰(zhàn)演練活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高聽力能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)聽力技巧進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-讓學(xué)生完成隨堂聽力練習(xí)題，檢查對(duì)聽力技巧的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

-針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹與聽力材料相關(guān)的文化背景和地道表達(dá)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)聽力在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

情感升華：

-結(jié)合聽力內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)學(xué)習(xí)與個(gè)人發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的聽力技巧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的聽力技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.聽力技巧的掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、轉(zhuǎn)折詞等聽力技巧進(jìn)行預(yù)測(cè)，提高聽力理解的準(zhǔn)確率。

-學(xué)生在聽力過(guò)程中，注意力和記憶力得到提升，能更好地捕捉關(guān)鍵信息，減少遺漏。

-學(xué)生通過(guò)課堂上的實(shí)戰(zhàn)演練和課后作業(yè)，對(duì)聽力技巧的運(yùn)用更加熟練，自信心得到增強(qiáng)。

2.語(yǔ)言能力的提升：

-學(xué)生在聽力材料中學(xué)習(xí)到豐富的詞匯、短語(yǔ)和句型，擴(kuò)大了語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的辨識(shí)能力得到提高，能更好地適應(yīng)不同語(yǔ)境和口音的聽力材料。

-學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

3.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)分析聽力材料中的邏輯關(guān)系和語(yǔ)境，邏輯思維和分析能力得到提升。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，批判性思維得到鍛煉。

-學(xué)生在解決聽力問(wèn)題時(shí)，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考，形成自己的見解。

4.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)總結(jié)聽力技巧，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠合理安排時(shí)間，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

-學(xué)生通過(guò)查閱資料、互相討論等方式，提高了信息獲取和處理能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的激發(fā)：

-學(xué)生在課堂上通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

-學(xué)生在聽力實(shí)戰(zhàn)演練中，體驗(yàn)到成功解題的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

-學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)，了解到英語(yǔ)聽力在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

6.知識(shí)拓展和情感升華：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與聽力材料相關(guān)的文化背景和地道表達(dá)，拓寬了知識(shí)視野。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會(huì)尊重他人觀點(diǎn)，形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在分享學(xué)習(xí)心得時(shí)，增進(jìn)與同學(xué)、老師的情感交流，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。重點(diǎn)題型整理1.聽力填空題

題型：根據(jù)聽力材料，完成下面的句子。

示例：

A:Haveyoufinishedyourhomeworkyet?

B:No,I________(1)________startyet.

答案：(1)haven't

解析：此題考查否定句的完成時(shí)態(tài)，聽力材料中B的回答表明他還沒(méi)有開始做作業(yè)。

2.聽力回答題

題型：聽對(duì)話，回答問(wèn)題。

示例：

Q:Whydoesthewomansuggestgoingtothelibrary?

A:Becauseit's________(1)________.

答案：(1)quieter

解析：此題考查形容詞的比較級(jí)。聽力材料中女士提到圖書館更安靜，因此選擇比較級(jí)“quieter”。

3.聽力總結(jié)題

題型：根據(jù)聽力材料，總結(jié)下列信息。

示例：

W:I'mgoingtothepostofficetosendapackage.Doyouneedanything?

M:Yes,pleasebuysomestampsforme.Anddon'tforgetto________(1)________yourIDcard.

答案：(1)bring

解析：此題考查動(dòng)詞辨析。聽力材料中男士提醒女士帶上身份證，故答案為“bring”。

4.聽力推理題

題型：根據(jù)聽力材料，推斷下列信息。

示例：

M:Ican'tbelievewehavetowritea5essayforhistoryclass.

W:Well,it's________(1)________tobedifficultifyoustartearly.

答案：(1)notgoingto

解析：此題考查否定句的將來(lái)時(shí)態(tài)。聽力材料中女士建議提前開始寫，否則會(huì)很難完成，故答案為“notgoingto”。

5.聽力信息匹配題

題型：根據(jù)聽力材料，將下列信息與正確的人物匹配。

示例：

PersonA:Wantstorentacarforaweek.

PersonB:Needshelpwithcookingdinner.

PersonC:Planstogotothegym.

聽力材料：

-Person1:I'mgoingtorentacarformyvacationnextweek.

-Person2:Idon'tknowhowtocook,cananyonehelpmewithdinner?

-Person3:I'mgoingtothegymeverydaytostayfit.

答案：

PersonA:Person1

PersonB:Person2

PersonC:Person3

解析：此題考查聽力理解能力。學(xué)生需要根據(jù)聽力材料中人物的發(fā)言，將其與題目中的人物匹配。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)聽力技巧

-關(guān)聯(lián)詞預(yù)測(cè)

-轉(zhuǎn)折詞預(yù)測(cè)

-注意力分配

-記憶力訓(xùn)練

②重點(diǎn)詞匯

-關(guān)聯(lián)詞：although,however,besides,therefore,inaddition

-轉(zhuǎn)折詞：but,yet,instead,ontheotherhand

-注意力：focus,concentrate,payattention

-記憶力：memorize,remember,recall

③重點(diǎn)句型

-Ihaven'tstartedyet.

-It'squieterinthelibrary.

-Don'tforgettobringyourIDcard.

-It'snotgoingtobedifficultifyoustar