56第三部分浙江省溫州市高二期末考試(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語(yǔ)聽(tīng)力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)

56第三部分浙江省溫州市高二期末考試(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語(yǔ)聽(tīng)力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《高中英語(yǔ)聽(tīng)力Ⅱ》第五章節(jié)至第七章節(jié)：本章節(jié)內(nèi)容包括第五章節(jié)的“生活中的對(duì)話”，涉及日常交流中的聽(tīng)力技巧訓(xùn)練；第六章節(jié)“新聞報(bào)道”，著重提高學(xué)生對(duì)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的理解能力；第七章節(jié)“演講與講座”，旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)及公共演講中聽(tīng)力要點(diǎn)的把握。針對(duì)浙江省溫州市高二期末考試要求，選取與考試題型相似的聽(tīng)力材料，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)不同語(yǔ)境下的聽(tīng)力策略應(yīng)用，特別是在會(huì)話、新聞報(bào)道和演講三個(gè)領(lǐng)域的詞匯、語(yǔ)法及文化背景知識(shí)的理解和記憶。教學(xué)內(nèi)容與2025版高中英語(yǔ)聽(tīng)力Ⅱ教材緊密相關(guān)，確保學(xué)生通過(guò)本章節(jié)學(xué)習(xí)，有效提升高二階段英語(yǔ)聽(tīng)力水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，培養(yǎng)其跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用和表達(dá)能力。通過(guò)本章節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.掌握日常對(duì)話、新聞報(bào)道及演講講座中的核心詞匯和表達(dá)方式，形成扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)；

2.提高對(duì)不同語(yǔ)境下的聽(tīng)力策略運(yùn)用，培養(yǎng)信息篩選、整合及推理能力；

3.深入理解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)跨文化溝通能力，提升國(guó)際視野；

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，形成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)情分析針對(duì)高二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面具備一定的基礎(chǔ)，但在聽(tīng)力方面仍存在以下特點(diǎn)和問(wèn)題：

1.學(xué)生層次：學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)力理解；而另一部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力感到吃力。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法方面掌握程度不一，影響了他們對(duì)聽(tīng)力材料的理解。對(duì)于教材中涉及的日常對(duì)話、新聞報(bào)道和演講講座等內(nèi)容，部分學(xué)生能迅速捕捉關(guān)鍵信息，而部分學(xué)生則難以把握。

3.能力方面：學(xué)生在聽(tīng)力策略的運(yùn)用上存在差異。部分學(xué)生能熟練運(yùn)用預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等策略，提高聽(tīng)力理解效果；而另一部分學(xué)生則缺乏有效的聽(tīng)力策略，導(dǎo)致聽(tīng)力效果不佳。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生跨文化交際意識(shí)薄弱，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景了解不足，這在一定程度上影響了他們對(duì)聽(tīng)力材料的理解。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練的投入不足，導(dǎo)致聽(tīng)力水平難以提高；同時(shí)，課堂參與度不高，影響整體教學(xué)效果。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

a.學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法方面的不足，導(dǎo)致他們?cè)诼?tīng)力過(guò)程中難以理解句子含義，影響聽(tīng)力理解效果；

b.學(xué)生聽(tīng)力策略的缺乏，使得他們?cè)诿鎸?duì)不同類(lèi)型的聽(tīng)力材料時(shí)，難以快速捕捉關(guān)鍵信息，降低聽(tīng)力效率；

c.跨文化交際意識(shí)的薄弱，使學(xué)生難以理解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，從而影響聽(tīng)力材料的理解；

d.自主學(xué)習(xí)意識(shí)不足，導(dǎo)致學(xué)生在課后缺乏有效聽(tīng)力訓(xùn)練，聽(tīng)力水平難以提高；

e.課堂參與度不高，影響教學(xué)互動(dòng)，降低教學(xué)效果。

1.強(qiáng)化詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，為學(xué)生聽(tīng)力理解打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；

2.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力策略，提高聽(tīng)力效率；

3.增加跨文化交際內(nèi)容，提高學(xué)生文化素養(yǎng)；

4.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂；

5.注重個(gè)體差異，因材施教，提高整體教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：針對(duì)聽(tīng)力材料中的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法和聽(tīng)力技巧，進(jìn)行講解和示范，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)思路。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享聽(tīng)力策略和心得，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

c.情境模擬法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在模擬對(duì)話、新聞報(bào)道和演講中進(jìn)行角色扮演，提高聽(tīng)力理解和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放教材中的聽(tīng)力材料，提高學(xué)生的聽(tīng)力實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)展示相關(guān)文化背景知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如聽(tīng)力訓(xùn)練軟件、在線教育平臺(tái)等，為學(xué)生提供個(gè)性化的聽(tīng)力訓(xùn)練和自主學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效果。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的聽(tīng)力材料來(lái)源，引入多樣化的新聞報(bào)道、演講講座等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

具體實(shí)施：

1.教學(xué)方法：

a.講授法：在教學(xué)過(guò)程中，教師以教材為依據(jù)，詳細(xì)講解聽(tīng)力材料中的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法和聽(tīng)力技巧，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

b.討論法：將學(xué)生分成小組，針對(duì)聽(tīng)力材料展開(kāi)討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中交流聽(tīng)力策略，提高聽(tīng)力水平。

c.情境模擬法：根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高聽(tīng)力理解和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放教材中的聽(tīng)力材料，結(jié)合圖像、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解聽(tīng)力內(nèi)容。

b.教學(xué)軟件：推薦合適的聽(tīng)力訓(xùn)練軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主訓(xùn)練，提高聽(tīng)力水平。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引入與教材相關(guān)的新聞報(bào)道、演講講座等網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)范圍，提高聽(tīng)力實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道聽(tīng)力在我們?nèi)粘Ｓ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性嗎？它是如何影響我們的交流的？”

展示一些關(guān)于聽(tīng)力場(chǎng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受聽(tīng)力的實(shí)際應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹聽(tīng)力的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聽(tīng)力基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聽(tīng)力理解的基本概念、技巧和策略。

過(guò)程：

講解聽(tīng)力理解的定義，包括提高聽(tīng)力理解的關(guān)鍵要素。

詳細(xì)介紹聽(tīng)力策略，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解聽(tīng)力技巧在實(shí)際聽(tīng)力活動(dòng)中的應(yīng)用。

3.聽(tīng)力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解不同類(lèi)型聽(tīng)力材料的特性和理解方法。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的聽(tīng)力案例進(jìn)行分析，包括日常對(duì)話、新聞報(bào)道和演講講座。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和聽(tīng)力技巧，讓學(xué)生全面了解聽(tīng)力材料的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際聽(tīng)力學(xué)習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)解決聽(tīng)力問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和聽(tīng)力策略的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)聽(tīng)力場(chǎng)景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場(chǎng)景下的聽(tīng)力挑戰(zhàn)、策略應(yīng)用及提高聽(tīng)力效果的途徑。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)聽(tīng)力策略的理解和應(yīng)用。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景分析、聽(tīng)力策略和改進(jìn)建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力策略的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聽(tīng)力基本概念、技巧和案例分析。

強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用聽(tīng)力策略。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一篇關(guān)于聽(tīng)力策略應(yīng)用的小短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.英語(yǔ)聽(tīng)力素材：推薦學(xué)生收聽(tīng)英語(yǔ)廣播、觀看英語(yǔ)新聞、紀(jì)錄片等，以豐富聽(tīng)力素材來(lái)源，提高對(duì)不同語(yǔ)境下的聽(tīng)力理解能力。

b.英語(yǔ)電影和電視?。哼x擇與教材內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)電影和電視劇，讓學(xué)生在欣賞劇情的同時(shí)，關(guān)注其中的日常對(duì)話、新聞報(bào)道等聽(tīng)力材料。

c.英語(yǔ)演講和講座：收集國(guó)內(nèi)外知名人士的英語(yǔ)演講和講座視頻，幫助學(xué)生了解演講和講座的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，提高聽(tīng)力水平。

d.英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP：推薦具有權(quán)威性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的聽(tīng)力資源和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

e.英語(yǔ)閱讀材料：推薦與教材主題相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，如報(bào)紙、雜志、書(shū)籍等，以提高學(xué)生的詞匯量和文化背景知識(shí)。

2.拓展建議：

a.定期進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行定期聽(tīng)力訓(xùn)練，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高聽(tīng)力水平。

b.多元化聽(tīng)力素材：指導(dǎo)學(xué)生選擇不同類(lèi)型、難度的聽(tīng)力素材，逐步提高聽(tīng)力理解能力，并關(guān)注自己的興趣和需求。

c.深入了解文化背景：通過(guò)拓展資源了解英語(yǔ)國(guó)家的文化、歷史、社會(huì)等方面的知識(shí)，提高跨文化交際能力。

d.主動(dòng)參與討論和分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后小組討論中，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，提高合作學(xué)習(xí)能力。

e.定期進(jìn)行自我評(píng)估：指導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行聽(tīng)力水平自我評(píng)估，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

f.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的英語(yǔ)聽(tīng)力場(chǎng)景，如商場(chǎng)、電影院、機(jī)場(chǎng)等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)針對(duì)性提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)聽(tīng)力策略、技巧和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。觀察學(xué)生的回答，判斷他們對(duì)聽(tīng)力材料的理解程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

b.觀察：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度、合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)及聽(tīng)力實(shí)踐中的反應(yīng)。通過(guò)觀察學(xué)生的行為和表情，了解他們對(duì)聽(tīng)力活動(dòng)的興趣和信心，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求。

c.測(cè)試：定期進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試題型應(yīng)與教材和考試要求相符，包括對(duì)話、新聞報(bào)道、演講等不同類(lèi)型的聽(tīng)力材料。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的整體聽(tīng)力水平，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)完成質(zhì)量、答案準(zhǔn)確性及聽(tīng)力策略運(yùn)用情況。在批改過(guò)程中，記錄學(xué)生普遍存在的問(wèn)題和個(gè)別錯(cuò)誤，為課堂教學(xué)提供反饋。

b.點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果。針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的建議和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高聽(tīng)力水平。

c.鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的不足給予關(guān)心和指導(dǎo)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

此外，教學(xué)評(píng)價(jià)還應(yīng)包括以下方面：

3.小組討論評(píng)價(jià)：

a.觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作精神及討論成果的質(zhì)量。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人給予表?yè)P(yáng)，對(duì)參與度較低的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

b.對(duì)小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的亮點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高合作能力和聽(tīng)力理解水平。

4.課堂展示評(píng)價(jià)：

a.對(duì)學(xué)生的課堂展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注表達(dá)清晰度、邏輯性和創(chuàng)新性。對(duì)展示過(guò)程中學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)不足之處給予建議。

b.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂展示，提高他們的表達(dá)能力和自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①聽(tīng)力理解的基本概念和重要性

②聽(tīng)力策略的種類(lèi)和運(yùn)用

③不同類(lèi)型聽(tīng)力材料的特性和理解方法

2.重點(diǎn)詞：

①詞匯：預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、日常對(duì)話、新聞報(bào)道、演講講座

②句子：聽(tīng)力理解是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，掌握聽(tīng)力策略能提高聽(tīng)力效果，不同類(lèi)型的聽(tīng)力材料需要不同的理解方法。

3.重點(diǎn)句：

①“聽(tīng)力理解是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，它關(guān)系到我們能否準(zhǔn)確理解和表達(dá)?！?/p>

②“掌握聽(tīng)力策略，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等，能幫助我們更好地理解聽(tīng)力材料?！?/p>

③“了解不同類(lèi)型聽(tīng)力材料的特性和理解方法，有助于我們提高聽(tīng)力水平。”

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.聽(tīng)力理解的基本概念和重要性

2.聽(tīng)力策略的種類(lèi)和運(yùn)用

-預(yù)測(cè)

-關(guān)鍵詞定位

3.不同類(lèi)型聽(tīng)力材料的特性和理解方法

-日常對(duì)話

-新聞報(bào)道

-演講講座課后拓展a.閱讀材料：推薦與教材主題相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，如報(bào)紙、雜志、書(shū)籍等，以提高學(xué)生的詞匯量和文化背景知識(shí)?？梢赃x擇與教材中提到的日常對(duì)話、新聞報(bào)道和演講講座相關(guān)的文章，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.視頻資源：推薦與教材內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)視頻資源，如新聞報(bào)道、紀(jì)錄片、英語(yǔ)演講等。這些視頻資源可以幫助學(xué)生更好地理解教材中的聽(tīng)力材料，提高聽(tīng)力水平?？梢赃x擇與教材中提到的日常對(duì)話、新聞報(bào)道和演講講座相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看中提高聽(tīng)力能力。

c.在線學(xué)習(xí)資源：推薦一些具有權(quán)威性的英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。這些網(wǎng)站和APP提供了豐富的聽(tīng)力資源和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生提高聽(tīng)力水平。

2.拓展要求：

a.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

b.教師可以定期組織學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，提高合作學(xué)習(xí)能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂展示，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

c.教師可以定期進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試題型應(yīng)與教材和考試要求相符，包括對(duì)話、新聞報(bào)道、演講等不同類(lèi)型的聽(tīng)力材料。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的整體聽(tīng)力水平，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。教學(xué)反思與改進(jìn)根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，我會(huì)制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)