Unit5Healthylifestyle教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版2024七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit5Healthylifestyle教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版2024七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Healthylifestyle教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版2024七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit5Healthylifestyle，出自2024-2025學(xué)年牛津譯林版2024七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)。本節(jié)課將圍繞以下幾個(gè)部分展開：1.學(xué)習(xí)有關(guān)健康生活方式的詞匯和短語(yǔ)，如“健康飲食”，“定期鍛煉”等。2.掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成及其運(yùn)用。3.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：1.學(xué)生已掌握一定數(shù)量的健康相關(guān)詞匯，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，為本節(jié)課的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的練習(xí)提供了條件。3.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多種教學(xué)活動(dòng)，能夠適應(yīng)本節(jié)課的綜合實(shí)踐活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)Unit5Healthylifestyle的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)清、讀懂和寫出關(guān)于健康生活方式的詞匯和短語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解到不同的健康生活方式，增強(qiáng)對(duì)健康生活理念的理解，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略：通過(guò)小組討論、個(gè)人思考等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶法、閱讀理解技巧等，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）健康生活方式的詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)關(guān)于健康生活方式的詞匯和短語(yǔ)，如“健康飲食”、“定期鍛煉”等。學(xué)生需要掌握這些詞匯和短語(yǔ)的英文表達(dá)，并能夠熟練運(yùn)用到實(shí)際情境中。

（2）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能夠運(yùn)用到句子中描述自己的生活習(xí)慣和健康生活方式。

（3）聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，能夠理解和表達(dá)關(guān)于健康生活方式的信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）健康生活方式的詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：對(duì)于一些特定的健康相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，學(xué)生可能不太熟悉，需要通過(guò)例句和情境來(lái)進(jìn)行理解和記憶。

（2）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法還不夠熟練，需要通過(guò)練習(xí)和指導(dǎo)來(lái)克服這個(gè)難點(diǎn)。

（3）聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐能力：學(xué)生可能存在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力差異，需要通過(guò)小組討論、個(gè)人思考等方式，以及教師的指導(dǎo)和反饋，來(lái)提高自己的實(shí)踐能力。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過(guò)舉例、情境模擬、小組討論等方式來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶健康生活方式的詞匯和短語(yǔ)；通過(guò)練習(xí)和指導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法；通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，以及教師的指導(dǎo)和反饋，來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)方法與手段本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，以Unit5Healthylifestyle為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)健康生活方式的詞匯和短語(yǔ)，掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和個(gè)人思考，使學(xué)生了解健康生活方式的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高他們的思維品質(zhì)。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)清、讀懂和寫出關(guān)于健康生活方式的詞匯和短語(yǔ)，如"健康飲食"、"定期鍛煉"等，以及掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的構(gòu)成及其運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解到不同的健康生活方式，增強(qiáng)對(duì)健康生活理念的理解，提高文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論、個(gè)人思考等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力，提高思維品質(zhì)。

為了實(shí)現(xiàn)以上核心素養(yǎng)目標(biāo)，本節(jié)課將采用講授法、討論法和實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5Healthylifestyle的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)健康生活方式的詞匯和短語(yǔ)以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的健康生活方式的詞匯和短語(yǔ)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解健康生活方式的詞匯和短語(yǔ)以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞健康生活方式的問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在newclasspresentation結(jié)束后，對(duì)健康生活方式的詞匯和短語(yǔ)以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)健康生活方式的詞匯和短語(yǔ)以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決英語(yǔ)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與健康生活方式的詞匯和短語(yǔ)以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合健康生活方式的詞匯和短語(yǔ)以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的健康生活方式的詞匯和短語(yǔ)以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的健康生活方式的詞匯和短語(yǔ)以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠掌握關(guān)于健康生活方式的詞匯和短語(yǔ)，如"健康飲食"、"定期鍛煉"等，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的生活習(xí)慣和健康生活方式。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解到不同的健康生活方式，增強(qiáng)對(duì)健康生活理念的理解，提高文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解到健康生活方式的重要性，認(rèn)識(shí)到保持健康的重要性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)小組討論、個(gè)人思考等方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力，提高思維品質(zhì)。通過(guò)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.實(shí)踐能力：學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，提高英語(yǔ)實(shí)踐能力。通過(guò)模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和短語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生能夠?qū)】瞪罘绞疆a(chǎn)生積極的態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)健康生活方式的認(rèn)同感。通過(guò)學(xué)習(xí)健康生活方式的重要性，學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)自己健康的關(guān)注和責(zé)任感。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生能夠通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，掌握健康生活方式的詞匯和短語(yǔ)，如"健康飲食"、"定期鍛煉"等，并能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的生活習(xí)慣和健康生活方式。例如，學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的日常健康習(xí)慣，如"Ihaveahealthydiet"、"Iexerciseregularly"等。

此外，學(xué)生能夠了解到不同的健康生活方式，增強(qiáng)對(duì)健康生活理念的理解，提高文化意識(shí)。例如，學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的健康生活方式，了解并尊重不同的健康觀念和文化差異。

在實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和短語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高實(shí)踐能力。例如，學(xué)生能夠通過(guò)參與角色扮演或模擬實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。

最后，學(xué)生能夠?qū)】瞪罘绞疆a(chǎn)生積極的態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)健康生活方式的認(rèn)同感。例如，學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)健康生活方式的重要性，激發(fā)對(duì)自己健康的關(guān)注和責(zé)任感，并在日常生活中積極采取健康的行為和習(xí)慣。典型例題講解例題1：

題目：根據(jù)下列句子，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)填空。

I________________(go)toschoolbybuseveryday.

答案：go

解析：本題考查一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句的構(gòu)成。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句由主語(yǔ)、動(dòng)詞原形構(gòu)成。根據(jù)句意，我們需要用動(dòng)詞原形go來(lái)填空。

例題2：

題目：根據(jù)下列句子，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)完成句子。

She________________(eat)anappleeverymorning.

答案：eats

解析：本題考查一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句的構(gòu)成。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句由主語(yǔ)、動(dòng)詞原形構(gòu)成。根據(jù)句意，我們需要用動(dòng)詞原形eats來(lái)完成句子。

例題3：

題目：根據(jù)下列句子，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)填空。

They________________(play)footballinthepark.

答案：play

解析：本題考查一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句的構(gòu)成。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句由主語(yǔ)、動(dòng)詞原形構(gòu)成。根據(jù)句意，我們需要用動(dòng)詞原形play來(lái)填空。

例題4：

題目：根據(jù)下列句子，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)完成句子。

We________________(do)ourhomeworkeveryevening.

答案：do

解析：本題考查一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句的構(gòu)成。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句由主語(yǔ)、動(dòng)詞原形構(gòu)成。根據(jù)句意，我們需要用動(dòng)詞原形do來(lái)完成句子。

例題5：

題目：根據(jù)下列句子，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)填空。

He________________(read)abookinthelibrary.

答案：read

解析：本題考查一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句的構(gòu)成。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句由主語(yǔ)、動(dòng)詞原形構(gòu)成。根據(jù)句意，我們需要用動(dòng)詞原形read來(lái)填空。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，以下是我的一些思考和總結(jié)。

首先，我意識(shí)到在教學(xué)健康生活方式的詞匯和短語(yǔ)時(shí)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，這樣可以更好地提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

其次，我在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，應(yīng)該更加注重學(xué)生的理解程度。通過(guò)設(shè)計(jì)一些例題和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，這樣可以更好地幫助學(xué)生理解和記憶一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

再次，我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。通過(guò)設(shè)計(jì)一些思考題和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶法、閱讀理解技巧等，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)。通過(guò)設(shè)計(jì)一些與健康生活方式相關(guān)的情感態(tài)度的題目，引導(dǎo)學(xué)生思考健康生活方式的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性以及提問(wèn)和回答問(wèn)題的質(zhì)量，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)等。

2.小組討論成果展示：通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果，可以評(píng)價(jià)他們的合作能力和溝通能力。例如，學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，是否能夠與其他小組成員有效溝通等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題，可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，學(xué)生是否能夠正確回答關(guān)于健康生活方式的詞匯和短語(yǔ)的題目，是否能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)等。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，可以評(píng)價(jià)他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)，是否能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師可以進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師可以給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于小組討論成果展示出色的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)和反饋，對(duì)于隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況良好的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師可以給予指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)和提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①健康生活方式的詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：健康飲食、定期鍛煉、保持健康、做運(yùn)動(dòng)等