人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《爬天都峰》精美課件

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爬天都峰

你有過(guò)爬山的經(jīng)歷嗎？你在爬山時(shí)遇到過(guò)哪些好玩的事情呢？跟大家一起分享吧。黃山天都峰位于黃山東南，

為36大峰之一，海拔1810

米。古稱"群仙所都"，意為天上都會(huì)，故取名"天都峰"。與蓮花峰、光明頂并稱為黃山三大主峰。天都峰鯽魚背天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚背。因形狀像鯽魚而得名。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)一米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，實(shí)際兩旁是萬(wàn)丈深淵。有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。石級(jí)鐵鏈發(fā)顫

攀登猴子相片

紀(jì)念辮子笑呵呵汲取石級(jí)鐵鏈發(fā)顫

攀登猴子相片

紀(jì)念辮子笑呵呵汲取pānjíliànbiànhēxiànɡ我會(huì)認(rèn)我會(huì)寫石級(jí)年級(jí)鐵鏈鏈接顫抖顫動(dòng)攀登攀附猴子猴山紀(jì)念思念辮子辮梢級(jí)鏈攀猴念辮呵liànpānjíhóuniànbiànhē顫chàn攀登攀附笑呵呵默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？課文是按照什么順序來(lái)寫的，可以分成哪幾個(gè)部分？課文主要講了什么內(nèi)容？

課文講述了“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺，相互鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，最終一起爬上天都峰的故事。課文是按照什么順序來(lái)寫的，可以分成哪幾個(gè)部分？爬山前爬山中爬上峰頂后12345678910事情發(fā)展順序第一部分(第1-5自然段)：寫爬天都峰之前的情景。第二部分(第6-7自然段)：爬天都峰過(guò)程。第三部分(第8-10自然段)：寫爬天都峰之后的互相感謝?！安坏翘於挤?等于一場(chǎng)空”。天都峰雄偉險(xiǎn)峻，要想攀登，難于上青天?！拔摇痹谂郎降臅r(shí)候遇到了什么困難？我是怎么想的？怎么說(shuō)的？又是怎么做的？最后我爬到山頂了嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。17

爬天都峰課文寫了在（）里，“我”和爸爸去（），路遇一位素不相識(shí)的老大爺，我們（），克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。爬天都峰假日互相鼓勵(lì)我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！讀課文第2自然段，邊讀邊畫出描寫天都峰險(xiǎn)勢(shì)的句子，并說(shuō)說(shuō)“我”的心理感受。高陡懷疑、猶豫、畏懼害怕、不自信這兩個(gè)“也”字，說(shuō)明了他們?cè)鯓拥男睦砘顒?dòng)？忽然聽(tīng)到背后有人叫我：“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問(wèn)：“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)，咱們一起爬吧！”表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)都是對(duì)對(duì)方表示敬慕，說(shuō)明這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。

“我”和老爺爺都從對(duì)方身上汲取了力量，更加堅(jiān)定了勇攀險(xiǎn)峰的決心。我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬攀著手腳并用

“我”是怎樣爬上天都峰的？從“我”的動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？動(dòng)作描寫比喻奮力攀爬的樣子爬山時(shí)的靈活

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。突出爬天都峰的艱難表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣“我們”爬到峰頂后的喜悅老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”“我”和老爺爺為什么要互相道謝？年弱力小“我”年老體衰老爺爺“我”老爺爺小孩能爬我也爬不畏艱險(xiǎn)老爺爺能爬我也爬不怕困難

因?yàn)椤拔摇焙屠蠣敔敹紡膶?duì)方身上獲得了勇氣，一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。老爺爺對(duì)自己能爬上天都峰感到意外。爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”爸爸的話揭示了什么樣的道理？

爸爸的話揭示了“我”和老爺爺爬上天都峰的原因：一是個(gè)人的奮斗和努力；二是善于向他人學(xué)習(xí)，從他人身上汲取力量。

爬天都峰的過(guò)程中“我”的心理發(fā)生了什么變化？爬天都峰前爬天都峰時(shí)爬上天都峰后畏懼信心滿滿興奮、喜悅戰(zhàn)勝自己，收獲成功成長(zhǎng)

課文是怎樣把“我”爬山的過(guò)程寫清楚的？怎么想的怎么說(shuō)的怎么做的看到高而陡的山峰，心生畏懼，不敢爬山。通過(guò)“我”和老爺爺?shù)膶?duì)話體現(xiàn)相互之間的鼓勵(lì)。通過(guò)動(dòng)作描寫把爬山的過(guò)程寫清楚。怎樣把事情寫清楚？

要把一件事寫清楚，我們除了要按照順序來(lái)寫。我們還可以把怎么想、怎么說(shuō)、怎么做的都寫下來(lái)，把事情的整個(gè)過(guò)程寫得很細(xì)致。

課文講述了爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起爬上又高又陡的天都峰的事。揭示了面對(duì)困難要樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取量的道理。主題思想17

爬天都峰

“天都峰”是黃山的主峰之一，險(xiǎn)峻陡峭。天都峰高而陡，有“非鳥難落腳，猿猴愁攀登”之說(shuō)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。今天就讓我們一起走進(jìn)課文，跟著文中的一老一小一起去爬一爬天都峰吧。五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。作者簡(jiǎn)介黃亦波：1937年生，江蘇無(wú)錫人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

1950年參加工作，歷任上海華豐字模廠工人，曾參加上海工人文化宮文學(xué)創(chuàng)作講習(xí)班學(xué)習(xí)，后調(diào)入少年兒童出版社任編輯，《小朋友》編輯室主任，《兒童詩(shī)》叢刊副主編，副編審。1998年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)、文藝家協(xié)會(huì)。主要作品有詩(shī)歌《阿布加和中國(guó)醫(yī)生》，散文詩(shī)集《遠(yuǎn)方的禮物》《陽(yáng)臺(tái)上的小客人》，故事集《眼睛會(huì)動(dòng)的布娃娃》,兒歌集《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》。天都峰天都峰在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔1829米，為黃山諸峰之冠。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚背最為險(xiǎn)峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極”大字石刻。極目云天，風(fēng)光無(wú)限。唐代詩(shī)僧島云初登天都，留下詩(shī)篇《登天都峰》：盤空千萬(wàn)仞，險(xiǎn)若上丹梯。迥入天都里，回看鳥道低。他山青點(diǎn)點(diǎn)，遠(yuǎn)水白凄凄。欲下前峰暝，巖間宿錦雞。讀一讀，認(rèn)一認(rèn)石鐵紀(jì)

著

子笑呵jíliànniànpānbiànhē級(jí)鏈念攀辮呵攀書寫指導(dǎo)“爻”與“手”居中，雙“木”對(duì)稱，“大”撇捺伸展。猴右部不要多寫一豎。念上部不要寫成“令”。

初讀課文，用自己的話概括一下課文主要講了一件什么事情。

課文主要寫了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。整體感知作者寫爬天都峰，為什么用“爬”而不用“登”？討論因?yàn)樘於挤寮雀咔叶?，難于攀登，用“爬”更能體現(xiàn)出登山的費(fèi)力、艱難。整體感知通讀課文，想一想課文的敘述順序，畫出文中表示這個(gè)順序的詞句。說(shuō)一說(shuō)課文是按照什么順序來(lái)寫的。課文是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來(lái)寫的。我”最后爬上峰頂了嗎？文中“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？交流探究。(1)爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，產(chǎn)生了畏懼退縮的心理。(2)與老爺爺交談后，“我”深受鼓舞，變得不再猶豫，充滿自信。(3)最后，“我”有了克服困難的勇氣和信心，奮力向上爬，終于戰(zhàn)勝了困難，爬上了天都峰。討論17

爬天都峰“我”開(kāi)始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎樣把“我”爬山的過(guò)程寫清楚的呢？思考默讀課文第2自然段，天都峰有怎樣的特點(diǎn)？從哪里體現(xiàn)出來(lái)的？又高又陡，難以攀登。(1)啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！(2)石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！(“掛”字巧妙地將“陡”體現(xiàn)出來(lái)。)閱讀理解“啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？”“真叫人發(fā)顫！”閱讀理解爬山前“我”是怎么想的？說(shuō)明了什么？通過(guò)心理描寫，點(diǎn)明了天都峰高的特點(diǎn)，說(shuō)明了“我”爬天都峰前對(duì)自己的懷疑，體現(xiàn)了“我”缺乏自信、畏懼、害怕、退縮的心理。閱讀理解找到文中“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話，他們所說(shuō)的話中都帶有一個(gè)“也”字。從中你感受到了什么？這一老一小的對(duì)話中，對(duì)對(duì)方年紀(jì)這么小(這么大)怎么也來(lái)爬天都峰，充滿了懷疑、驚訝，但其實(shí)也是對(duì)雙方不怕困難，勇于攀登的精神的敬佩。從中我們感受到“我”和老爺爺都從對(duì)方身上得到了鼓舞，得到了戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。閱讀理解“我”是怎樣爬上天都峰的？用“

”在文中畫出來(lái)。從“我”的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？“一會(huì)兒攀著鐵鏈，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……”用了一個(gè)極形象的比喻，寫出了“我”爬天都峰時(shí)的樣子；“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表現(xiàn)出了“我”勇往直前的樣子。閱讀理解“我”最后爬上頂峰了嗎？文中我的心理發(fā)生了怎樣的變化？交流探究。(1)爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，產(chǎn)生了

畏懼退縮的心理。(2)與老爺爺交談后，“我”深受鼓舞，變得不再猶豫，充滿自信。(3)最后，“我”有了克服困難的勇氣和信心，奮力向上爬，終于戰(zhàn)勝了困難，爬上了天都峰。閱讀理解爬上頂峰后，品讀“我”與老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話，我們?yōu)槭裁匆嗷サ乐x？?jī)扇说脑捴卸加小坝職狻币辉~。因?yàn)樗麄冋菑膶?duì)方身上得到了鼓舞，汲取了力量，才爬上了頂峰。閱讀理解讀爸爸的話，討論“汲取”的含義，“我”和老爺爺是怎樣從對(duì)方的身上汲取力量的？“汲取”的本意是吸取、吸收。從文中“我”和老爺爺?shù)膶?duì)話，可以看出這一老一小善于互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)，所以說(shuō)他們都會(huì)從別人身上汲取力量，而汲取的力量就是“勇氣”。閱讀理解你從“爸爸”的話中得到什么啟示了嗎？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱氖斋@。在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也許會(huì)遇到這樣或者那樣的困難。當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，不要畏懼、退縮，要勇敢地面對(duì)，要學(xué)會(huì)從他人的身上汲取信心和力量，讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)。整體回顧“怎么想、怎么說(shuō)、怎么做”就是對(duì)人物的心理、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫。在記敘事情的時(shí)候如果能加入人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫，就會(huì)使描述顯得具體、生動(dòng)，漸入佳境。1.文章是按照怎樣的順序來(lái)寫的？2.作者是怎樣抓住怎么想，怎么說(shuō)，怎么做，把“我”爬天都

峰的過(guò)程寫清楚的？最困難的時(shí)候,也就是離成功不遠(yuǎn)的時(shí)候?！闷苼鍪郎蠠o(wú)難事，只要肯登攀?！珴蓶|最可怕的敵人,就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念?！_曼·羅蘭只有經(jīng)過(guò)地獄般的磨練，才