部編版三年級語文下冊《棗核》省市級課大賽獲獎教學設計、導學案、說課稿、教學反思

28*《棗核》導學案

課題棗核課型新授課

1.認識“棗、核”等10個省二字，讀準多音字“折、漲”。

教學目標2.默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，并用自己的話復述故事。

3.品悟文章關鍵句，感悟人物特點，體會棗核的聰明勇敢。

1.有感情地朗讀課文，并復述課文。

教學重點2.品悟課文關鍵句，感悟人物特點，體會棗核的聰明勇敢。

1.準備字卡、詞卡，學習活動卡，制作多媒體課件。（教師）

課前準備2.預習課文，自學生字、新詞。（學生）

課時安排1課時

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示

1.板書課題，齊讀課題。1.齊讀課題。教師可引導學生

2.出示棗核實物，幫助理2.觀察棗核，感受大小。借助課文主題圖，

解。3.結合實物，認讀并識記簡單猜想一個棗

一、出示實物，3.課文中的''棗核"是一個生字”核二核那么大的孩子

揭示課題（用孩子的名字。本課是一個民4.再次齊讀課題。能做的事情，激發(fā)

時：5分鐘）間故事。提示“核”是一個學生閱讀興趣。

多音字。

4.再次齊讀課題。

1.引導學生自由朗讀課文，1.自由朗讀課文，讀準字1.教師可引導學

借助拼音讀準生字的讀音，音，讀通句子。遇到難讀的生通過多種形式

讀通句子。地方請同學或老師幫助。的朗讀激發(fā)學生

2.引導學生認讀生字，朗讀2.展開識字學詞活動：的識字興趣，鼓勵

生字詞，強調讀準生字的字（1）小老師領讀，帶領學生學生用自己喜歡

音和多音字“折、漲”的不齊讀生字詞，讀準字音，尤的方法識記生字。

二、初讀課文，同讀音。其注意“牲”是翹舌音。2.教師應幫助學

整體感知（用3.引導學生在不理解的詞（2）去拼音，開火車讀。生養(yǎng)成“不動筆墨

時：10分鐘）句上進行標注，再借助工具（3）交流“折、漲”的不同不讀書”的好習

書等解決這些問題。讀音并組詞。慣,做些簡單的批

4.組織學生默讀課文，理清3.(1)自由朗讀課文，邊讀注。

課文的主要內(nèi)容。邊在書本上做記號。3.引導學生交流

(2)提出自己的問題，傾聽課文主要內(nèi)容時，

其他同學或老師的見解。手可長可短,但要強

上有工具書的可以借助工調發(fā)言聲音要響

具書解決問題。亮，語言流暢。

4默.讀課文后，小組合作交

流了解故事的主要內(nèi)容。

1.組織學生默讀課文，思1.默讀課文，思考：棗核是1.教師要注重培

考：棗核是一個什么樣的孩一個什么樣的孩子？養(yǎng)學生的默讀能

子？(1)在老師的引導下感受棗力，并鼓勵學生在

(1)感受棗核個子小。核個子小。閱讀中獲得感悟。

①引導學生畫出描寫棗核①在文中找一找相關句子2.理解方法是多

個子小的句子讀一讀。讀一讀。元的，教師要激發(fā)

②指導學生讀出第2自然一年又一年，棗核一點兒也學生思維的主動

段爹娘著急的語氣。不見長。性，即言之有理即

(2)感受棗核本領不小。②男女生配合讀出第2自可。學生在表達過

①指名說說棗核還是一個然段中爹娘著急的語氣。程中，要注重引導

怎樣的孩子，他的勤快體現(xiàn)(2)在老師的引導下感受棗學生清楚表達、有

在哪里。找出文中的句子來核本領不小。序表達，抓住問題

三、再讀課文，說說。①交流并畫出體現(xiàn)棗核勤的關鍵表達。

自主探究(用②指導學生朗讀第3自然快的相關語句。3.學生在交流感

時：11分鐘)段，體會棗核的勤快。②朗讀第3自然段，體會棗悟中，教師要有意

③引導學生交流：棗核除了核的勤快。識地引導學生走

會扶犁,會趕驢,會打柴外，③了解過渡句“棗核不光勤出文本，走進生

他還會干什么？快，也很聰明”在文中起承活，讓學生在人物

④指導學生朗讀第4?13上啟下的作用，嘗試用“不身上獲得啟發(fā)，激

自然段，體會棗核的聰明。光……也……”說一句話；發(fā)自身的勞動熱

2.引導學生聯(lián)系實際，啟發(fā)小組交流棗核還能做的事。情。

拓展運用：棗核真是一個勤④朗讀第4~13自然段，交4.教師可引導學

快的孩子，能幫爸爸媽媽干流概括棗核智斗縣官的故生學習棗核的勤

這么多的活，真了不起。同事，抓關鍵詞句“解開韁繩”快、敢于懲惡揚

學們，你們會幫爸爸媽媽干“蹦到驢耳朵里”“大聲吆善，敢于挑戰(zhàn)惡勢

什么活呢？喝”“蹦到了縣官的胡子力的品質。

3.組織交流,感悟棗核的人上”，體會棗核的聰明。

物品質。2.在老師的引導下說說自

己在生活中能做的事情，

如，洗衣服、拖地等。樹立

為父母分擔家務的意識。

3.小組交流：

(1)抓住棗核的語言“棗核

蹦出來說：‘牲口是我牽的，

你們要怎么樣？體會棗

核是一個敢做敢當?shù)暮⒆印?/p>

(2)朗讀棗核智斗縣官的部

分，體會棗核懲惡揚善、伸

張正義的品質

1.引導學生回憶前幾課復1.回憶前幾課復述故事的1.教師應“授之以

述故事的學習路徑：學習路徑。漁”，教給學生復

熟讀課文一理清順序一抓2.根據(jù)板書：棗核個子小，述故事的方法。

住重點一有序復述。本領大，不光勤快，也很聰2.教師為學生創(chuàng)

2.指導學生抓住關鍵句“棗明。理清故事的層次。造合作學習的機

核不光勤快，也很聰明”；3.四人一組，合作復述故會,讓學生在合作

關注故事情節(jié)，有層次地復事，每個人都參與到復述的中提升自我的團

四、小組合作，述課文。過程中。小組進行分配、協(xié)隊意識，提高學生

復述故事(用3.組織學生四人合作：調、練習每一部分的內(nèi)容，的語言表達能力。

時：12分鐘)生1復述故事的起因、棗核確保展示出最優(yōu)秀的成果。

的出生；生2復述棗核個子4.學生踴躍參與到展示過

小；生3復述棗核的勤快；程中，鍛煉自己的語言表達

生4復述棗核的聰明，智斗能力，展現(xiàn)自己的風采。其

縣官的故事。他學生認真傾聽，并給予掌

4.組織學生小組展示，給予聲。

肯定與鼓勵。

1.總結課堂所學。1.感悟故事所蘊含的道理。教師應重視引導

2.布置課外拓展作業(yè)：2.練習課堂所學，復述故事學生復述和續(xù)編

五、總結課文，（1）復述故事。說給家人、朋友聽。故事，讓學生在生

拓展作業(yè)（用（2）續(xù)編故事。3.展開想象，對故事進行續(xù)活中鍛煉口語能

時：2分鐘）編。力，在想象中樹立

正確的價值觀。

28*棗核

［教學目標］

1.會認10個生字，積累“折、漲”2個多音字。

2.默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復述故事，體會棗核的聰明勇敢。

［教學重難點］

默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復述故事，體會棗核的聰明勇敢。

［教學課時］

1課時

一、談話交流，導入新課

1.同學們，今天我們來認識一位新朋友（課件出示課文插圖），他只有一個棗核那么大，

他的名字叫“棗核”。別看他人長得小，但是非常聰明、勇敢。

2.今天，我們就來學習這位新朋友的故事。（板書課題：棗核）

二、品讀課文，交流感受

（一）明確初讀要求。（課件出示）

1.默讀課文，并給自然段標上序號。

2.想一想：課文主要寫了什么事？（山腳下一戶人家生了個棗核那么大的孩子，取名“棗

核”，棗核不但勤快，也很聰明。有一年大旱，莊稼人納不上糧，衙役就把牛、驢都牽走了，

棗核幫人們牽回了牛、驢，還戲弄了縣官。）

3.默讀課文，說說課文中哪些內(nèi)容讓你覺得最有意思。從課文中找出來，然后和同學交流。

4.小組交流，用自己的話將你認為有意思的部分復述一遍。

（二）全班交流，各抒己見。

1.交流一：棗核出生，爹娘發(fā)愁。

（1）棗核是在什么情況下出生的？

（2）棗核出生后，爹娘的心情怎樣？

（3）面對爹娘的發(fā)愁，棗核是怎么說的？從他的話里，你感受到了什么？（有志向）

（4）學生練習有感情地朗讀。（讀出迫切希望——歡喜、激動的心情變化）

2.交流二：棗核干活勤快，學了很多本領。

（1）“鄰居們都夸棗核，棗核的爹娘非常高興?！编従觽儠鯓涌錀椇耍織椇说牡镉謺?/p>

怎樣說？（學生各抒己見）

（2）對棗核學會的這些本領你有什么看法？（學生各抒己見）

（3）師小結：同學們，故事發(fā)生在古時候，那時沒有高科技產(chǎn)物，人們靠人力，牛、馬、

驢等畜力拉犁種地。棗核這樣的孩子能學到那么多本領，真的很了不起。（指導朗讀，讀出對

棗核的贊美和敬佩）

3.交流三：棗核幫大家牽回牛、驢。

（1）快速瀏覽課文第4-7自然段，用自己的話說說這部分內(nèi)容主要寫了什么。（全班交流,

教師評議）

師小結：有一年大旱，莊稼人納不上糧，衙役就把牛、驢都牽走了，棗核靠自己的本領，

折騰得衙役們筋疲力盡，困倦地睡著了。棗核趁機把鄉(xiāng)親們的牛、驢牽回了村子。從中可以看

出棗核是個不畏權貴、善良、為鄉(xiāng)親們著想的孩子。

（2）指導朗讀，在朗讀中表達出對棗核的贊美、敬佩之情。

4.交流四：棗核戲弄縣官。

（1）快速瀏覽課文第8T3自然段，用自己的話說說這部分內(nèi)容主要寫了什么，表現(xiàn)了什

么。（這部分課文主要描寫了棗核戲弄了縣官，表現(xiàn)了棗核超人的膽識、超強的本領和過人的

智慧。）

（2）指導朗讀，在朗讀中表達出對棗核的贊美、敬佩。

5.舉手自薦，用自己的話復述課文中自己感興趣的內(nèi)容。

6.集體交流、點評。

三'拓展交流，練習續(xù)編

同學們都能完整地表達出自己喜歡的故事情節(jié)，讓老師聽得津津有味，棗核戲弄縣官會有

怎樣的結局呢？發(fā)揮想象說一說吧！

［教學板書］

28*棗核

聰明勇敢

［教學反思］

教學時，我首先幫助學生理清故事結構和主要情節(jié)，以便學生以此為導向，用自己的語言

來復述故事，從而加深學生對民間故事的閱讀、探究的興趣。語文課堂如果能夠激發(fā)學生的閱

讀欲望、創(chuàng)作欲望，我想這節(jié)課就能完成教學目標了。

28*棗核說課稿

一、說教材

《棗核》是統(tǒng)編小學語文三年級下冊第八單元的一篇略讀課文。這是一篇中國民間故事。

這篇課文具有傳奇色彩，一個像棗核一樣大小的孩子卻有那么大本事，故事本身很吸引人。

《棗核》是一個具有時代性的民間故事，富含思想性和哲理，給人以啟發(fā)。本課語言生動

活潑。趣味性強，主題深刻。

二、說教學目標

1.認識“棗、核”等io個生字，讀準多音字“折、漲”。

2.了解棗核戰(zhàn)勝欺壓百姓的縣官和衙役的過程，感受棗核的勇敢與智慧。

3.展開想象，續(xù)編童話故事。

4.感受棗核的聰明、勇敢，敢于與邪惡勢力做斗爭的精神。

三、說教學重難點

1.了解課文內(nèi)容和主旨。（重點）

2.能用自己的話復述故事，并展開想象，續(xù)編后面的劇情。（難點）

四、說教法學法

［說教法］

1.默讀法

這篇課文篇幅長，故事圍繞著主角展開，讓學生通過默讀的方式，熟悉課文的主要內(nèi)容，

了解這篇故事的大意，感受故事的趣味性。

2.發(fā)現(xiàn)點拔教學法

《棗核》這篇課文具有傳奇色彩，一個像棗核一樣大小的孩子卻有那么大本事，故事本身

很吸引人。要引導學生在學習課文的過程了解課文的主要內(nèi)容，同時對課文主旨予以點撥。

［說學法］

1.自主學習法

要求學生課前要做好預習，了解課文內(nèi)容，對不認識的生字學會自己查字典，對不熟悉的

詞語自己標記出來，在課堂上提出來集體討論。對課后習題在預習中要有自己的思考。

2.朗讀法

這篇課文語言生動活潑，具有很強的趣味性和畫面感。要讓學生通過充分的朗讀了解故事

的主要內(nèi)容，體會故事的主旨，并在弄通故事大意的基礎上能用自己的話復述故事。

五'說教學過程

（一）談話交流，導入新課

1.同學們，今天我們來認識一位朋友，（課件出示：課文插圖）他只有一個棗核那么小，

他的名字叫“棗核”。別看他人長得小，但是非常機智勇敢。

2.今天我們就來學習這位新朋友的故事。

板書課題，（板書：棗核）齊讀課題。

【設計意圖】創(chuàng)設情境，出示課文插圖，導入課題，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）初讀課文，整體感知。

1.自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。

2.檢查自學情況。

（1）把自己新學到的生字詞讀給同桌聽一聽出示詞語：（課件出示3：出示詞語）

棗核夫妻爹娘扶犁折騰困得很牲口官府善罷甘休漲紅

????????

（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。

注意讀準：翹舌音“折”，前鼻音“困”，后鼻音“牲、漲

另外，兩個多音字“折”，在這里讀“zh@”，還有兩個讀音，一個讀“zh6”組詞為“打折”,

另一個讀音是“sh6”，組詞為“折本”；多音字“漲”在這里讀“zhdng”，還有一個讀音“zh

angw,組詞為“漲潮”。

（3）識記生字。

3.你是如何識記這些字的？

（1）熟字加偏旁：“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“廣+付=府”

，，四+去=罷”

（2）形近字組詞：核一該折一拆

（3）組詞擴展：妻子夫妻

（4）認讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等。）

4.指名分自然段朗讀課文。

在反復誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個短文中不理解的詞義，如：（課件

出示：出示詞語解釋）

①衙役：衙門里的差役。

②善罷甘休：好好地了結糾紛，不再使事態(tài)持續(xù)下去。

③錢搭：古代裝錢物的口袋。

④驚堂木：驚堂木也叫醒木，也有叫界方和撫尺的。一塊長方形的硬木，有角兒有棱兒，

使用者用中間的手指夾住，輕輕舉起，然后在空中稍停，再急落直下也是古時縣官用，舉起拍

于桌上，起到震懾犯人的作用，有時也用來發(fā)泄，讓堂下人等，安靜下來。

5.通過讀課文，你知道棗核是個怎樣的孩子？

（棗核是個勤快而又聰明的孩子。）（板書：勤快聰明）

【設計意圖】先解決了文章的字詞問題，夯實基礎，掃清了閱讀障礙。

（三）深入探究，感悟文法。

1.默讀課文第1?3自然段，把表現(xiàn)棗核勤勞的句子畫出來。

交流展示如下：

（課件出示）“棗核很勤快，天天干活，學了許多本領。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打

得多……”

（板書：天天干活學了許多本領）

指名朗讀。

想象一下，棗核很能干什么農(nóng)活？

（還能做飯、洗衣服、割草喂牲口……）

正像棗核自己說的一一“別看我人小，一樣能做事情?！?/p>

過渡：棗核雖然人特別小，他不光能做一般人能做的事情，還能做一般人干不了的事情。

接下來，我們來看看，棗核做了什么了不起的事情。

2.默讀課文4?13自然段。

（1）棗核做了一件什么了不起的事情？

預設：把官府趕走的牲口全部偷偷地趕回來了。

預設：被官府抓去后，和縣官斗智斗勇，由于人特別小，官府最后奈何不了他，縣官反而

挨了打。

（板書：偷偷趕回牲口與縣官斗智斗勇）

（2）你覺得哪些地方最有趣？找出來讀一讀。

①（課件出示）“等衙役們睡著了，棗核解開韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，'哦喝！哦喝！'

大聲吆喝著趕驢。”

你覺得這個地方怎么有趣了？

（棗核很小，人可以鉆進驢耳朵里，衙役們不會發(fā)現(xiàn)他。）

②（課件出示）“衙役們拿鐵鏈來綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那

里哈哈大笑?！?/p>

你覺得以上句子，有哪些想象合理的地方？

（棗核小，是完全可能從鐵鏈縫里鉆出來的。）

③（課件出示）“棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千?！?/p>

那衙役一棍子打下去，沒打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦?！?/p>

這個片段，你想到了哪個故事？

（活佛濟公的故事。）

（3）分角色表演課文，先小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，再選代表在全班表演故事。

【設計意圖】本教學環(huán)節(jié)力求在學生充分研讀的基礎上，自主感悟，自覺內(nèi)化。培養(yǎng)學生

自主、合作、探究的能力。

（四）拓展延伸，說寫訓練

1.默讀課文，復述故事。

2.續(xù)編故事。

想象一下，棗核還有哪些聰明能干的故事？

【設計意圖】本環(huán)節(jié)設計了說寫的訓練，有效地訓練了學生的語言表達能力，寫話能力和

想象能力。

六、說板書

28*棗核

勤快：天天干活；學了許多本領

聰明：偷偷趕回牲口；與縣官斗智斗勇

茶花公主

從前有個大理國，大理國王有三個女兒，最小的女兒叫茶花公主。

大理國人愛茶花，國王的御花園種滿茶花，普通人家前院后園也都栽種茶花。在大理國，

最美麗最名貴的茶花名叫金花茶，但茶花公主比金花茶還要美麗。

茶花公主無憂無慮，長到了十七歲。有一晚，她做了一個夢，夢見一位老人站在月亮下，

老人手拿一條紅線，朝她走來：“茶花公主，明天，你的父王要為你指婚，無論他指定誰，你

都不要答應，因為你的姻緣不在這里?！?/p>

茶花公主問：“月下老人，我的姻緣在哪里呢？”

“茶花公主，你要在水牛角系上這條紅線，然后騎上水牛，水牛會給你引路，找到你真正

的姻緣?！?/p>

說完，月老把紅線遞給茶花公主，一轉身，消失不見了。

果然，第二天，國王對她說：“鳥兒毛羽豐滿了，要找另一只鳥兒雙宿雙棲，姑娘長大了，

要找門當戶對的好男兒配成夫婦。茶花，你已長大成人，我給你選定宰相的大公子做附馬，你

喜歡不喜歡？”

茶花公主一聽，連忙搖頭說：“不可以。”

國王問：“為什么？宰相家財萬貫，大公子相貌英俊，人又有才華，是百里挑一的好男兒,

你為什么不樂意？”

茶花公主拿出紅線給父親看，然后她把夢中的情景告訴父親：“父王，昨晚我夢見月下老

人，他說你今天會為我指婚，無論你指定誰，我都不能答應，因為我的姻緣不在這里?！?/p>

國王十分生氣：“你的姻緣在哪里？”

“父母之命媒妁之言是‘人婚'，我不要‘人婚’，我要‘天婚我必須遵照月下老人的

指引，找到真正屬于我的姻緣。”

國王問：“你的月老是怎么指引你的？”

“他讓我在水牛角上系一根紅線，然后騎上水牛背，水牛走到哪一家，就嫁給哪家?！?/p>

國王一聽，頓時火冒三丈，他氣得全部頭發(fā)都豎了起來：“豈有此理，簡直無法無天！你

這樣做勢必招來全國上下恥笑。水牛不識得富貴人家，要是帶你走去個窮老百姓家怎么辦呢？

我絕不會讓我的女兒做這種愚蠢的事！如果你非要這樣做不可，我就跟你一刀兩斷，就當沒有

生養(yǎng)你這個女兒！”

茶花公主說：“我還是要按照‘天婚'選擇丈夫，請父王息怒」

“你走吧！”國王說，“我再也不認你這個女兒了，如果你要見我，除非在地上鋪銀磚，在

河上造金橋，否則再也不要走進大理國的王宮?！?/p>

茶花公主把紅線掛在水牛角上，騎上水牛，出了宮，任由那頭水牛慢悠悠沿洱海岸邊朝前

走。

水牛走到一個草坡，停下來吃一會青草，又繼續(xù)往前走；水牛走到一道清溪，停下來喝一

會清水，又繼續(xù)往前走；走呀走，水牛走到一個小村莊，它來到一條窄巷子前，往前走了三步,

又向后退三步。茶花公主一看，原來那條巷子太窄了，水牛角又太寬，水牛走不進去。她就伸

出手來，往水牛角上輕輕一握，牛角被握得彎彎的，水牛于是順順溜溜走入村路，它走到那條

巷子的盡頭，停在一戶人家院子門前，不走了。

聽到水牛的鈴鐺叮當響，一位大娘從屋子迎出來，她見公主美貌非凡，身上穿著綾羅綢緞,

感到十分驚訝：“你是誰家的千金小姐，來到我窮人家門前做什么呀？”

茶花公主說：“我是大理國王的女兒茶花公主，昨夜夢見月下老人，他指點我騎水牛定姻

緣，水牛停在哪一家，就嫁給哪一家。請問大娘，你家有尚未婚配的好兒郎么？”

大娘一聽就笑啦：“我家倒是有個好兒郎，他清晨上蒼山砍柴去了。不過呢，俗話說得好,

‘淺水塘養(yǎng)不得神龍，我家兒郎窮家漏巷，怎么娶得起公主？

“大娘不用擔心，既是天定的姻緣，我便嫁與你家好兒郎，真心誠意過日子?！?/p>

“我家沒有一粒隔夜糧，就怕公主你金枝玉葉，挨不慣苦時光?！?/p>

“既是天定姻緣，苦時光也可以慢慢過甘甜。”

茶花公主拴好水牛，當即卷起衣袖，幫大娘劈柴洗菜，燒起飯來。

米熟飯香，樵郎挑著柴擔回來了。他放下柴擔，看到茶花公主，公主十分美麗，樵郎一看

到她就愛上了她，他問他的母親：“母親啊，誰家的水牛系紅線，誰家的姑娘到我家？”

母親說：“她便是我們大理國的茶花公主，月老讓水牛牽紅線，說水牛停在哪一家，茶花

公主就下嫁哪一家?！?/p>

樵郎說：“真的嗎？我昨夜也夢見月下老人，他說今天會有水牛來我家，水牛角上系紅線,

水牛背上坐姑娘一一月下老人還說，我與牛背上的姑娘有前世姻緣，今世必要結為夫婦?！?/p>

他們舉行了簡樸的婚禮，當日便結為夫妻。從此，樵郎上山砍柴，公主在家織布，一家人

生活很清貧，但日子美滿和樂。

光陰似箭，一轉眼到了冬天。要過年了，公主打開首飾盒，拿出一支金釵一個銀鐲，對樵

郎說：“你拿這釵子鐲子到城里換點錢，我們買些年貨過個好年?！?/p>

樵郎拿金釵銀鐲看了又看，說：“這東西能值多少錢？”

茶花公主說：“這金釵是黃金打造，這銀鐲是白銀做成，拿去換錢換米，能抵你三五百擔

木柴的價值呢！”

樵郎聽了這話，對公主說：“在我打柴的地方，這樣的黃金白銀多得很?。　?/p>

茶花公主不相信：“你怕是看花眼，把五色石頭看成黃金白銀了吧！”

“不相信？你跟我來?！?/p>

樵郎和公主帶著水牛走上蒼山，來到密林深處，在一棵古老的大樹下，樵郎撥開落葉，落

葉下果然有一大堆金磚銀磚。

兩人把金磚銀磚裝了滿滿一大袋，讓水牛馱回家。金銀太多了，大水牛馱了好幾天都馱不

完。他們把金銀埋在地下，只拿出一塊金磚換錢換米。樵郎修了新房子，又在新房子的門前屋

后都建了花園，在花園里種滿茶花。

樵郎在林中發(fā)現(xiàn)金銀的事很快傳開了，一傳十，十傳百，不久就傳到了國王耳朵里。國王

派人找到茶花公主，對她說：“茶花公主，你父王病得很重，他很想念你，希望你回家去見他

一面?！?/p>

茶花公主想起出宮時父王的話，便用銀磚鋪路，用金磚修橋，修了一條金銀路，一直通到

王宮。路修好了，她踏上銀磚路，走上金磚橋，回王宮看她的父親。

國王一面在病床上接待女兒女婿，一面打發(fā)人去挖銀磚、撬金磚。

沒想到，鐵鍬一挖、一撬，那些銀磚金磚馬上變成了白石頭、黃石頭，深深地嵌到地里，

挖也挖不起，撬也撬不動。

國王一聽，一口氣上不來，活活給氣死了。

安葬了國王，茶花公主和樵郎回到他們的農(nóng)家小屋，他們在茶花叢中快樂幸福地生活，直

到老去。

鳳凰山

很久很久以前，在西湖南邊的一座山腳下面，住著兄妹兩個，哥哥叫春生，妹妹叫秋姑。

父母臨死時留給他們?nèi)€租田，一間破草房。兄妹倆起五更落半夜地耕種著這塊田，總想多打

點糧食。可是秋天谷子剛熟，財主就收租來了。交了租子，剩下的就不夠吃啦。沒辦法，兄妹

倆只好喝湯吃粥苦挨苦熬地過日子。

有一年大年三十，有錢的財主家，滿桌擺的雞鴨魚肉。春生家呢，只剩一小盅米啦。秋姑

就煮了一碗稀粥，給哥哥吃。春生說：“我不餓，妹妹你喝了吧！”秋姑說：“我不餓，哥哥你

喝吧！"兄妹倆你推我讓，誰也不肯喝。

這時候，鵝毛大雪漫天飛舞，北風呼啦啦地吼得怕人。風雪里來了個求乞的老婆婆。她頭

發(fā)斑白，衣衫襤褸，拄著一根拐杖，一步一顛地，邊走邊叫：“北風天哪，白雪地喲！善心的

人啊，可憐可憐我老太婆吧！”這沙啞的聲音傳進了破草房，兄妹倆聽得清清楚楚。秋姑說:

“哥哥，你聽多可憐哪！”春生說：“妹妹，我們叫她到里面來吧?！闭f著，急忙開門出去，把

這陌生的老婆婆扶進屋子。秋姑忙著給她彈落身上的雪花，春生端起那碗推讓了半天的稀飯給

她喝。

老婆婆在他們家宿了一夜。第二天，雪停了，天地晴了。她在起身告別，臨走時，老婆婆

拿出一塊白綾送給秋姑，說：“姑娘，用你靈巧的雙手，把這塊白綾繡起來吧，幸福注定是給

勤勞而善良的人的?！鼻锕媒舆^來一看，只見那白綾上淡淡在描著一只鳳凰。

于是，秋姑白天黑夜地繡著這幅白綾。她用紅色的絲線繡鳳頭，用黑色的絲線繡鳳眼，用

金色的絲線繡鳳翼，用五彩的絲線繡鳳尾。繡呀繡的，繡花針刺破了她的手指，鮮血染在白綾

上，她就在上面繡起火紅的太陽和朵朵云彩。她從立春繡到立夏，終于把鳳凰繡好了。

這幅鳳凰圖真美呀，那鳳凰仰著頭，朝著天上火紅的太陽，就象活的一樣。兄妹倆把它掛

在屋子里，越看越高興，越看越喜愛。晚上，奇怪的事情發(fā)生了。秋姑半夜醒來，見屋子里一

片金光，仔細一看，那鳳凰從圖上下來了。她就把哥哥叫醒，兄妹倆靜靜地看著。只見鳳凰在

屋子里走了幾個圈子，又回到那幅白綾上去，金光也隨著消失了。

第二天早晨，秋姑起來掃地，在地上撿到一個金鳳蛋。兄妹倆就把它賣去，買了幾畝田和

一頭黃牛。俗話說：“好事傳千里。這鳳凰圖的事象一陣風似地傳到了縣官的耳朵里?？h官心

想：這圖上的鳳凰能生金蛋，真是一件奇珍異寶，我一定要把它弄到手！于是，他就把春生傳

來，說：“老爺抬舉你，愿意出三百兩銀子買你的鳳凰圖?！?/p>

春生回答說：“鳳凰圖是我妹妹費了很多心血才繡成的，我們不賣！”

縣官聽了，臉一沉，把驚堂木一拍，說：“這分明是皇上的寶物，窮人家哪能繡得這等寶

圖！”不由分說，就加了個“盜竊國寶”的罪名，把春生下在牢里。一面又命衙役到春生家去

搶來了鳳凰圖。

鳳凰圖一到手，縣官真是得