21 青蛙賣(mài)泥塘 教案

21青蛙賣(mài)泥塘教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)語(yǔ)文《青蛙賣(mài)泥塘》課堂教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年5月15日，周一下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到全面提高。

2.表達(dá)能力：通過(guò)分析課文中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠清晰、生動(dòng)地描繪出故事情節(jié)。

3.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《青蛙賣(mài)泥塘》這篇課文，讓學(xué)生了解我國(guó)民間故事的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.審美情感：通過(guò)欣賞和分析課文中優(yōu)美的語(yǔ)言和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，使學(xué)生在閱讀中感受到美，提升學(xué)生的審美能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了本單元的前幾篇課文后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)民間故事有了初步的了解，能夠理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如預(yù)測(cè)、推斷、總結(jié)等，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：本年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事類(lèi)課文比較感興趣，喜歡通過(guò)圖片和視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，但部分學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的喜歡獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《青蛙賣(mài)泥塘》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)故事中的一些民間習(xí)俗和表達(dá)方式產(chǎn)生疑惑。此外，學(xué)生在分析人物心理和情感方面可能存在一定的困難。對(duì)于寫(xiě)作能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，編寫(xiě)故事梗概和進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《青蛙賣(mài)泥塘》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備青蛙和泥塘的圖片，以及與故事情節(jié)相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解和想象故事場(chǎng)景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)?？梢詫⒔淌曳譃榉纸M討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以確保多媒體資源的正常播放和教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

6.小組討論材料：準(zhǔn)備小組討論所需的白板、記號(hào)筆、便簽紙等材料，以便學(xué)生在討論過(guò)程中記錄和展示自己的想法。

7.創(chuàng)意寫(xiě)作材料：準(zhǔn)備創(chuàng)意寫(xiě)作所需的紙張、筆等寫(xiě)作工具，以及可能的寫(xiě)作素材和參考資料，以幫助學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作。

8.互動(dòng)游戲材料：如果計(jì)劃進(jìn)行互動(dòng)游戲，準(zhǔn)備相關(guān)的游戲道具和材料，如角色扮演卡牌、泥塘地形圖等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

9.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室中設(shè)置一個(gè)學(xué)生作品展示區(qū)，準(zhǔn)備展示板或白板，以便學(xué)生展示和分享他們的創(chuàng)意寫(xiě)作作品。

10.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見(jiàn)，以便改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。教學(xué)流程1.課程名稱(chēng)：小學(xué)語(yǔ)文《青蛙賣(mài)泥塘》課堂教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年5月15日，周一下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到全面提高。

2.表達(dá)能力：通過(guò)分析課文中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠清晰、生動(dòng)地描繪出故事情節(jié)。

3.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《青蛙賣(mài)泥塘》這篇課文，讓學(xué)生了解我國(guó)民間故事的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.審美情感：通過(guò)欣賞和分析課文中優(yōu)美的語(yǔ)言和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，使學(xué)生在閱讀中感受到美，提升學(xué)生的審美能力。

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)對(duì)民間故事有了初步的了解，能夠理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如預(yù)測(cè)、推斷、總結(jié)等，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)故事類(lèi)課文比較感興趣，喜歡通過(guò)圖片和視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，但部分學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的喜歡獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《青蛙賣(mài)泥塘》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)故事中的一些民間習(xí)俗和表達(dá)方式產(chǎn)生疑惑。此外，學(xué)生在分析人物心理和情感方面可能存在一定的困難。對(duì)于寫(xiě)作能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，編寫(xiě)故事梗概和進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：《青蛙賣(mài)泥塘》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如青蛙和泥塘的圖片，以及與故事情節(jié)相關(guān)的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以確保多媒體資源的正常播放和教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

6.小組討論材料：準(zhǔn)備小組討論所需的白板、記號(hào)筆、便簽紙等材料，以便學(xué)生在討論過(guò)程中記錄和展示自己的想法。

7.創(chuàng)意寫(xiě)作材料：準(zhǔn)備創(chuàng)意寫(xiě)作所需的紙張、筆等寫(xiě)作工具，以及可能的寫(xiě)作素材和參考資料，以幫助學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作。

8.互動(dòng)游戲材料：如果計(jì)劃進(jìn)行互動(dòng)游戲，準(zhǔn)備相關(guān)的游戲道具和材料，如角色扮演卡牌、泥塘地形圖等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

9.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室中設(shè)置一個(gè)學(xué)生作品展示區(qū)，準(zhǔn)備展示板或白板，以便學(xué)生展示和分享他們的創(chuàng)意寫(xiě)作作品。

10.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見(jiàn)，以便改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。

五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生對(duì)《青蛙賣(mài)泥塘》的故事產(chǎn)生興趣。

2.新課講授：介紹課文的基本情節(jié)和人物關(guān)系，解析課文中的一些民間習(xí)俗和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

3.實(shí)踐活動(dòng)：分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生實(shí)際參與進(jìn)來(lái)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論：學(xué)生圍繞實(shí)際生活中的應(yīng)用展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

5.成果展示：每個(gè)小組向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

6.總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）故事類(lèi)課文：除了《青蛙賣(mài)泥塘》，還可以給學(xué)生推薦一些其他的故事類(lèi)課文，如《狼和小羊》、《狐貍和葡萄》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀這些故事，進(jìn)一步提高閱讀理解能力和表達(dá)能力。

（2）民間習(xí)俗資料：可以向?qū)W生介紹一些與課文相關(guān)的民間習(xí)俗和表達(dá)方式，如泥塘在當(dāng)?shù)孛耖g的意義、青蛙在民間傳說(shuō)中的形象等，幫助學(xué)生更好地理解課文背景和文化內(nèi)涵。

（3）視頻資源：可以尋找一些與課文相關(guān)的視頻資源，如青蛙的生活習(xí)性、泥塘的自然環(huán)境等，通過(guò)觀看這些視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解課文中所描述的場(chǎng)景和生物。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀一些類(lèi)似的民間故事，提高自己的閱讀水平。

（2）學(xué)生可以嘗試自己編寫(xiě)一個(gè)小故事，運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方式和創(chuàng)作技巧，提高自己的寫(xiě)作能力。

（3）學(xué)生可以和家長(zhǎng)一起討論課文中的故事情節(jié)和人物關(guān)系，提高自己的思維能力和表達(dá)能力。

（4）學(xué)生可以觀察身邊的自然環(huán)境，了解一些動(dòng)物和植物的生活習(xí)性，提高自己的觀察力和認(rèn)知能力。

（5）學(xué)生可以參加一些與民間文化相關(guān)的活動(dòng)，如民間藝術(shù)展覽、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，提高自己的文化素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《青蛙賣(mài)泥塘》的故事情節(jié)

②青蛙和泥塘的象征意義

③民間故事的文化內(nèi)涵

2.關(guān)鍵詞：

①青蛙②泥塘③民間故事④象征⑤文化內(nèi)涵

3.重點(diǎn)句：

①“青蛙決定賣(mài)掉泥塘，開(kāi)始了他的冒險(xiǎn)之旅?！?/p>

②“泥塘里的水清澈見(jiàn)底，荷花開(kāi)得正盛?！?/p>

③“青蛙明白了，他終于找到了一個(gè)真正適合他的地方?！?/p>

4.藝術(shù)性和趣味性：

①在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以使用不同顏色的粉筆或貼紙，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，讓學(xué)生一目了然。

②可以將故事情節(jié)以思維導(dǎo)圖的形式展示，用箭頭和連接線將故事中的事件和人物關(guān)系清晰地表現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

③在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以加入一些插圖或圖標(biāo)，如青蛙、泥塘、荷花等，使板書(shū)更具趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

④可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的板書(shū)設(shè)計(jì)，或進(jìn)行板書(shū)創(chuàng)意比賽，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：通過(guò)模擬《青蛙賣(mài)泥塘》的故事場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)生的參與感和興趣。

2.創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，編寫(xiě)屬于自己的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的游戲，如角色扮演、故事接龍等，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：課堂組織不夠有序，部分學(xué)生容易分心，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。

2.教學(xué)方法：過(guò)于依賴(lài)講解和灌輸，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，需要改進(jìn)教學(xué)方法，增加學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，主要依賴(lài)于考試成績(jī)，需要多元化評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：制定明確的課堂規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保課堂秩序井然。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：采用更多的互動(dòng)式和參與式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、創(chuàng)意表達(dá)等方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.增加家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。課后作業(yè)1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述《青蛙賣(mài)泥塘》的故事情節(jié)。

2.請(qǐng)解釋青蛙和泥塘在故事中的象征意義。

3.請(qǐng)列舉三個(gè)民間故事的特點(diǎn)。

4.請(qǐng)用自己的話復(fù)述《青蛙賣(mài)泥塘》的故事。

5.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)小故事，要求故事中包含青蛙和泥塘，并且體現(xiàn)民間故事的特色。

例題型及答案：

1.答案：《青蛙賣(mài)泥塘》的故事情節(jié)是青蛙為了賣(mài)掉泥塘，不斷地改善泥塘的環(huán)境，最終找到了一個(gè)適合他的地方。

2.答案：青蛙代表勤勞和智慧，泥塘代表困境和挑戰(zhàn)，故事通過(guò)青蛙的努力和智慧，最終克服了困境，找到了自己的歸宿。

3.答案：民間故事的特點(diǎn)有：富有想象力，以口頭傳播為主，具有濃厚的民間色彩，寓意深刻，富有趣味性。

4.答案：青蛙原本住在一片荒涼的泥塘里，他決定賣(mài)掉泥塘，于是開(kāi)始努力改善泥塘的環(huán)境，他種上荷花，引來(lái)小鳥(niǎo)和小魚(yú)，泥塘變得美麗起來(lái)。

5.答案：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的小村莊里，有一只青蛙，他住在一個(gè)荒涼的泥塘里。為了改善泥塘的環(huán)境，他種上荷花，引來(lái)小鳥(niǎo)和小魚(yú)，泥塘變得越來(lái)越美麗。有一天，一只兔子路過(guò)泥塘，他看到了美麗的泥塘，決定買(mǎi)下來(lái)。從此，青蛙和兔子成了好朋友，他們一起在泥塘里生活，過(guò)上了幸?？鞓?lè)的日子。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與程度、思維的活躍性、觀點(diǎn)的獨(dú)創(chuàng)性以及小組成員之間的協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《青蛙賣(mài)泥塘》這篇課文的理解程度，包括學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的掌握、對(duì)人物關(guān)系的理解以及對(duì)課文中的關(guān)鍵信息的記憶。

4.學(xué)生作品：評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意寫(xiě)作作品，包括學(xué)生的故事創(chuàng)作能力、對(duì)民間故事的運(yùn)用以及對(duì)故事情節(jié)的構(gòu)思和表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試以及學(xué)生作品中的表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)針對(duì)存在的問(wèn)題給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

評(píng)價(jià)與反饋的具體內(nèi)容可以包括以下幾點(diǎn)：

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