三年級(jí)數(shù)學(xué) 北師大版 下冊(cè) 教案

1課題：買文具(小數(shù)的意義)(元、角、分是貨幣單位，1元=10角、1角=10分。1元=100分……)(2)你們?nèi)ド痰曩I過(guò)東西嗎?你是怎么買的?(3)集體訂正(4)質(zhì)疑：你有什么疑問(wèn)?2、小數(shù)的意義(自學(xué)課本)(2)理解小數(shù)(嘗試練習(xí))(3.50元表示筆記本的單價(jià)是3元5角……)寫(xiě)一寫(xiě)：鉛筆盒每個(gè)4元8角5分，用小數(shù)怎樣表示?(3)認(rèn)識(shí)小數(shù)(講解)怎么讀小數(shù)呢?板書(shū)：16.85(4)鞏固新知(試探練習(xí))完成課本第2頁(yè)“試一試”22、課本P3第1、2題課題：貨比三家(小數(shù)大小的比較)1、復(fù)習(xí)舊知(基本訓(xùn)練)(1)在下面的O里填上“<”或“>”2、導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情境)學(xué)生思考：只要比較一下4.90元和5.10元誰(shuí)小就行了.3板書(shū)：4.90元O5.10元教師板書(shū)：8.20元O8.50元2、課本P5“練一練”的第1、2、3題(1)4.□7>4.57(3)4.5>口.74.90元O5.10元8.20元O8.50元2.63元2.36元2.65元課題：買書(shū)(小數(shù)加減法(一))4兩本書(shū)的圖片，實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備(基本訓(xùn)練)2、如何計(jì)算整數(shù)加、減法?(個(gè)位對(duì)齊，也就是數(shù)位對(duì)齊，然后相同數(shù)位上的數(shù)相加、減。)3、填空：4、導(dǎo)入新課星期天淘氣去書(shū)店，他選中了兩本書(shū)，你們看是什么書(shū)?出示《童話故事》《數(shù)學(xué)世界》3.2元11.5元提問(wèn)：誰(shuí)愿意給大家介紹一下這兩本書(shū)的價(jià)錢?淘氣思考：買這兩本書(shū)一共需要多少錢?1、列出算式(自學(xué)課本嘗試練習(xí)，講解二次練習(xí))請(qǐng)大家仔細(xì)思考幫淘氣列出算式學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)：3.2+11.5或11.5+3.22、小數(shù)加法的計(jì)算方法(1)先獨(dú)立思考，然后分組討論，最后集體交流(2)用豎式計(jì)算集體討論計(jì)算方法：小數(shù)加法只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了(3)教師小結(jié)：整數(shù)相加時(shí)個(gè)位數(shù)字對(duì)齊，小數(shù)相加要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，這樣才能相同數(shù)位對(duì)齊才能相加?！?、小數(shù)減法的計(jì)算方法(1)獨(dú)立完成課本P6“試一試”第1題(2)集體訂正：11.5-3.2=8.3(元)……(3)提出你的疑問(wèn)4、小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)應(yīng)注意什么?(注意小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊)1、課本P6“試一試”第2題2、“練一練”第1、2題同學(xué)們，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)今天這節(jié)課你有什么收獲?5買書(shū)買這兩本書(shū)一共需要多少錢?3.2+11.5=或11.5+3.2=一本《數(shù)學(xué)世界》比一本《童話故事》貴多少元?課題：寄書(shū)(小數(shù)加減法)教學(xué)目標(biāo)：1、能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過(guò)程中需要進(jìn)位或退位的算法問(wèn)題。2、體驗(yàn)只需估算就能解決的那些問(wèn)題的特征，培養(yǎng)估算意識(shí)，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算并解釋估算的過(guò)程。1、一位小數(shù)加、減法中進(jìn)位和退位的問(wèn)題。2、培養(yǎng)估算意識(shí)和估算能力。3、培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備：“寄書(shū)”的圖片教學(xué)步驟：1、復(fù)習(xí)舊知(基本訓(xùn)練)(2)直接寫(xiě)出得數(shù)8+2.7=0.5+3.2、導(dǎo)入新課學(xué)校開(kāi)展“手拉手”讀書(shū)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，小紅響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，到郵局給希望工程的小朋友寄書(shū)。出示課本P8“寄書(shū)”的情境圖片提出問(wèn)題：從圖上你獲得了哪些信息?6生1:小紅寄書(shū)的郵票費(fèi)分別是1.6元和12.8元生2:問(wèn)題是一共需要多少元?生3:用1.6+12.8就可以求出一共需要的錢數(shù)。板書(shū)：1.6+12.8設(shè)疑；你們估計(jì)一下，小紅大約需要多少郵費(fèi)?不會(huì)超過(guò)多少元?也不會(huì)低于多少元?1、估算方法(自學(xué)課本、嘗試練習(xí)二次練習(xí)、講解)獨(dú)立思考后集體交流。過(guò)渡：經(jīng)過(guò)討論我們已經(jīng)知道小紅所需的郵費(fèi)比13元多，比15元少，下面我們看看，小紅到底需要多少錢的郵費(fèi)。2、小數(shù)的進(jìn)位加法問(wèn)：你想如何計(jì)算出1.6+12.8的結(jié)果?(先獨(dú)立思考，分組討論，集體交流、匯報(bào))列豎式計(jì)算提問(wèn)：計(jì)算時(shí)需要注意什么?(注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，進(jìn)位問(wèn)題，寫(xiě)結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)。)動(dòng)手算一算：12.7+9.6=()獨(dú)立完成后集體訂正質(zhì)疑：你有什么問(wèn)題?3、小數(shù)的退位減法問(wèn)題：小紅付給阿姨15元，應(yīng)找回多少元?獨(dú)立完成，匯報(bào)交流思考：計(jì)算中應(yīng)注意什么?小結(jié)：在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，一定要先估計(jì)一下結(jié)果可能是多少?結(jié)果可能在哪個(gè)范圍?然后再計(jì)算，對(duì)求出的結(jié)果也要想一想是否合理。1、課本P9“練一練”第2題、第3題2、課本P9“練一練”第3題的問(wèn)題改成：這兩本書(shū)的價(jià)錢相差多少元?3、課本P8“試一試”的第1題4、老師買下面的東西一共需要用多少元?和路雪棒知心香瓜子方便面4.80元/盒2.50元/袋2.90元/包這節(jié)課我們一起研究了一位小數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，計(jì)算中一定要仔細(xì)，寫(xiě)清進(jìn)位，借位的點(diǎn)，同時(shí)要養(yǎng)成估算的好習(xí)慣，隨時(shí)檢查自己的結(jié)果是否合理。寄書(shū)一共需要多少錢?1.6+12.8=14.4(元)7答：一共需要14.4元(1)解決一個(gè)問(wèn)題者加1分，發(fā)現(xiàn)對(duì)方一次失誤者加1分；顧客(男生):我有20元，買一雙旅游鞋，剩下的錢還能買頂太陽(yáng)帽嗎?服務(wù)員(女生):一雙旅游鞋15.60元，拿20元，還剩4.40元，一頂太陽(yáng)帽2.90元，剩下的錢顧客(男生):買一只手電和一節(jié)電池需要多少元?服務(wù)員(女生):一只手電2.80元，一節(jié)電池3.40元，一只手電和一節(jié)電池共6.20元。8課題：對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)(一)(1)教師取一張白紙，對(duì)折(2)在白紙的一邊畫(huà)上一個(gè)圖案，如：在圖案中，添加彩色(或較明顯的顏色)為節(jié)省時(shí)間，要求畫(huà)面簡(jiǎn)單，線條簡(jiǎn)單。(1)學(xué)生動(dòng)物操作。各人取出一張紙，對(duì)折，并畫(huà)上圖案(參照課文)按照虛線對(duì)折—→畫(huà)出圖形(2)用剪刀剪下圖形，再打開(kāi)。9這樣的圖形是對(duì)稱圖形3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸①告訴學(xué)生，剛才對(duì)折時(shí)出現(xiàn)的痕線(折痕),是這幅圖的對(duì)稱軸。對(duì)稱軸有什么功能(作用)②讓學(xué)生把剪下來(lái)的圖形，沿著對(duì)稱軸對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖形完全重合。使學(xué)生明白任何一幅對(duì)稱圖形，沿著對(duì)稱軸對(duì)折，對(duì)稱軸左右兩邊的圖形完全重合。4、猜一猜，剪一剪課文第12頁(yè)的下半頁(yè)部分。(1)告訴學(xué)生圖中畫(huà)的是對(duì)稱圖形的一半，先猜一猜，說(shuō)一說(shuō)這些圖形是什么?(2)與同伴進(jìn)行交流5、看一看，說(shuō)一說(shuō)考察學(xué)生是否體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，并根據(jù)特征把圖形分為對(duì)稱圖形和非對(duì)稱圖形兩類。課本13頁(yè)的上半部?jī)?nèi)容判斷：兩幅圖形都不是對(duì)稱圖形原因：沿中間(這里不存在對(duì)稱軸)對(duì)折，左右兩邊圖形不能完全重合。三、課堂活動(dòng)課文13頁(yè)，在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些圖形是對(duì)稱的?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形，體會(huì)了軸對(duì)稱的圖形。五、課外練習(xí)教材14頁(yè)，試一試1、2、3題課題：畫(huà)對(duì)稱圖形15頁(yè)練一練主備教師：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)畫(huà)圖練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。2、過(guò)程與方法：通過(guò)課文提供素材，以及自己所認(rèn)識(shí)的圖形，感知現(xiàn)實(shí)世界中存在的對(duì)稱現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(1)能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。(2)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體會(huì)對(duì)稱圖形的特征教具準(zhǔn)備：剪刀、方格紙等教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、課文15頁(yè)練一練(1)先讓學(xué)生找一找，哪些字是對(duì)稱的，是對(duì)稱的字，在它的下面打“√”(2)在小組中交流，互相檢查對(duì)不對(duì)。(3)小組派代表交流情況，結(jié)果。特別要引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考這幾個(gè)字：“3”是對(duì)稱圖形。對(duì)稱軸位置：“8”是對(duì)稱圖形。對(duì)稱軸位置：“E”是對(duì)稱圖形。對(duì)稱軸位置“A”是對(duì)稱圖形。對(duì)稱軸位置2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)稱軸圖形的特征，(主要抓住兩點(diǎn))(1)沿著對(duì)稱軸對(duì)折(2)對(duì)稱軸兩邊完全重合二、專項(xiàng)練習(xí)1、課文15頁(yè)，練一練2、3題第1個(gè)圖形，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)出的圖形是不是對(duì)稱圖形，然后找出對(duì)稱軸的位置。第2個(gè)圖形，要求學(xué)生畫(huà)出對(duì)稱軸是縱向的對(duì)稱圖形(左右對(duì)稱)如：第3個(gè)圖形，要求學(xué)生畫(huà)出對(duì)稱軸是上下對(duì)稱的圖形如：3題：(1)題讓學(xué)生照課文圖形擺一擺(2)題：請(qǐng)你再擺出一個(gè)自己喜歡的軸對(duì)稱圖形。三、課外作業(yè)16頁(yè)4、5題四、小結(jié)：我們進(jìn)一步體會(huì)了軸對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。(2)把鏡子放在虛線上(對(duì)稱軸上),讓學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(4)讓學(xué)生試一試(1)第一題吉吉口(2)題課文第17頁(yè)，練一練課本20頁(yè)，練一練中的1、2、3題。一、猜棋子在哪兒。(21頁(yè))(1)方格中有一面三角旗(旗臺(tái))(2)有個(gè)方向標(biāo)“北”(1)同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這種圖案嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?漂亮嗎?(是一個(gè)某商品的商標(biāo)圖案，一個(gè)是三星(2)每個(gè)圖案都在什么特征?它是由5個(gè)圖形構(gòu)成的課本23頁(yè)。練一練1、2題2、說(shuō)一說(shuō)然后再乘得的結(jié)果的后面添上0,原來(lái)多位數(shù)后面有幾個(gè)0,就添幾個(gè)0。1、教學(xué)“找規(guī)律”(1)交流算法①出示第1組算式(幻燈或電腦課件)第一：50×10表示50個(gè)10相加，從數(shù)位表知道它就是500②出示第2、3組算式進(jìn)一步交流30×2012×40120×40的計(jì)算過(guò)程。(2)探索規(guī)律(1)先讓學(xué)生做24頁(yè)“試一試”中的第2題(2)讓學(xué)生做24頁(yè)“試一試”中的第1題課本第25頁(yè)“練一練”的第1-5題第一步先考慮()×()=8找規(guī)律(乘法是整十?dāng)?shù)的乘法)①先計(jì)算?(口算)13×2=26②添上原來(lái)乘數(shù)中省去的0,即130×20=2600課題：住新房(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法(一))1、結(jié)合“住新房”的問(wèn)題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法，經(jīng)歷交流算法多樣化1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法的算法與算理。12×40=()130×20=()160×40=()200×50=(要求：(1)幻燈或小黑板出示題目(2)學(xué)生口答算式結(jié)果板書(shū)課題：住新房(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法(一))2、教學(xué)例題(1)學(xué)生獨(dú)立探究(2)小組交流①讓學(xué)生把自己的算法與這幾種比較，哪些相同，哪些不同。②讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾種算法的區(qū)別與聯(lián)系③讓學(xué)生充分交流教師加以指導(dǎo)，使學(xué)生明白。a、第一種方法和第三種方法是把兩位數(shù)乘兩位數(shù)算式轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的2個(gè)乘法算式，然后再相加。b、第二種方法是運(yùn)用一種策略，即把兩位數(shù)乘兩位數(shù)算式化為已知的多位數(shù)乘一位數(shù)算式。c、第四種方法與一、三種方法的算理相同，所不同的是形式用列豎式計(jì)算④引導(dǎo)學(xué)生理解算式中的每一層含義。師可以問(wèn)：十位上的1,表示什么?讓學(xué)生回答：1個(gè)十師：所以，10乘4得40,4必須寫(xiě)在十位上。最后強(qiáng)調(diào)堅(jiān)式計(jì)算格式課本第26頁(yè)的“試一試”第1個(gè)算式可以讓學(xué)生選擇自己喜歡算法獨(dú)立完成，再同桌互相評(píng)價(jià)。第2、3個(gè)算式鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，加強(qiáng)對(duì)這種算法的理解。完成時(shí)，老師抽檢查計(jì)算格式，結(jié)果及時(shí)了解問(wèn)題糾正。課本第27頁(yè)“練一練”的第1-4題這節(jié)課你學(xué)到了什么?住新房(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法(一)) 七、課后反思：課題：電影院(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法(二))1、計(jì)算下面各題(不進(jìn)位乘法)(1)出示課本主題圖(幻燈或看課本圖)(3)你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?2、這個(gè)電影院500人坐得下嗎?(4)一共有多少個(gè)座位?讓學(xué)生列式(5)估算結(jié)果如：把算式中21看成20,26×20=520,所以正確的結(jié)果應(yīng)該大于520,500人夠坐(6)探索筆算26×20=52021×20=420第二種算法第三種算法④讓學(xué)生比較三種算法，說(shuō)說(shuō)區(qū)別和聯(lián)系學(xué)生已有了上一節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于三種算法的策略，算理不難理解，所要注意的是用豎式計(jì)算時(shí)每一層的含義以及進(jìn)位處理問(wèn)題，要讓每一位學(xué)生理解。通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，教師補(bǔ)充板書(shū)：再次強(qiáng)調(diào)1、因數(shù)21十位上的2表示2個(gè)十，即202、積52中的2要寫(xiě)在十位上，因?yàn)檫@里的52表示52個(gè)十，即520,這里是把個(gè)位上的0省略不寫(xiě)的。課本28頁(yè)的“試一試”四、鞏固反饋課本第29頁(yè)“練一練”的第1-4題這節(jié)課你掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)?電影院(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法(二)) 課題：練習(xí)一(第一課時(shí))主備教師： (1)先讓學(xué)生填一填想：()×()=81×8得(10)×(80)=8002×4得(20)×(40)=800(3)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題課文“練習(xí)一”的第4、5題，第8、9題的情境，但沒(méi)有(1)、(2)兩小題做鋪墊，你會(huì)解決第(3)問(wèn)嗎?四、課時(shí)小結(jié)(教師簡(jiǎn)要小結(jié))練習(xí)一課題：練習(xí)一(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算和四則混合運(yùn)算。2、通過(guò)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，并增強(qiáng)估算意識(shí)與估算能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算和四則混合運(yùn)算。2、提高學(xué)生的估算能力。教具準(zhǔn)備：投影、郵票、口算卡等。教學(xué)過(guò)程：1、口算練習(xí)用口算卡出示口算題讓學(xué)生直接回答結(jié)果，并抽選部分題，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法2、計(jì)算練習(xí)幻燈(或小黑板)出示題(1)請(qǐng)學(xué)生拿出語(yǔ)文書(shū)(2)打開(kāi)指定的一頁(yè)。教師在課前選定4頁(yè)，這時(shí)指定每一組打開(kāi)其中的一頁(yè)，(一般來(lái)說(shuō)，選出的頁(yè)面字?jǐn)?shù)較為接近)(3)讓學(xué)生估一估這一頁(yè)有多少個(gè)字，再算一算。(4)匯報(bào)每一組的計(jì)算結(jié)果，看看有什么發(fā)現(xiàn)，(這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的每一頁(yè)字?jǐn)?shù)都比較接近)學(xué)生經(jīng)歷了這一過(guò)程，使他們懂得因?yàn)榕虐嬉?guī)格一致，所以在同一本書(shū)中，每一頁(yè)的字?jǐn)?shù)相差不2、課本第32頁(yè)的第11題(1)出示情境圖(2)認(rèn)真審視情境圖(3)討論(4)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題(5)反饋、矯正3、課文32頁(yè)的第13-15題。學(xué)生計(jì)算方法可能有(板書(shū))練習(xí)一第15題課題：整數(shù)與復(fù)習(xí)(一)(1)幻燈出示問(wèn)題情境圖28元5角①28元5角和18元4角寫(xiě)成小數(shù)分別是多少?18元8角(3)解決問(wèn)題課文第34頁(yè)“練一練”中的第1-5題。整理復(fù)習(xí)(一)課題：第二課時(shí)練習(xí)課的計(jì)算。(2)13×25+12024×19-651、課文35頁(yè)的第7題(1)讓學(xué)生看課本情境圖A、四年級(jí)捐的書(shū)有15包嗎?(3)解決問(wèn)題(2)還剩多少本?2、課本第35頁(yè)的第8題第(2)個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后提問(wèn)，你認(rèn)為解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是什么?(1)三年級(jí)12×50+35=635(本)=47(本)=745(本)18座車輛12座車輛可座人數(shù)租的錢數(shù)/元方案一30163×3=480元方案二21160×2+120=440元方案三l2160+120×2=400元方案四04120×4=480元方案五(1)先學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行選擇，分別計(jì)算用餐的費(fèi)用(2)開(kāi)展交流活動(dòng)。(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,有什么感受。(2)教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)課文第37頁(yè)的“實(shí)踐”活動(dòng)：設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。旅游中的數(shù)18座車輛12座車輛可座人數(shù)租的錢數(shù)/元五、課后反思：方案一30163×3=480元方案二21160×2+120=440元方案三12160+120×2=400元方案四04120×4=480元方案五集體備課過(guò)程我的二次備課1、認(rèn)識(shí)圖形的面積(課本P39頁(yè)的例題必練一練中的1、2、3、4題)(2)懂得面積有大有小，并學(xué)會(huì)比較。1、上學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些圖形?教室里的黑板面是什么形狀的?你們想不想知道黑板面有多大?(約3米2)有960萬(wàn)平方千米，這就是面積(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形的面積)(二)探知導(dǎo)學(xué)(3)最后指名匯報(bào)比較結(jié)果，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較的3、合作學(xué)習(xí)，總結(jié)面積概念(自學(xué))③先畫(huà)格子，再數(shù)一數(shù)(5)練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成課本40頁(yè)的畫(huà)一畫(huà)。(三)鞏固練習(xí)：(五)作業(yè)：完成課本P41頁(yè)“練一練”中的第4題(六)板書(shū)設(shè)計(jì)：(七)教后反思：1、數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積有多大(課本P42-43頁(yè)的例題及P44頁(yè)練一練中的(1)體會(huì)厘米2、分米2、米2等面積單位(二)探知導(dǎo)學(xué)(1)全班齊讀題目(數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積是多少?)(3)指導(dǎo)：邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，它的面積是1厘米2,同時(shí)介紹1厘米2(1cm2的讀法和寫(xiě)法)(4)看：讓學(xué)生看一看面積是1厘米2有多大(5)摸：讓學(xué)生摸一摸，1厘米2有多大(6)應(yīng)用：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體表面面積接近1厘米2(如姆指指甲蓋)3、自學(xué)課本，認(rèn)識(shí)1分米2和1米2的讀寫(xiě)法和大小。5、質(zhì)疑：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體表面接近1米2(如家中飯桌面積大約是1米2)(三)鞏固訓(xùn)練1、計(jì)算或測(cè)量面積時(shí)要用()單位，常用的面積單位有()()()2、邊長(zhǎng)1cm的正方形面積是()邊長(zhǎng)1dm的正方形面積是(),邊長(zhǎng)1米的正方形的面2、長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)(難點(diǎn))(二)探知導(dǎo)學(xué)寬/cm面積/cm2圖①43圖②52圖③64(3)最后讓學(xué)生對(duì)比填寫(xiě)的結(jié)果和估測(cè)的結(jié)果，檢驗(yàn)自己估測(cè)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。(8)練習(xí)(再次嘗試)(三)鞏固訓(xùn)練(六)課堂延伸：鋪地面(面積單位之間的進(jìn)率)課本第47頁(yè)到48頁(yè)例題題及練一練中的1、2、3題。1、提問(wèn)：怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積?(口答)2、練習(xí)：(1)邊長(zhǎng)是8分米的方桌，它的面積是多少?(2)一塊長(zhǎng)方形菜地長(zhǎng)40m,寬12m,它的面積是多少?(3)一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)24厘米，是寬的3倍，它的面積是多少?(二)導(dǎo)入新課補(bǔ)好?(2)質(zhì)疑：?jiǎn)挝徊煌覀冎酪薅嗌賶K方磚嗎?1米2和1分米2之間的進(jìn)率是多少呢?這(3)認(rèn)定目標(biāo)：板書(shū)4、鋪地面(面積單位之間的進(jìn)率)(三)探知導(dǎo)學(xué)演示)(1)提出問(wèn)題：1米2=()分米2(1)出示課第51頁(yè)“實(shí)驗(yàn)田3公頃”的教學(xué)情境圖。(2)學(xué)生自學(xué)：理解邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃。覺(jué)1公頃有多大?(4)提問(wèn)：公頃和平方米之間有什么關(guān)系?它們之間的進(jìn)率是多少?(5)討論總結(jié)：1公頃=1000米24、認(rèn)識(shí)面積是“1千米2”(1)自學(xué)：比公頃更大的面積單位是“千米2”,邊長(zhǎng)是1000米的正方形面積是1千米2。(2)解述：我國(guó)的陸地國(guó)土面積大約是(960萬(wàn))千米(4)、思考：讓學(xué)生口述自己的思考過(guò)程，根據(jù)學(xué)生的口答，教師點(diǎn)評(píng)：1千米2=1000米21千米2=100公頃(5)想象：讓學(xué)生去想象100公頃(1千米2)有多大。(四)鞏固訓(xùn)練3米2=()分米5分米2=()厘米240000米2=()公頃2千米2=()公頃2、公園內(nèi)的一塊長(zhǎng)方形草坪，長(zhǎng)25米，寬8米，這塊草坪的面積是多少米”,合多少分米3、完成課本P48頁(yè)的第2、3題。(五)小結(jié)：今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收獲?怎樣換算面積單位?1、完成課本P48頁(yè)的第1題。2、小東家廚房長(zhǎng)4米，寬2米，如果要在他家廚房的地面鋪上地磚。(1)需要多少塊面積是4平方分米的方磚?(2)需要多少塊長(zhǎng)是4分米，寬是2分米的長(zhǎng)方形地磚?4、鋪地面(面積單位間的進(jìn)率)1分米2=100厘米21米2=100分米21公頃=1000米21千米2=1000000米2常用面積單位有(米2)(分米2)(厘米2)(公頃)(千米2)課題：5、練習(xí)二課本第49頁(yè)至第50頁(yè)“練習(xí)二”中的第1-9題。(1)通過(guò)練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積的含義，體會(huì)面積單位的大小，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算。(2)能正確地應(yīng)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)面積的含義，鞏固面積單位間的換算。1公頃=()米21千米2=()公頃6、質(zhì)疑：1厘米2、1分米2和1米“大約有多大?(用支體語(yǔ)言表示)(二)鞏固反饋(1)一根跳繩長(zhǎng)約2(2)一間臥室的面積約為22(3)一個(gè)鉛筆盒表面的面積約為70(4)教室的門高約為2,(5)一枝鉛筆的長(zhǎng)約18(6)正方形手帕的面積大約是2米=()厘米700分米2=()米24、邊長(zhǎng)是12厘米的正方形紙，可以剪成面積是4厘米2的小正方形多少個(gè)?(分四人小組討長(zhǎng)(dm)765寬(dm)123面積(dm2)76、讓學(xué)生獨(dú)立完成P49頁(yè)的第6、8、9、10題。然后教師點(diǎn)評(píng)講解。少厘米2?合多少分米2?10、一條小路長(zhǎng)22米，寬2米，如果用邊長(zhǎng)是1米的正方形水泥板鋪，鋪這條路共需要多少課題：分一分(一)主備教師：教學(xué)內(nèi)容：1、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“分一分”(認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù))1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。2、會(huì)用折紙，涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。3、會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分的名稱。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分的名稱。2、利用實(shí)物操作，圖形直觀等手段，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中探索新知。教具準(zhǔn)備：小黑板、每生準(zhǔn)備彩筆，兩張正方形的紙片教學(xué)過(guò)程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1、講分蘋(píng)果的故事。(結(jié)合課本插圖)一天智慧老人帶來(lái)兩個(gè)蘋(píng)果，要平均分給淘氣和笑笑兩個(gè)孩子吃，你們說(shuō)每個(gè)孩子可以分到幾個(gè)蘋(píng)果?(1個(gè))可是第二天，智慧老人只帶來(lái)一個(gè)大蘋(píng)果，淘氣和笑笑怎么分呢?他們兩人都很懂事，誰(shuí)都不想多吃點(diǎn)，于是智慧老人將蘋(píng)果平均分成了兩半，每人各吃了這個(gè)蘋(píng)果的一半。2、討論“一半”的表示方式。聽(tīng)完這個(gè)故事后，請(qǐng)大家議一議，你能用什么方式來(lái)表示一半呢?組織學(xué)生討論，然后交流點(diǎn)撥：通常表示“一半”的數(shù)學(xué)符號(hào)是。是一個(gè)分?jǐn)?shù)。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(1)獨(dú)立完成課本53頁(yè)，涂出它們的(2)組織學(xué)生進(jìn)行展示交流。說(shuō)一說(shuō)有什么體會(huì)?明確：不僅可以表示半個(gè)蘋(píng)果，還可能表示半片樹(shù)葉，半件衣服，半張紙等。讓學(xué)生拿出一張正方形紙，用折的方法把它平均分成4份，然后交流。①涂其中的一份(學(xué)生操作)指明：涂色部分是這張紙的表示：這張正方形紙平均分成4份，表示其中的1份。②讓學(xué)生把其中的兩份涂上顏色，并指名說(shuō)一說(shuō)涂色部分是這張紙的這里的表示什么?③讓學(xué)生把其中的三份涂上顏色，并說(shuō)一說(shuō)涂色部分是這張紙的這里的表示什么?④讓學(xué)生把這張紙的四份涂上顏色，并說(shuō)一說(shuō)涂這張紙的多少?3、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法(2)為例，教學(xué)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法及分?jǐn)?shù)各部分名稱?！肿影鍟?shū)：讀作：四分之三(3)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)分?jǐn)?shù)時(shí)，應(yīng)先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線，再寫(xiě)分母，最后寫(xiě)分子。(4)讓學(xué)生讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)然后反饋、1、出示小黑板(1)一個(gè)月餅平均分成6份，小明吃1份，是這個(gè)月餅,爸爸吃了3份是這個(gè)月餅的剩下的被媽媽吃了，媽媽吃了這個(gè)月餅的02、完成課本55頁(yè)，練一練1-4題。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，用幾分之幾說(shuō)一句話。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)“一半”可以用表示表示：把一張正方形紙平均分成4份，表示其中的1份就。讀作：四分之三讀作：四分之三課題：分一分(二)教學(xué)內(nèi)容：1、分一分(二)(課本56頁(yè)例題，試一試及課本57頁(yè)“練一練”中的1、2、3題)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。2、體會(huì)單位1是一個(gè)整體，由許多物體組成的集合也是一個(gè)整體，也可以用“1”表示。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義2、體會(huì)單位1是一個(gè)整體。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、每生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種彩色，一把剪刀，1塊正方形紙片(一)、前測(cè)引入1、出示小黑板，用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的空白部分。2、用下面的分?jǐn)?shù)表示陰影部分對(duì)嗎?對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“×”))3、揭示課題師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。板書(shū)課題：分一分(二)1、涂一涂，說(shuō)一說(shuō)①讓學(xué)生把課本附2中的圖8涂上3種不同的顏色(紅色、黃色和藍(lán)色)②小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾?③全班交流2、剪一剪、說(shuō)一說(shuō)(1)讓學(xué)生將上題的小正方形剪開(kāi)(2)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾?(3)全班交流。通過(guò)剛才的的操作，討論你有什么體會(huì)?(指名回答)通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到一個(gè)整體可以是一個(gè)物體，也可以由許多個(gè)體組成的，分?jǐn)?shù)同樣可以表示它的一部分。三、嘗試練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本56頁(yè)“試一試”中的練習(xí)題1、獨(dú)立思考和嘗試2、全班交流。指名學(xué)生完成課本57頁(yè)“練一練”中的1、2、3題。五、全課小結(jié)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的體會(huì)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：一、用分?jǐn)?shù)表示每幅圖中每種圖案的個(gè)數(shù)占全部的幾分之幾?2、18朵花的是朵，12朵花的是朵。板書(shū)設(shè)計(jì)：分一分(二)9塊小正方形是一個(gè)整體，單位“1”教后反思：課題：比大小教學(xué)內(nèi)容：1、比大小，(課本58頁(yè)例題，試一試及課本59頁(yè)“練一練”中的1、2、3)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程，會(huì)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，抽象概括能力以及語(yǔ)言表述能力。1、會(huì)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。2、借助直觀的圖形，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程。教具準(zhǔn)備：小黑板、上些同樣大小正方形紙片，每生準(zhǔn)備1支彩筆教學(xué)過(guò)程：(一)、復(fù)習(xí)引入1、在O里填“<”“>”或“=”7O90O5×0215O252、談話，整數(shù)小數(shù)都有大小，那么分?jǐn)?shù)也有大小嗎?今天我們一起來(lái)研究這一問(wèn)題。板書(shū)課題：比大小二、探索新知(1)涂一涂教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生兩個(gè)一樣的正方形紙，讓學(xué)生涂一涂，使涂色的圖形分別表示正方和(2)討論、交流師：通過(guò)比較，你認(rèn)為哪個(gè)分?jǐn)?shù)大呢?為什么?匯報(bào)、板書(shū)：(3)嘗試練習(xí)，試一試(1)(2)的左邊部分匯報(bào)結(jié)果，再觀察說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?歸納板書(shū)：分母相同分子大的分?jǐn)?shù)大。2、比不的大小。(1)提出問(wèn)題：你有信心獨(dú)立操作并解決問(wèn)題嗎?(2)學(xué)生獨(dú)立解決(3)匯報(bào)板書(shū)(4)嘗試完成“試一試：(1)(2)中的右邊部分想一想，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?匯報(bào)板書(shū)：分子相同，分母小的分?jǐn)?shù)大。3、練習(xí)嘗試完成59頁(yè)練一練中的1-3題4、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)大小的比較方法。四、數(shù)學(xué)游戲指導(dǎo)學(xué)和進(jìn)行“我說(shuō)你拿“的數(shù)學(xué)游戲1、填分?jǐn)?shù)的比大小。O2、多動(dòng)腦筋(涂色)O比大小分子相同，課題：吃西瓜(同分母分?jǐn)?shù)的加減法)主備教師：教學(xué)內(nèi)容：1、吃西瓜(同分母分?jǐn)?shù)加減法)1、經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，探索并掌握同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10加減法的計(jì)算方法。2、能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、掌握同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)加減法的計(jì)算方法。2、通過(guò)直觀圖形來(lái)揭示分?jǐn)?shù)加減的算法原理。教具準(zhǔn)備：小黑板、彩筆教學(xué)過(guò)程：(一)、復(fù)習(xí)引入1、一瓶果汁倒在同樣大的杯子里正好有8杯，小明喝了3杯，小明喝這瓶果汁白小麗喝了5杯，她喝了這瓶果汁的心心3、談話我們知道整數(shù)有加法、減法以及乘法，除法四則運(yùn)算，那么分?jǐn)?shù)之間是不是也有加法、減法的運(yùn)算呢?如果有，我們又該怎樣來(lái)計(jì)算呢?想知道嗎?這節(jié)課我們就來(lái)研究這些問(wèn)題?(二)嘗試列式1、指導(dǎo)看圖說(shuō)圖意2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題指名說(shuō)問(wèn)題，列出算式。(三)自學(xué)課本探索算法1、讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課本2、組織學(xué)生交算法點(diǎn)撥：可以理解為加上3個(gè)是5個(gè),5板書(shū)：2、獨(dú)立嘗試解決：(1)獨(dú)立計(jì)算(2)交流，說(shuō)說(shuō)自己的算理3、解決還剩幾分之幾?(1)提出問(wèn)題(選擇)(2)列出算式：(3)說(shuō)說(shuō)1表示什么?表示什么?(4)獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)算法三、嘗試練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第61頁(yè)“練一練”中的1、2題(1)獨(dú)立完成(2)全班交流(3)討論思考，同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算規(guī)律。匯報(bào)：分母不變，把分子相加、減本節(jié)課你學(xué)到了什么?1、看圖寫(xiě)結(jié)果吃西瓜(同分母分?jǐn)?shù)加減法)同分母分?jǐn)?shù)相加減分母子不變分子相加減。課題：練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：1、課本62頁(yè)至64頁(yè)“練習(xí)三”國(guó)的每時(shí)1-8題和數(shù)學(xué)故事。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，加深理解，提高掌握水平。2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解和分?jǐn)?shù)大小比較的算法。教具準(zhǔn)備：小黑板、彩筆教學(xué)步驟：(一)、揭示課題宣布本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容并板書(shū)課題：練習(xí)課(二)指導(dǎo)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本62頁(yè)至64頁(yè)“練習(xí)三”中的第1-8題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。指名口答時(shí)讓學(xué)生結(jié)合具體的圖形，說(shuō)一說(shuō)所填的分?jǐn)?shù)表示的意義。根據(jù)各題內(nèi)容，先讓學(xué)生獨(dú)立解決，再組織學(xué)生，小組或全班進(jìn)行交流。并注意點(diǎn)撥解題方法。三、數(shù)學(xué)故事(誰(shuí)喝得多)1、喝同一杯里的水。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并獨(dú)立思考誰(shuí)喝得多?交流匯報(bào)得出2、喝不同杯子里的水指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，思考，在小組內(nèi)交流，再在全班內(nèi)交流匯報(bào)，得知大杯小杯的通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲?1、用分?jǐn)?shù)來(lái)表示陰影部分是整個(gè)圖形的幾分之幾?2、比一比：4、一塊巧克力，小明吃了它的;小紅吃了它一塊巧克務(wù)的幾分之幾?練習(xí)三意義：表示：把一張長(zhǎng)方形紙平均分成5份，涂3份占長(zhǎng)方形的大?。悍帜赶嗤肿哟蟮姆?jǐn)?shù)大，分子相同，分母小的分?jǐn)?shù)大。加減計(jì)算：分母不變分子相加減。課題：實(shí)踐活動(dòng)(制作七巧板)主備教師：教學(xué)內(nèi)容：1、實(shí)踐活動(dòng)：制作七巧板。課本65頁(yè)1、經(jīng)歷觀察、操作、制作等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中獲得良好情感體驗(yàn)。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，獲得并積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)的“面積”和“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)直觀圖形七巧板來(lái)加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解教具準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備1把剪刀，一張長(zhǎng)方形紙教學(xué)步驟：(一)、談話引入1、認(rèn)識(shí)七巧板師：同學(xué)們猜一猜，課本插圖中的幾個(gè)同學(xué)在老師的指導(dǎo)下在干什么?什么是七巧板，關(guān)于七巧板的知識(shí)你還知道哪些?指名回答，然后教師向?qū)W生介紹更多的有關(guān)七巧板的知識(shí)。師：七巧板，又稱智慧板，是我國(guó)古代一種拼板玩具，廣泛流傳于世界各國(guó)，在國(guó)外被稱為“唐圖”,意即中國(guó)的圖板。2、引入課題：師：同學(xué)們，你們喜歡七巧板嗎?你們想動(dòng)手親自做七巧板嗎?這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作七巧板。板書(shū)課題：實(shí)踐活動(dòng)，制作七巧板二、制作七巧板1、剪正方形組織學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙，折出一個(gè)最大的正方形，并剪下來(lái)。2、制作七巧板指導(dǎo)學(xué)生用剪下的正方形紙，按課本65頁(yè)的順序制作七巧板，并涂上不同的顏色。3、展示、交流讓學(xué)生把自己制作的七巧板在小組內(nèi)展示交流。三、探討七巧板中的數(shù)學(xué)問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生完成課本第65頁(yè)“想一想”中的第(1)(2)(3)題。1、獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。2、全班交流，反饋。四、小結(jié)：這節(jié)課我們做了什么?你有什么收獲?用七巧板拼出下面的幾個(gè)圖形。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：實(shí)踐活動(dòng)(制作七巧板)1號(hào)圖形是原正方形的2號(hào)圖形是原正方形的3號(hào)、5號(hào)、7號(hào)圖形都是原正方形的4號(hào)、6號(hào)圖形都是原正方形的七、教后反思：課題：復(fù)習(xí)整理(二)教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)(二)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生回顧已學(xué)的分?jǐn)?shù)與面積的知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、經(jīng)歷回顧學(xué)習(xí)情況和整理知識(shí)、方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生整理，歸納能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：回顧分?jǐn)?shù)與面積的知識(shí)教學(xué)步驟：指導(dǎo)觀察課本66頁(yè)兩幅圖師：看到這兩幅圖，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?教師指出：這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)整理我們學(xué)過(guò)的有關(guān)分?jǐn)?shù)和面積和知識(shí)。板書(shū)課題：整理與復(fù)習(xí)(二)二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)1、觀察圖(一)說(shuō)說(shuō)這四個(gè)小朋友在干什么?你想到了什么?在這一單元你還學(xué)會(huì)了哪些知(1)討論、交流匯報(bào)(2)板書(shū)：分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)大小、分?jǐn)?shù)加減。2、觀察圖(二),復(fù)習(xí)回顧面積知識(shí)。(1)指導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)這一單元你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)。(2)小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。(3)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師口述板書(shū)：面積的意義、面積單位、長(zhǎng)(正)方形面積計(jì)算方法。三、交流“我的成長(zhǎng)足跡”讓學(xué)生回顧自己在對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)思考和情感態(tài)度方面有了哪些進(jìn)步，通過(guò)交流，互相促進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完這節(jié)課后的體會(huì)。1、課本67頁(yè)1-4題(1)一張長(zhǎng)方形紙的涂上紅色，涂上黑色，涂上紅色和黑色的共占這張紙的幾分之幾?(2)一個(gè)飛機(jī)跑道，長(zhǎng)3000米，寬40米，這個(gè)飛機(jī)跑道面積是多少平方米，合多少公頃?板書(shū)設(shè)計(jì)：整理與復(fù)習(xí)(二)分?jǐn)?shù)面積分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的大小分?jǐn)?shù)加減意義長(zhǎng)(正)方形面積計(jì)算長(zhǎng)方形面積：長(zhǎng)×寬正方形的面積：邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)課題：比一比教學(xué)內(nèi)容：1、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)69-72頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，通過(guò)比一比會(huì)用移多補(bǔ)少的方法求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。2、能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，解決實(shí)際生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，并逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解平均數(shù)的意義，會(huì)求平均數(shù)。2、讀懂統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：(一)、基本訓(xùn)練：出示小黑板內(nèi)容，想一想，填一填。1、某班有30名同學(xué)，要把它分成5組，平均每組應(yīng)有()人2、笑笑、明明、芳芳、三人拍皮球比賽，在一分鐘內(nèi)笑笑拍了96下，明明拍了120下，芳芳拍了90下，3個(gè)共拍了()下，平均每人拍了()下。(二)導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)新課，統(tǒng)計(jì)與可能性。2、板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)與可能性，比一比部分。3、出示嘗試題導(dǎo)入：三年級(jí)一班6名男生，6名女生在相同的時(shí)間跳繩比賽。請(qǐng)你把他們一分鐘內(nèi)跳繩的次數(shù)在統(tǒng)計(jì)表中填出來(lái)。(在投影和小黑板上出示)下表。1、男生隊(duì)姓名小明小量小亮小文小剛小強(qiáng)下數(shù)2、女生隊(duì)姓名小花小蘭小麗小芳小婷小紅下數(shù)(三)嘗試練習(xí)③哪一隊(duì)的實(shí)力強(qiáng)?請(qǐng)使用“>”說(shuō)明(四)教師講解：3、男生數(shù)684<702下女生勝6、117-114=3下答：女隊(duì)平均每人比男隊(duì)多跳了3下。7、自學(xué)課本69頁(yè)1、小熊一、二、三周以來(lái)出賣冰棒的情況：時(shí)間第一周第二周第三周數(shù)量箱8792、實(shí)踐：求出下面圖行中的各同學(xué)的平均身姓名小華小俊小剛小文身高(cm)六、課堂作業(yè)：完成課本71-72頁(yè)“練一練”部分全做。(一)、基本訓(xùn)練：出示小黑板內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們猜想后再填空。袋子里有3個(gè)白球，5個(gè)黃球。任意摸一個(gè)球，有()種結(jié)果，摸到球的可能性大，摸到球的可能性小。(二)導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本73頁(yè)，在教師指導(dǎo)下自學(xué)課本。教師板書(shū)：可能性猜一猜。(三)進(jìn)行新課：師：撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)，指針停在哪種顏色的可能性大?生：指針停在藍(lán)色的可能性大，黃色的可能性小。小組討論：1、為什么指針指向黃色的可能性大?2、說(shuō)說(shuō)其它三圖指針停在哪種顏色的可能性大?3、小組匯報(bào)：一組生：圖二指針可能停在藍(lán)色，也可能停在黃色可能性各占一半。二組生：圖三指針停在藍(lán)色的可能性大，停在黃色的可能性小，原因是藍(lán)色的多，面積大，所以停在藍(lán)色的可能性大。三組生：圖四指針停在紅色的可能性最大，黃色的可能性最小，也可能停在藍(lán)色上。4、對(duì)學(xué)生的匯報(bào)給予肯定性的評(píng)價(jià)5、試探練習(xí)：同桌練習(xí)拋圖釘，每人重復(fù)拋5次并記錄結(jié)果。(課本73頁(yè)，拋圖釘)四、課堂練習(xí)：(完成小黑板上的內(nèi)容)填空與判斷1、袋子里有6個(gè)白球6個(gè)黃球摸到白球摸到黃球。2、袋子里有5個(gè)白球5個(gè)黃球摸到紫球和綠球。3、轉(zhuǎn)盤(pán)上的黃色、藍(lán)色各一半，撥動(dòng)指針停在黃色、停在藍(lán)色。4、袋子里有2個(gè),9個(gè)O,1個(gè)形，任意摸出一個(gè)圖形，會(huì)有種結(jié)果，摸到可能性大，摸到形的可能性小，能摸到平形四邊形。五、小結(jié)：我們今天所學(xué)的可能性與上冊(cè)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相同1、數(shù)量多(大)時(shí)，可能性就大；2、數(shù)量小(少),可能性就小3、沒(méi)有的形狀或顏色就不可能摸出來(lái)。六、課外練習(xí)：完成教輔訓(xùn)練部分。七、課后反思：課題：體育中的數(shù)學(xué)主備教師：教學(xué)內(nèi)容：1、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)75-76頁(yè)1、結(jié)合體育中的實(shí)例，探索隊(duì)列中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系與比賽中的搭配問(wèn)題。2、在解決問(wèn)題中培養(yǎng)學(xué)生探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)和活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)綜合應(yīng)用的能力和意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理解方隊(duì)的含義2、鞏固乘法的意義，對(duì)文中有關(guān)圖形進(jìn)行進(jìn)一步理解。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：(一)、基本訓(xùn)練：出示小黑板，直接寫(xiě)出得數(shù)。(二)導(dǎo)入新課1、提問(wèn)導(dǎo)入師：剛才我們?cè)谛『诎迳系挠?xùn)練說(shuō)明了什么?生：說(shuō)明36與48都能被1、2、3整除。師：除了這些以外還有許多數(shù)字，算式等都有一定的規(guī)律，應(yīng)用這些規(guī)律，可以幫助我們解決生活中的一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)看課文：(三)進(jìn)行新課2、自學(xué)課本導(dǎo)入，教師板書(shū)課題：體育中的數(shù)學(xué)3、出示小黑板：填寫(xiě)下面的圖表：由48人組成的體操表演隊(duì)，如果要使它成為方隊(duì)，有幾種排法?有幾種排法第一種第二種第三種第四種第五種每行人數(shù)8有幾行3、小組討論：師：提問(wèn)：如果要站成方隊(duì)，至少去掉多少人，或者需要增加多少人?甲組：我們班正好30人，可以組成一個(gè)5×6=30的方隊(duì)。乙組：當(dāng)他們6×6=36人的時(shí)候正好是一個(gè)方隊(duì)，應(yīng)去掉12人。丙組：如果再增加一人，剛好是組成一個(gè)七七四十九的方隊(duì)。5、師講解：通過(guò)剛才同學(xué)們的匯報(bào)，說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，方隊(duì)組成的原則是按隊(duì)行數(shù)和人數(shù)相接近和相等的原則，如：7×7=498×8=649×9=8110×10=100等，這都是體操表演中的列隊(duì)問(wèn)題。除此之外還有比賽場(chǎng)次中的學(xué)問(wèn)，請(qǐng)打開(kāi)課文76頁(yè)，板書(shū)：比賽場(chǎng)次師：請(qǐng)看課文76頁(yè)，4支球隊(duì)，每2支球隊(duì)之間進(jìn)行一次比賽，至少要進(jìn)行幾次比賽呢?4次行不行?生：不行：那樣會(huì)有重復(fù)師：板書(shū)：具體賽程如圖中國(guó)隊(duì)還可以用線連加納也可以列表等六、課堂練習(xí)1、根據(jù)人數(shù)列出方隊(duì)：加納隊(duì)澳大利亞隊(duì)俄羅斯隊(duì)中國(guó)俄羅斯澳大利亞①人應(yīng)采用哪種隊(duì)形?應(yīng)增加或減少幾人?②80人應(yīng)采用哪種隊(duì)形?應(yīng)增加或減少幾人?③100人呢?200人呢?2、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)中藍(lán)球賽，煤礦小學(xué)、塔甸小學(xué)、亞尼小學(xué)、瓦哨宗小學(xué)為一小組，煤礦隊(duì)在小組賽中要進(jìn)行幾場(chǎng)比賽，請(qǐng)你幫他們安排一下場(chǎng)次。①煤礦隊(duì)②七、自我評(píng)價(jià)：本節(jié)課中我學(xué)會(huì)了課題：復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的知識(shí)主備教師：教學(xué)內(nèi)容：1、課本總復(fù)習(xí)第77頁(yè)至78頁(yè)1-6題教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法。2、會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流3、會(huì)用詞語(yǔ)或符號(hào)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。4、能結(jié)合實(shí)際對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過(guò)練習(xí)，鞏固萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法。2、會(huì)對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)進(jìn)行估算。教學(xué)步驟：1、宣布本節(jié)內(nèi)容從本節(jié)課起，我們將用十節(jié)課時(shí)間，對(duì)三年來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總復(fù)習(xí)，本節(jié)課主要來(lái)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，板書(shū)課題，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)同學(xué)們，三年的時(shí)間即將過(guò)去，來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)了三年，你一定有許多收獲吧!你能回顧一下三年來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)的情況嗎?(出示下表)請(qǐng)?zhí)詈孟卤聿⒏榻涣魅陙?lái)我學(xué)到了什么我學(xué)得最好的內(nèi)容我最感興趣的內(nèi)容我有困難的內(nèi)容對(duì)老師的建議1、第1題O200分6、第6題：獨(dú)立填寫(xiě)(答案：小兵41kg,小芳39kg,小軍42kg,小麗38kg)9006讀作()3605讀作()3、在O里填“<”“>”或“=”998O10254327O4319922kgO300g4m2O2主備教師：教學(xué)內(nèi)容：課本第79頁(yè)總復(fù)習(xí)“數(shù)與計(jì)算”中的第7-9題教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算，能用分?jǐn)?shù)表示日常生活中一些事物，并進(jìn)行交流。2、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義，并能比較大小教具準(zhǔn)備：教學(xué)步驟：本節(jié)課，我們來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)，小數(shù)的知識(shí)。板書(shū)課題：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，(1)分?jǐn)?shù)的意義(平均分)(2)分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)怎樣讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)3…………分子 …………分?jǐn)?shù)線例…………分母:四分之三寫(xiě)分?jǐn)?shù)時(shí)，先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線，再寫(xiě)分母，最后寫(xiě)分子。(3)分?jǐn)?shù)的大小看圖寫(xiě)數(shù)，比大小OO交流：分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)比較大分子相同，分母大的分?jǐn)?shù)反而小。(4)同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不變，分子相加減2、復(fù)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)(1)小數(shù)的讀、寫(xiě)法1、出示下面小數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)鉛筆：1.50元尺子：1.08元筆記本：2.5元水彩筆：17.25元鋼筆：6.00元2、指名回答下面的問(wèn)題(2)小數(shù)的大小比較生填后，說(shuō)一說(shuō)怎樣比較?(3)一位小數(shù)的加減法用豎式計(jì)算指名板演，全班反饋，矯正，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊。三、指導(dǎo)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成總復(fù)習(xí)“數(shù)與計(jì)算”中的第7-9題。1、第7題，先讓生獨(dú)立填寫(xiě)，進(jìn)行反饋，并說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)所表示意義。2、第8題，獨(dú)立完成，全班反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)地給予指導(dǎo)。3、第9題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，日常生活中密切相關(guān)的數(shù)，先在小組內(nèi)說(shuō)，再進(jìn)行全班交流。四、小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?1、用分?jǐn)?shù)表示涂色部分，并比較大小。OOO2、用小數(shù)表示(以元為單位)3、在O里填“<”“>”或“=”1.35元O2.4元0.78元O1.4元0.03元O0.50元7.0元O7.00元2.06元O2.60元3.78元O3.79元復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)分?jǐn)?shù)七、教后反思：課題：復(fù)習(xí)整數(shù)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：課本第80頁(yè)至第82頁(yè)總復(fù)習(xí)“數(shù)與計(jì)算”中的第10、14、17、19題教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握三位數(shù)的加減法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。三位數(shù)除以一位數(shù)的除法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。2、通過(guò)復(fù)習(xí)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力和估算能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固三位數(shù)的加減法，兩位數(shù)或三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法以及兩位數(shù)乘以兩位數(shù)乘法的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課，我們主要來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)整數(shù)的計(jì)算，板書(shū)課題：復(fù)習(xí)整數(shù)的計(jì)算。1、復(fù)習(xí)口算出示下面的口算題口算加減法時(shí)應(yīng)注意什么?口算乘除法時(shí)應(yīng)注意什么?并指名口答口算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行加、減法口算時(shí)，要注意進(jìn)位和退位問(wèn)題。2、復(fù)習(xí)豎式計(jì)算出示下面的豎式5/404(1)學(xué)生估算：指名說(shuō)估算結(jié)果及過(guò)程，位數(shù)。(2)學(xué)生計(jì)算：指名板演，共同訂正。(3)指名口答：①計(jì)算三位數(shù)加、減法時(shí)要注意什么?(進(jìn)位退位)②計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法時(shí)要注意什么?(中間或末尾有0)③計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)要注意什么?(商中間或末尾有0的，有余數(shù))④計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法應(yīng)注意什么?(對(duì)應(yīng)值要對(duì)齊)(4)指名說(shuō)一說(shuō)怎樣驗(yàn)算。3、復(fù)習(xí)脫式計(jì)算出示下面的練習(xí)題(1)學(xué)生計(jì)算，獨(dú)立計(jì)算，指名板演，共同訂正(2)指名口答，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行脫式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?(3)小結(jié)：進(jìn)行脫式計(jì)算時(shí)，要認(rèn)真審題，弄清運(yùn)算順序后再進(jìn)行計(jì)算。三、指導(dǎo)練習(xí)口算豎式計(jì)算脫式計(jì)算×3=300元夠②因?yàn)?7×3=291(元)291<300夠③300÷3=100(人)100>97夠(2)圓桌4張，方桌7張4×10+7×8=96(位)(3)方桌12張12×8=96(位)7、第20題(1)讀題，理解題意洗衣服30分擦家具20分掃地5分晾衣服5分小明：我6分鐘打字258個(gè)小紅：我8分打360個(gè)字。方桌：每張可坐6人每張可坐10人(3)98名學(xué)生去公園，帶700元錢買門票夠不夠?洗衣服30分分析擦家具20分掃地5分晾衣服5分圖解列表課題：復(fù)習(xí)觀察物體和認(rèn)識(shí)圖形主備教師：珍教學(xué)內(nèi)容：課本第84頁(yè)到86頁(yè)總復(fù)習(xí)“空間與圖形“中的第1、2、7、8題。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷知識(shí)的回顧與整理過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能不同，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。2、能熟練地、正確地辨認(rèn)直角、銳角、鈍角、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形特征，會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡(jiǎn)單圖形。1、認(rèn)識(shí)立體圖形，能正確辨認(rèn)不同側(cè)面的形狀。2、能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角，并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的圖形，如正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形以及圓等簡(jiǎn)單圖形。教具準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、宣布本節(jié)內(nèi)容同學(xué)們：三年來(lái)我們學(xué)習(xí)了不少有關(guān)空間與圖形的問(wèn)題，對(duì)于這方面的知識(shí)，你還記得哪些?指名回答、整理認(rèn)識(shí)圖形，觀察物體。認(rèn)識(shí)圖形，觀察物體。長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積方向與位置，對(duì)稱、平移、和旋轉(zhuǎn)本節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)觀察物體和認(rèn)識(shí)圖形的內(nèi)容。板書(shū)課題：復(fù)習(xí)觀察物體和認(rèn)識(shí)圖形二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)觀察物體出示立體圖形，回答下面的問(wèn)題(1)從上面看到形狀是的圖形有()?！醯膱D形有()(4)從正面，側(cè)面看到形狀都是的圖形有()生讓學(xué)生回答，組織交流，體會(huì)出：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能不同。2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形(1)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角出示練習(xí)題學(xué)生回答后說(shuō)一說(shuō)怎樣判斷辨認(rèn)的(2)辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形①圖中共有多少個(gè)長(zhǎng)方形?多少個(gè)正方形?正方形：11個(gè)正方形：11個(gè)長(zhǎng)方形：19個(gè)②下圖中有()個(gè)長(zhǎng)方形，()個(gè)正方形，()個(gè)平行四邊形()個(gè)三角形①②③④⑤⑥⑦⑧交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和三、指導(dǎo)練習(xí)指導(dǎo)完成總復(fù)習(xí)中“空間與圖形”的第1、2、7、8題1、第1題，先理解題意，獨(dú)立完成2、第2題，小組合作，找出圖中的直角，銳角和鈍角，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)矯正。3、第7題：先搭一搭，看一看，再做，然后組織學(xué)生交流。4、第8題，先讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，在組織全班交流，集體訂正。今天復(fù)習(xí)了些什么?圖中有()個(gè)正方形；有()個(gè)長(zhǎng)方形，有()個(gè)平行四邊形，有()個(gè)三角形。2、畫(huà)一畫(huà)，(在小楷格上畫(huà))(1)在方格紙上畫(huà)出：一個(gè)直角、一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。(2)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)正方形，一個(gè)平行四邊形(3)在方格紙上畫(huà)出從正面、上面、右面看到的形狀。復(fù)習(xí)觀察物體和認(rèn)識(shí)圖形觀察物體：正面、上面、側(cè)面認(rèn)識(shí)圖形：正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形七、教后反思：課題：復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積主備教師：教學(xué)內(nèi)容：課本第84頁(yè)至85頁(yè)總復(fù)習(xí)中“空間與圖形”的第3-6題教學(xué)目標(biāo)：1、能正確理解長(zhǎng)方形、正方形的面積和周長(zhǎng)的含義，并能正確區(qū)分。2、熟練掌握長(zhǎng)方形、正方形面積和周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練掌握長(zhǎng)方形、正方形面積和周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)步驟：一、宣布本節(jié)內(nèi)容這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積的知識(shí)。板書(shū)課題：復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積。二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)討論。(1)關(guān)于長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積的內(nèi)容我們學(xué)了哪些?(2)你認(rèn)為哪些內(nèi)容最重要?(3)你認(rèn)為哪些內(nèi)容最難?(4)你認(rèn)為哪些地方比較容易出錯(cuò)?2、課堂交流，歸納整理。(1)你學(xué)過(guò)哪些內(nèi)容?①單位認(rèn)識(shí)(并表示一下1厘米2、1分米2、1米2的大小)長(zhǎng)度單位：千米、米、分米、厘米、毫米面積單位：千米2、公頃、米2、分米2、厘米②單位間的進(jìn)率1千米2=100公頃1公頃=