64第四部分浙江省“衢溫5＋1”聯(lián)盟期中聯(lián)考(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

64第四部分浙江省“衢溫5＋1”聯(lián)盟期中聯(lián)考(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）64第四部分浙江省“衢溫5＋1”聯(lián)盟期中聯(lián)考(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自“衢溫5＋1”聯(lián)盟期中聯(lián)考2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)的64第四部分。該部分著重于高一學生在英語聽力技巧和實戰(zhàn)應用方面的強化訓練。教學內(nèi)容緊密結合了課本中所學的語言點，如日常對話理解、新聞報道把握、長篇講座要點提取等，旨在通過不同場景的聽力材料提高學生的聽力理解能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的英語學習中已掌握基本的詞匯、語法和句型結構，能理解并運用日常英語進行簡單交流。本章節(jié)的內(nèi)容將在此基礎上，通過聽力練習讓學生熟悉不同口音、語速和語境下的英語表達，強化學生對課本中詞匯和語法知識在真實語境中的應用，提高其英語聽力水平和應對考試的能力。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語聽力理解能力，提升其跨文化交際意識與語言素養(yǎng)。通過課程學習，學生將能夠：1.掌握不同語境下的聽力技巧，提高獲取信息的準確性和速度；2.運用所學詞匯和語法知識，分析并理解聽力材料中的關鍵信息；3.識別不同文化背景下的交際習慣，增強跨文化交際能力；4.形成自主學習與合作學習的習慣，提升解決問題的能力和團隊協(xié)作精神。以上目標與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學生的實際語言運用能力和綜合素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.聽力材料中關鍵信息的準確捕捉；2.對日常對話、新聞報道、長篇講座等不同聽力場景的理解；3.課本詞匯和語法知識在聽力實踐中的應用。

難點：1.快速識別并理解不同口音和語速的英語表達；2.在聽力過程中對長難句和復雜信息的處理；3.跨文化交際背景下聽力策略的運用。

解決辦法與突破策略：1.通過課堂示范、聽力練習和小組討論，指導學生掌握關鍵信息捕捉技巧；2.引入多樣化的聽力材料，訓練學生對不同場景的適應能力；3.結合課本內(nèi)容，設計針對性練習，強化詞匯和語法知識在聽力中的應用；4.開展角色扮演、模擬對話等活動，提高學生對不同口音和語速的適應能力；5.鼓勵學生課下自主練習，培養(yǎng)其自主學習能力，克服難點。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有《高中英語》教科書，以便在教學過程中隨時查閱相關章節(jié)。

-準備與聽力教學相關的《衢溫5＋1》聯(lián)盟期中聯(lián)考2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)習題集，供學生課堂練習和課后復習。

2.輔助材料：

-收集與聽力材料相關的圖片、圖表、海報等視覺資源，用于輔助講解，增強學生的視覺記憶和理解。

-篩選不同口音、語速的英語聽力視頻和音頻材料，包括日常對話、新聞報道、長篇講座等，以豐富教學內(nèi)容的多樣性。

-準備多媒體教學設備，如投影儀、音響系統(tǒng)等，確保聽力材料的清晰播放。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論模式，每組配備一張大桌子和若干椅子，方便學生進行小組合作學習。

-在教室前方設置投影屏幕和講臺，確保聽力材料播放的視覺效果和音質(zhì)。

-在教室四周適當位置懸掛或張貼與聽力內(nèi)容相關的圖片、海報，創(chuàng)造一個充滿英語氛圍的學習環(huán)境。

-準備白板、白板筆等教學工具，以便教師隨時記錄重點信息和學生的觀點。

5.其他資源：

-準備在線英語學習資源鏈接，如聽力練習網(wǎng)站、英語學習APP等，鼓勵學生在課后進行自主學習。

-準備課堂評價表和反饋問卷，用于收集學生對教學活動的評價和建議。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是高中英語聽力技巧中的關鍵信息捕捉。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過因為聽不懂而錯過重要信息的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索提高英語聽力技巧的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解聽力中關鍵信息捕捉的基本技巧。關鍵信息捕捉是指通過有效的方法快速識別聽力材料中的重點內(nèi)容。它對于提高聽力效率和應對考試至關重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的聽力案例。這個案例展示了如何在實際聽力中快速捕捉關鍵信息，以及這些技巧如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何識別關鍵信號詞和如何處理長難句這兩個重點。對于難點部分，我會通過實際聽力材料和互動問答來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與聽力關鍵信息捕捉相關的實際問題。

2.聽力練習：為了加深理解，我們將進行一系列聽力練習。這些練習將幫助學生實踐和應用所學的關鍵信息捕捉技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和聽力練習的答案。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“提高英語聽力技巧在日常生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了英語聽力中關鍵信息捕捉的技巧、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常學習和生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語聽力技巧與實踐》：選擇與本周教學內(nèi)容相關的章節(jié)，如“關鍵信息捕捉技巧”和“聽力策略”，提供給學生作為課后閱讀材料。

-《英語新聞報道解讀》：挑選幾篇具有代表性的英語新聞報道，讓學生在課后閱讀，分析報道中的關鍵信息和語言特點。

-《跨文化交際案例解析》：選取涉及不同文化背景的交際案例，幫助學生理解跨文化交際中的聽力理解要點。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在課后利用網(wǎng)絡資源或圖書館資料，自主查找更多關于英語聽力技巧提升的文章和練習材料。

-建議學生收聽英語廣播、觀看英語新聞視頻，實踐在課堂上學到的關鍵信息捕捉技巧。

-組織學生進行小組探究活動，選取一個特定的聽力場景，如學術講座、電影對話等，分析其中的語言特點和信息捕捉策略，并撰寫探究報告。

-英語聽力中的信號詞和關鍵詞：介紹信號詞的概念、常見信號詞列表、關鍵詞的識別和運用。

-不同聽力場景的語言特征：分析日常對話、新聞報道、學術講座等場景中的語言速度、口音、常用表達等。

-聽力策略的實際應用：討論預測、推斷、記筆記等聽力策略在具體場景中的應用方法和效果。

-跨文化交際中的聽力挑戰(zhàn)：探討文化差異對聽力理解的影響，介紹如何克服這些挑戰(zhàn)，提高跨文化交際能力。

-自我評估與聽力提升：指導學生如何進行聽力自我評估，發(fā)現(xiàn)自己的弱點，并制定相應的提升計劃。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過分組討論和實踐活動，讓學生在互動中學習英語聽力技巧，這種方法提高了學生的參與度和實際應用能力。

2.引入多樣化的聽力材料，包括不同口音和語速的英語，這樣不僅豐富了教學內(nèi)容，也幫助學生更好地適應各種聽力場景。

（二）存在主要問題

在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配上還存在一些不足，特別是在實踐活動環(huán)節(jié)，部分小組討論時間不夠充分。此外，對于一些基礎較弱的學生，聽力技巧的掌握程度還不夠理想。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

-調(diào)整課堂時間安排，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，特別是小組討論和實踐活動，讓每個學生都有機會充分參與和表達。

-對于基礎較弱的學生，我將設計更多的輔助練習和個性化指導，以幫助他們更好地掌握聽力技巧，并在課堂上及時給予反饋和鼓勵。

-加強課后輔導，提供額外的學習資源，鼓勵學生在課后自主練習，以鞏固課堂所學知識。板書設計①重點知識點：

-關鍵信息捕捉技巧

-常見信號詞和關鍵詞

-不同聽力場景的語言特征

②重點詞句：

-"keyinformation""signalwords""languagefeatures"

-"dailyconversation""newsreport""lecture"

-"Listenactively""Predictandinfer""Takenotes"

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分重點和難點信息。

-創(chuàng)意圖形和符號，如耳朵形狀代表聽力，對話框代表對話場景，增強視覺效果。

-畫出一幅簡單的聽力場景漫畫，如一個人在聽新聞廣播，旁邊標注關鍵信息捕捉的要點，增加趣味性。

板書設計將采用清晰的結構，左邊列出重點知識點，右邊展示相關的重點詞句，中間用創(chuàng)意圖形連接，形成一幅易于理解和記憶的教學圖表。通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。重點題型整理1.重點題型一：關鍵信息捕捉填空題

-題型：根據(jù)聽力材料，填寫缺失的關鍵信息。

-例子：

聽力材料：ThespeakermentionedthattheconferencewillbeheldattheGrandHotel,startingat9:00amonFriday.

問題：Theconferencewilltakeplaceatthe_______at_______onFriday.

答案：GrandHotel,9:00am

2.重點題型二：信號詞定位題

-題型：根據(jù)信號詞定位聽力材料中的關鍵信息。

-例子：

聽力材料：Thereportstatesthatduetotheeconomicdownturn,manycompaniesarefacingfinancialdifficulties.

問題：Whatisthemainreasonforcompaniesfacingfinancialdifficultiesaccordingtothereport?

答案：Theeconomicdownturn

3.重點題型三：長難句解析題

-題型：分析聽力材料中的長難句，并解釋其含義。

-例子：

聽力材料：Participantsarerequiredtobringtheirownlaptopsasthetrainingsessionwillinvolvehands-oncomputerexercises.

問題：Whatistherequirementforparticipantsattendingthetrainingsession?

答案：Participantsneedtobringtheirownlaptopsforthehands-oncomputerexercises.

4.重點題型四：信息歸納題

-題型：根據(jù)聽力材料，歸納總結出特定信息。

-例子：

聽力材料：Theweatherforecastpredictsheavyrainandstrongwindsfortomorrow.Itisadvisabletostayindoorsandavoidoutdooractivities.

問題：Whatistheweatherforecastfortomorrow,andwhatistherecommendation?

答案：Heavyrainandstrongwinds;Stayindoorsandavoidoutdooractivities.

5.重點題型五：跨文化交際理解題

-題型：分析聽力材料中的跨文化交際情境，解釋文化差異對交際的影響。

-例子：

聽力材料：Insomecultures,itisconsideredimpolitetointerruptsomeonewhiletheyarespeaking,whereasinothercultures,interruptionsarecommonandseenasasignofengagement.

問題：Whatculturaldifferencesincommunicationarementionedinthelisteningmaterial?

答案：Insomecultures,itisimpolitetointerrupt,whileinothers,interruptionsarecommonandshowengagement.

1.關鍵信息捕捉填空題：

-在聽力材料中，學生需要關注具體的時間、地點、事件等關鍵信息。

-練習時，可設計不同場景的聽力材料，如旅游行程安排、會議通知等，要求學生填寫關鍵信息。

2.信號詞定位題：

-學生需學會識別常見的信號詞，如轉折詞、原因詞、結果詞等，從而快速