智能時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育價(jià)值重塑與實(shí)踐路徑

智能時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育價(jià)值重塑與實(shí)踐路徑摘要：智能時(shí)代是以人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)為代表的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的時(shí)代，對(duì)人類社會(huì)和勞動(dòng)方式帶來(lái)了深刻影響。在這樣的背景下，大學(xué)生勞動(dòng)教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，需要重新審視和重塑其價(jià)值內(nèi)涵和實(shí)踐路徑。本文從勞動(dòng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)、可能困境和突破路徑三個(gè)方面進(jìn)行探討，認(rèn)為智能時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育應(yīng)以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，以弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、培育勞動(dòng)價(jià)值觀、提升勞動(dòng)能力為主線，以構(gòu)建勞動(dòng)教育體系、優(yōu)化勞動(dòng)教育途徑、澄明勞動(dòng)教育新意蘊(yùn)為重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的系統(tǒng)性、科學(xué)性、時(shí)代性為要求，為高等教育質(zhì)量提升和人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。關(guān)鍵詞：智能時(shí)代；大學(xué)生；勞動(dòng)教育；價(jià)值重塑；實(shí)踐路徑一、智能時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必要途徑。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，首次把勞動(dòng)教育納入黨的教育方針，這是新時(shí)代黨的教育方針的豐富發(fā)展，更是新時(shí)代弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、倡導(dǎo)勞動(dòng)教育思想的集中體現(xiàn)。智能時(shí)代是以人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)為代表的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的時(shí)代，對(duì)人類社會(huì)和勞動(dòng)方式帶來(lái)了深刻影響。在這樣的背景下，大學(xué)生勞動(dòng)教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，需要重新審視和重塑其價(jià)值內(nèi)涵和實(shí)踐路徑。智能時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）智能時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育，要引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。要教育學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀、財(cái)富觀、成就觀，把個(gè)人理想融入國(guó)家和民族的偉大事業(yè)中，把個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步相協(xié)調(diào)，把個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一，用勞動(dòng)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)造為國(guó)家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。（二）智能時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力和創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素養(yǎng)。要教育學(xué)生掌握科學(xué)的勞動(dòng)方法和技能，運(yùn)用先進(jìn)的勞動(dòng)工具和設(shè)備，適應(yīng)智能化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的勞動(dòng)環(huán)境，參與智能化、高效化、綠色化的勞動(dòng)過程，創(chuàng)造高質(zhì)量、高水平、高價(jià)值的勞動(dòng)成果。（三）智能時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育，要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的人格魅力和道德品質(zhì)，提升學(xué)生的審美情趣和文化底蘊(yùn)，豐富學(xué)生的精神生活和情感體驗(yàn)。要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，提升學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作能力，豐富學(xué)生的社會(huì)交往和人際關(guān)系。要注重培養(yǎng)學(xué)生的身心健康和生活技能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康和心理素質(zhì)，提升學(xué)生的生活自理和自我保護(hù)能力，豐富學(xué)生的生活方式和生活品味。二、智能時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的可能困境和突破路徑（一）智能時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的理念困境和突破路徑。智能時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的理念困境，主要表現(xiàn)在一些學(xué)生和教師對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)不足或存在偏差，對(duì)勞動(dòng)教育的重要性和必要性缺乏充分的認(rèn)識(shí)和重視，對(duì)勞動(dòng)教育的目標(biāo)和內(nèi)容缺乏清晰的定位和規(guī)劃，對(duì)勞動(dòng)教育的方式和方法缺乏創(chuàng)新和改進(jìn)，導(dǎo)致勞動(dòng)教育的實(shí)施效果不理想，甚至出現(xiàn)形式主義和走過場(chǎng)的現(xiàn)象。（二）智能時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的資源困境和突破路徑。智能時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的資源困境，主要表現(xiàn)在勞動(dòng)教育的人力、物力、財(cái)力等資源投入不足或不合理，勞動(dòng)教育的組織管理和保障機(jī)制不健全或不完善，勞動(dòng)教育的教師隊(duì)伍和教學(xué)設(shè)施不充分或不先進(jìn)，勞動(dòng)教育的社會(huì)支持和合作網(wǎng)絡(luò)不廣泛或不密切，導(dǎo)致勞動(dòng)教育的實(shí)施條件和水平不高，甚至出現(xiàn)資源浪費(fèi)和利用不足的現(xiàn)象。智能時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的效果困境和突破路徑。智能時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的效果困境，主要表現(xiàn)在勞動(dòng)教育的目標(biāo)和實(shí)際之間存在差距，勞動(dòng)教育的過程和結(jié)果之間存在脫節(jié)，勞動(dòng)教育的內(nèi)容和需求之間存在偏差，勞動(dòng)教育的形式和意義之間存在矛盾，導(dǎo)致勞動(dòng)教育的效果不顯著，甚至出現(xiàn)反作用和負(fù)面影響的現(xiàn)象。智能時(shí)代是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，大學(xué)生勞動(dòng)教育作為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必要途徑，面臨著新的形勢(shì)和任務(wù)，需要重新審視和重塑其價(jià)值內(nèi)涵和實(shí)踐路徑。本文從勞動(dòng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)、可能困境和突破路徑三個(gè)方面進(jìn)行了探討，認(rèn)為智能時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育應(yīng)以培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、提高創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展為價(jià)值目標(biāo)，以弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、培育勞動(dòng)價(jià)值觀、提升勞動(dòng)能力為價(jià)值主線，以構(gòu)建勞動(dòng)教育體系、優(yōu)化勞動(dòng)教育途徑、澄明勞動(dòng)教育新意蘊(yùn)為價(jià)值重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的系統(tǒng)性、科學(xué)性、時(shí)代性為價(jià)值要求，為高等教育質(zhì)量提升和人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。希望本文能夠?yàn)橹悄軙r(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的理論研究和實(shí)踐探索提供一些參考和啟示。參考文獻(xiàn)[1]劉飛君.智能時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的價(jià)值重塑及實(shí)施進(jìn)路[J].教育理論與實(shí)踐,2022,42(12):8-12.[2]黃崴,李嬌.人工智能時(shí)代技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的價(jià)值轉(zhuǎn)向與路徑重塑[J].教育與職業(yè),2023(12):35-42.[3]王結(jié)義,汪峰.新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科