T-CQTSHRA 008-2024 人才測評服務(wù)業(yè)務(wù)規(guī)范

ICS03.080.99A20人才測評服務(wù)業(yè)務(wù)規(guī)范Specificationforpersonnelassessme2024-02-28發(fā)布重慶市人才研究和人力資源服務(wù)協(xié)會T/CQTSHRA008-2024 12規(guī)范性引用文件 13術(shù)語和定義 14法律與倫理道德 35基本要求 46服務(wù)流程 57服務(wù)評價與改進(jìn) 8 9 T/CQTSHRA008-2024本文件按照GB/T1.1—2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定起本文件由重慶市人才研究和人力資源服務(wù)協(xié)會提出。本文件由重慶市人才研究和人力資源服務(wù)協(xié)會歸口。本文件起草單位：重慶云日創(chuàng)心教育科技有限公司、重慶市重點產(chǎn)業(yè)人力資源服務(wù)有限公司。本文件主要起草人：黃子華、王軍國。T/CQTSHRA008-2024人才測評服務(wù)業(yè)務(wù)規(guī)范本文件規(guī)定了人才測評服務(wù)的基本條件、服務(wù)流程、服務(wù)要求、服務(wù)評估與改進(jìn)。本文件適用于人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)（以下簡稱服務(wù)機(jī)構(gòu)）開展的人才測評服務(wù)。2規(guī)范性引用文件下列文件中的內(nèi)容通過文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，僅該日期對應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。GB/T30663-2014人才測評服務(wù)業(yè)務(wù)規(guī)范3術(shù)語和定義下列術(shù)語和定義適用于本文件。3.1人才測評personnelassessment通過定性和定量的方法，對受測者的知識、能力和心理特征等進(jìn)行測量和評價的活動。3.2筆試writtentest采用紙筆作答方式進(jìn)行測評的一種方法。3.3心理測驗psychologicaltest根據(jù)心理學(xué)原理，編制測評工具，對受測者的能力和心理特征等進(jìn)行測評的方法。3.4面試interview是指以交流和觀察為主要手段，對受測者的知識、能力和個性特征進(jìn)行測評的方法。2T/CQTSHRA008-20243.5評價中心技術(shù)assementinterview采用情景模擬方式，通過小組討論、文件筐測驗、角色扮演、管理游戲、演講測評等方式，對受測者的能力和職位勝任特征等進(jìn)行測評的方法。3.5.1小組討論測評groupdiscussion受測者圍繞給定問題展開討論并做出結(jié)論的人才測評方法。3.5.2文件筐測驗in-baskettest受測者在規(guī)定時間內(nèi)對給定與工作有關(guān)的文件、報表、信件、電話記錄等資料進(jìn)行處理的測評方法。3.5.3角色扮演roleplay受測者在特定的情景中通過扮演某一角色來處理問題的人才測評方法。3.5.4管理游戲managementgame管理游戲是將復(fù)雜的測評內(nèi)容與有趣的游戲結(jié)合起來，以完成某種“實際任務(wù)”為基礎(chǔ)的團(tuán)隊模擬活動，通過活動觀察來測評應(yīng)試者實際管理能力。3.5.5演講測評presentation指應(yīng)試者在規(guī)定時間內(nèi)，就給定的主題，獨(dú)立闡明自己的見解和主張的人才測評方法。包括命題式演講、即興式演講和論辯式演講等測評方式。3.5.6資歷評價qualificationassessment資歷評價又稱履歷分析，是指通過對受測者的個人背景、基本信息、工作經(jīng)歷及業(yè)績、生活經(jīng)歷等進(jìn)行定性或定量分析，來判斷其對未來職位適應(yīng)性的一種測評方法。3.6信度reliabilityT/CQTSHRA008-2024指測評結(jié)果的可靠性，也即測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性和一致性程度。3.7效度validity指測評的正確性。4法律與倫理道德4.1職業(yè)道德規(guī)范4.1.1愛崗敬業(yè)，誠實守信，應(yīng)對公正，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會，素質(zhì)修養(yǎng)。4.1.2嚴(yán)格遵守國家法令法規(guī)，遵守人才測評相關(guān)的專業(yè)倫理規(guī)范，如《心理測驗管理條例》等。4.1.3應(yīng)在自身能力允許的范圍內(nèi)，依法開展專業(yè)心理測評工作，保持科學(xué)、客觀、中立、誠信，依據(jù)自身所受的教育、培訓(xùn)以及相關(guān)的測評經(jīng)歷來提供服務(wù)。4.1.4維護(hù)測評服務(wù)對象的合法權(quán)益，選用經(jīng)過專業(yè)鑒定的或受到廣泛認(rèn)可的高質(zhì)量人才測評工具。4.1.5人才測評實施過程應(yīng)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，不隨意更改流程、簡化流程造成測評結(jié)果誤差，不降低專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。4.1.6評分、解釋步驟合理，保證信息真實準(zhǔn)確，避免無充分根據(jù)的斷言。4.1.7提供受測者測評結(jié)果時，謹(jǐn)慎解釋測評的結(jié)果和效能，充分考慮測評結(jié)果的局限性、可能的偏差、可能的不良后果，避免給受測者帶來傷害。4.1.8保護(hù)測評對象的個人信息、相關(guān)測評數(shù)據(jù)安全，自覺防止和制止測評數(shù)據(jù)的濫用和誤用。4.1.9不宜公開的人才測評內(nèi)容如評分標(biāo)準(zhǔn)、測評結(jié)果等，均應(yīng)保密。4.2倫理規(guī)范4.2.1非脅迫原則：受測者自愿同意參與測評，并有在測評過程中隨時退出的自由。4.2.2知情同意原則：充分尊重受測者的知情權(quán)，有義務(wù)告知受測者測評目的、性質(zhì)、程序，還要用受測者可以理解的語言向其描述可能的獲益、風(fēng)險。4.2.3保護(hù)受測者不受傷害原則：有義務(wù)盡力消除測評實施過程中可能的影響，保護(hù)受測者免受測評帶來的身心傷害。4.2.4充分報告原則：測評后要及時向受測者提供反饋，讓受測者了解測評結(jié)果。4.2.5保密原則：受測者的個人信息、測評數(shù)據(jù)測評結(jié)果對無關(guān)人員要嚴(yán)格保密，如果需作為案例等其他4T/CQTSHRA008-2024用途展示必須隱匿任何與個人身份有關(guān)的數(shù)據(jù)信息。5基本要求5.1服務(wù)機(jī)構(gòu)5.1.1應(yīng)依法獲得相應(yīng)執(zhí)業(yè)資質(zhì)，并按要求到人力資源社會保障行政部門備案。5.1.2有與開展業(yè)務(wù)相適應(yīng)的場所、設(shè)施和專職工作人員。5.1.3有適應(yīng)業(yè)務(wù)發(fā)展需要的章程和管理制度。5.2從業(yè)人員5.2.1專業(yè)人員應(yīng)具備以下基本要求：a)具有心理學(xué)、人力資源管理或教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷；b)連續(xù)從事人才測評相關(guān)工作至少一年；c)具備心理學(xué)、管理學(xué)、人力資源管理、職業(yè)發(fā)展等相關(guān)專業(yè)知識，熟練掌握使用人才測評技術(shù)和工具。d)身心健康，具備較好的洞察能力，應(yīng)變能力、邏輯思維能力及問題解決能力。e)切實維護(hù)受測者的合法權(quán)益，遵守保密約定。5.2.2輔助人員應(yīng)具備以下要求：a)具有心理學(xué)、人力資源管理或教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷；b)熟悉人才測評服務(wù)流程；c)具備心理學(xué)、管理學(xué)、人力資源管理相關(guān)專業(yè)知識；d)身心健康，具有較強(qiáng)的服務(wù)意識，耐心細(xì)致，善于與人溝通，具備較好的洞察能力；e)切實維護(hù)受測者的合法權(quán)益，遵守保密約定。5.3場地及設(shè)施5.3.1有固定獨(dú)立的測評服務(wù)場所，有測評接待室、個體測評室和團(tuán)體測評室，室內(nèi)布局能滿足測評服務(wù)私密性的需要。5.3.2測評服務(wù)場所環(huán)境安靜、整潔，溫度適宜，通風(fēng)良好，光線柔和，隔音。5.3.3個體測評室的面積可設(shè)置為8～15m2，團(tuán)體測評室的面積可設(shè)置為30～40m2。5.3.4應(yīng)配備電話、電腦、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)等辦公硬件設(shè)備。5.3.5配備記錄測評活動的錄音錄像設(shè)備（征得相關(guān)人員同意后使用）。T/CQTSHRA008-20245.4管理規(guī)范5.4.1人員管理規(guī)范5.4.1.1應(yīng)對從業(yè)人員進(jìn)行科學(xué)的崗位設(shè)置，設(shè)置專業(yè)測評人員、輔助測評人員等崗位職級，分工明確，配合有度。5.4.1.2應(yīng)對從業(yè)人員進(jìn)行法律法規(guī)、職業(yè)道德、倫理規(guī)范，專業(yè)知識技能、業(yè)務(wù)能力方面的培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)能力。5.4.2項目管理規(guī)范應(yīng)具備完善的工作流程、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量管理及客戶服務(wù)等內(nèi)容。5.4.3人才測評命題管理規(guī)范人才測評中使用的命題，應(yīng)符合科學(xué)化的工作技術(shù)、方法和步驟，形成標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的工作程序，并在實際的工作中加以嚴(yán)格執(zhí)行。5.4.4人才測評工具研發(fā)及使用管理規(guī)范5.4.4.1服務(wù)機(jī)構(gòu)在研發(fā)新技術(shù)人才測評工具時，研發(fā)程序應(yīng)經(jīng)得起科學(xué)檢驗，統(tǒng)計測量指標(biāo)合格，并提供使用說明手冊。在具體應(yīng)用時應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循操作流程，及時調(diào)整優(yōu)化。5.4.4.2服務(wù)機(jī)構(gòu)使用人才測評工具時，應(yīng)尊重版權(quán)者，明確適用范圍、實施程序及測評使用者資格，并嚴(yán)格執(zhí)行。5.4.5人才測評數(shù)據(jù)庫管理規(guī)范服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)立自有獨(dú)立數(shù)據(jù)庫，以存儲相關(guān)測評數(shù)據(jù)、檔案資料，并設(shè)置包括數(shù)據(jù)如何收集、如何存儲及調(diào)閱權(quán)限、使用權(quán)限、使用范圍等內(nèi)容的規(guī)范文件。5.4.6人才測評保密管理規(guī)范服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)制定明確可執(zhí)行的保密條例，并對執(zhí)業(yè)人員進(jìn)行專門培訓(xùn)，確保有關(guān)用戶信息、測評數(shù)據(jù)等的保密條例的有效執(zhí)行。6服務(wù)流程6.1接受委托6.1.1服務(wù)機(jī)構(gòu)確認(rèn)客戶的資質(zhì)或身份，向客戶出示能夠提供人才測評服務(wù)的資質(zhì)證明材料。6.1.2服務(wù)機(jī)構(gòu)了解客戶的人才測評需求，包括人才測評的目的、對象、要求等。6.1.3服務(wù)機(jī)構(gòu)與客戶進(jìn)行項目協(xié)商，接受客戶委托。6T/CQTSHRA008-20246.2設(shè)計人才測評設(shè)計方案6.2.1根據(jù)客戶需求設(shè)計人才測評方案，內(nèi)容包括但不限于：a)測評要素；b)方法；c)工具；e)地點；f)工作人員的職責(zé)與分工。6.2.2對測評的目標(biāo)崗位進(jìn)行工作分析。6.2.3構(gòu)建目標(biāo)崗位勝任特征模型。6.2.4確定人才測評的結(jié)構(gòu)指標(biāo)。6.2.5選擇確定測評方法與測評題目。6.2.6明確人才測評工具。6.3提交測評方案按照雙方約定的時間向客戶提交測評方案，征求客戶意見并完善修改相關(guān)內(nèi)容。6.4簽訂項目服務(wù)協(xié)議服務(wù)機(jī)構(gòu)與客戶簽訂服務(wù)協(xié)議，內(nèi)容包含但不限于：a)雙方的權(quán)利和義務(wù)；b)保密責(zé)任；c)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；d)付款方式及違約責(zé)任、爭議處理方式等。6.5制定人才測評實施方案6.5.1時間各人才測評工具進(jìn)行的具體日期、時間段規(guī)劃。6.5.2場地各人才測評工具具體實施的場地安排。6.5.3人員配置T/CQTSHRA008-2024人才測評對象人數(shù)規(guī)模，以及工作人員配備數(shù)量。6.5.4任務(wù)分工工作人員的分組、具體分工細(xì)則。6.5.5工作日程整個測評流程安排。6.5.6運(yùn)作程序及要求運(yùn)作的組織架構(gòu)、流程運(yùn)轉(zhuǎn)，以及對工作人員的要求。6.5.7應(yīng)急預(yù)案發(fā)生緊急情況的防范方案及應(yīng)對預(yù)案。6.6選擇并培訓(xùn)評價人員6.6.1根據(jù)人才測評需求，選擇評價人員。6.6.2評價人員應(yīng)由相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?、服?wù)機(jī)構(gòu)專業(yè)人員或用人單位相關(guān)人員擔(dān)任。6.6.3事先對測評人員進(jìn)行人才測評方法和技術(shù)等專項培訓(xùn)，內(nèi)容包含：a)測評流程標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)與練習(xí)（指導(dǎo)語、時限、常見問題等）；b)測評要素；c)評分標(biāo)準(zhǔn)等。6.7測評準(zhǔn)備根據(jù)選用測評技術(shù)特點準(zhǔn)備相關(guān)資料設(shè)備，內(nèi)容應(yīng)包括：a）人才測評試題與評分細(xì)則；b）施測相關(guān)用品；c）布置人才測評場地；d）主試與被試的分工搭配。6.8測評實施根據(jù)人才測評方案進(jìn)行人才測評，人才測評服務(wù)流程可參考附錄A。6.9提交測評報告服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)以書面報告形式向客戶提交人才測評結(jié)果，內(nèi)容應(yīng)包括但不限于：a）人才測評數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析；8T/CQTSHRA008-2024b）測評分?jǐn)?shù)；c）對受測者的評價；d）管理使用建議等。7服務(wù)評價與改進(jìn)7.1服務(wù)調(diào)查及評價在服務(wù)結(jié)束后，服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)主動通過問卷調(diào)查、信息網(wǎng)絡(luò)、電話調(diào)查或面談等方式，征求客戶意見，改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量。調(diào)查的內(nèi)容可以包括但不限于以下方面：a）對人才測評方法、試題的評價；b）對人才測評實施過程組織的評價；c）人才測評結(jié)果的使用情況、相關(guān)建議的效用；d）對人才測評服務(wù)的改進(jìn)意見。7.2服務(wù)改進(jìn)對人才測評結(jié)果進(jìn)行跟蹤調(diào)查，定期回訪，總結(jié)經(jīng)驗，完善人才測評技術(shù)和工具，不斷提高信度與效度，改進(jìn)人才測評服務(wù)質(zhì)量。7.3服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)及時、妥善處理客戶或受測者投訴。T/CQTSHRA008-0024（資料性附錄）人才測評方法實施流程A.1筆試服務(wù)流程A.1.1進(jìn)行職位分析，確定人才測評要素和試卷結(jié)構(gòu)。A.1.2編制試題，制定評分標(biāo)準(zhǔn)。A.1.3施測準(zhǔn)備：a)準(zhǔn)備試卷和施測用品；b)布置人才測評場地和相關(guān)的辦公場地，場地標(biāo)識清晰、座位安排合理；c)發(fā)放準(zhǔn)考證。A.1.4實施測試：a)確認(rèn)受測者身份，核對準(zhǔn)考證，宣布規(guī)則；b)分發(fā)試卷；c)受測者作答；d)回收試卷，密封保管。A.1.5評卷：a)試評；b)校正評分標(biāo)準(zhǔn)；c)正式評卷；d)復(fù)評；e)抽查。A.1.6統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，提交筆試成績。A.2心理測評服務(wù)流程A.2.1根據(jù)測評目的，選擇恰當(dāng)?shù)臏y評工具；A.2.2施測準(zhǔn)備：a)準(zhǔn)備測驗手冊、測驗題本、答題卡、測驗指導(dǎo)語或計算機(jī)及相關(guān)軟件等，測驗指導(dǎo)語應(yīng)簡明、清晰、易懂；b)布置施測場所。T/CQTSHRA008-2024A.2.3實施測驗：a)提供測驗題本和指導(dǎo)語；b)受測者按照要求作答；c)若受測者提問，測試人員應(yīng)按照測驗手冊規(guī)定回答；d)回收測驗題本和答題結(jié)果。A.2.4數(shù)據(jù)處理并提交評價報告。A.3面試服務(wù)流程A.3.1進(jìn)行職位分析，確定測評要素，設(shè)計評分表。A.3.2編制試題，以及評分參考。A.3.3選擇評價人員，進(jìn)行培訓(xùn)。A.3.4施測準(zhǔn)備：a)準(zhǔn)備面試資料和施測用品；b)布置施測場所，包括面試室和等候室。A.3.5實施面試：a)確認(rèn)受測者身份，確定面試程序，宣布規(guī)則；b)受測者入場，宣讀指導(dǎo)語；c)提問，受測者回答，評價人員進(jìn)行評分。A.3.6統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，提交面試結(jié)果。A.4無領(lǐng)導(dǎo)小組討論測評服務(wù)流程A.4.1進(jìn)行職位分析，確定測評要素和觀察要點，設(shè)計評分表。A.4.2編制討論題目，內(nèi)容應(yīng)包括指導(dǎo)語、討論主題和討論步驟。A.4.3選擇合格的評價人員，并進(jìn)行培訓(xùn)。A.4.4施測準(zhǔn)備。小組討論測評的施測準(zhǔn)備包括：a)準(zhǔn)備討論題本、評分表和測試用品；b)布置施測場所。受測者座位以環(huán)形或U形擺放，評價人員的位置以便于觀察為宜。A.4.5測試實施。小組討論測評的實施流程包括：a)確認(rèn)受測者身份，宣布規(guī)則；b)將受測者分組，每組5人～9人；T/CQTSHRA008-2024c)發(fā)放討論資料；d)受測者按給定的時間準(zhǔn)備；e)受測者個人陳述，自由討論，評價人員進(jìn)行評分。A.4.6統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，提交測評結(jié)果。A.5文件筐測驗服務(wù)流程A.5.1進(jìn)行職位分析，確定測評要素，設(shè)計評分表。A.5.2編制測驗材料。A.5.3選擇合格的評價人員，并進(jìn)行培訓(xùn)。實施面試；A.5.4施測準(zhǔn)備。文件筐測驗的施測準(zhǔn)備包括：a)準(zhǔn)備測驗材料、答題冊、指導(dǎo)語等；b)布置施測場所。A.5.5測試實施。文件筐測驗的實施流程包括：a)確認(rèn)受測者身份，宣布規(guī)則，發(fā)放材料，宣讀指導(dǎo)語；b)受測者在給定時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)，評價人員進(jìn)行評分。A.5.6統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，提交測評結(jié)果。A.6角色扮演服務(wù)流程A.6.1進(jìn)行職位分析，確定測評要素，設(shè)計評分表。A.6.2設(shè)計角色情境。A.6.3選擇合格的評價人員，并進(jìn)行培訓(xùn)。A.6.4施測準(zhǔn)備。角色扮演的施測準(zhǔn)備包括：a)準(zhǔn)備面試資料和施測用品；b)布置施測場所，包括面試室和等候室。A.6.5測試實施。角色扮演的實施流程包括：a)確認(rèn)受測者身份，宣布規(guī)則，說明角色要求；b)宣讀指導(dǎo)語，受測者在給定時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)，評價人員進(jìn)行評分。A.6.6統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，提交測評結(jié)果。A.7管理游戲服務(wù)流程A.7.1進(jìn)行職位分析，確定測評要素，設(shè)計評分方式。T/CQTSHRA008-2024A.7.2設(shè)計管理游戲。A.7.3選擇合格的評價人員，并進(jìn)行培訓(xùn)。A.7.4施測準(zhǔn)備。管理游戲的施測準(zhǔn)備包括：a)準(zhǔn)備相關(guān)材料和用品；b)布置施測場所。評價人員的位置以便于觀察為宜。A.7.5測試實施。管理游戲的實施流程包括：a)確認(rèn)受測者身份，宣布規(guī)則，發(fā)放管理游戲相關(guān)用品；b)受測者進(jìn)行管理游戲，評價人員進(jìn)行評分。A.7.6統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，提交測評結(jié)果。A.8演講測評服務(wù)流程A.8.1進(jìn)行職位分析，確定測評要素，設(shè)計評分表。A.8.2設(shè)計演講題目。A.8.3選擇合格的評價人員，并進(jìn)行培訓(xùn)。A.8.4施測準(zhǔn)備。演講測評的施測準(zhǔn)備包括：a)準(zhǔn)備演講題目、評分表和測試用品；c)布置施測場所。評價人員的位置以便于觀察為宜。A.8.5測試實施。演講測評的實施流程包括：a)確認(rèn)受測者身份，宣布規(guī)則，發(fā)放演講題目；d)宣讀指導(dǎo)語，受測者演講，評價人員進(jìn)行評分。A.8.6統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，提交測評結(jié)果。A.9資歷評價服務(wù)流程A.9.1進(jìn)行職位分析，確定評價的具體內(nèi)容與指標(biāo)。A.9.2編制資歷評價表，確定評分權(quán)重和評分方法。A.9.3小范圍試用，對所得結(jié)果進(jìn)行評估，修訂資歷評價表。A.9.4收集受測者資歷信息，信息應(yīng)真實、全面。A.9.5對評價人員進(jìn)行培訓(xùn)。A.9.6評價人員進(jìn)行評分。A.9.7統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，提交人才測評結(jié)果。T/CQTSHRA008-2024（資料性附錄）前沿人才測評工具介紹B.1腦潛能測評潛能是指人所具有的某種潛在能力或內(nèi)在可能性，這種潛能可以通過意識的能動性和創(chuàng)造性表現(xiàn)出來，通過系統(tǒng)教育以及與環(huán)境的豐富互動能夠優(yōu)化突觸聯(lián)結(jié)通路提高大腦信息的傳遞速率與存儲質(zhì)量，開發(fā)更多腦空間，這種腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)就構(gòu)成了個體潛能差異性的生理基礎(chǔ)。了解自身的潛能特征，一方面可以認(rèn)知自我的思維特征、學(xué)習(xí)偏好，先天傾向，從而揚(yáng)長避短，另一方面也能夠通過有意識培訓(xùn)逐漸不斷完善自身，悅納自我。常見的腦潛能測評：常見的腦潛能測評主要借助腦電波來測取個體相應(yīng)腦區(qū)的腦神經(jīng)元活躍程度，同時輔以指紋與大腦皮質(zhì)的關(guān)聯(lián)性探查大腦到神經(jīng)末梢信號傳遞衰減情況，并在新型大數(shù)據(jù)算法、機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)支持下建構(gòu)常態(tài)模型，比對不同個體進(jìn)行腦潛能分析預(yù)測?？梢詾榍嗌倌杲逃?、專業(yè)選擇、人才培養(yǎng)、企業(yè)招聘、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)、保險產(chǎn)業(yè)、健康保健等多方面提供科學(xué)的建議，并在實際應(yīng)用中進(jìn)一步更新數(shù)據(jù)完善技術(shù)模型。B.2人臉識別大腦中存在著專門識別人臉的腦區(qū)——梭狀回，隨著兒童成長，梭狀回灰質(zhì)體積反