【新課標(biāo)】人音版一下第4課 兩只小象 教學(xué)設(shè)計

【新課標(biāo)】人音版一下第4課兩只小象教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容【新課標(biāo)】人音版一年級下冊第4課《兩只小象》教學(xué)設(shè)計：

1.欣賞歌曲《兩只小象》：讓學(xué)生感受歌曲的優(yōu)美旋律，理解歌曲中兩只小象的友誼主題。

2.學(xué)唱歌曲《兩只小象》：指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢和呼吸方法唱歌，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

3.歌曲中的基本音樂元素：學(xué)習(xí)半音、全音的概念，并能識別歌曲中的半音和全音。

4.歌曲創(chuàng)編：以兩只小象為主題，分組進行歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團隊合作精神。

5.課堂樂器：運用打擊樂器為歌曲伴奏，提高學(xué)生的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。

6.音樂欣賞：欣賞其他與動物相關(guān)的音樂作品，拓展學(xué)生的音樂視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感知與欣賞：通過聆聽、學(xué)唱《兩只小象》，培養(yǎng)學(xué)生對音樂旋律、節(jié)奏的感知能力，提高音樂審美能力。

2.表現(xiàn)與創(chuàng)造：指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_歌曲，創(chuàng)編歌詞，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.跨學(xué)科融合：結(jié)合歌曲主題，聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生體會友誼的珍貴，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。

4.團隊合作：分組進行歌曲創(chuàng)編和課堂樂器伴奏，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.文化理解：了解歌曲背景，感受音樂作品的民族特色，增強學(xué)生對多元音樂文化的尊重和理解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-歌曲學(xué)唱：準(zhǔn)確地唱出《兩只小象》的旋律，保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的穩(wěn)定性。

-音樂元素識別：理解和區(qū)分半音和全音，并在歌曲中找出相應(yīng)的例子。

-情感表達：通過歌曲傳達出友誼的溫暖和快樂，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力。

-歌曲創(chuàng)編：運用所學(xué)的音樂知識和情感體驗，進行簡單的歌詞創(chuàng)編。

舉例解釋：

-在學(xué)唱過程中，重點在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)制歌曲中的旋律，特別是對于音高的把握，如“兩只小象，兩只小象，揚起鼻子，走來走去”這一句中的音程跳躍。

-在音樂元素的學(xué)習(xí)中，強調(diào)半音和全音的聽覺辨識，如歌曲中“好朋友，好朋友”這一句的半音旋律，要求學(xué)生能夠識別并在樂譜中指出。

2.教學(xué)難點

-半音和全音的辨識：對于一年級學(xué)生來說，半音和全音的概念較為抽象，需要通過具體實例和反復(fù)練習(xí)來掌握。

-情感表達的準(zhǔn)確性：學(xué)生在表達歌曲情感時，可能會出現(xiàn)過于夸張或不夠投入的情況，需要教師引導(dǎo)和示范。

-歌曲創(chuàng)編的創(chuàng)造性：學(xué)生在創(chuàng)編歌詞時可能會感到困難，不知道如何結(jié)合已有知識進行創(chuàng)作。

-課堂樂器的協(xié)調(diào)：在使用打擊樂器為歌曲伴奏時，學(xué)生可能會遇到節(jié)奏不統(tǒng)一、聲音不平衡等問題。

舉例解釋：

-在辨識半音和全音時，教師可以通過比較法，讓學(xué)生聽辨并指出歌曲中不同之處，如使用鋼琴彈奏半音和全音的對比，幫助學(xué)生理解。

-在情感表達上，教師可以通過角色扮演，讓學(xué)生模仿小象的動作和表情，體驗友誼的溫馨，從而更好地表達歌曲情感。

-在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，教師可以提供一些關(guān)鍵詞或短語，如“快樂”、“玩?！钡?，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些詞進行創(chuàng)作，降低創(chuàng)編難度。

-在課堂樂器使用上，教師可以分組進行節(jié)奏練習(xí)，確保每個學(xué)生都能掌握基本的節(jié)奏型，再進行集體伴奏練習(xí)，提高協(xié)調(diào)性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《新課標(biāo)》人音版一年級下冊音樂教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-準(zhǔn)備《兩只小象》歌曲的樂譜，方便學(xué)生識譜和學(xué)唱。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與兩只小象相關(guān)的圖片，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

-制作半音和全音的圖表，直觀展示兩者的區(qū)別，幫助學(xué)生理解和記憶。

-搜集與《兩只小象》歌曲相關(guān)的視頻，如動畫片、演唱視頻等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-準(zhǔn)備歌曲背景介紹的資料，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景和民族特色。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備課堂樂器，如小鼓、木魚、三角鐵等，用于學(xué)生為歌曲伴奏。

-檢查樂器是否完好無損，確保學(xué)生在使用過程中的安全。

4.教室布置：

-將教室分成幾個區(qū)域，包括授課區(qū)、分組討論區(qū)、樂器操作區(qū)等。

-在授課區(qū)設(shè)置講臺和投影儀，方便教師展示教材和多媒體資源。

-分組討論區(qū)布置成圓桌形式，便于學(xué)生進行交流和合作。

-樂器操作區(qū)保證足夠的空間，以便學(xué)生安全地進行樂器練習(xí)和表演。

5.其他準(zhǔn)備：

-提前測試音響設(shè)備，確保音樂播放效果良好。

-準(zhǔn)備白板和記號筆，方便教師隨時記錄學(xué)生的想法和回答。

-準(zhǔn)備評價表格，用于對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評價和反饋。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《兩只小象》的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲視頻、樂譜和關(guān)于半音全音的簡要介紹，明確要求學(xué)生嘗試自學(xué)歌曲并思考半音全音的概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲主題，設(shè)計問題如“你在歌曲中聽到了哪些有趣的動物聲音？”和“你能找出歌曲中的半音和全音嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻、閱讀樂譜，初步了解《兩只小象》的歌曲內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，并在遇到疑問時記錄下來。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的疑問和學(xué)唱的錄音提交至指定平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識，培養(yǎng)自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺分享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉歌曲，為課堂上的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述兩只小象的故事，引起學(xué)生對歌曲的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解半音和全音的概念，并通過歌曲中的例子進行說明。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作創(chuàng)編歌詞和課堂樂器伴奏的活動，讓學(xué)生在實踐中掌握音樂知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行個別指導(dǎo)或集體解答。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對半音全音的概念進行思考，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中共同創(chuàng)編歌詞，嘗試用課堂樂器為歌曲伴奏。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題勇敢提問，與同學(xué)和老師進行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生理解音樂知識點。

-實踐活動法：通過創(chuàng)編和伴奏活動，提高學(xué)生的音樂技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作促進學(xué)生之間的溝通和協(xié)作。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對音樂知識的理解，掌握歌曲演唱和樂器伴奏的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置學(xué)生錄制自己的歌曲演唱和創(chuàng)編歌詞的作業(yè)。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦有關(guān)兒童音樂創(chuàng)作的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋和鼓勵。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進一步學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對音樂知識的掌握，提升學(xué)生的演唱和創(chuàng)作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

-通過反思總結(jié)，促進學(xué)生的自我提升和個性發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練地演唱《兩只小象》，準(zhǔn)確地表達歌曲中的情感。

-學(xué)生能夠識別和區(qū)分半音和全音，理解其在音樂中的運用。

-學(xué)生通過小組合作，能夠創(chuàng)編簡單的歌詞，展現(xiàn)出初步的音樂創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠使用課堂樂器為歌曲進行簡單的伴奏，提高節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和課堂實踐，掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在小組討論和活動中，學(xué)會了合作和交流，增強了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生通過回答問題、參與討論，鍛煉了表達能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生在課后反思總結(jié)中，學(xué)會了自我評價和自我調(diào)整，促進了個人成長。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會到了友誼的珍貴，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

-學(xué)生在音樂創(chuàng)作和表現(xiàn)中，增強了自信心和成就感，激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的興趣。

-學(xué)生通過了解歌曲背景，尊重多元音樂文化，培養(yǎng)了跨文化的理解和尊重。

4.具體效果展示：

-學(xué)生在課堂演唱《兩只小象》時，能夠準(zhǔn)確地唱出旋律，表現(xiàn)出歌曲的溫馨和快樂。

-在音樂知識方面，學(xué)生能夠指出歌曲中的半音和全音，并解釋它們在音樂中的作用。

-在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合歌曲主題，創(chuàng)作出富有想象力的歌詞，展現(xiàn)出創(chuàng)造力。

-在課堂樂器伴奏中，學(xué)生能夠與小組其他成員協(xié)調(diào)配合，為歌曲增添節(jié)奏感。

5.教學(xué)評價：

-通過課堂觀察、作業(yè)評價和課后反饋，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在本節(jié)課中取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生對音樂知識的掌握和技能的提升得到了肯定，同時也展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神。

-課后拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)表明，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，實現(xiàn)了知識的內(nèi)化和遷移。教學(xué)反思在本次教學(xué)《兩只小象》的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對歌曲的旋律和情感表達方面掌握得還不錯，但在半音和全音的辨識上，確實存在一定的難度。我意識到，對于這個年齡段的學(xué)生來說，抽象的音樂概念需要通過更直觀、生動的方式來進行講解和練習(xí)。

在課堂活動中，我嘗試通過比較法、角色扮演等方法來幫助學(xué)生理解半音全音的區(qū)別，以及如何在歌曲中運用。從學(xué)生的反饋來看，這些方法還是有一定效果的，但我覺得還可以進一步優(yōu)化。比如，可以設(shè)計一些更具趣味性的小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)辨識半音和全音。

另外，在課堂樂器伴奏環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性方面還有待提高。為此，我計劃在接下來的課程中，多安排一些節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握節(jié)奏感。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課后多進行練習(xí)，以便在課堂上能夠更加自信地展現(xiàn)自己。

在小組合作創(chuàng)編歌詞的過程中，學(xué)生們展現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力，這讓我感到很欣慰。但我注意到，有些學(xué)生在團隊合作中顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因為缺乏自信或者溝通能力不足。為了解決這個問題，我打算在以后的課堂中多設(shè)置一些小組討論和展示的機會，讓學(xué)生在實踐中不斷鍛煉自己的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

此外，課后拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)環(huán)節(jié)也得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。通過這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能在反思中找到自己的不足并提出改進措施。這讓我深感欣慰，也證明了這個環(huán)節(jié)的重要性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課《兩只小象》的學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)了歌曲的演唱、半音和全音的辨識、歌詞創(chuàng)編以及課堂樂器伴奏等內(nèi)容。通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生們的音樂知識和技能都得到了提升。

1.歌曲演唱：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地唱出《兩只小象》的旋律，表現(xiàn)出歌曲的溫馨和快樂。在演唱過程中，學(xué)生們的音準(zhǔn)和節(jié)奏都掌握得很好，這得益于我們之前的預(yù)習(xí)和課堂練習(xí)。

2.半音和全音的辨識：學(xué)生們能夠理解半音和全音的概念，并在歌曲中找出相應(yīng)的例子。通過課堂上的講解和練習(xí)，學(xué)生們對半音和全音的辨識能力有了明顯的提高。

3.歌詞創(chuàng)編：學(xué)生們通過小組合作，能夠創(chuàng)編出富有想象力的歌詞，展現(xiàn)出初步的音樂創(chuàng)造力。在創(chuàng)編過程中，學(xué)生們不僅運用了所學(xué)的音樂知識，還發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。

4.課堂樂器伴奏：學(xué)生們能夠使用課堂樂器為歌曲進行簡單的伴奏，提高節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。在課堂樂器伴奏環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過小組合作，協(xié)調(diào)配合，為歌曲增添了節(jié)奏感。

為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計了以下當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)：

1.演唱檢測：讓學(xué)生們分組演唱《兩只小象》，檢驗他們的演唱水平和情感表達能力。

2.半音全音辨識檢測：隨機播放一段音樂，讓學(xué)生們辨識其中的半音和全音，檢驗他們對音樂知識的掌握情況。

3.歌詞創(chuàng)編檢測：給出一個主題，讓學(xué)生們分組進行歌詞創(chuàng)編，檢驗他們的創(chuàng)造力和團隊合作能力。

4.課堂樂器伴奏檢測：讓學(xué)生們分組進行課堂樂器伴奏，檢驗他們的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。典型例題講解例題1：請根據(jù)《兩只小象》的旋律，創(chuàng)作一段簡單的歌詞，描述兩只小象在玩耍的場景。

答案：

兩只小象，兩只小象，

歡快地玩耍，嬉戲打鬧。

搖搖尾巴，跺跺腳，

快樂無比，友誼長存。

例題2：在歌曲《兩只小象》中，找出所有的半音和全音，并說明它們在歌曲中的作用。

答案：

半音：歌曲中的“好朋友”一句，音高從do到mi，形成了一個半音的跳躍，使得旋律更加優(yōu)美動聽。

全音：歌曲中的“兩只小象”一句，音高從mi到sol，形成了一個全音的跳躍，使得旋律更加歡快跳躍。

例題3：請用課堂樂器為《兩只小象》進行簡單的伴奏，并說明你所選擇的樂器及其在伴奏中的作用。

答案：

我選擇了小鼓和木魚作為伴奏樂器。小鼓在歌曲的強拍上敲擊，為歌曲增添了節(jié)奏感；木魚在歌曲的弱拍上敲擊，為歌曲增添了輕盈的感覺。

例題4：請根據(jù)《兩只小象》的旋律，創(chuàng)作一段舞蹈動作，表現(xiàn)兩只小象的活潑可愛。

答案：

舞蹈動作設(shè)計如下：

1.第一句“兩只小象，兩只小象”，雙手模仿小象的鼻子，左右擺動。

2.第二句“揚起鼻子，走來走去”，雙手繼續(xù)模仿小象的鼻子，同時身體左右搖擺，模仿小象走路的樣子。

3.第三句“好朋友，好朋友”，雙手交叉放在胸前，表示兩只小象的友誼。

4.