2024秋五年級英語上冊 Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 22 Special Holidays in China教案 冀教版（三起）

2024秋五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson22SpecialHolidaysinChina教案冀教版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024秋五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson22SpecialHolidaysinChina

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：第12周星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識與技能：

a.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與特殊節(jié)假日相關(guān)的詞匯，如：SpringFestival、Mid-AutumnFestival、DragonBoatFestival等。

b.學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時描述節(jié)日的習(xí)俗和活動。

c.學(xué)生能夠理解并運用目標句型介紹中國的特殊節(jié)假日。

2.過程與方法：

a.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

b.通過聽力練習(xí)、口語表達、閱讀和寫作活動，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。

b.增進學(xué)生對世界各國文化差異的了解和尊重。

教學(xué)步驟：

1.熱身活動（5分鐘）

a.老師與學(xué)生自由交談，詢問學(xué)生最喜歡的節(jié)假日及原因。

b.學(xué)生分享自己的節(jié)假日經(jīng)歷。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

a.老師展示與特殊節(jié)假日相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。

b.學(xué)生跟讀并模仿新詞匯。

3.聽力訓(xùn)練（10分鐘）

a.學(xué)生聽課文錄音，回答相關(guān)問題。

b.學(xué)生模仿課文中的句型和表達。

4.口語表達（10分鐘）

a.學(xué)生兩人一組，運用目標句型介紹中國的特殊節(jié)假日。

b.老師選取幾組學(xué)生進行展示。

5.小組合作（10分鐘）

a.學(xué)生分組，每組選擇一個節(jié)假日進行詳細介紹，包括節(jié)日習(xí)俗、活動等。

b.各組匯報展示。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

b.學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

7.課后作業(yè)（布置課后作業(yè)）

a.學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文。

b.家長參與評價，簽字確認。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生課堂表現(xiàn)（參與度、積極性等）。

2.學(xué)生課后作業(yè)完成情況。

3.學(xué)生口語表達、聽力、閱讀和寫作能力的提高。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞“特殊節(jié)假日”主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠在真實語境中，運用一般現(xiàn)在時描述中國特殊節(jié)假日的習(xí)俗和活動，提高英語口語表達和書面表達能力。

2.文化意識：學(xué)生通過了解中國特殊節(jié)假日，增進對中華傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)民族自豪感，同時尊重和理解世界各國文化差異。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過小組合作、討論等方式，鍛煉邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，從而更好地理解和表達節(jié)假日背后的文化內(nèi)涵。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生掌握有效的英語學(xué)習(xí)策略，如通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種途徑獲取、處理和傳遞信息，形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

本節(jié)課的設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，將語言學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在真實的語境中發(fā)展核心素養(yǎng)，為實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與特殊節(jié)假日相關(guān)的詞匯，如：SpringFestival、Mid-AutumnFestival、DragonBoatFestival等。

2.運用一般現(xiàn)在時描述節(jié)日的習(xí)俗和活動。

3.理解并運用目標句型介紹中國的特殊節(jié)假日。

難點：

1.對一般現(xiàn)在時的正確運用。

2.在真實語境中靈活運用所學(xué)詞匯和句型進行口語表達。

解決辦法及突破策略：

1.對于詞匯的掌握，通過圖片展示、例句演示、重復(fù)練習(xí)等方式強化記憶，并設(shè)計詞匯游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-設(shè)計“詞匯接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固新詞匯。

-利用閃卡進行快速反應(yīng)練習(xí)，提高學(xué)生對詞匯的識別速度。

2.針對一般現(xiàn)在時的運用，通過情景模擬、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用。

-創(chuàng)設(shè)不同的節(jié)日場景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時描述節(jié)日活動。

-設(shè)計“節(jié)日習(xí)俗小記者”活動，學(xué)生采訪同學(xué)關(guān)于節(jié)日的喜好和活動，練習(xí)使用目標句型。

3.對于口語表達的難點，通過小組合作、同伴互助等形式，鼓勵學(xué)生大膽開口，提高自信。

-小組討論各自最喜歡的節(jié)日，互相提問和回答，增加互動交流。

-安排口語展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在班級面前分享，提高他們的口語表達能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀、白板

-詞匯卡片、閃卡

-小組合作討論用的小桌子和椅子

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件（如：互動式白板軟件）

-課文錄音、相關(guān)節(jié)日視頻材料

-詞匯和句型練習(xí)電子文檔

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、學(xué)習(xí)資料等）

-班級群組交流平臺（分享學(xué)習(xí)心得、討論問題等）

4.信息化資源：

-電子教材

-網(wǎng)絡(luò)下載的節(jié)日圖片、視頻素材

-在線詞匯游戲和練習(xí)

5.教學(xué)手段：

-情景教學(xué)法

-任務(wù)型教學(xué)法

-合作學(xué)習(xí)法

-信息技術(shù)輔助教學(xué)（如：互動式白板、多媒體演示等）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（包括詞匯表、課文錄音、相關(guān)節(jié)日視頻等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“特殊節(jié)假日”主題，設(shè)計問題如“你最喜歡的節(jié)日是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過教學(xué)管理系統(tǒng)或?qū)W生反饋，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀詞匯和課文，理解節(jié)日的背景知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至教學(xué)管理系統(tǒng)或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸和了解“特殊節(jié)假日”相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示中國節(jié)日視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，結(jié)合課文中介紹節(jié)日的句子，幫助學(xué)生理解語法點。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中運用詞匯和句型介紹節(jié)日。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，實際運用所學(xué)知識介紹節(jié)日。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法進行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解語法點和句型，幫助學(xué)生掌握語言知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語言應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和交流能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對“特殊節(jié)假日”詞匯和語法點的理解，提高語言運用能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于節(jié)日的短文。

-提供拓展資源：推薦與節(jié)日文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進一步了解節(jié)日文化。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我管理能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，認識到自己的學(xué)習(xí)強項和不足。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對節(jié)日的詞匯和語法知識，提升寫作能力。

-拓寬學(xué)生的文化視野，增強對文化差異的認識和理解。

-通過反思，幫助學(xué)生形成自我評價和自我提升的習(xí)慣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日的故事》：介紹春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

-《世界節(jié)日大觀》：收錄世界各國具有代表性的節(jié)日，包括西方的圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，以及不同文化背景下的慶祝方式。

-《節(jié)日飲食文化》：探討節(jié)日飲食習(xí)俗，如春節(jié)的餃子、中秋節(jié)的月餅等，了解飲食在節(jié)日文化中的重要性。

-《節(jié)日與民間藝術(shù)》：介紹節(jié)日相關(guān)的民間藝術(shù)形式，如剪紙、年畫、燈籠制作等，展示節(jié)日文化的豐富多彩。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究任務(wù)：鼓勵學(xué)生選擇一個自己感興趣的節(jié)日，深入了解其歷史背景、習(xí)俗活動、文化意義等方面。

-探究活動：組織學(xué)生以小組或個人形式，開展節(jié)日主題的調(diào)查研究，可以通過采訪家人、查閱資料、觀看紀錄片等方式。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作與節(jié)日相關(guān)的作品，如手抄報、小論文、視頻介紹等，展示節(jié)日的特色和魅力。

-交流分享：安排一次班級內(nèi)的節(jié)日主題分享會，讓學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)成果，增進對各種節(jié)日的了解和尊重。教學(xué)反思與改進在這次“特殊節(jié)假日”主題的英語教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)，旨在提高學(xué)生的語言運用能力和文化意識。教學(xué)過程中，我注意到了以下幾點值得反思和改進的地方：

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運用一般現(xiàn)在時描述節(jié)日習(xí)俗時存在困難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多相關(guān)句型的練習(xí)，特別是設(shè)計一些貼近學(xué)生生活的情景，讓他們在實際語境中練習(xí)使用。同時，我還會在課堂中增加一些語法點的講解，幫助他們更好地理解和運用一般現(xiàn)在時。

其次，我注意到學(xué)生在口語表達方面還有提升的空間。為了提高他們的口語能力，我打算在未來的教學(xué)中增加更多的小組討論和角色扮演活動，鼓勵學(xué)生積極參與并大膽開口。同時，我還會組織一些口語競賽或展示活動，以增強他們的自信心和表達欲望。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對節(jié)日的文化內(nèi)涵理解不夠深入。為了加強他們的文化意識，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的文化背景知識，如節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗等，并鼓勵學(xué)生進行相關(guān)的研究和探索。同時，我還會組織一些文化體驗活動，如制作節(jié)日手工藝品、品嘗節(jié)日特色食品等，讓學(xué)生更直觀地感受和了解節(jié)日文化。

最后，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動式和游戲化教學(xué)手段，如設(shè)計有趣的詞匯游戲、組織節(jié)日主題的團隊競賽等。同時，我還會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信，提高學(xué)習(xí)動力。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們主要圍繞“特殊節(jié)假日”這一主題，學(xué)習(xí)了一些與節(jié)日相關(guān)的詞匯和語法知識，如SpringFestival、Mid-AutumnFestival、DragonBoatFestival等詞匯，以及一般現(xiàn)在時的用法。通過聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)，我們提高了英語的綜合運用能力，并對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。

書面檢測包括：

1.選擇題：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的詞匯和句子。

2.填空題：用一般現(xiàn)在時填寫句子，描述節(jié)日習(xí)俗。

3.翻譯題：將中文句子翻譯成英文，內(nèi)容與節(jié)日相關(guān)。

口頭檢測包括：

1.看圖說話：根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語描述節(jié)日的場景或活動。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，用英語交流關(guān)于節(jié)日的看法和經(jīng)歷。

3.角色扮演：學(xué)生模擬節(jié)日場景，進行角色扮演，用英語進行對話。

檢測完成后，老師會及時批改書面檢測，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。對于口頭檢測，老師會給予學(xué)生鼓勵和建議，幫助他們提高英語口語水平。

希望同學(xué)們積極參與，大膽開口，展示自己的學(xué)習(xí)成果。讓我們一起努力，提高英語水平，更好地了解和傳承中國傳統(tǒng)文化。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時寫一篇關(guān)于你最喜歡的節(jié)日的短文，描述該節(jié)日的習(xí)俗和活動。

2.運用課文中的目標句型，介紹一個中國傳統(tǒng)節(jié)日給外國朋友。

3.設(shè)計一個節(jié)日主題的小組討論，每個學(xué)生都要用英語分享自己最喜歡的節(jié)日和原因。

4.收集并整理一些節(jié)日相關(guān)的詞匯和短語，制作成節(jié)日詞匯卡片，用于復(fù)習(xí)和記憶。

5.觀看一段關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的英文視頻，然后用自己的話復(fù)述視頻內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時描述視頻中的節(jié)日活動。

補充和說明舉例題型：

1.課后作業(yè)1：

-我最喜歡的節(jié)日是春節(jié)。春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。人們會貼春聯(lián)，吃年夜飯，放鞭炮。他們還會給長輩拜年，收到紅包。春節(jié)是一個家庭團聚的時刻，人們會歡聚一堂，共度佳節(jié)。

2.課后作業(yè)2：

-Mid-AutumnFestivalismyfavoriteholiday.Itfallsonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Familiesgathertoadmirethefullmoonandenjoymooncakes.Childrencarrylanternsandlistentostoriesaboutthemoon.It'satimeforreunionandexpressinggratitudetofamilymembers.

3.課后作業(yè)3：

-Duringourgroupdiscussion,wesharedourfavoriteholidays.LiMinglikesSpringFestivalbecauseofthefireworksandfamilygatherings.WangWeienjoysMid-AutumnFestivalforthedeliciousmo