2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Lets celebrate Task教案 （新版）牛津版

2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Let’scelebrateTask教案（新版）牛津版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Let'scelebrateTask

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2024年秋，每周三第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說(shuō)清、讀懂、會(huì)用本課核心詞匯和句型，如“celebrate,festival,birthday,holiday,traditional,special,food,dress,family,friends”等，并能在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的節(jié)日和慶典，了解世界各國(guó)文化習(xí)俗的差異，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)知和尊重，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)節(jié)日慶祝方式和原因的探討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，使其能夠從多角度分析和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本班學(xué)生分為三個(gè)層次，第一層次為學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，他們具備良好的聽、說(shuō)、讀、寫能力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣和自信；第二層次為學(xué)生學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)基礎(chǔ)一般，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)，但具備一定的自主學(xué)習(xí)能力；第三層次為學(xué)生學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，他們可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣和自信，需要更多的鼓勵(lì)和輔導(dǎo)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。但在聽力、口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面存在一定的困難，特別是在使用英語(yǔ)描述節(jié)日慶典和文化差異方面。學(xué)生普遍對(duì)文化類知識(shí)感興趣，但對(duì)跨文化交際能力的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用還不夠成熟。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心。學(xué)生在完成作業(yè)方面表現(xiàn)認(rèn)真，但部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量不高，需要加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面還存在一定的困難，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生層次的不同，教師需要制定不同的教學(xué)策略，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力、口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力，提高他們對(duì)文化差異的敏感度和跨文化交際能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力。

5.針對(duì)學(xué)情分析的教學(xué)調(diào)整：針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重分層教學(xué)，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于第一層次的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們拓展知識(shí)面，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力；對(duì)于第二層次的學(xué)生，要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果；對(duì)于第三層次的學(xué)生，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)模擬節(jié)日慶祝場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：以小組任務(wù)的形式，讓學(xué)生圍繞節(jié)日主題進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交際能力。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等媒體資源，展示不同國(guó)家的節(jié)日慶典場(chǎng)景，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）在線交流工具：利用在線交流工具，如微信、QQ等，進(jìn)行課堂延伸，便于學(xué)生與教師互動(dòng)，解答疑問(wèn)。

（4）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：如有條件，可利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（5）小組合作活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，通過(guò)討論、分享、展示等形式，提高學(xué)生的參與度和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（6）課后作業(yè)與評(píng)價(jià)：布置與節(jié)日主題相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)體系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供參考。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5"Let'scelebrate"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)節(jié)日慶典和文化差異的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit5"Let'scelebrate"的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)日慶典和文化差異的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入節(jié)日慶典和文化差異的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解節(jié)日慶典的文化背景和原因，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出節(jié)日慶典的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文化差異的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞節(jié)日慶典的原因和方式展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)節(jié)日慶典和文化差異知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與節(jié)日慶典相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合節(jié)日慶典的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日與文化、家庭和社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)節(jié)日慶典的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日慶典的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日慶典內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)日慶典文化：介紹世界各地的傳統(tǒng)節(jié)日，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化的節(jié)日習(xí)俗和慶祝方式。

-節(jié)日食品與服飾：探討不同節(jié)日的特色食品和服飾，例如春節(jié)期間的餃子和紅色服飾，感恩節(jié)的大火雞和節(jié)日裝飾等。

-節(jié)日故事與傳說(shuō)：分享與節(jié)日相關(guān)的故事和傳說(shuō)，例如圣誕節(jié)起源的圣尼古拉斯傳說(shuō)，春節(jié)的餃子起源故事等。

-節(jié)日慶典活動(dòng)：介紹不同節(jié)日的特色慶典活動(dòng)，如春節(jié)的舞龍舞獅表演，印度排燈節(jié)的煙花和燈飾展覽等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以自主研究某個(gè)節(jié)日的起源和歷史，通過(guò)查閱資料或進(jìn)行實(shí)地考察，深入了解節(jié)日的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生可以嘗試制作與節(jié)日相關(guān)的食品或手工藝品，如春節(jié)的餃子、端午節(jié)的小粽子等，增強(qiáng)對(duì)節(jié)日文化的體驗(yàn)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)日慶典活動(dòng)，如春節(jié)的廟會(huì)、圣誕節(jié)的合唱表演等，親身感受節(jié)日的氛圍和傳統(tǒng)文化。

-學(xué)生可以與來(lái)自不同文化背景的同學(xué)交流，分享彼此的節(jié)日習(xí)俗和體驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。

-學(xué)生可以撰寫關(guān)于節(jié)日文化的研究報(bào)告或文章，通過(guò)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，提高寫作和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)模擬節(jié)日慶祝場(chǎng)景和小組任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，我也利用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的積極性，能夠圍繞節(jié)日主題進(jìn)行深入討論和交流，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交際能力。然而，在知識(shí)講解和技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些內(nèi)容還不夠熟悉，需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

此外，在課堂管理方面，我注意到部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律管理，提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)他們的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與節(jié)日慶典相關(guān)的英文文章，如《紐約時(shí)報(bào)》的"CelebratingAroundtheWorld"系列文章，讓學(xué)生了解世界各地的節(jié)日習(xí)俗和慶祝方式。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看與節(jié)日慶典相關(guān)的英文紀(jì)錄片，如BBC的"FestivalsAroundtheWorld"系列紀(jì)錄片，增強(qiáng)對(duì)節(jié)日文化的視覺(jué)體驗(yàn)。

-文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與節(jié)日慶典相關(guān)的文學(xué)作品，如查爾斯·狄更斯的《圣誕頌歌》、莫言的《紅高粱》等，了解節(jié)日慶典在文學(xué)作品中的描繪和表達(dá)。

-社交媒體：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)社交媒體平臺(tái)，如Facebook、Twitter等，關(guān)注與節(jié)日慶典相關(guān)的英文討論和分享，了解不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀或觀看，并做好筆記和總結(jié)。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，分享彼此的閱讀和觀看體驗(yàn)，加深對(duì)節(jié)日慶典文化的理解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試用英文撰寫關(guān)于節(jié)日慶典的讀后感或觀后感，通過(guò)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，提高寫作和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線字典、翻譯軟件等，幫助自己更好地理解和掌握拓展內(nèi)容中的生詞和短語(yǔ)。

-學(xué)生如有疑問(wèn)或遇到困難，可以隨時(shí)向教師請(qǐng)教，教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯與語(yǔ)法：要求學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)的核心詞匯和句型，如"celebrate,festival,birthday,holiday,traditional,special,food,dress,family,friends"等，并能夠運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單句子表達(dá)。

2.聽力理解：布置與節(jié)日慶典相關(guān)的聽力材料，如節(jié)日慶典的音頻或視頻，要求學(xué)生聽后回答問(wèn)題，以提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.口語(yǔ)表達(dá)：布置與節(jié)日慶典相關(guān)的口語(yǔ)任務(wù)，如制作節(jié)日慶典的口頭報(bào)告或進(jìn)行角色扮演，要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.閱讀理解：布置與節(jié)日慶典相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于節(jié)日慶典的英文文章，要求學(xué)生閱讀后回答問(wèn)題，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。

5.寫作能力：布置與節(jié)日慶典相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日慶典的作文，要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行寫作，以提高學(xué)生的寫作能力。

作業(yè)反饋：

1.詞匯與語(yǔ)法：對(duì)學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法作業(yè)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在使用詞匯和句型時(shí)存在的問(wèn)題，給出改進(jìn)建議，以幫助