2023二年級數(shù)學(xué)上冊 九 除法第2課時 長頸鹿與小鳥說課稿 北師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊九除法第2課時長頸鹿與小鳥說課稿北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2023二年級數(shù)學(xué)上冊九除法第2課時長頸鹿與小鳥說課稿北師大版

本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運算，內(nèi)容主要包括：

1.理解除法的概念，鞏固除法的基本運算方法。

2.運用除法解決實際問題，如《長頸鹿與小鳥》問題，讓學(xué)生在實際情境中體驗除法運算。

3.掌握表內(nèi)乘法口訣，并能將其應(yīng)用于除法運算中。

4.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：

1.理解與運用：使學(xué)生深入理解除法的概念，提高運用除法解決實際問題的能力，如《長頸鹿與小鳥》問題，讓學(xué)生在實際情境中體會數(shù)學(xué)的實用性。

2.口訣與運算：通過掌握表內(nèi)乘法口訣，熟練進行除法運算，培養(yǎng)學(xué)生運算能力和數(shù)學(xué)思維能力。

3.合作與交流：在小組合作活動中，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生之間的溝通與交流能力，共同解決問題。

4.探索與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在解決實際問題時，積極探索、創(chuàng)新思考，提高解決問題的方法和策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解除法的概念：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生深刻理解除法的含義，即把一個數(shù)平均分成若干份，每份是多少。

（2）運用除法解決實際問題：《長頸鹿與小鳥》問題作為教學(xué)重點，讓學(xué)生學(xué)會將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運用除法求解。

（3）掌握表內(nèi)乘法口訣：熟練掌握表內(nèi)乘法口訣，并能將其應(yīng)用于除法運算中，提高運算速度和準(zhǔn)確性。

舉例解釋：

例如，在《長頸鹿與小鳥》問題中，教師應(yīng)強調(diào)如何將問題轉(zhuǎn)化為除法運算，以及如何運用已學(xué)的乘法口訣簡化計算過程。

2.教學(xué)難點

（1）除法運算的理解：學(xué)生對除法運算的理解可能存在困難，特別是平均分的概念，需要教師通過生動的實例和直觀的教具進行講解。

（2）除法與乘法口訣的運用：學(xué)生在運用乘法口訣進行除法運算時，可能會出現(xiàn)混淆和錯誤，需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確運用口訣。

（3）解決實際問題的能力：將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并進行有效解決，對學(xué)生來說是一個難點，需要教師通過多種教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的這一能力。

舉例解釋：

對于除法運算的理解，教師可以通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗將物品平均分的過程，以加深對除法概念的理解。

在除法與乘法口訣的運用上，教師可以通過設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐步提高運用口訣進行除法運算的準(zhǔn)確性。

針對解決實際問題的能力，教師可以設(shè)計不同難度的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會分析問題、解決問題，從而突破這一難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動的語言和形象的表達(dá)，向?qū)W生講解除法的概念、運算方法和應(yīng)用場景，以便學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。

（2）討論法：針對《長頸鹿與小鳥》問題，組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，加深對除法運算的理解。

（3）案例研究：以實際問題為案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析、討論和解決，培養(yǎng)學(xué)生的實際問題解決能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計以除法為主題的項目活動，讓學(xué)生在完成項目的過程中，自主探究、合作交流，提高綜合運用知識的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演長頸鹿和小鳥，通過情景劇的形式，生動展示《長頸鹿與小鳥》問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）實驗：組織學(xué)生進行分組實驗，通過實際操作，體驗除法運算過程，加深對除法概念的理解。

（3）游戲：設(shè)計富有創(chuàng)意的數(shù)學(xué)游戲，如“除法接力賽”、“口訣闖關(guān)”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固除法知識，提高運算速度。

（4）小組競賽：組織小組間的除法競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：利用PPT展示除法的概念、運算步驟和實際案例，便于學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放與除法相關(guān)的教育視頻，如動畫講解、實際操作等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線教育平臺，提供除法練習(xí)題和測試，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

（4）實物教具：使用水果、玩具等實物教具，讓學(xué)生在操作中感受除法運算，提高實踐操作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《除法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要平均分配物品的情況？”（如分水果、玩具等）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索除法的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解除法的基本概念。除法是一種數(shù)學(xué)運算，用來表示把一個數(shù)平均分成若干份的過程。它是解決平均分配、計數(shù)和測量等問題的有力工具。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例——《長頸鹿與小鳥》問題。這個案例展示了除法在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)除法的概念和運算方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與除法相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示除法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“除法在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了除法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對除法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.除法的定義：除法是一種數(shù)學(xué)運算，表示把一個數(shù)平均分成若干份的過程，即求出每份是多少。

2.除法運算符號：了解除法運算符號“÷”和“/”，掌握其用法。

3.除法各部分的名稱：被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。

4.表內(nèi)乘法口訣：熟練掌握表內(nèi)乘法口訣，并能將其應(yīng)用于除法運算。

5.除法的運算方法：

（1）實物操作法：通過實際物品的分配，體驗除法運算過程。

（2）乘法口訣法：利用乘法口訣，簡化除法運算。

（3）列式計算法：按照除法運算的步驟，進行列式計算。

6.除法的應(yīng)用：

（1）平均分配問題：利用除法解決物品、時間等平均分配問題。

（2）實際問題求解：將實際問題轉(zhuǎn)化為除法運算，求解答案。

7.解決問題的策略：

（1）分析問題：明確問題中的數(shù)量關(guān)系，確定需要求解的未知數(shù)。

（2）選擇合適的運算方法：根據(jù)問題的特點，選擇合適的除法運算方法。

（3）檢查答案：計算結(jié)果后，檢查是否符合實際情況，確保解答正確。

8.長頸鹿與小鳥問題：

（1）問題分析：理解長頸鹿與小鳥問題中的數(shù)量關(guān)系，將其轉(zhuǎn)化為除法運算。

（2）運算過程：運用表內(nèi)乘法口訣，簡化計算過程，求解答案。

（3）問題拓展：探討類似問題的不同求解方法，提高解決問題的能力。

9.小組合作：

（1）分工合作：明確小組成員的職責(zé)，共同完成討論和實驗任務(wù)。

（2）交流分享：與小組成員分享自己的想法和解答，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

10.數(shù)學(xué)思維能力：

（1）邏輯思維：通過分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（2）創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在解決問題時，積極探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

1.除法定義：把一個數(shù)平均分成若干份

2.除法運算符號：÷/

3.除法各部分名稱：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)

4.表內(nèi)乘法口訣：熟練掌握并應(yīng)用

5.除法運算方法：實物操作法、乘法口訣法、列式計算法

6.除法應(yīng)用場景：平均分配、實際問題求解

7.解決問題策略：分析問題、選擇方法、檢查答案

8.長頸鹿與小鳥問題：問題分析、運算過程、問題拓展

②簡潔明了：

-除法概念：平均分

-運算方法：口訣、列式

-實際應(yīng)用：長頸鹿與小鳥

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點知識點

-繪制與除法相關(guān)的趣味插圖，如長頸鹿和小鳥

-設(shè)計除法運算步驟的流程圖，形象直觀

-創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上臺參與板書，增強趣味性教學(xué)反思與總結(jié)在今天的除法教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的地方。我發(fā)現(xiàn)，通過引入生活中的實際例子，如長頸鹿與小鳥問題，學(xué)生們對除法的興趣明顯提高了。他們積極參與討論，動手操作實驗，課堂氛圍相當(dāng)活躍。這說明，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際相結(jié)合，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講授過程中，我特別注意強調(diào)除法的概念和運算方法，引導(dǎo)學(xué)生運用表內(nèi)乘法口訣簡化計算。從學(xué)生的反饋來看，這種方法幫助他們更快地掌握了除法運算。然而，我也注意到，部分學(xué)生在運用口訣時仍存在困難，這說明我在教學(xué)中還需更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的個別指導(dǎo)。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識和技能方面都有了一定的收獲。他們不僅理解了除法的概念，還能運用所學(xué)解決實際問題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作精神。這些都是值得肯定的。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為我對小組活動的引導(dǎo)不夠到位。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對小組活動的組織和引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能積極參與。

此外，為了提高教學(xué)效果，我計劃在以下幾個方面進行改進：

1.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難，針對性地進行指導(dǎo)。

2.增加課堂互動，讓學(xué)生更多地上臺展示和講解，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

3.設(shè)計更多有趣的數(shù)學(xué)游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課堂1.課堂提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學(xué)生對除法概念的理解程度，以及他們是否能將除法應(yīng)用于實際問題。通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否掌握了除法的核心知識，并發(fā)現(xiàn)他們可能存在的理解誤區(qū)。

2.觀察學(xué)習(xí)過程：在學(xué)生進行小組討論和實驗操作時，我會仔細(xì)觀察他們的學(xué)習(xí)過程，了解他們是如何運用除法知識解決問題的。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際應(yīng)用中可能遇到的問題，并給予及時的幫助和指導(dǎo)。

3.測試與練習(xí)：在課堂上，我會設(shè)計一些除法運算的練習(xí)題，讓學(xué)生進行現(xiàn)場解答。通過他們的解答情況，我可以評估他們對除法運算方法的掌握程度，以及他們是否能靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。

十、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：課后，我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對除法知識的掌握情況。在批改過程中，我會重