2023二年級數(shù)學上冊 九 除法第2課時 長頸鹿與小鳥說課稿 北師大版

2023二年級數(shù)學上冊九除法第2課時長頸鹿與小鳥說課稿北師大版主備人備課成員教學內(nèi)容2023二年級數(shù)學上冊九除法第2課時長頸鹿與小鳥說課稿北師大版

本節(jié)課我們將繼續(xù)學習除法運算，內(nèi)容主要包括：

1.理解除法的概念，鞏固除法的基本運算方法。

2.運用除法解決實際問題，如《長頸鹿與小鳥》問題，讓學生在實際情境中體驗除法運算。

3.掌握表內(nèi)乘法口訣，并能將其應用于除法運算中。

4.通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下數(shù)學核心素養(yǎng)：

1.理解與運用：使學生深入理解除法的概念，提高運用除法解決實際問題的能力，如《長頸鹿與小鳥》問題，讓學生在實際情境中體會數(shù)學的實用性。

2.口訣與運算：通過掌握表內(nèi)乘法口訣，熟練進行除法運算，培養(yǎng)學生運算能力和數(shù)學思維能力。

3.合作與交流：在小組合作活動中，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，提高學生之間的溝通與交流能力，共同解決問題。

4.探索與創(chuàng)新：鼓勵學生在解決實際問題時，積極探索、創(chuàng)新思考，提高解決問題的方法和策略。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解除法的概念：本節(jié)課的核心是讓學生深刻理解除法的含義，即把一個數(shù)平均分成若干份，每份是多少。

（2）運用除法解決實際問題：《長頸鹿與小鳥》問題作為教學重點，讓學生學會將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，運用除法求解。

（3）掌握表內(nèi)乘法口訣：熟練掌握表內(nèi)乘法口訣，并能將其應用于除法運算中，提高運算速度和準確性。

舉例解釋：

例如，在《長頸鹿與小鳥》問題中，教師應強調(diào)如何將問題轉(zhuǎn)化為除法運算，以及如何運用已學的乘法口訣簡化計算過程。

2.教學難點

（1）除法運算的理解：學生對除法運算的理解可能存在困難，特別是平均分的概念，需要教師通過生動的實例和直觀的教具進行講解。

（2）除法與乘法口訣的運用：學生在運用乘法口訣進行除法運算時，可能會出現(xiàn)混淆和錯誤，需要教師引導學生正確運用口訣。

（3）解決實際問題的能力：將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并進行有效解決，對學生來說是一個難點，需要教師通過多種教學活動培養(yǎng)學生的這一能力。

舉例解釋：

對于除法運算的理解，教師可以通過分組活動，讓學生親自體驗將物品平均分的過程，以加深對除法概念的理解。

在除法與乘法口訣的運用上，教師可以通過設計練習題，讓學生反復練習，逐步提高運用口訣進行除法運算的準確性。

針對解決實際問題的能力，教師可以設計不同難度的實際問題，引導學生逐步學會分析問題、解決問題，從而突破這一難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：教師通過生動的語言和形象的表達，向?qū)W生講解除法的概念、運算方法和應用場景，以便學生系統(tǒng)地掌握知識。

（2）討論法：針對《長頸鹿與小鳥》問題，組織學生進行小組討論，讓學生在交流中相互啟發(fā)，加深對除法運算的理解。

（3）案例研究：以實際問題為案例，引導學生進行分析、討論和解決，培養(yǎng)學生的實際問題解決能力。

（4）項目導向?qū)W習：設計以除法為主題的項目活動，讓學生在完成項目的過程中，自主探究、合作交流，提高綜合運用知識的能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演長頸鹿和小鳥，通過情景劇的形式，生動展示《長頸鹿與小鳥》問題，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）實驗：組織學生進行分組實驗，通過實際操作，體驗除法運算過程，加深對除法概念的理解。

（3）游戲：設計富有創(chuàng)意的數(shù)學游戲，如“除法接力賽”、“口訣闖關”等，讓學生在游戲中鞏固除法知識，提高運算速度。

（4）小組競賽：組織小組間的除法競賽，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：利用PPT展示除法的概念、運算步驟和實際案例，便于學生直觀地理解和學習。

（2）視頻：播放與除法相關的教育視頻，如動畫講解、實際操作等，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線教育平臺，提供除法練習題和測試，方便學生自主學習和鞏固知識。

（4）實物教具：使用水果、玩具等實物教具，讓學生在操作中感受除法運算，提高實踐操作能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《除法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要平均分配物品的情況？”（如分水果、玩具等）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索除法的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解除法的基本概念。除法是一種數(shù)學運算，用來表示把一個數(shù)平均分成若干份的過程。它是解決平均分配、計數(shù)和測量等問題的有力工具。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例——《長頸鹿與小鳥》問題。這個案例展示了除法在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)除法的概念和運算方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與除法相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示除法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“除法在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了除法的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對除法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.除法的定義：除法是一種數(shù)學運算，表示把一個數(shù)平均分成若干份的過程，即求出每份是多少。

2.除法運算符號：了解除法運算符號“÷”和“/”，掌握其用法。

3.除法各部分的名稱：被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。

4.表內(nèi)乘法口訣：熟練掌握表內(nèi)乘法口訣，并能將其應用于除法運算。

5.除法的運算方法：

（1）實物操作法：通過實際物品的分配，體驗除法運算過程。

（2）乘法口訣法：利用乘法口訣，簡化除法運算。

（3）列式計算法：按照除法運算的步驟，進行列式計算。

6.除法的應用：

（1）平均分配問題：利用除法解決物品、時間等平均分配問題。

（2）實際問題求解：將實際問題轉(zhuǎn)化為除法運算，求解答案。

7.解決問題的策略：

（1）分析問題：明確問題中的數(shù)量關系，確定需要求解的未知數(shù)。

（2）選擇合適的運算方法：根據(jù)問題的特點，選擇合適的除法運算方法。

（3）檢查答案：計算結(jié)果后，檢查是否符合實際情況，確保解答正確。

8.長頸鹿與小鳥問題：

（1）問題分析：理解長頸鹿與小鳥問題中的數(shù)量關系，將其轉(zhuǎn)化為除法運算。

（2）運算過程：運用表內(nèi)乘法口訣，簡化計算過程，求解答案。

（3）問題拓展：探討類似問題的不同求解方法，提高解決問題的能力。

9.小組合作：

（1）分工合作：明確小組成員的職責，共同完成討論和實驗任務。

（2）交流分享：與小組成員分享自己的想法和解答，相互學習，共同提高。

10.數(shù)學思維能力：

（1）邏輯思維：通過分析問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

（2）創(chuàng)新思維：鼓勵學生在解決問題時，積極探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。板書設計①條理清楚、重點突出：

1.除法定義：把一個數(shù)平均分成若干份

2.除法運算符號：÷/

3.除法各部分名稱：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)

4.表內(nèi)乘法口訣：熟練掌握并應用

5.除法運算方法：實物操作法、乘法口訣法、列式計算法

6.除法應用場景：平均分配、實際問題求解

7.解決問題策略：分析問題、選擇方法、檢查答案

8.長頸鹿與小鳥問題：問題分析、運算過程、問題拓展

②簡潔明了：

-除法概念：平均分

-運算方法：口訣、列式

-實際應用：長頸鹿與小鳥

③藝術性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點知識點

-繪制與除法相關的趣味插圖，如長頸鹿和小鳥

-設計除法運算步驟的流程圖，形象直觀

-創(chuàng)設互動環(huán)節(jié)，讓學生上臺參與板書，增強趣味性教學反思與總結(jié)在今天的除法教學中，我嘗試了多種教學方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的地方。我發(fā)現(xiàn)，通過引入生活中的實際例子，如長頸鹿與小鳥問題，學生們對除法的興趣明顯提高了。他們積極參與討論，動手操作實驗，課堂氛圍相當活躍。這說明，將數(shù)學知識與學生生活實際相結(jié)合，能夠有效激發(fā)他們的學習興趣。

在講授過程中，我特別注意強調(diào)除法的概念和運算方法，引導學生運用表內(nèi)乘法口訣簡化計算。從學生的反饋來看，這種方法幫助他們更快地掌握了除法運算。然而，我也注意到，部分學生在運用口訣時仍存在困難，這說明我在教學中還需更加關注學生的個體差異，給予他們更多的個別指導。

對于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識和技能方面都有了一定的收獲。他們不僅理解了除法的概念，還能運用所學解決實際問題。在情感態(tài)度方面，學生們表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和良好的合作精神。這些都是值得肯定的。

然而，教學中也存在一些不足。例如，部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為我對小組活動的引導不夠到位。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強對小組活動的組織和引導，確保每位學生都能積極參與。

此外，為了提高教學效果，我計劃在以下幾個方面進行改進：

1.加強對學生的個別輔導，關注他們的學習困難，針對性地進行指導。

2.增加課堂互動，讓學生更多地上臺展示和講解，提高他們的表達能力和自信心。

3.設計更多有趣的數(shù)學游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。課堂1.課堂提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生對除法概念的理解程度，以及他們是否能將除法應用于實際問題。通過學生的回答，我可以判斷他們是否掌握了除法的核心知識，并發(fā)現(xiàn)他們可能存在的理解誤區(qū)。

2.觀察學習過程：在學生進行小組討論和實驗操作時，我會仔細觀察他們的學習過程，了解他們是如何運用除法知識解決問題的。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學生在實際應用中可能遇到的問題，并給予及時的幫助和指導。

3.測試與練習：在課堂上，我會設計一些除法運算的練習題，讓學生進行現(xiàn)場解答。通過他們的解答情況，我可以評估他們對除法運算方法的掌握程度，以及他們是否能靈活運用所學知識解決實際問題。

十、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：課后，我會認真批改學生的作業(yè)，檢查他們對除法知識的掌握情況。在批改過程中，我會重