閩教版小學六年級英語上冊全冊教案設計

Unit1TheOlympicGames

UnitITheOlympicGames文d匕和語言注釋

1.本單元的話題是奧林匹克運動會（簡稱奧運會）。A部分主要談論奧

運會的一般情況，時態(tài)以一般現(xiàn)在時為主；B部分主要談論2008年

在北京舉行的第29屆奧運會，時態(tài)以一般過去時為主。

2.奧運會每四年一屆，分為夏季奧運會和冬季奧運會?，F(xiàn)代奧運會是

全球影響最大的國際體育盛會，有一系列獨特而鮮明的象征性標志，

如奧林匹克標志、格言、奧運會會旗、會歌、會徽、獎牌、吉祥物等，

這些標志有著豐富的文化含義，形象地體現(xiàn)了奧林匹克理想的價值取

向和文化內涵。

PartA

教學目標：

?語言知識目標

1.學習力司匯：game,ring,answer,OlympicGames,SummerOlympics,

WinterOlympics,takeplace等。

2.學習句型：Didyou---?Yes,wedid.

WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?

3.學習成節(jié)輔音/bl/,/pil/,/val/和/mal/的發(fā)音。

4.學唱歌曲：YouandMeo

5.功能：討論奧林匹克運動會。

?語言技能目標

1.能用所學的語言描述奧運會的會旗及召開的時間O

2.能就奧運會的話題開展簡單的討論。

3.能說出自己喜歡的奧運會的運動項目。

?情感態(tài)度

培養(yǎng)學生熱愛和平、勇于進取的品質；激發(fā)學生熱愛祖國的民族自豪

感。

?文化意識

1.知道奧運會召開的時間。

2.知道奧運會會旗上五環(huán)的含義。

教學重點:詞匯OlympicGames,takeplace,ring以及句型Thereare--

Wecansee',,

教學難點：主要談論奧運會的一般情況，時態(tài)以一般現(xiàn)在時為主；

教學策略：本節(jié)課采用的教學方法有：對比法、自主學習、合作學

習法。教學中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學習、小組合作學習

等各種策略，指導學生進行自主探索學習，讓學生在學習語言的基礎

上學習并掌握運用語言的能力。

教具準備：

1.詞組卡片：SummerOlympics,WinterOlympics等。

2.一些有關奧運會運動項目的圖片。

3.奧運會會旗（或圖片）。

4.錄音機或教學光盤。

教學過程：

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.教師播放錄音，全班學生一起欣賞歌曲：YouandMeo

3.通過歌曲，揭示并板書課題：Unit1TheOlympicGames

4.教學OlympicGameso

根據(jù)課題，出示卡片教學game,games和OlympicGames,告訴學生

OlympicGames是專有名詞，它的首字母要大寫，接著教師將課題上

的兩個單詞的第一個字母用紅色粉筆標識出來。

Step2Presentation

(一)師生自由談話，了解簡單的奧運會情況。

1.教師提出問題，了解簡單的奧運會情況。

問題--■:DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?

(1)教師在黑板上出示問題，引導學生理解并熟讀句子。

(2)請學生回答，教師板書答句：Yes,1/wedid.

(3)復習如何談論過去發(fā)生的事情和活動。

問題二：WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?

(1)教師在黑板上出示問題，引導學生理解并熟讀句子。

(2)請學生自由發(fā)言，可以用中文表述。

2.初讀課文，了解簡單的奧運會情況。

(1)教師說：“MrWangandhisstudentsaretalkingabouttheOlympic

Games.Whatdotheysay?Let'slistenandwatchtheCD-ROM.”

(2)教師播放課文錄音或CD-ROM,學生邊聽邊看課文對話。

(3)請個別學生說一說，課文中談到哪些有關奧運會的信息。

(-)課文教學。

1.請學生自讀課文對話，畫出不明白的地方，看看能否通過上下文推

測出其含義或通過同桌同學互助解決難點。

2.學習句子Theytakeplaceeveryfouryears.

(1)學習詞組everyfouryears,當學生明白其發(fā)音和意義后，

引導學生說些類似的詞組，如：everyday,everytwodays,everythree

years等。

(2)出示卡片，教學詞組takeplace并舉一些范例幫助學生鞏固該詞

組的用法，如：

ThepartywilltakeplaceonSunday.

Meetingstakeplaceeveryweek.

(3)請全班或個別學生示范讀句子。

3.學習句子ThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.

(1)出示SummerOlympics和WinterOlympics的卡片，讓學生讀一

讀，然后將兩張詞組卡片貼在黑板上課題TheOlympicGames的下方。

(2)教師提出問題：WhatsportscanweseeatSummerOlympics?

WhatsportscanweseeatWinterOlympics?

根據(jù)學生的回答，在卡片SummerOlympics旁貼上“游泳”“劃船”

和“打籃球”等圖片，在卡片WinterOlympics旁貼上“滑冰”的圖片。

請學生看圖說出句子：Wecanseeswimming,boatingandbasketballat

SummerOlympics.WecanseeskatingatWinterOlympics.

4.學習句子TherearefiveringsontheOlympicFlag.

(1)教師出示一面奧運會會旗的圖片，引導學生說出theOlympic

Flago

(2)教師指著會旗上的五環(huán)說："OntheOlympicFlag,therearefive.”

引出單詞ring的教學。

(3)教師指著會旗上的五環(huán)問："Whatcolorarethey?”請幾個學生來

回答。每個學生回答后,教師用Goodanswers/Vetygoodanswers/Your

answersareverygood等來評價。

(4)出示單詞answer并教學。

(5)文化滲透，與學生共同說一說奧運五環(huán)的含義。

5.熟讀課文。

(1)請學生翻開課本第2頁，教師播放課文錄音或CD-ROM二至三

遍，學生模仿跟讀。

(2)請個別學生根據(jù)板書內容復述課文。

(三)鞏固活動。

1.完成課本第3頁的Askandanswer.部分。

(1)教師播放錄音，學生邊聽邊默讀。

(2)請學生自己讀熟對話內容，然后教師問：“Whatdoyouknowabout

theOlympicGames?”請大家你一言我一語地完成老師的問題。

2.完成課本第6頁的Learntowrite.部分。

(1)請學生獨立完成練習，教師巡視，注意學生的書寫習慣。

(2)請個別學生到黑板上完成練習。

(3)教師校對答案，學生訂正。

(四)語音教學。

1.學習成節(jié)輔音/bl/的發(fā)音。

(1)教師出示table和vegetable兩個單詞，請學生讀一讀。

(2)請學生找出兩個單詞在書寫上的共同之處ble,并讀一讀。

(3)將單詞table分為兩個音節(jié)，請學生讀出ta—/teI/,ble一/bl/。

2.學習成節(jié)輔音/pl/的發(fā)音。

(1)教師出示pupil和people兩個單詞，請學生讀一讀。

(2)請學生嘗試將這兩個單詞劃分一下音節(jié)，并分音節(jié)讀一讀。

(3)請學生總結出/pil/和/pie/的發(fā)音。

3.學習成節(jié)輔音/vl/和/ml/的發(fā)音。

(1)出示/ble/,/pil/和/pie/,請學生讀一讀,找出發(fā)音規(guī)律。

(2)出示/val/和/mal/,請學生嘗試讀出它們的發(fā)音。

(3)出示festival和animal兩個單詞，請學生讀一讀，看看自己是否

讀對了/val/和/mal/的發(fā)音。

4.教師播放課本第3頁的ListenandlearntheEnglishsounds的錄音，學

生模仿跟讀。

Step3Extension

綜合活動：Myfavoritesports。

將學生分為四人一小組，教師準備幾組小卡片，卡片里有奧運會運動

項目的圖片，學生可從中任意挑選自己喜歡的圖片，然后根據(jù)自己所

選擇的圖片編幾個句子，在小組內交流。

Step4Homework

1.聽錄音跟讀課文對話并背誦。

2,完成《活動手冊》中本課的練習。（溫馨提示：親愛的老師，《活動

手冊》里練習的答案可以在本書的附件三里查看哦，也可以登錄網(wǎng)址：

下載。）

3.上網(wǎng)查詢2008年北京噢:運會的主題曲、會徽、口號、吉祥物等資料

并用英語寫出來。

板書設計：

Unit1TheOlympicGames

OlympicsGamesThereareSummerOlympicsandWinter

Olympics.

takeplaceWecansee-?,

everyfouryears

PartB

教學目標

?語言知識目標

1.學習單詞：hold,something,begin,slogan,world,dream,strong,

together等。

2.學習句子：Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.

ThegamesbeganonAugust8,2008.

Oneworld,onedream.

Faster,higherandstronger.

3.學說韻律詩：OneWorld,OneDreamo

4.功能：談論2008年北京奧運會。

?語言技能目標

1.能用英語說出第29屆北京奧運會的時間、地點和口號。

2.能學唱第29屆北京奧運會主題曲。

?情感態(tài)度

銘記奧運精神，頑強拼搏，做好每一件事。

?文化意識

1.了解奧運精神是什么？

2.了解奧運會的主要運動項目。

3.了解第29屆北京奧運會的會徽、吉祥物、奧運獎牌等。

教學重點：hold過去式held,begin過去式began在句子中的運用。

口號oneworld,onedream.Faster,higherandstronger.

教學難點：B部分主要談論2008年在北京舉行的第29屆奧運會，時

態(tài)以一般過去時為主。

教學策略：本節(jié)課采用的教學方法有：對比法、自主學習、合作學

習法。教學中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學習、小組合作學習

等各種策略，指導學生進行自主探索學習，讓學生在學習語言的基礎

上學習并掌握運用語言的能力。

教具準備：

1.詞組卡片：OlympicGames,SummerOlympics,WinterOlympics,take

place,evetyfouryears等。

2.單詞卡片：hold,held,begin,began等。

3.北京奧運會的會徽與吉祥物圖片。

4.錄音機或教學光盤。

教學過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.教師播放歌曲YouandMe,讓學生模仿唱一唱。

3.揭示課題。

(1)通過歌曲，告訴學生，今天我們將繼續(xù)學習有關奧運會的話題。

(2)出示卡片OlympicGames,并將卡片貼在黑板的中間位置，請學

生讀一讀。

(3)板書課題Unit1TheOlympicGamesPartBo

Step2Review

L師生自由對話，回顧已學過的有關奧運會的知識。

教師指著黑板上OlympicGames的卡片說：“Lastclasswehadlearned

somethingabouttheOlympicGames.Nowtellmesomethingaboutit.”

2.學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生所說，在OlympicGames的卡片四周

貝占上SummerOlympics,WinterOlympics,takeplace,everyfouryears)

OlympicsFlag等卡片。

3.采用不同形式操練這些詞組。

4.根據(jù)黑板上的信息，請學生復述上節(jié)課的內容。

5.教師播放課本第2頁的錄音或CD-ROM,學生模仿跟讀。

Step3Presentation

（一）了解北京奧運會的情況。

1.導入。

教師說：“ChinaheldtheOlympicGames,too.It'sin.”根據(jù)學生的回

答，在OlympicGames卡片前寫上the,在卡片后寫上inBeijingo

2.教師出示下面的表格，請學生根據(jù)上網(wǎng)查詢的資料說一說，可以用

中文。

theOlympicGamesinBeijing

會徽吉祥物第幾屆時間口號主題曲3.學生自由發(fā)言，教師在表格前兩

格貼上北京奧運會會徽和吉祥物的圖片（后面四個表格不填寫）。

4.請學生翻開課本第4頁，自讀對話并找出關鍵詞句完成上面表格的

后四個空格，如：會徽吉祥物第幾屆時間口號主題曲（圖片）（圖片）

the29thOlympicGamesonAugust8,20080neword,onedream.Faster,

higherandstronger.YouandMe.

5.教師根據(jù)表格內容，開展教學活動。

（二）學習對話中的生詞。

1.教師播放課文錄音或CD-ROM,學生輕聲模仿跟讀。

2.請學生畫出對話中的動詞。

3.教學單詞held和began,復習單詞tell,know和sing。

（1）出示單詞卡片hold和held,學習兩個單詞的音和形，告訴學生

held是hold的過去式。在上面表格相應的位置上板書Chinaheld,然

后學習句子Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.

(2)采用相同方法教學單詞begin,began和ThegamesbeganonAugust

8,2008.

(3)復習單詞tell,know和sing,并引出相應的句子。

4.請學生再次自讀課文，引出單詞something,slogan和together等單

詞的教學。

(三)鞏固學習。

1.教師播放課文錄音或CD-ROM二至三遍，學生模仿跟讀。

2.出示課本第5頁Let'stalk部分的四個問題。

(1)請學生讀一讀四個句子，理解句子含義。

(2)請學生在作業(yè)紙上寫出答案。Unit1TheOlympicGames

UnitITheOlympicGames文d匕和語言注釋

1.本單元的話題是奧林匹克運動會(簡稱奧運會)。A部分主要談論奧

運會的一般情況，時態(tài)以一般現(xiàn)在時為主；B部分主要談論2008年

在北京舉行的第29屆奧運會，時態(tài)以一般過去時為主。

2.奧運會每四年一屆，分為夏季奧運會和冬季奧運會。現(xiàn)代奧運會是

全球影響最大的國際體育盛會，有一系列獨特而鮮明的象征性標志，

如奧林匹克標志、格言、奧運會會旗、會歌、會徽、獎牌、吉祥物等，

這些標志有著豐富的文化含義，形象地體現(xiàn)了奧林匹克理想的價值取

向和文化內涵。

PartA

教學目標：

?語言知識目標

1.學習力司匯：game,ring,answer,OlympicGames,SummerOlympics,

WinterOlympics,takeplace等。

2.學習句型：Didyou---?Yes,wedid.

WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?

3.學習成節(jié)輔音/bl/,/pil/,/val/和/mal/的發(fā)音。

4.學唱歌曲：YouandMe。

5.功能：討論奧林匹克運動會。

?語言技能目標

1.能用所學的語言描述奧運會的會旗及召開的時間。

2.能就奧運會的話題開展簡單的討論。

3.能說出自己喜歡的奧運會的運動項目。

?情感態(tài)度

培養(yǎng)學生熱愛和平、勇于進取的品質；激發(fā)學生熱愛祖國的民族自豪

感。

?文化意識

1.知道奧運會召開的時間。

2.知道奧運會會旗上五環(huán)的含義。

教學重點:詞匯OlympicGames,takeplace,ring以及句型Thereare--

Wecansee,??

教學難點：主要談論奧運會的一般情況，時態(tài)以一般現(xiàn)在時為主；

教學策略：本節(jié)課采用的教學方法有：對比法、自主學習、合作學

習法。教學中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學習、小組合作學習

等各種策略，指導學生進行自主探索學習，讓學生在學習語言的基礎

上學習并掌握運用語言的能力。

教具準備：

1.詞組卡片：SummerOlympics,WinterOlympics等。

2.一些有關奧運會運動項目的圖片。

3.奧運會會旗(或圖片)。

4.錄音機或教學光盤。

教學過程：

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.教師播放錄音，全班學生一起欣賞歌曲：YouandMeo

3.通過歌曲，揭示并板書課題：Unit1TheOlympicGames

4.教學OlympicGameso

根據(jù)課題，出示卡片教學game,games和OlympicGames,告訴學生

OlympicGames是專有名詞，它的首字母要大寫，接著教師將課題上

的兩個單詞的第一個字母用紅色粉筆標識出來。

Step2Presentation

(一)師生自由談話，了解簡單的奧運會情況。

1.教師提出問題，了解簡單的奧運會情況。

問題--■:DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?

(1)教師在黑板上出示問題，引導學生理解并熟讀句子。

(2)請學生回答，教師板書答句：Yes,1/wedid.

(3)復習如何談論過去發(fā)生的事情和活動。

問題二：WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?

(1)教師在黑板上出示問題，引導學生理解并熟讀句子。

(2)請學生自由發(fā)言，可以用中文表述。

2.初讀課文，了解簡單的奧運會情況。

(1)教師說：“MrWangandhisstudentsaretalkingabouttheOlympic

Games.Whatdotheysay?Let'slistenandwatchtheCD-ROM.”

(2)教師播放課文錄音或CD-ROM,學生邊聽邊看課文對話。

(3)請個別學生說一說，課文中談到哪些有關奧運會的信息。

(二)課文教學。

1.請學生自讀課文對話，畫出不明白的地方，看看能否通過上下文推

測出其含義或通過同桌同學互助解決難點。

2.學習句子Theytakeplaceeveryfouryears.

(1)學習詞組evetyfouryears,當學生明白其發(fā)音和意義后，

引導學生說些類似的詞組，如：everyday,everytwodays,evetythree

years等。

(2)出示卡片，教學詞組takeplace并舉一些范例幫助學生鞏固該詞

組的用法，如：

ThepartywilltakeplaceonSunday.

Meetingstakeplaceeveryweek.

(3)請全班或個別學生示范讀句子。

3.學習句子ThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.

(1)出示SummerOlympics和WinterOlympics的卡片，讓學生讀一

讀，然后將兩張詞組卡片貼在黑板上課題TheOlympicGames的下方。

(2)教師提出問題：WhatsportscanweseeatSummerOlympics?

WhatsportscanweseeatWinterOlympics?

根據(jù)學生的回答，在卡片SummerOlympics旁貼上“游泳”“劃船”

和“打籃球”等圖片，在卡片WinterOlympics旁貼上“滑冰”的圖片。

請學生看圖說出句子：Wecanseeswimming,boatingandbasketballat

SummerOlympics.WecanseeskatingatWinterOlympics.

4.學習句子TherearefiveringsontheOlympicFlag.

(1)教師出示一面奧運會會旗的圖片，引導學生說出theOlympic

Flago

(2)教師指著會旗上的五環(huán)說：“OntheOlympicFlag,therearefive.^

引出單詞ring的教學。

(3)教師指著會旗上的五環(huán)問：“Whatcolorarethey?”請幾個學生來

回答。每個學生回答后,教師用Goodanswers/Vetygoodanswers/Your

answersareverygood等來評價。

(4)出示單詞answer并教學。

(5)文化滲透，與學生共同說一說奧運五環(huán)的含義。

5.熟讀課文。

(1)請學生翻開課本第2頁，教師播放課文錄音或CD-ROM二至三

遍，學生模仿跟讀。

(2)請個別學生根據(jù)板書內容復述課文。

(三)鞏固活動。

1.完成課本第3頁的Askandanswer.邙分。

(1)教師播放錄音，學生邊聽邊默讀。

(2)請學生自己讀熟對話內容，然后教師問："Whatdoyouknowabout

theOlympicGames?”請大家你一言我一語地完成老師的問題。

2.完成課本第6頁的Learntowrite.部分。

(1)請學生獨立完成練習，教師巡視，注意學生的書寫習慣。

(2)請個別學生到黑板上完成練習。

(3)教師校對答案，學生訂正。

(四)語音教學。

1.學習成節(jié)輔音/bl/的發(fā)音。

(1)教師出示table和vegetable兩個單詞，請學生讀一讀。

(2)請學生找出兩個單詞在書寫上的共同之處ble,并讀一讀。

(3)將單詞table分為兩個音節(jié)，請學生讀出ta—/teI/,ble一/bl/。

2.學習成節(jié)輔音/pl/的發(fā)音。

(1)教師出示pupil和people兩個單詞，請學生讀一讀。

(2)請學生嘗試將這兩個單詞劃分一下音節(jié)，并分音節(jié)讀一讀。

(3)請學生總結出/pil/和/pie/的發(fā)音。

3.學習成節(jié)輔音/vl/和/ml/的發(fā)音。

(1)出示/ble/,/pil/和/pie/,請學生讀一讀,找出發(fā)音規(guī)律。

(2)出示/val/和/mal/,請學生嘗試讀出它們的發(fā)音。

(3)出示festival和animal兩個單詞，請學生讀一讀，看看自己是否

讀對了/val/和/mal/的發(fā)音。

4.教師播放課本第3頁的ListenandlearntheEnglishsounds的錄音，學

生模仿跟讀。

Step3Extension

綜合活動：Myfavoritesports。

將學生分為四人一小組，教師準備幾組小卡片，卡片里有奧運會運動

項目的圖片，學生可從中任意挑選自己喜歡的圖片，然后根據(jù)自己所

選擇的圖片編幾個句子，在小組內交流。

Step4Homework

1.聽錄音跟讀課文對話并背誦。

2.完成《活動手冊》中本課的練習。（溫馨提示：親愛的老師，《活動

手冊》里練習的答案可以在本書的附件三里查看哦，也可以登錄網(wǎng)址：

下載。）

3.上網(wǎng)查詢2008年北京奧運會的主題曲、會徽、口號、吉祥物等資料

并用英語寫出來。

板書設計：

Unit1TheOlympicGames

OlympicsGamesThereareSummerOlympicsandWinter

Olympics.

takeplaceWecansee-??

everyfouryears

PartB

教學目標

?語言知識目標

1.學習單詞：hold,something,begin,slogan,world,dream,strong,

together等。

2.學習句子：Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.

ThegamesbeganonAugust8,2008.

Oneworld,onedream.

Faster,higherandstronger.

3.學說韻律詩：OneWorld,OneDream。

4.功能：談論2008年北京奧運會。

?語言技能目標

1.能用英語說出第29屆北京奧運會的時間、地點和口號。

2.能學唱第29屆北京奧運會主題曲。

?情感態(tài)度

銘記奧運精神，頑強拼搏，做好每一件事。

?文化意識

1.了解奧運精神是什么？

2.了解奧運會的主要運動項目。

3.了解第29屆北京奧運會的會徽、吉祥物、奧運獎牌等。

教學重點：hold過去式held,begin過去式began在句子中的運用。

口號oneworld,onedream.Faster,higherandstronger.

教學難點：B部分主要談論2008年在北京舉行的第29屆奧運會，時

態(tài)以一般過去時為主。

教學策略：本節(jié)課采用的教學方法有：對比法、自主學習、合作學

習法。教學中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學習、小組合作學習

等各種策略，指導學生進行自主探索學習，讓學生在學習語言的基礎

上學習并掌握運用語言的能力。

教具準備：

1.詞組卡片：OlympicGames,SummerOlympics,WinterOlympics,take

place,evetyfouryears等。

2.單詞卡片：hold,held,begin,began等o

3.北京奧運會的會徽與吉祥物圖片。

4.錄音機或教學光盤。

教學過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.教師播放歌曲YouandMe,讓學生模仿唱一唱。

3.揭示課題。

(1)通過歌曲，告訴學生，今天我們將繼續(xù)學習有關奧運會的話題。

(2)出示卡片OlympicGames,并將卡片貼在黑板的中間位置，請學

生讀一讀。

(3)板書課題Unit1TheOlympicGamesPartBo

Step2Review

1.師生自由對話，回顧已學過的有關奧運會的知識。

教師指著黑板上OlympicGames的卡片說："Lastclasswehadlearned

somethingabouttheOlympicGames.Nowtellmesomethingaboutit.”

2.學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生所說，在OlympicGames的卡片四周

貝占上SummerOlympics,WinterOlympics,takeplace,everyfouryears,

OlympicsFlag等卡片。

3.采用不同形式操練這些詞組。

4.根據(jù)黑板上的信息，請學生復述上節(jié)課的內容。

5.教師播放課本第2頁的錄音或CD-ROM,學生模仿跟讀。

Step3Presentation

（一）了解北京奧運會的情況。

1.導入。

教師說：“ChinaheldtheOlympicGames,too.It'sin.”根據(jù)學生的回

答，在OlympicGames卡片前寫上the,在卡片后寫上inBeijingo

2.教師出示下面的表格，請學生根據(jù)上網(wǎng)查詢的資料說一說，可以用

中文。

theOlympicGamesinBeijing

會徽吉祥物第幾屆時間口號主題曲3.學生自由發(fā)言，教師在表格前兩

格貼上北京奧運會會徽和吉祥物的圖片（后面四個表格不填寫）。

4.請學生翻開課本第4頁，自讀對話并找出關鍵詞句完成上面表格的

后四個空格，如：會徽吉祥物第幾屆時間口號主題曲（圖片）（圖片）

the29thOlympicGamesonAugust8,20080neword,onedream.Faster,

higherandstronger.YouandMe.

5.教師根據(jù)表格內容，開展教學活動。

(二)學習對話中的生詞。

1.教師播放課文錄音或CD-ROM,學生輕聲模仿跟讀。

2.請學生畫出對話中的動詞。

3.教學單詞held和began,復習單詞tell,know和sing。

(1)出示單詞卡片hold和held,學習兩個單詞的音和形，告訴學生

held是hold的過去式。在上面表格相應的位置上板書Chinaheld,然

后學習句子Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.

(2)采用相同方法教學單詞begin,began和ThegamesbeganonAugust

8,2008.

(3)復習單詞tell,know和sing,并引出相應的句子。

4.請學生再次自讀課文，引出單詞something,slogan和together等單

詞的教學。

(三)鞏固學習。

1.教師播放課文錄音或CD-ROM二至三遍，學生模仿跟讀。

2.出示課本第5頁Let'stalk部分的四個問題。

(1)請學生讀一讀四個句子，理解句子含義。

(2)請學生在作業(yè)紙上寫出答案。

(3)請個別學生就這四個問題開展對話。

3.請同桌的兩位學生分角色練習課文對話，老師抽取幾組同學向全班

表演對話。

4.完成課本第5頁的Read.Tickorcross.部分。

(1)請學生自讀小短文，并完成練習。

(2)教師核對答案，并教學詞組standfor。

(3)請二至三位學生讀一讀小短文。

5.完成課本第7頁的Listenandconnect.部分。

(1)教師播放錄音，學生獨立完成練習。

(2)教師核對答案。

聽力材料：

MrKinglivesinLondon.Helovessports.Hewantedtoseethe29th

OlympicGamesinBeijing.

①0nAugust12,hecametoChinabyplane.

②HewenttoseetheGreatWallonAugust13.

(3)OnAugust14,hewatched100-meterrace.

④OnAugust15,hetookmanyphotos.

⑤OnAugust16,heboughtsomepresents.

Step4Extension

L綜合活動：看圖寫話。

游戲規(guī)則：學生四人或六人為一個小組，教師給每組分一張有關奧運

會的圖片，請學生根據(jù)情景寫出合適的句子，如：

ThisistheOlympicFlag.It'swhite.

TherearefiveringsontheOlympicFlag.

They'reblue,black,red,yellowandgreen.

學生合作完成任務后，每組請一位學生上臺，匯報各小組所寫的小短

文。

2.學說韻律詩：OneWorld,OneDreamo

OneWorld,OneDream同一^個世界，同一個夢想

Oneworld,onedream,同一世界，同一夢想，

Oneworld,onedream,同一個世界，同一個夢想，

Faster,higher5stronger,更快、更高、更強，

Maketheworldbetter.讓世界變得更美好。

Faster,higher,stronger,更快、更高、更強，

Maketheworldbetter.讓世界變得更美好。

3.學唱歌曲：YouandMeo

Step5Homework

1.聽錄音跟讀課文對話并背誦。

2.完成《活動手冊》上本課的練習。

3.完成課本第8頁的自我評價。

板書設計：

UnitITheOlympicGamesPartB

教后反思：

集備原稿

Unit2PhysicalExercises

Unit2PhysicalExercises文化和語言注釋

PartA教學目標

?語言知識目標

1.學習單詞：between,women,healthy?exercise,always?often,sometimes

等。

2.學習句型：Heoften/alwaysdoessth.

Sometimeshedoessth.

3.學習成節(jié)輔音/ven/,/son/和/cle/等在單詞中的發(fā)音。

4.學習韻律詩：DoesHeOftenExercise?

5.功能：使用頻度副詞談論日常行為習慣。

?語言技能目標

1.能在具體的語境中理解頻度副詞often,always和sometimes的意義

和用法。

2.能運用頻度副詞談論自己或他人的日常行為習慣。

3.能制訂運動計劃表，并說給老師和同學們聽。

?情感態(tài)度

加強鍛煉，增強體質。

教學重點：本單元的話題是體育鍛煉。A部分主要談論彼得的日常體

育鍛煉情況，復習第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時的謂語形式，同時學習表

示頻率的詞匯always,often,sometimes；B部分主要描述一場籃球比

賽，復習現(xiàn)在進行時。

教學重點：

教學難點：

教具準備：

1.單詞卡片：exercise,between等。

2.有關運動項目的圖片，如：游泳、打籃球、踢足球等。

3.錄音機或教學光盤。

教學過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.教師出示兩條諺語：

Earlytobed,earlytorise,makesyouhealthy?wealthyandwise.（早睡早

起身體好,財富、才智少不了。）

Noexercise,nolife.（生命在于運動。）

教師讀一讀諺語，幫助學生理解諺語的大意后，教學單詞healthy和

exerciseo

3.教師出示課本第14頁的韻律詩，和學生們一起讀一讀，并配上相應

的動作。然后播放錄音，全班學生模仿錄音邊說邊做動作。

DoesHeOftenExercise?他經(jīng)常鍛煉嗎？

Doesheoftenexercise?他經(jīng)常鍛煉嗎？

Yes,hedoes.是的，他經(jīng)常鍛煉。

Heoftengoesrunning.他常去跑步，

Andswimming,too.也常去游泳。

Doesheoftenexercise?他經(jīng)常鍛煉嗎？

Yes,hedoes.是的，他經(jīng)常鍛煉。

Heoftenplaysfootball.他常踢足球，

Andbasketball,too.也常打籃球。

4.揭示課題。

(1)教師指著韻律詩的題目問學生："Doyouoftenexercise?"請個別

學生根據(jù)實際用“Yes,Ido.”或“No,Idon't."來回答，教學單

詞ofteno

(2)出示卡片exercise,揭示并板書課題:Unit2PhysicalExercisesPart

Ao

Step2Review

1.師生自由談話，引出學過的有關運動項目的單詞和詞組。

(1)教師出示"游泳”的圖片問："Doyouoftenswim?”如果學生回

答：“Yes,Ido.”教師就將圖片貼在黑板上。

(2)教師出示"打籃球"的圖片問:""Doyouoftenplaybasketball?”

如果學生回答："No,Idon't.”教師接著問:"Whatdoyouoftendo?”

教師根據(jù)學生的回答，將圖片貼在黑板上。以此類推，將所有學過的

與運動有關的圖片貼在黑板上。

2.復習鞏固有關運動項目的單詞或詞組。

(1)教師指著黑板上的圖片，學生快速用英語說出來。

(2)請個別學生上臺，在黑板上每張圖片下方寫出其英文表達法，

其余學生認真看，然后指出不足之處并加以訂正。

(3)游戲——猜一猜。

游戲規(guī)則：請一位經(jīng)常鍛煉的學生上臺，每組請一位學生用“Doyou

often-'■?"提問來猜測該同學經(jīng)常鍛煉的體育項目。給猜對的學生所

在的小組加分。

Step3Presentation

(―)讀前活動。

1.教師出示薩莉父親和高老師的圖片，并在圖片下面寫出兩個問題:

Who'stheman?

Who'sthewoman?

待學生回答后，復習單詞man,并教學單詞woman和women。

2.教師出示薩莉的圖片，提出問題："Who'sshe?Whereisshefrom?”

請學生回答。

3.教師出示彼得的圖片，提出問題："Who'she?Whereishefrom?

Ishegoodatsports?”請學生回答，并將彼得的圖片貼在黑板上，板

書：He'sgoodatsports.

(二)初讀對話，了解彼得每天的運動情況。

1.導入課文。

出示課文第9頁的第一幅圖，教師問："Whataretheydoing?”根據(jù)

學生的回答，教師說：“Yes,theyarehavingaclassmeeting.Look,Sally

andherfatheraretalking.Whataretheytalkingabout?Pleaselistenand

watchcarefully.”

2.教師播放課文錄音或CD-ROM,學生認真聽。

3.聽過錄音后，教師引導學生總結出：TheyaretalkingaboutPeter.

4.教師說：“Peterexerciseseveryday.HowdoesPeterexerciseeveryday?”

接著，教師請學生上臺，將對話中提到的四種運動項目的圖片取下并

收起其余的圖片，再請學生將對話中提到的四種運動項目的圖片按順

序貼在黑板上。

(三)學習課文內容。

1.教學頻度副詞always,often和sometimeso

(1)教師拿出“起床”的圖片，貼在四張圖片的前面說：“Healways

getsupearlyinthemorning.”在圖片下寫出單詞always,并在always旁畫

個圓圈，把圓圈涂滿顏色，然后教學單詞always。

(2)教師指著第一'幅圖和第二幅圖說："Peteralwaysgetsupearlyinthe

morning.Thenhegoesrunning.”在兩圖中間畫個箭號，上面寫上單詞

then。接著，教師指向第三幅圖問：“Doesheoftenplaybasketball?”引

導學生回答："Yes,hedoes.”在圖片下寫出單詞often,并在often旁

畫個圓圈，把圓圈的大部分涂上顏色，然后教學單詞。ften。

(3)教師指著第四幅圖說：“Doesheoftenplayfootball?What'sSally'

sanswer?Pleaseunderlinetheanswer."學生在書中找出答案后，教師

根據(jù)答案將sometimes寫在第四幅圖下，并在sometimes旁畫個圓圈，

把圓圈的一小部分涂上顏色。然后教學單詞sometimeso

(4)教師指向最后一^圖問：“Doesheoftendohighjump?”得到

“No,hedoesn't."的回答后，教師將該圖片取下來。

板書如圖：

PeterHeisgoodatsports.

起床圖

then跑步圖打籃球圖踢足球圖

alwaysoftensometimes

2.學習句子。

(1)教師指著黑板上的圖先示范看圖說句子，如：ThisisPeter.He'

sgoodatsports.Healwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoes

running.Heoftenplaysbasketball.Sometimeshealsoplaysfootball.

(2)請學生兩人一組互相幫忙，復述圖片內容，然后請個別學生展

不O

(3)請學生運用頻度副詞，根據(jù)實際談談自己，如：

Ioftengotoschoolatseveno'clock.

SometimesIplaychesswithmyfather.

IalwaysgorunningonSundaymorning.

3.情感教育。

(1)教師出示下面兩個句子，請學生看課文，并完成填空練習。

Peterexercises.

Sohelooks.

完成練習后，帶領學生說這兩個句子，并讓學生指著班上身體好的同

學說："XXXlooksstrongandhealthy.”

(2)告訴學生，每天加強運動，能夠增強體質。有了好身體，才能

好好生活，好好學習。

4.熟讀課文對話，并教學單詞betweeno

(1)請學生翻開課本第9頁，自讀對話，提出問題或畫出不明白的

地方。

(2)出示圖片和卡片，幫助學生明白between的意思并板書。

(3)出示圖片，鞏固between,behind和beside等方位介詞的用法。

(4)教師播放課文錄音二到三遍，學生模仿跟讀。

(5)請個別學生起來開展對話活動。

(四)鞏固活動。

1.完成課本第10頁的Askandanswer.部分。

(1)教師播放錄音，學生模仿跟讀。

(2)請個別學生讀一讀對話。

(3)提醒學生注意:當主語是第三人稱單數(shù)時，動詞的變化形式。

2.完成課本第13頁的Learntowrite.部分。

(1)請學生打開課本第13頁，獨立完成練習，教師巡視，看看學生

是否掌握主語是第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。

(2)學生完成練習后，教師核對答案。

(五)語音教學。

1.教師請學生翻開課本第10頁，看ListenandlearntheEnglishsounds.

部分的6個單詞，同桌同學互幫互助，讀一讀單詞，將不會讀的單詞

做上記號。

2.教師播放錄音或CD-ROM二至三遍，學生模仿跟讀。

3.請個別學生起立，示范讀一讀。

4.通過小組合作，總結出/ven/,/son/,/sin/,/cle/,/die/的發(fā)音。

Step4Extension

綜合活動：制訂運動計劃表。

1.出示下列表格：

Name:

時間運動項目2.學生根據(jù)表格制訂出自己的運動計劃。

3.請學生A先說一說自己的計劃，其余學生認真聽，并做好記錄。

4.請聽的學生用今天所學的知識說說學生A運動計劃，如：

He/Sheoften.

He/Shealways.

Sometimeshe/she.

He/Shedoesn?t.

Step5Homework

1.聽錄音，熟讀對話。

2.完成《活動手冊》上本課的練習。

3.小練筆：運用always,often和sometimes寫一寫自己的日?；顒忧?/p>

況，下節(jié)課匯報。

PartB

教學目標

?語言知識目標

1.學習單詞:pass,ball,catch,them,cheer,their,cry等。

2.學習句型：ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.

bedoingsth.

3.復習韻律詩：DoesHeOftenExercise?

4.功能：描述某一項活動。

?語言技能目標

1.能運用between描述方位。

2.能就日常的某項正在進行的活動做簡短的敘述。

3.能運用所學語言在同學中開展調查，了解他們最喜歡的運動項目。

?情感態(tài)度

幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。

教具準備

1.單詞卡片：pass,basketball,football,catch,cry,watch,cheese,chess,

there,their,tea,team等。

2.詞組卡片：evetyday,everyweek,everyfouryears,everyThursday

afternoon等。

3.課文掛圖。

4.錄音機或教學光盤。

教學過程

Step1Warmingup

L師生互致問候。

2.復習上一節(jié)課學習過的韻律詩：DoesHeOftenExercise?

3.揭示并板書課題:Unit2PhysicalExercisesPartBo

Step2Review

1.對正在進行的活動內容進行描述。

教師出示圖片，并提出問題：Whatis…doing?或Whatare…doing?學生

看圖回答問題。

2.復習方位詞between的用法。

(1)出示課本第12頁的第一幅圖，引出GrandmaissittingbetweenBen

andSally.對這個句子進行教學。

(2)就班上學生座位情況練習這個句型，如：

BissittingbetweenAandC.

GissittingbetweenFandH.--■

(3)出示課本第12頁的第二幅圖，請學生嘗試看圖說句子。當學生

都會說后，請幾位學生到臺前來，有的學生并列站立，有的學生前后

站立，然后請臺下的學生根據(jù)臺上的同學的位置自由說句子，如：

AisstandingbehindB.

AisstandingbetweenCandD.

AisstandingbesideC.…

3.上節(jié)課作業(yè)展示。

(1)請學生A匯報自己的日?；顒忧闆r，其余學生認真聽，并做好

記錄。

(2)請學生B用第三人稱描述學生A的日常活動情況。

(3)再請二至三位學生完成該活動。

Step3Presentation

(一)閱讀課文，了解活動的時間和內容。

1.教師出示課本第11頁的圖，請學生看圖，說一說圖中的人物及他們

正在做的事情。

2.請學生閱讀課文內容，然后根據(jù)活動的內容、時間和地點填寫下列

表格。

When/What/Where/everyThursdayafternoonhavesportsinthe

playground

3.學習鞏固every的用法。

(1)教師出示下歹U詞組：everyday,everyweek,everyfouryears,every

Thursdayafternoon等，請學生認讀，鞏固它們的音、形、義。

(2)請學生根據(jù)自己的生活實際，運用這些詞說句子，如：

Iexerciseeveryday.

Igototheparkeveryweek.

TheOlympicGamestakeplaceeveryfouryears.

4.請學生看表格說句子：EveryThursdayafternoon)wehavesportsinthe

playground.

(二)閱讀課文，學習新內容。

1