滬科版九年級物理全一冊導學案：12.1 溫度與溫度計

滬科版九年級物理全一冊導學案：12.1溫度與溫度計一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自滬科版九年級物理全一冊第12章第1節(jié)《溫度與溫度計》。本節(jié)主要介紹溫度的概念、溫度的計量以及溫度計的使用。具體內(nèi)容包括：1.溫度概念的引入及其表示方法。2.攝氏度與熱力學溫度的關系。3.溫度計的原理與構(gòu)造，包括常見的液體溫度計和電子溫度計。4.溫度計的正確使用方法及注意事項。二、教學目標1.理解溫度概念，掌握攝氏度與熱力學溫度的換算方法。2.了解各種溫度計的原理與構(gòu)造，學會正確使用溫度計進行溫度測量。3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和實驗觀察能力。三、教學難點與重點重點：溫度概念的理解，攝氏度與熱力學溫度的換算，溫度計的正確使用。難點：溫度計的原理與構(gòu)造，攝氏度與熱力學溫度的換算方法。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備，溫度計模型，實驗器材。學具：筆記本，彩色筆，實驗報告單。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示冬季供暖和夏季制冷的現(xiàn)象，引導學生關注溫度對生活環(huán)境的影響，從而引出本節(jié)課的主題——溫度與溫度計。2.知識講解：（1）教師講解溫度的概念，引導學生理解溫度是表示物體冷熱程度的物理量。（2）講解攝氏度與熱力學溫度的換算方法，讓學生掌握兩者之間的關系。（3）介紹各種溫度計的原理與構(gòu)造，重點講解液體溫度計和電子溫度計的使用方法及注意事項。3.例題講解：教師通過展示典型例題，講解溫度計在實際應用中的解題方法，讓學生學會運用溫度計進行溫度測量。4.隨堂練習：學生根據(jù)教師提供的實踐情景，運用所學知識進行溫度計算，鞏固所學內(nèi)容。5.實驗操作：學生分組進行實驗，觀察溫度計的示數(shù)變化，掌握溫度計的正確使用方法。6.課堂小結(jié)：六、板書設計板書設計如下：溫度與溫度計1.溫度概念：表示物體冷熱程度的物理量。2.攝氏度與熱力學溫度：T=273+t3.溫度計：液體溫度計：原理、構(gòu)造、使用方法、注意事項電子溫度計：原理、構(gòu)造、使用方法、注意事項七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）簡要描述溫度的概念及其表示方法。（2）填寫攝氏度與熱力學溫度的換算表格。（3）簡述液體溫度計和電子溫度計的原理與構(gòu)造。（4）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，運用溫度計進行溫度計算。2.答案：（1）溫度是表示物體冷熱程度的物理量。（2）攝氏度與熱力學溫度的換算表格。（3）液體溫度計和電子溫度計的原理與構(gòu)造。（4）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，運用溫度計進行溫度計算的結(jié)果。八、課后反思及拓展延伸教師在課后要對學生掌握知識的情況進行反思，針對存在的問題進行針對性的輔導。同時，可以引導學生關注溫度在生活中的應用，拓展學生的知識視野。如：探討溫度對生物的影響，了解溫度控制在工業(yè)生產(chǎn)中的應用等。重點和難點解析在上述教學設計中，有幾個關鍵的細節(jié)需要重點關注。其中，攝氏度與熱力學溫度的換算方法，以及液體溫度計和電子溫度計的原理與構(gòu)造是本節(jié)課的重點和難點。下面將對這兩個部分進行詳細的補充和說明。一、攝氏度與熱力學溫度的換算方法攝氏度（°C）和熱力學溫度（K）是兩種不同的溫度計量單位。攝氏度是以水的冰點和沸點為基準點的溫度計量單位，而熱力學溫度是以絕對零度（273.15°C）為基準點的溫度計量單位。兩者之間的換算關系如下：T（K）=t（°C）+273.15其中，T表示熱力學溫度，t表示攝氏度。這個換算關系是物理學中的基本知識點，學生需要牢記。在教學過程中，教師可以通過生動的例子，如冰水混合物的溫度是0°C，液態(tài)氮的沸點是196°C，來幫助學生理解和記憶這個換算關系。二、液體溫度計和電子溫度計的原理與構(gòu)造1.液體溫度計的原理與構(gòu)造液體溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。常見的液體溫度計有水銀溫度計和酒精溫度計。（1）水銀溫度計：水銀溫度計是由一個玻璃管、一段水銀和一個小細彎管組成的。玻璃管內(nèi)部的水銀隨著溫度的升高而膨脹，上升到玻璃管的上端。水銀溫度計的量程一般為30°C至350°C。（2）酒精溫度計：酒精溫度計與水銀溫度計的構(gòu)造類似，但是使用酒精作為測量介質(zhì)。酒精溫度計的量程一般為80°C至50°C。2.電子溫度計的原理與構(gòu)造電子溫度計是利用半導體傳感器（如熱電偶、熱敏電阻等）的溫度敏感特性來測量溫度的。電子溫度計通常由傳感器、放大電路、顯示電路和電源組成。（1）熱電偶溫度計：熱電偶溫度計是利用兩種不同金屬接觸點在溫度變化時產(chǎn)生的電壓變化來測量溫度的。熱電偶溫度計的量程廣泛，可以測量200°C至3000°C的溫度。（2）熱敏電阻溫度計：熱敏電阻溫度計是利用熱敏電阻的電阻值隨溫度變化的特性來測量溫度的。熱敏電阻溫度計的量程一般為55°C至150°C。在教學過程中，教師可以通過實物展示、動畫演示等方式，幫助學生直觀地理解液體溫度計和電子溫度計的原理與構(gòu)造。同時，教師還可以邀請相關領域的專業(yè)人士進行講座，讓學生更加深入地了解溫度計的原理與應用。通過對攝氏度與熱力學溫度的換算方法，以及液體溫度計和電子溫度計的原理與構(gòu)造的詳細解析，可以幫助學生更好地理解本節(jié)課的重點和難點內(nèi)容。教師在教學過程中，要注重理論聯(lián)系實際，通過豐富的教學資源和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手操作能力和實驗觀察能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課程內(nèi)容時，教師應保持語言清晰、語調(diào)生動。對于重點和難點內(nèi)容，可以適當提高語調(diào)，以引起學生的注意。教師可以運用比喻、類比等修辭手法，使抽象的概念更加形象生動，幫助學生理解和記憶。2.時間分配：在課堂時間內(nèi)，合理分配時間是提高教學效果的關鍵。對于重點內(nèi)容，如攝氏度與熱力學溫度的換算方法，可以適當延長講解時間，確保學生充分理解。而對于液體溫度計和電子溫度計的原理與構(gòu)造，可以通過實物展示、動畫演示等方式，簡潔明了地講解，避免占用過多時間。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導學生主動思考和回答。例如，在講解攝氏度與熱力學溫度的換算方法時，可以提問：“大家知道為什么攝氏度要以水的冰點和沸點為基準點嗎？”通過提問，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性。4.情景導入：在講解液體溫度計和電子溫度計的原理與構(gòu)造時，教師可以引入一些實際場景，如冬季供暖、夏季制冷等，讓學生思考溫度對這些場景的影響。然后