2024-2025學年高中語文 第五單元 四 尊生教案7 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學年高中語文第五單元四尊生教案7新人教版選修《先秦諸子選讀》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《先秦諸子選讀》之“尊生”教案7

2.教學年級和班級：高中二年級語文選修班

3.授課時間：2024-2025學年第二學期，具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

教學內(nèi)容：

1.導入：回顧上一課“養(yǎng)生”主題，引導學生關(guān)注“尊生”觀念。

2.新課內(nèi)容：

a.《莊子·秋水》選段閱讀與解析，探討莊子“順應(yīng)自然”的生命觀。

b.《孟子·離婁上》選段閱讀與解析，分析孟子“仁者壽”的道德觀。

c.《荀子·勸學》選段閱讀與解析，理解荀子“勤奮養(yǎng)生”的生活觀。

3.課堂討論：結(jié)合現(xiàn)實生活，討論“尊生”觀念在當代社會的實踐與應(yīng)用。

4.課后作業(yè)：根據(jù)課堂所學，撰寫一篇關(guān)于“尊生”觀念的心得體會。

教學方法：

1.課堂講解與引導：教師通過講解選段內(nèi)容，引導學生理解先秦諸子的“尊生”觀念。

2.小組討論：學生分組討論，共同探討先秦諸子思想在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

3.案例分析：結(jié)合具體案例，讓學生更深入地理解“尊生”觀念的內(nèi)涵。

教學目標：

1.讓學生了解先秦諸子的“尊生”觀念，提高學生對古籍閱讀的興趣。

2.培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題的能力，學會將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)實生活。

3.提升學生的道德素養(yǎng)，引導學生樹立正確的生命觀和價值觀。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞《先秦諸子選讀》中“尊生”主題，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.文學素養(yǎng)：通過閱讀與解析先秦諸子經(jīng)典著作，提高學生對古代文學的理解能力，領(lǐng)略先秦諸子文辭之美，增強文學鑒賞力。

2.思維品質(zhì)：引導學生分析比較先秦諸子的生命觀，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，形成獨立思考和理性判斷的習慣。

3.道德素養(yǎng)：深入探討“尊生”觀念，使學生認識到尊重生命的重要性，培養(yǎng)敬畏生命、關(guān)愛他人的道德品質(zhì)。

4.文化認同：讓學生了解先秦諸子文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化認同感。

5.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生將“尊生”觀念與現(xiàn)代生活相結(jié)合，創(chuàng)新性地思考如何在現(xiàn)實生活中踐行這一理念，提高實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習過《先秦諸子選讀》中的部分內(nèi)容，對諸子的基本思想有所了解，尤其是儒、道、墨等主要學派的基本觀點。此外，學生對文言文的閱讀和理解能力也有所掌握，能夠獨立閱讀和分析簡單的古文段落。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中二年級的學生通常對深層次的哲學思考和人生問題表現(xiàn)出較高的興趣，他們對于探索生命的意義和價值具有一定的熱情。學生在邏輯思維和批判性思考方面具備一定能力，但個體的學習風格多樣，有的學生擅長理論分析，有的則更傾向于實踐應(yīng)用。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討“尊生”觀念時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于先秦諸子的一些深奧思想，如莊子的“順應(yīng)自然”和荀子的“勤奮養(yǎng)生”，學生可能難以理解其背后的哲學原理。其次，將古代思想與現(xiàn)代社會實際相結(jié)合時，學生可能會感到困惑，不知道如何將抽象的“尊生”理念具體應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。此外，文言文的閱讀和解析仍然是部分學生的難點，可能會影響他們對文本的深入理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的案例，對《先秦諸子選讀》中“尊生”觀念的相關(guān)內(nèi)容進行深入講解，幫助學生理解文言文背后的哲學思想。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和提問，激發(fā)學生的學習興趣。

-案例解析：針對莊子的“順應(yīng)自然”、孟子的“仁者壽”和荀子的“勤奮養(yǎng)生”等觀點，教師可選取古今中外的具體案例進行分析，幫助學生更好地理解這些觀點的內(nèi)涵。

-互動提問：鼓勵學生在課堂上積極提問，教師針對學生的問題進行解答，促進師生之間的思維碰撞。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在討論中交流觀點、碰撞思想，提高學生的批判性思維和合作能力。針對“尊生”觀念在現(xiàn)代社會的實踐與應(yīng)用，引導學生結(jié)合自身生活經(jīng)驗和觀察，提出創(chuàng)新性的見解。

-小組合作：將學生分成若干小組，針對特定話題進行討論，促使學生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

-匯報展示：每個小組選出代表進行匯報，分享他們的討論成果，其他小組成員可對其進行評價和提問。

3.實踐法：結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)實踐活動，讓學生在實踐中體驗和感悟“尊生”觀念。例如，讓學生撰寫關(guān)于“尊生”觀念的心得體會，或開展與“尊生”相關(guān)的社會調(diào)查等。

-課后實踐：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的課后實踐任務(wù)，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。

-創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學生圍繞“尊生”觀念，開展創(chuàng)新性的設(shè)計活動，如制作海報、編寫短劇等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：充分利用多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機等，展示與“尊生”觀念相關(guān)的圖片、視頻和文獻資料，幫助學生更直觀地理解教學內(nèi)容。

-視頻資料：播放與先秦諸子相關(guān)的紀錄片，讓學生更深入地了解諸子的生活背景和思想特點。

-PPT課件：制作精美的PPT課件，將教學內(nèi)容以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件，如課堂互動工具、在線學習平臺等，提高教學效果和效率。

-課堂互動：利用互動工具開展課堂問答、投票等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的參與熱情，提高課堂互動性。

-在線學習：利用在線學習平臺，發(fā)布學習資源、布置作業(yè)和開展討論，方便學生隨時隨地進行學習。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學生的學習視野。引導學生查閱與“尊生”觀念相關(guān)的古籍、論文和新聞報道，提高學生的信息素養(yǎng)。

-學術(shù)研究：推薦學生閱讀與先秦諸子相關(guān)的學術(shù)研究，幫助學生深入理解諸子的思想內(nèi)涵。

-時事評論：引導學生關(guān)注時事，分析現(xiàn)代社會的“尊生”觀念，培養(yǎng)學生的社會責任感和時代使命感。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“尊生”觀念的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘尊生’是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“尊生”觀念的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這一觀念的魅力和特點。

簡短介紹“尊生”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.“尊生”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“尊生”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“尊生”的定義，包括其主要哲學思想。

詳細介紹“尊生”的組成部分，如莊子的“順應(yīng)自然”、孟子的“仁者壽”和荀子的“勤奮養(yǎng)生”等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解“尊生”觀念的實際應(yīng)用。

3.“尊生”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“尊生”觀念的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“尊生”案例進行分析，如古代文人墨客的養(yǎng)生實踐、現(xiàn)代社會的尊生行為等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“尊生”觀念的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用“尊生”觀念解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論“尊生”觀念在未來社會的發(fā)展方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“尊生”相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“尊生”觀念的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“尊生”觀念的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“尊生”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“尊生”觀念在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用“尊生”觀念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“尊生”觀念的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.先秦諸子概述

-儒家：孔子、孟子、荀子等，注重人倫道德、仁愛、禮法。

-道家：老子、莊子等，主張順應(yīng)自然、無為而治。

-墨家：墨子等，提倡兼愛、非攻、節(jié)儉。

-法家：韓非子等，強調(diào)法治、權(quán)謀、術(shù)數(shù)。

2.“尊生”觀念的起源與發(fā)展

-起源：先秦時期，諸子對生命、養(yǎng)生、長壽等問題進行了深入探討。

-發(fā)展：儒家、道家、墨家等學派分別形成了不同的“尊生”觀念。

3.儒家的“尊生”觀念

-孔子：重視道德修養(yǎng)，認為仁者壽。

-孟子：強調(diào)人性本善，提倡修身齊家治國平天下。

-荀子：注重勤奮養(yǎng)生，認為養(yǎng)生之道在于遵循自然規(guī)律。

4.道家的“尊生”觀念

-老子：主張順應(yīng)自然，無為而治，認為“道法自然”。

-莊子：追求精神自由，認為“逍遙游”是養(yǎng)生之最高境界。

5.墨家的“尊生”觀念

-墨子：提倡兼愛、非攻，認為戰(zhàn)爭是損害生命的主要因素。

-墨家弟子：注重實際應(yīng)用，發(fā)明了各種防御器械以保護生命。

6.“尊生”觀念在現(xiàn)代社會的實踐與應(yīng)用

-養(yǎng)生保?。鹤裱白鹕庇^念，關(guān)注身體健康，預防疾病。

-心理健康：注重心理平衡，追求內(nèi)心和諧，提高生活質(zhì)量。

-社會和諧：倡導仁愛、兼愛，構(gòu)建和諧社會，減少沖突。

-生態(tài)環(huán)境保護：尊重自然，保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

7.“尊生”觀念與教材內(nèi)容關(guān)聯(lián)

-《莊子·秋水》：莊子通過比喻闡述順應(yīng)自然、尊重生命的觀念。

-《孟子·離婁上》：孟子論述仁者壽，強調(diào)道德修養(yǎng)與生命的關(guān)系。

-《荀子·勸學》：荀子提倡勤奮養(yǎng)生，倡導遵循自然規(guī)律。

8.“尊生”觀念在教學中的實際應(yīng)用

-案例分析：通過具體案例，讓學生了解“尊生”觀念在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-課堂討論：引導學生探討“尊生”觀念在現(xiàn)代社會的實踐價值。

-課后實踐：鼓勵學生將“尊生”觀念融入日常生活，提高生活質(zhì)量。典型例題講解例題1：分析《莊子·秋水》中“順應(yīng)自然”的思想內(nèi)涵。

解題思路：

1.理解莊子“順應(yīng)自然”的含義。

2.分析莊子如何通過寓言故事表達這一思想。

3.思考這一思想對現(xiàn)代生活的啟示。

例題2：闡述《孟子·離婁上》中“仁者壽”的含義。

解題思路：

1.理解孟子“仁者壽”的含義。

2.分析孟子如何通過實例論證這一觀點。

3.思考這一觀點在現(xiàn)代社會中的意義。

例題3：解釋《荀子·勸學》中“勤奮養(yǎng)生”的含義。

解題思路：

1.理解荀子“勤奮養(yǎng)生”的含義。

2.分析荀子如何論證這一觀點。

3.思考這一觀點在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

例題4：探討“尊生”觀念在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

解題思路：

1.理解“尊生”觀念的基本含義。

2.分析“尊生”觀念在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用領(lǐng)域。

3.思考如何將“尊生”觀念融入現(xiàn)實生活。

例題5：論述“尊生”觀念在生態(tài)環(huán)境保護中的作用。

解題思路：

1.理解“尊生”觀念與生態(tài)環(huán)境保護的關(guān)系。

2.分析“尊生”觀念在生態(tài)環(huán)境保護中的作用。

3.思考如何踐行“尊生”觀念，保護生態(tài)環(huán)境。板書設(shè)計-①先秦諸子的“尊生”觀念

-②儒家的“仁者壽”

-③道家的“順應(yīng)自然”

-④墨家的“兼愛非攻”

-⑤法家的“法治養(yǎng)生”

2.重點詞句

-①“仁者壽”：“仁者，其言也讱，其行也謹，其心也善?！?/p>

-②“順應(yīng)自然”：“道法自然，無為而治?！?/p>

-③“兼愛非攻”：“兼相愛，交相利，非攻?！?/p>

-④“法治養(yǎng)生”：“法者，治之端也。”

3.藝術(shù)性和趣味性

-①繪制圖表：以簡潔明了的圖表形式展示先秦諸子的“尊生”觀念。

-②故事插畫：通過生動的故事插畫，形象地展現(xiàn)儒家的“仁者壽”、道家的“順應(yīng)自然”等觀念。

-③趣味互動：設(shè)計趣味互動環(huán)節(jié)，讓學生積極參與，如角色扮演、情景劇等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-課后閱讀：要求學生課后閱讀《莊子·秋水》、《孟子·離婁上》和《荀子·勸學》的相關(guān)章節(jié)，深入理解先秦諸子的“尊生”觀念。

-撰寫心得體會：學生撰寫一篇關(guān)于“尊生”觀念的心得體會，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗和理解，談?wù)剬@一觀念的看法。