《多種多樣的磁鐵》教學設計

1/3《多種多樣的磁鐵》教學設計教學分析生活中的磁鐵運用比較廣泛，針對一年級學生的特點，他們?nèi)菀桌斫獾亩际沁\用在開關處的磁鐵。例如文具盒的開關處有一個磁鐵扣和一個鐵片，輕輕一扣就可以把文具盒蓋好；想打開時也是稍微用力就能打開，很是方便。教師要多為學生準備能夠觸摸到的材料，讓學生在摸一摸、試一試的過程中有所感悟。貼標簽的活動看似簡單，但是教師不同的處理方式會達成不同的效果。讓學生每個人都貼一貼，既是交流也是學習，用連線的方式畫一畫更能體現(xiàn)檢測效果，希望教師根據(jù)自己的實際情況選擇使用。最后的制作更是為本單元畫上了圓滿的句號，希望每一位同學都能成功地帶回家一個自己制作的“小猴爬山”的科學作品，相信學生在和家長一同玩“小猴爬山”的過程中，會運用學到的知識，從而達到科學運用的最終目的。教學目標1.舉例說明生活中有不同外形的磁鐵，它們都有自己的用途。知道實驗室中有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵和圓形磁鐵。2.會利用學到的知識制作磁鐵小玩具。3.在聯(lián)系生活的制作過程中，增加對科學學習的喜愛之情。教學準備材料準備：磁鐵在生活中的應用實例、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、剪刀、曲別針、書寫紙、小猴圖案等?；顒訄龅兀航淌覂?nèi)或?qū)嶒炇覂?nèi)均可。教學過程一、尋找“磁鐵兄弟”師：同學們，在前面的兩節(jié)課中我們已經(jīng)到過了磁鐵小屋，又在城堡中解救了“小青蛙”，今天“魔法師”又給我們帶來了新的任務——尋找磁鐵兄弟。師：“魔法師”帶來了一些生活用品，磁鐵兄弟就藏在里面，看看這些生活用品是什么，你認識嗎？（每個小組的實驗盒內(nèi)放著一些生活用品，有錢包、文具盒、門吸、冰箱貼、磁扣、磁鐵隊徽和冰箱的圖片）（學生分組操作）師：誰找到了磁鐵兄弟，快來和大家交流一下。生1：這個錢包上面有一個扣，扣的上面就是一個磁鐵，它可以隔著布吸鐵。生2：這個鉛筆盒的筆蓋是一個鐵片，下面的盒上有磁鐵，一關鉛筆盒就蓋上了。生3：這個冰箱門上的門條里也有磁鐵，利用它的特性就可以把冰箱門關上了。生4：這個磁扣是我們老師講課用的，可以貼在黑板上。二、貼標簽師：，磁鐵給我們的生活提供了很多的方便，在我們的實驗室中也有許多不同形狀的磁鐵。我們一起來做個貼標簽的游戲：現(xiàn)在每個小朋友的手里都有一張標簽，快讀一讀標簽上寫的是什么？生：條形磁鐵、圓形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵。師：現(xiàn)在請1、2、3組的同學把標簽貼到相應的磁鐵下面，再請4、5、6組的同學來貼標簽。（學生分組活動）師：同學們都認識了實驗室中的磁鐵，有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵和圓形磁鐵。每—個磁鐵都可以直接或隔著一段距離對鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用。三、設計制作師：我們很快就要離開磁鐵城堡了，魔法師最后要送給每一位同學一件磁鐵小玩具——叫小猴爬山。先來看看小猴是怎樣爬山的。（教師展示小猴爬山玩具，然后演示小猴爬山的過程）（學生很興奮，期待自己也能動手制作）師：制作小猴爬山需要四個步驟：第一步，在卡紙上畫出一座山；第二步，取下貼畫中的小猴子；第三步，在小猴子身上別一個曲別針；第四步，要用磁鐵來控制小猴子，讓小猴子從山腳下爬到山頂上。（學生分小組進行操作）（制作好后可以組織學生進行小猴爬山的競賽活動）四、總結反思師：同學們，今天我們就要離開磁鐵“魔法”城堡了，大家來和“魔法師”道別吧。請每個小組同學說一句感謝“魔法師”的話，可以是我們在城堡中學到了什么磁鐵知識，也可以是在學習磁鐵知識的過程中有什么感受，最喜歡哪個活動等。生1：我喜歡到教室里找磁鐵的朋友。生2：我最喜歡救“小青蛙”出迷宮了。生3：我知道磁鐵不僅能吸鐵，還能吸鎳。生4：我最喜歡做小猴爬山的磁鐵玩具了。師：磁鐵“魔法”城堡再見了。教學反思每一位學生都要找一找生活用品中用到的磁鐵，動手試一試磁鐵開關的作用。每一位學生都會有一張磁鐵標簽，要自己選擇好貼到相應的磁鐵下面。每一位學生都要親手制作一個