你說你最愛看這原野里教案 語文版

你說，你最愛看這原野里教案語文版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《你說，你最愛看這原野里》，該課文出自人教版語文四年級上冊。課文描繪了原野的美麗景色以及豐收的喜悅，通過描繪田野、村莊、天空等自然景象，展現(xiàn)了大自然的魅力。同時，課文以第一人稱的視角，讓學(xué)生感受到作者對大自然的熱愛之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級下冊的《春夏秋冬》，對四季的景色有了初步的了解。此外，學(xué)生在一年級下冊學(xué)習(xí)了《小池》，對描繪自然景色的詩歌有了初步的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容，學(xué)會欣賞大自然的美麗景色，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個方面：語言理解與運用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造。

1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)《你說，你最愛看這原野里》，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會作者對大自然的喜愛之情。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從文中提取關(guān)鍵信息，運用語言表達(dá)自己的觀點。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象和思考的能力。通過分析課文中的自然景象，讓學(xué)生學(xué)會運用比較、歸納等方法，鍛煉思維的敏捷性和靈活性。

3.審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和向往，培養(yǎng)學(xué)生具有審美情趣和創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生從課文中發(fā)現(xiàn)美、感受美，嘗試用自己的方式表現(xiàn)美，提高審美鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞語理解：重點理解課文中的關(guān)鍵詞語，如“原野、金黃、豐收、喜悅”等，使學(xué)生能夠正確運用這些詞語描述自然景色。

（2）句子理解：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵句子，如“你說，你最愛看這原野里，這兒的田野，這兒的村莊，還有這兒的sky”，幫助學(xué)生體會作者對大自然的喜愛之情。

（3）課文內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠了解原野的美麗景色以及豐收的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

（4）朗讀與表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生運用語言表達(dá)自己觀點的能力。

2.教學(xué)難點：

（1）詞語理解：難點在于理解課文中的抽象詞語，如“喜悅、熱愛”等，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運用這些詞語描述自己的感受。

（2）句子理解：課文中的長句子和復(fù)雜句式可能導(dǎo)致學(xué)生理解困難，如“你說，你最愛看這原野里，這兒的田野，這兒的村莊，還有這兒的sky”。

（3）課文內(nèi)容：學(xué)生可能對課文中所描繪的自然景色難以產(chǎn)生共鳴，難以理解作者對大自然的喜愛之情。

（4）朗讀與表達(dá)：學(xué)生可能存在朗讀時情感不到位、表達(dá)不清晰等問題，需要教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

針對以上難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）詞語理解：通過圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解抽象詞語。

（2）句子理解：將長句子拆分成簡單句，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解句子含義。

（3）課文內(nèi)容：通過討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究課文內(nèi)容，體會作者的情感。

（4）朗讀與表達(dá)：教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

-課文文本材料

-教師教學(xué)指導(dǎo)用書

-實物模型或圖片（如田野、村莊、天空的圖片）

-學(xué)生用書《你說，你最愛看這原野里》

信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)自然景觀圖片或視頻（注意版權(quán)問題）

-教育平臺上的相關(guān)教學(xué)資源（如教案、課件等）

教學(xué)手段：

-講解法：教師對課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解

-問答法：教師提問，學(xué)生回答，促進(jìn)學(xué)生思考和參與

-討論法：學(xué)生分組討論，共同探究課文內(nèi)容

-示范法：教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文

-實踐法：學(xué)生通過模仿、表演等方式，實踐課文內(nèi)容教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《你說，你最愛看這原野里》，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“課文中的原野給你留下了怎樣的印象？作者是如何描繪田野、村莊、天空的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如田野、村莊、天空的圖片或視頻，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“你們在哪里見過這樣的原野？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與原野相關(guān)的拓展知識，如其他描寫自然景色的文學(xué)作品。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《你說，你最愛看這原野里》是一篇描繪自然景色的詩歌，通過生動的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了原野的美麗和豐收的喜悅。在本節(jié)課中，我們將重點梳理以下知識點：

1.詞語理解：

-原野：指田野和村莊周圍的廣闊地帶，通常用來形容自然景色。

-金黃：形容莊稼成熟時的顏色，象征著豐收和喜悅。

-豐收：指農(nóng)作物成熟收獲的季節(jié)，意味著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的成功。

-喜悅：形容人們在豐收季節(jié)中的愉快心情。

2.句子理解：

-“你說，你最愛看這原野里，這兒的田野，這兒的村莊，還有這兒的sky”：這句話表達(dá)了作者對原野的喜愛之情，通過排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了原野的美景。

3.課文內(nèi)容：

-課文描繪了原野的美麗景色，包括田野、村莊和天空等自然景象。

-課文通過描繪田野的豐收景象，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。

-課文以第一人稱的視角，讓學(xué)生感受到作者對大自然的喜悅和向往。

4.朗讀與表達(dá)：

-正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語音、語調(diào)和表情的變化。

-運用語言表達(dá)自己的觀點，如描述自己對原野的印象和感受。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與討論等。

-注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠?qū)Ｐ穆犞v并跟隨教師的引導(dǎo)。

-評價學(xué)生在課堂上的合作能力，如在小組討論中是否能夠與同學(xué)積極合作。

2.小組討論成果展示：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出自己的觀點、與他人進(jìn)行有效的溝通等。

-評價學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，如是否能夠為討論帶來新的思路或觀點。

-欣賞學(xué)生在小組討論中的創(chuàng)意表達(dá)，如通過繪畫、表演等方式展示討論成果。

3.隨堂測試：

-分析學(xué)生隨堂測試的答題情況，如是否能夠準(zhǔn)確理解題目要求、正確解答問題等。

-注意學(xué)生答題時的思路清晰程度，是否能夠有條理地表達(dá)自己的觀點。

-評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，如是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否認(rèn)真書寫、回答準(zhǔn)確等。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)造性和思維深度，如是否能夠提出獨特的見解或運用所學(xué)知識解決實際問題。

-提供針對性的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力并指出他們在作業(yè)中的亮點。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵，強(qiáng)調(diào)他們的努力和進(jìn)步。

-指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點，如積極參與、思維敏捷等，以增強(qiáng)他們的自信心。

-提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足之處，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行改進(jìn)。

-與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個性化的支持和指導(dǎo)。教學(xué)反思這節(jié)課教授了《你說，你最愛看這原野里》，通過深入研究教材和設(shè)計教學(xué)活動，我盡力讓學(xué)生理解和感受原野的美麗和豐收的喜悅。課堂上的互動和討論，學(xué)生們的積極參與和表達(dá)，讓我感到欣慰。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文中的詞語和句子的理解存在一定困難。一些抽象的詞語如“喜悅、熱愛”等，學(xué)生們難以準(zhǔn)確運用來描述自己的感受。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對詞語和句子的解釋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和運用這些表達(dá)。

其次，學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解也存在一定