2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期五(一)語文科教案

坪地鎮(zhèn)小學(xué)五年級語文科導(dǎo)學(xué)案

授課時間：2016年3月7日授課教師：劉朝瑞總課時：1

課題1.草原

1.認(rèn)識4個生字，會寫14個生字。

教學(xué)2.感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。

3.理解課文內(nèi)容，了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

目的4.揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情

感的方法。

5、向?qū)W生進(jìn)行法制教育，恰當(dāng)?shù)貪B透《中華人民共和國草原法》的

有關(guān)知識。

重點(diǎn)1能對照注釋讀懂課文內(nèi)容，并懂得其中蘊(yùn)含的道理

難點(diǎn)2背誦第一、二自然段。體會課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)

情感的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法講授法、閱讀法

導(dǎo)學(xué)過程及學(xué)習(xí)內(nèi)容個體設(shè)計

1.學(xué)生自讀，說說學(xué)習(xí)本組課文要注意些什么？

要把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系上下文體會優(yōu)美的語言和含

義深刻的句子。

2.這節(jié)課我們首先走進(jìn)西部草原，去內(nèi)蒙古美麗的自然

風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情。

一、新課導(dǎo)入

【簡介作者】老舍（1899—1966）現(xiàn)代著名作家。原名舒

慶春，字舍予，滿族人。代表作有《駱駝祥子》。

二、檢查預(yù)習(xí)，理清課文條理

1.檢查生字認(rèn)讀情況以及課文朗讀情況。要求讀準(zhǔn)字音，

讀通句子。

2.快速瀏覽課文，思考：草原給你留下了什么印象？你能課件演示

用一個字概括出來嗎？（板書：美）

師：草原的美主要體現(xiàn)在哪兩個方面？（板書：風(fēng)光（景

色）美人情美）

三、品讀課文，感受草原的風(fēng)光美，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行法制教

育。

1.學(xué)生自由朗讀第一自然段，指名展示讀。

2.師：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼

闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美？

3.有感情地朗讀第一自然段。

4.師：多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們把這一

切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧，請同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。

四、教師小結(jié)

課后記

授課時間2016年3月7日授課教師：劉朝瑞總課時：2

課題1.草原

1、認(rèn)識4個生字，會寫14個生字。

教學(xué)2、感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

目的4、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情

感的方法。

重點(diǎn)1、能對照注釋讀懂課文內(nèi)容，并懂得其中蘊(yùn)含的道理

難點(diǎn)2、背誦第一、二自然段。體會課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒

發(fā)情感的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法講授法、閱讀法

導(dǎo)學(xué)過程及學(xué)習(xí)內(nèi)容個體設(shè)計

一、談話課件導(dǎo)入課題

二、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況（詞語朗讀）

三、初讀，按要求讀文

1、自由輕聲讀課文,邊思考課文第一自然段主要抓住草原上的

哪些景物來描寫？它們有什么特點(diǎn)？看到這些景物，作者的

心情怎樣？說說草原給你留下了什么深刻印象？

2、有感情地把段落讀出來。

四、根據(jù)媒體圖片理解句子意思體會蒙古人民的民俗民風(fēng)。

1、那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么

明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

2、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

3、羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊課件演示

的綠毯繡上了白色的大花。

4、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線

勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

五、體會中心

1、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”說說你對這話的體

會。

2、你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎？

3、背誦課文第一、自然段。

六、作業(yè)布置

（遼闊黔糅

草原］熱情好客

書設(shè)計

1頹情深入更美

《草原》是一篇自然美、人情美和語言美為一體的感人之作，因此我

在教學(xué)中十分重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。從以上教例可以看出同樣的課

課后記文，同樣的段落，先前雖然對學(xué)生強(qiáng)調(diào)要讀出你喜歡的語氣來，當(dāng)瑯

瑯書聲充溢每一個角落，其神色、聲調(diào)，卻不盡人意。后來通過引導(dǎo)

讓學(xué)生在“讀、思、議、想”的過程中理解了課文內(nèi)容，感悟到“草

原上空氣新鮮，天空明朗”，“綠得無邊無際”……

授課時間：2016年3月8日授課教師：劉朝瑞總課時：3

課題2.絲綢之路

1、認(rèn)識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)

易、芝麻”等詞語。

教學(xué)2、、有感情的朗讀孤文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西

目的部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用。

3、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。

4、向?qū)W生進(jìn)行法制教育，恰當(dāng)?shù)貪B透《中華人民共和國對外貿(mào)易

法》的有關(guān)知識。

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作

重點(diǎn)用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法自學(xué)法、閱讀法、談話法

導(dǎo)學(xué)過程及學(xué)習(xí)內(nèi)容個體設(shè)計

1、、教師出票課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了

解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。

2、根據(jù)課題提出問題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字

音，讀通課文。遇到不認(rèn)識的字，自己用學(xué)過的方法解

決。

2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？

三、感悟課文，積累語言。

1、學(xué)習(xí)第1、2自然段：學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思課件演示

考：你從這兩個自然段中知道了什么？體會到什么？

2、學(xué)習(xí)3—7自然段：默讀課文3—7自然段并思考以下問

題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從

哪兒能體會到？

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識過渡段并體會過渡段的作用。

（1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一

自然段的意思聯(lián)系緊密？

（2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。

4、學(xué)習(xí)第8自然段：默讀第八自然段并思考：絲綢之路的

佐田是利iWffl而宓

5、教師總結(jié)全文，滲透《中石人民共和國對外貿(mào)易法》的

有關(guān)知識。

四、作業(yè)布置

板書設(shè)i十絲綢之路_______是一條偉大的路。

《絲綢之路》這篇課文講張騫歷盡千辛萬苦，獻(xiàn)出了畢生的精力打

通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程；最后點(diǎn)明了絲綢之

課后記路發(fā)揮的巨大作用。教學(xué)這課我從1、從問題入手，激活了學(xué)生的

思維。2、從興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感悟。

授課時間：2016年3月9日授課教師：劉朝瑞總課時：4

課題3.白楊

1、學(xué)會本課6個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大

教學(xué)挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。

目的3、抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。

4、體會借物喻人的寫作特點(diǎn)。

1、通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)。

重點(diǎn)1、體會文章的寫法，感悟白楊樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間

難點(diǎn)的相通相似之處。

2體會父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法講授法、閱讀法

導(dǎo)學(xué)過程及學(xué)習(xí)內(nèi)容個體設(shè)計

一、談話導(dǎo)入激趣引題

二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，自學(xué)生字生詞。

1、荒涼的戈壁究竟是什么樣的？白楊為什么會在那里生長

呢？在這里生長的白楊樹會有有什么特點(diǎn)呢？現(xiàn)在，就請

同學(xué)們默讀課文，學(xué)習(xí)課文生字新詞，然后和你的同座交

流一下這篇文章寫了一件什么事？

2、教師檢查學(xué)生自學(xué)結(jié)果：

(1)對一些詞語的理解。

(2)提醒學(xué)生注意一些生字的字形。如，“疆”字不要丟

“土”，與“僵”在字形字義上進(jìn)行區(qū)別；“陷”字右下

的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。

(3)、說說這篇課文講了一件什么事。課件演示

(4)、把握作者的行文線索：在西行的列車上，爸爸和他

的孩子看見窗外的白楊討論白楊的特點(diǎn)，爸爸表明心跡。

三、細(xì)讀品味了解白楊的生活環(huán)境學(xué)習(xí)課文的一至三自然

段，畫出含義深刻的句子。

1、抓住含義深刻的句子體會白楊樹的生長環(huán)境。

2、此時的你最想對白楊樹說點(diǎn)什么？

四、交流討論，并朗讀相關(guān)段落。

討論問句1：那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒

鐘，窗外就閃過一個高大挺秀的身影。

感悟體會：閃過的白楊樹說明列車在飛馳。

三、提出疑問置留作業(yè)

1、白楊為什么要選擇這樣的環(huán)境生活呢？

2、爸爸介紹了白楊，真的是單純的在介紹白楊樹嗎？

課下思考一下這兩個問題，下節(jié)課我們共同交流。

課后記

授課時間：2016年3月10日授課教師：劉朝瑞總課時：5

課題3.白楊

1、學(xué)會本課6個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大

教學(xué)挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。

目的3、抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。

4、體會借物喻人的寫作特點(diǎn)。

1、通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)。

重點(diǎn)1、體會文章的寫法，感悟白楊樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間

難點(diǎn)的相通相似之處。

2、體會父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法閱讀法、練習(xí)法

導(dǎo)學(xué)過程及學(xué)習(xí)內(nèi)容個體設(shè)計

一、復(fù)習(xí)弓1入，直奔情境

爸爸只是猿可孩子介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白自己的心，

那么他要兄田達(dá)的是一種怎樣的心呢？

1、學(xué)習(xí)第10至12自然段，理解爸爸的心聲。

指名讀讀主工一自然段，說說表白是什么意思，解釋說明；也，

說明爸爸?［樹即說人。

2、白楊樹是在極其惡劣的環(huán)境中成長起來的綠色戰(zhàn)士，那么，

爸爸的生腳號環(huán)境又會怎樣呢？

（抓住事華加間的相通之處，體會借物喻人的寫法）

三、再現(xiàn)?仔望體會寫法課件演示

1、學(xué)習(xí)本文的最后一自然段

你能理解'突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀?/p>

車前進(jìn)的^亍向的右面，在一棵高大的白楊樹的身邊，幾棵小樹正

在迎風(fēng)成七a起來”這句話的含義嗎？

3、體會寫法

白楊樹和29爸有著相同的本質(zhì)特點(diǎn)，他們不怕環(huán)境的惡劣，默默

的為大地不口人類奉獻(xiàn)著自己的一切，作者借助白楊的這個特點(diǎn)，

明寫白楊,暗寫自己和與自己一樣的邊疆捍衛(wèi)者。這種寫作手法

就是托物落于志，借物喻人。

（明確什，《是托物言志，借物喻人的表現(xiàn)手法）

四、有感由手朗讀全文

五、作業(yè)才6置

x-:?虹的白楊渾黃一體高對銹借物

板書設(shè)計J爸爸心中的白楊不擇不境堅(jiān)強(qiáng)

白楊!爸爸眼中的白楊直高

1月姒需要，指朧典喻人

白楊樹和爸爸有著相同的本質(zhì)特點(diǎn)，他們不怕環(huán)境的惡劣，默默的

為大地和人類奉獻(xiàn)著自己的一切，作者借助白楊的這個特點(diǎn)，明寫

課后記白楊，暗寫自己和與自己一樣的邊疆戍衛(wèi)者。這種寫作手法就是托

物言志，借物喻人。

授課時間：2016年3月11日授課教師：劉朝瑞總課時：6

課題4.把鐵路修到拉薩去

1、認(rèn)識“妖姨”等14個生字。有感情地朗讀課文。

教學(xué)2、了解課文的敘述順序，體會條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)。理解含義深

刻的句子。

目的3、挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，

頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。

4繼續(xù)增加對西部開發(fā)的了解。

重點(diǎn)

1、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣

難點(diǎn)

概。

2、學(xué)習(xí)本課條理清晰的表達(dá)方法。

1、增進(jìn)對西部的進(jìn)一步了解，培養(yǎng)對西部的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備1、PPT課件2、查找有關(guān)青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資

料。

教學(xué)方法自學(xué)法、閱讀法

導(dǎo)學(xué)過程及學(xué)習(xí)內(nèi)容個體設(shè)計

一、談話導(dǎo)入課題

二、結(jié)合閱讀提示，明確學(xué)習(xí)目的

2.師生交流，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。（2）建設(shè)

者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

（3）將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料，講給同學(xué)聽。

三、初讀課文，理清作者寫作脈絡(luò)

1、學(xué)生自學(xué)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作以批注。

2、檢查學(xué)生自學(xué)生字，生詞的情況。

3、把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中四次出現(xiàn)。

四、再讀課文，畫出含義深刻句子課件演示

五、共同探究，體會修筑困難

1、“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵

路?！?/p>

2"惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻”，（1）、理解詞語

哪些詞語體現(xiàn)了科技人員的艱辛？（2）、想象“廢寢忘食”“夜以

繼日”的工作情景。（3）指導(dǎo)朗讀第89自然段，感受天氣惡

劣，又特別，又兇險，又繁重的施工現(xiàn)場。

3、體會“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡單的事！”

（1）、學(xué)生討論交流

六、品讀文章稱贊挑戰(zhàn)精神置留作業(yè)

4.把鐵路修到拉薩去（難以控制隧道施工溫度

面對困難《

書設(shè)計

【惡劣天氣極度缺氧

我在備《把鐵路修到拉薩去》這一課時，就明顯感覺到人文性和工

具性的不平衡。我初讀課文時就發(fā)現(xiàn)該課中難理解的詞語特別多，

課后記例如：分外妖姨、猙獰、杯水車薪、始料不及等，這些詞語對理解

課文產(chǎn)生了一定程度的影響。我把這些難理解的詞語單獨(dú)抽出來布

置學(xué)生回家查字典，先從字面上理解詞語意思結(jié)果效果不大。

授課時間：2016年3月14日授課教師：劉朝瑞總課時：7

課題口語交際-習(xí)作一

1、開展一次策劃交友活動的話題，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)2、在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人

的情感。

目的3、利用書信開展交際活動，在信中有條理地進(jìn)行表達(dá)，寫出真情實(shí)

感，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力。

重點(diǎn)1、營造氛圍激起活動熱情。

難點(diǎn)2、能夠在表達(dá)中理清思路。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法練習(xí)法、自學(xué)法

導(dǎo)學(xué)過程及學(xué)習(xí)內(nèi)容個體設(shè)計

一、談話導(dǎo)入主題

1、從各地風(fēng)土人情入手，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

二、策劃方案展開活動

1、各地的風(fēng)格迥然，你們想結(jié)交更多的異地朋友，了解他們的學(xué)

習(xí)、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今

天我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動。

板書：實(shí)施“手拉手”活動

2、要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什

么？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系

3、遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙千山萬水，我們怎樣才能和他們聯(lián)

系起來呢？怎樣才能認(rèn)識他們、了解他們呢？

4、學(xué)生分小組交流探討。匯報交流結(jié)果。

根據(jù)學(xué)生的交流板書：方式：網(wǎng)絡(luò)報刊雜志各類書籍電課件演示

視欄目……

三、確定方式，開展聯(lián)系

1、既然我們已經(jīng)確定與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系，那么我們該如

何開展“手拉手”活動來增進(jìn)彼此的了解了？現(xiàn)在大家集思廣

益，確定交際方法，相信大家一定都有自己的想法和見解，就請

大家先在組內(nèi)商量和交流。

2、學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

3、學(xué)生自由交流，其他同學(xué)幫助完善設(shè)計的可行性。

四、深入探討，課外延伸

1、你是否想把自己精心策劃的活動付諸實(shí)踐呢？那么我們利用書

信把這個活動告訴他們好嗎？

2、備課的時候老師在報刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小

伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動構(gòu)思告訴他

們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？

3、教師提供聯(lián)系地址。

課后記

授課時間：2016年3月15日授課教師：劉朝瑞總課時：8

課題______________口語交際-習(xí)作一

1、利用書信開展交際活動，在信中有條理地進(jìn)行表達(dá)，寫出真情

教學(xué)實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力。

2、掌握信封的寫法，學(xué)會評改習(xí)作，并通過書信來與人交往和分

目的享習(xí)作的快樂。

重點(diǎn)1、能夠在表達(dá)中理清思路。

難點(diǎn)1、把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。

教學(xué)準(zhǔn)備—PPT課件

教學(xué)方法練習(xí)法、講授法

導(dǎo)學(xué)過程及學(xué)習(xí)內(nèi)容個體設(shè)計

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、分組討論確定寫信內(nèi)容

1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

向?qū)Ψ浇榻B自己的情況：可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級等

2、回在書信的格式及封皮的填寫方法。

(1)、書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四

部分組成。分別回憶這四部分的寫法。

(2)、信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫

收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封

的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

三、付預(yù)行動開始寫信

1、寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部課件演示

分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對

方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)

立完成。

2、開始寫信。

四、自行修改完成初稿

(1)、自行修改(2)、簡單整理形成初稿

五、小組合作在修改中完善

1、小組合作互相評議2、互相找出寫作中的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足。

3、再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章

內(nèi)容是否飽滿。

六、再行整理寫成書信進(jìn)行郵遞

1、把自己認(rèn)為最滿意的一部分或整篇文章與大家一同分享。

2、郵遞出去°

力策劃的內(nèi)親以書信的形式傳達(dá)給遠(yuǎn)方的朋友。

課后記

授課時間：2016年3月16日授課教師：劉朝瑞總課時：9

課題回顧?拓展一

1、結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國西部”的專題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)

教學(xué)與活動，在交流中積累學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行改進(jìn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表

目的自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)

西部的豪情。

3、從課文中汲取寫法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平。培養(yǎng)學(xué)

生的語言表達(dá)能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩詞，并能談?wù)剬υ娫~的理解和體會。

5、引導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符號的作用。

重點(diǎn)1、學(xué)會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方

難點(diǎn)法。

1、°從三個角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式

中交流、匯報。

1、搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和

教學(xué)準(zhǔn)備文字資料(PPT課件)。

2、閱讀并背誦古詩詞。

3、搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。

教學(xué)方法自學(xué)法、練習(xí)法

導(dǎo)學(xué)過程及學(xué)習(xí)內(nèi)容個體設(shè)計

一、交流平臺

1、在教師的引導(dǎo)下，可以抓住以下三個方面進(jìn)行討論交流。

(1)、首先談?wù)剬ξ鞑康恼J(rèn)識和感受?？梢詮奈鞑康臍v史，西

部的自然環(huán)境，到西部的建設(shè)與開發(fā)，直至對西部的未來及發(fā)

展作以大膽的想象。

(2)、談?wù)剬@組課文的寫作手法的認(rèn)識。

①、《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相

關(guān)的例證。(借物言志，以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)

者的品質(zhì)等。)

②、《草原》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相課件演示

關(guān)的例證篇。(景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。)

(3)、對理解含義深刻的句子的體會。

二、日積月累

1、教師感情朗讀《浪淘沙》，學(xué)生邊聽邊初步感受這首詩的意

境，可以讓同學(xué)們猜猜作者。

2、學(xué)生自由朗讀理解古詩，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。

1.學(xué)生讀三中故事。2.交流讀后感受。

課后記

授課時間：2016年3月16日授課教師：劉朝瑞總課時：10

課題5.古詩三首

1、認(rèn)識本課4個生字，會寫7個認(rèn)識的字。理解“弄”、“怪

教學(xué)生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞。默寫《牧童》，能用

目的自己的話表達(dá)詩詞的意思。

3、想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣，

并在說的基礎(chǔ)上改寫成短文

1、理解詩詞意思，體會詩詞意境，練習(xí)感情朗讀。

苴點(diǎn)2、教學(xué)難點(diǎn)：體會作者用詞的生動傳神，感悟詩詞中童年生活的快

隹點(diǎn)

樂、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法自學(xué)法、閱讀法、談話法

導(dǎo)學(xué)過程及學(xué)習(xí)內(nèi)容個體設(shè)計

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、初讀古詩，想象畫面

1、自由朗讀兩首古詩，讀出詩歌的節(jié)奏。全詩節(jié)奏可以這樣劃

分：

“草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風(fēng)/三四聲。歸來/飽飯/黃昏

后，不脫/蓑衣/臥月明”。

“一葉/漁船/兩小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/無雨/都張

傘，不是/遮頭/是使風(fēng)”。

三.品讀古詩，領(lǐng)悟詩意

1、自學(xué)要求：（1）借助課文注釋、工具書，或與組員探討，課件演示

理解字詞，初步理解詩歌大意。（2）交流自己的獨(dú)到見解，從

詩中你聽到了哪些動聽的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到

了哪些美好的情感？（3）練習(xí)有感情地朗誦詩歌。（4）把想

象到的畫面用自己的語言形象、流暢地描述出來。

四、學(xué)習(xí)《牧童》。

（1）理解字詞（2）精讀詩句，理解詩意，領(lǐng)略詩境，領(lǐng)悟詩

情（3）誦讀古詩，感受意境

五、學(xué)習(xí)《舟過安仁》。

（1）理解字詞（2）品讀詩句，入情入境（3）帶著自己的體

驗(yàn)，有感情地朗讀古詩，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫

面。

六、布置作業(yè)

坐船中W

韶降幅

書設(shè)計棚

課后記

授課時間：2016年3月17日授課教師：劉朝瑞總課時：11

課題5.古詩三首

1、認(rèn)識本課4個生字，會寫7個認(rèn)識的字。理解“弄”、“怪

教學(xué)生"、"相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞。默寫《牧童》，能用

目的自己的話表達(dá)詩詞的意思。

3、想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣，

并在說的基礎(chǔ)上改寫成短文

1、理解詩詞意思，體會詩詞意境，練習(xí)感情朗讀。

重點(diǎn)2、教學(xué)難點(diǎn)：體會作者用詞的生動傳神，感悟詩詞中童年生活的快

難點(diǎn)樂、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法自學(xué)法、閱讀法、談話法

導(dǎo)學(xué)過程及學(xué)習(xí)內(nèi)容個體設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知

二、揭題解題，獲得知識

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察此課題與其他詩歌題目的區(qū)別。

2、了解“詞”的有關(guān)知識。

4、初讀全文，讀準(zhǔn)讀通。

（1）自由讀詞，讀準(zhǔn)字音。（2）合作探究，理解字詞。（可以查

字典、看圖、聯(lián)系上下文，也可以相互討論）（3）全班齊讀，男女

生賽讀，同桌互讀，且讀且評，讀出韻律節(jié)奏。

三、品讀全文，獲得美感

1、邊讀邊想象畫面，談?wù)動惺裁锤惺?，試著用一個詞語概括。課件演示

2、課文中，什么給你留下了最深的印象？

（1）“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮

蓬?！保ǜ星榫氉x，讀出孩子們的輕松、活潑、愉快。）

（2）“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?！彼麄儠H熱地說些什么

呢？這句中的哪個字生動地寫出了他們的心情？（“醉”。）

（3）“茅檐低小，溪上青青草?！苯Y(jié)合圖畫，說說感受。

四、再讀全文，升華情感

五、課外拓展，激發(fā)興趣

清平樂村居｛白發(fā)夫妻人清之美

十HJL生眨趣

本課能讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)古詩的方法：反復(fù)品讀一畫詞句、談感受一

感情朗讀。

課后記

授課時間：2016年3月18日授課教師：劉朝瑞總課時：12

課題6.冬陽?童年?駱駝隊(duì)

1、認(rèn)識本課3個生字，會寫9個認(rèn)識的字。正確、流利、有感情地

教學(xué)朗讀課文。

2、讀懂柳文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年

目的生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。

3、背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。有興趣的同學(xué)可以讀讀小說

《城南舊事》。

1、能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，通過重點(diǎn)詞句的理解體會

重點(diǎn)童趣，感受作者的懷念之情

難點(diǎn)2、理解課文最后兩段。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法自學(xué)法、閱讀法、談話法

導(dǎo)學(xué)過程及學(xué)習(xí)內(nèi)容個體設(shè)計

一、談話導(dǎo)入，營造氛圍

1、冬陽，童年，駱駝隊(duì)，個詞組成了文章的題目。從這三

個詞語當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫面？

二、交流信息，了解作者與背景

1、交流課前收集的相關(guān)信息。

2、結(jié)合“資料袋”，總結(jié)出示。

三、初讀課文，理清文章思路

1、自由朗讀課文，要求：

(1)借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。

(2)思考：作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課件演示

課文的哪些自然段？

2、匯報、交流。

四、品讀課文，體會童年趣事

1、再讀課文，邊讀邊劃，體會感悟。

2、匯報、交流

A、“學(xué)駱駝咀嚼”B.“想象駝鈴用處”

3、有感情地朗讀這段話。

五、總結(jié)學(xué)法，布置作業(yè)

學(xué)生歸納，教師總結(jié)：

2、仿照課文第四自然段，寫寫自己觀察小動物的一個場

面。

書設(shè)計總結(jié)學(xué)法：反復(fù)品讀一畫詞句、談感受一感情朗讀

課后記

授課時間：2016年3月21日授課教師：劉朝瑞總課時：13

課題6.冬陽?童年?駱駝隊(duì)

1、認(rèn)識本課3個生字，會寫9個認(rèn)識的字。正確、流利、有感情地

教學(xué)朗讀課文。

2、讀懂丁文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年

目的生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。

3、背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。有興趣的同學(xué)可以讀讀小說

《城南舊事》。

1、能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，通過重點(diǎn)詞句的理解體會

點(diǎn)

Sg一

=童趣，感受作者的懷念之情

jd3點(diǎn)

M-2、理解課文最后兩段。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法自學(xué)法、閱讀法、談話法

導(dǎo)學(xué)過程及學(xué)習(xí)內(nèi)容個體設(shè)計

一、回顧學(xué)法，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

回憶本課主要內(nèi)容，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法。

二、遷移學(xué)法，回憶童年

A、“想替駱駝剪毛"

冬天快過完了，春天就要來，太陽特別曖和……鈴鐺在輕松的步伐

里響得更清脆。

讀讀這段話，從這段話里又看出了什么？

（1）看出“我”很愛整潔，想把駱駝弄干凈一點(diǎn)。（2）從這個片

斷中體會作者敘述的真實(shí)，描寫的逼真。（3）有感情地朗讀這段

o課件演示

B、“追問駱駝去處”

（1）自由朗讀這個片段。（2）從“總是問，總是問”聯(lián)系全文內(nèi)

容，想想，“我”可能還會問些什么？（3）“追問駱駝去處”這個

片段體會到“我”的好奇心和對駱駝的喜愛。（4）分角色感情朗

讀。

二、繼續(xù)品讀，懷念童年

這么9屆為什Z,食大后的“我”還會再問嗎？“學(xué)駱駝咀嚼”、

“想替駱駝剪毛”這些事還會再做嗎？請找出文中相應(yīng)的自然段。

（1）自由朗讀，體會情感。（2）全班交流。

四、總結(jié)全文，珍惜童年

五、布置作業(yè)，拓展延伸

6.冬陽?童年?駱駝隊(duì)

板書削學(xué)駱駝咀嚼（4）

想象駝鈴用處（5-9）對童年生活無限懷念

想替駱駝剪毛（10）

追問駱駝去處（11—14）

在學(xué)習(xí)這篇課文時，我一方面讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，進(jìn)一步感

受童年生活的樂趣，懂得珍惜童年、珍惜時光；另一方面，我讓學(xué)

課后記生學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句，體會文章表達(dá)的思想感情；領(lǐng)悟作者圍繞

“駱駝隊(duì)”，表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。因?yàn)楸疚钠綄?shí)質(zhì)樸的語言

中蘊(yùn)涵著作者濃濃的感傷和對童年的深深懷念。

授課時間：2016年3月22日授課教師：劉朝瑞總課時：14

課題7*祖父的園子

1.會認(rèn)讀8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等

教學(xué)詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。

2.熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體

目的會“我”在園子里自由自在的心情，感受童年生活的情趣。

3.有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子

4.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)表達(dá)自己的感受。

1、體會作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的

點(diǎn)

Sg一

=心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。

jd3點(diǎn)

M-2、領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法自學(xué)法、閱讀法、談話法

導(dǎo)學(xué)過程及學(xué)習(xí)內(nèi)容個體設(shè)計

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

二、初讀課文，整體感知

學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。思考：你

覺得祖父的園子是一個怎樣的園子？試著用一個詞語概

括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫狻?/p>

［本課清新活潑的筆調(diào)定會給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，定

會對祖父的園子產(chǎn)生深刻、美好的第一印象。所以，開篇

的第一個問題也正是順應(yīng)了學(xué)生當(dāng)時有話要說的心理，而

月.，對整體把握全文也起著至關(guān)重要的作用，可謂是“牽

一發(fā)而動全身"。］課件演示

三、研讀課文，體驗(yàn)情感

（1）默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會“我”的心

情。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）（2）匯報交流

A.對園子的印象（1一3小節(jié)）

B.“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍。（4一15小節(jié)）

C.感受園子里所有生命的自由。（16—17小節(jié)）

D.有感情地朗讀后面三段話，通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把“我”的

快樂心情讀出來。

四?；貧w全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

思考：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真

實(shí)，吸引讀者？

五、布置作業(yè)，課外延伸

7祖父的園子

——“我”的樂園

板書設(shè)計留心觀察生活，

用心感受生活，

真實(shí)表達(dá)感受

《祖父的園子》是一篇略讀課文。文章語言幽默，富有詩意，真實(shí)地再現(xiàn)了多

彩的童年生活，講述了作者在祖父園子里的一些故事，讀起來仿佛就發(fā)生在自

課后記己的身邊，在作者筆下，園子里的小動物，小昆蟲，花草樹木都像是有生命

的，有自己的思想，生活自由自在。

授課時間：2016年3月23日授課教師：劉朝瑞總課時：15

課題8.童年的發(fā)現(xiàn)

1.認(rèn)讀7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑

教學(xué)翔、天賦”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

目的3.解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年求知若

渴、尋根究底和大膽想象的精神。

4.激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

1.引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解“我”

重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了什么，重點(diǎn)了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的。

難點(diǎn)2.感受人物特點(diǎn)，體會作者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言

風(fēng)格。

2.理解“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受

到驅(qū)逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法講授法、閱讀法、談話法

導(dǎo)學(xué)過程及學(xué)習(xí)內(nèi)容個體設(shè)計

讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣

二.緊扣“發(fā)現(xiàn)”，初讀課文

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句子。

3.仔細(xì)讀讀這幾句話，理解句子意思，并帶上自己的理解轉(zhuǎn)述這幾

句話。

4.聯(lián)系整段話，反復(fù)朗讀，體會當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時，是怎樣

的心情。

5.有感情地朗讀這段話。

三.圍繞“發(fā)現(xiàn)”，精讀課文課件演示

1.默讀課文，思考：“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣

找到答案的？哪些地方給你留下了深刻的印象？談?wù)勛约旱捏w會。

2.探討交流，理清脈絡(luò)

（1）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具

有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。

（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。

“為什么只有晚上睡覺時才長？”“那么為什么人在生長的時候就

要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會是鳥？”

（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，

（4）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。

四.轉(zhuǎn)述發(fā)現(xiàn)，小結(jié)課文

十1、抄寫本課的生字新詞。2、有感情的朗讀課文。3、思身先作者童

年時發(fā)現(xiàn)了什么？

課后記

授課時間：2016年3月24日授課教師：劉朝瑞總課時：16

課題8.童年的發(fā)現(xiàn)

1.引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解“我”

教學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么，重點(diǎn)了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的。

2.感受人物特點(diǎn)，體會作者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言

目的風(fēng)格。

2.理解“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受

到驅(qū)逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。

1.引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解“我”

重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了什么，重點(diǎn)了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的。2.感受人物特點(diǎn)，體

難點(diǎn)會作者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言風(fēng)格。

2.理解“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受

到驅(qū)逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法閱讀法、談話法

導(dǎo)學(xué)過程及學(xué)習(xí)內(nèi)容個體設(shè)計

一、讀課文，體味感受，生自讀課文說說作者的秘密被是

怎樣被證實(shí)的。

2.引導(dǎo)理解“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好

意。”

X引導(dǎo)理解“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有

時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?！边@句話的意思。

（1）結(jié)合自己的實(shí)際回憶講述生活中探究秘密的小事。

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，通過哥白尼、布魯

諾、伽利略等人的遭遇，用自己的話舉例說說對這句話的

理解。3）通過朗讀體會作者內(nèi)心的感受。課件演示

二、課文賞析。

1.“我”是一個富于幻想的孩子

2.“我”是一個執(zhí)著探索的孩子

3.“我”是一個幽默風(fēng)趣的孩子

二?；?邙結(jié)書流

廠、從“虛”‘謠童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？

四、作業(yè)

8.童年的發(fā)現(xiàn)

?（T月）

書設(shè)計—小魚（T?月）

―青蛙（Y月）

I（九個月）

—?人的進(jìn)化論

《童年的發(fā)現(xiàn)》課文的語言和故事情節(jié)都充滿童真童趣，貼近學(xué)生

的生活，所以我在上課前以為學(xué)生自學(xué)時一定有話可說，我也就放

心地把課堂交給學(xué)生。但沒有正確處理好課堂上的老師引導(dǎo)作用與

課后記

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系是癥結(jié)所在。像這樣的課堂能不能“放任自

流”？該如何理解“學(xué)生能悟到什么程度就是什么程度“？我覺得老

師還是應(yīng)該學(xué)會在課堂上“尋找矛盾”、“挑起矛盾”。

授課時間：2016年3月25日授課教師：劉朝瑞總課時：17

課題9*.兒童詩兩首

1、借助拼音讀準(zhǔn)生字“Y”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳

教學(xué)絮、喧鬧、梳妝、水

墨畫”等詞語。

目的2.有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象

力，感受童年幸福

快樂的生活和美好的愿望。

3、背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩。

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的

點(diǎn)

重想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

點(diǎn)

難

1、教學(xué)難點(diǎn)：比較兩首兒童詩表達(dá)方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩的寫

法。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法自學(xué)法、閱讀法、談話法

導(dǎo)學(xué)過程及學(xué)習(xí)內(nèi)容個體設(shè)計

一、學(xué)習(xí)《我想》

（一）讀詩歌，明白大意

1.那么多愿望中，哪一個最令你神往？說說理由。

2.誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩句，想象畫面。

3.想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？

（二）賞析詩歌，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

2.生交流自己的發(fā)現(xiàn)：每一小節(jié)都以“我想……”作為開

頭，表達(dá)自己的夢想。每一小節(jié)里都有一個疊音詞如“悠

呀，悠——”“長呀，——”這樣的語句。教師引導(dǎo)學(xué)生

小結(jié)：3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。課件演示

二、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》

（一）自由讀詩，理解大意。

1.指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動

詞，概括主要內(nèi)容。2.分組讀詩，生概括全詩大意。

（二）賞析詩句

1.畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀、體會。2.感情朗讀。

（三）鑒賞寫法

1.默讀兩首詩在表達(dá)方式上的區(qū)別：小結(jié)：第一首，每小

節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比

較跳躍。第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場

景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。

9.兒童詩兩首

嫌叼守安觸樹枝上

板書設(shè)計我榭明丫接班憫根L幻麟幡

箏上

榭巴自即在描!止

課前認(rèn)真讀了詩歌，覺得很有趣，高洪波老師的《我想》寫了一個孩子一連串

美妙的幻想，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。語言優(yōu)美明

課后記快，孩子氣十足，動詞用得很準(zhǔn)確。

授課時間：2016年3月28日授課教師：劉朝瑞總課時：18

課題口語交際?習(xí)作二

1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。

教學(xué)2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生

活。

目的3指.導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)

真修改自己的習(xí)作。

1、通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，

￡3點(diǎn)

拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流

點(diǎn)

隹3

中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)

學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

2、把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的

興趣。并在活動中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法自學(xué)法、練習(xí)法、談話法

導(dǎo)學(xué)過程及學(xué)習(xí)內(nèi)容個體設(shè)計

口語交際）

一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣

1.回顧學(xué)過的《冬陽？童年?駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、

《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印

象的是什么。

二、打開記憶閘門，回憶自己童年

1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天

真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回

我們的童年。

2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說課件演示

清楚、說具體。

3.學(xué)習(xí)小向內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。

三、課堂交流，分享童年

1.評選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。

2.班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦

的理由O

3.師生荽同評議，并提出具體的修改建議。

四、修改提高，難忘童年

1?分小組進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

2.開展童年故事會。

3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評選“最佳”童年故

事。［以學(xué)生喜愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與

活動，既體現(xiàn)了評文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空

間，又滿足學(xué)生交流的愿望。］

五、課外延伸，生活中說。

讓學(xué)生回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

課后記

授課時間：2016年3月29日授課教師：劉朝瑞總課時：19

課題口語交際?習(xí)作二

1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。

教學(xué)2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生

1舌O

目的3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)

真修改自己的習(xí)作。

1、通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，

點(diǎn)

Sg一

=拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流

3點(diǎn)

中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)

學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

2、把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的

興趣。并在活動中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法練習(xí)法、閱讀法、談話法

導(dǎo)學(xué)過程及學(xué)習(xí)內(nèi)容個體設(shè)計

（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

二、自由交流，拓展思路

可以分兩種方案進(jìn)行：

方案A：指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，明確圖畫內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)

生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個內(nèi)容具體

的故事。方案B：小組交流，說說自己以前的有趣的事情。

（內(nèi)容不限，可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以是發(fā)生在

家里的趣事。）

三、班內(nèi)交流，評價指導(dǎo)

1.指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事課件演示

的過程說具體、清楚。

2.組織評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不

是把故事發(fā)生的過程說。鼓勵學(xué)生在習(xí)作中用上平時積累

的詞語，選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚？”或者“你說

的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清

楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。

四、明確要求，草擬作文

1.讀”作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。

2.把自己的童年趣事寫下來。

3.交流習(xí)作，提出修改建議。

五、小結(jié)談話

習(xí)作向西：

書設(shè)計

回IZB巧舌——寫:薨酸過------寫出自己演骸感

課后記

授課時間：2016年3月30日授課教師：劉朝瑞總課時：20

課題回顧?拓展二

1.對本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理，并能就自己喜歡的段落入

教學(xué)情入境地朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。

2.通過誦讀，積累名言警句，初步了解名言警句的意思。

目的3.激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。

1、能入情入境地朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。

重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來表達(dá)自己對名言和詩句的理解，能用名人

難點(diǎn)名言導(dǎo)行。

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)方法自學(xué)法、閱讀法、談話法

導(dǎo)學(xué)過程及學(xué)習(xí)內(nèi)容個體設(shè)計

一、交流平臺

（—*）交流感受

1.同學(xué)們，最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫童年的課文，這些課文

深深地感染了我們。小林和小東也被哪些事感染了，并留下了深刻

印象。請大家自由閱讀小林和小東的對話，看看他們交談的內(nèi)容。

你對哪些話有同感呢？

2.學(xué)生閱讀。

3.全班交流;匚報，說說自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會。

4.你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說出來與大

家分享。

5.教師小結(jié)。

（二）交流讀書方法

1.說說我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢？

2.全班交流。課件演示

3.歸納讀書方法。

（有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；深入體驗(yàn)作者的思想感

情；讀的時候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場景；把自己融入故事情

境中，或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把自己的真實(shí)感受讀出來。）

二、日積月累

1.讀“日積月累”，讀準(zhǔn)確，通順。

2.自由誦讀，初步理解句子含義。

3.指名讀，注意朗讀的節(jié)奏、韻律。

4.交流句子含義。

5.指名背誦，要求讀出感情。

6.從這些句子中你受到什么啟示，你會在怎樣的情況下使用這些話

語，為什么？

7.練習(xí)背誦。

8.外收集有關(guān)勵志、勸學(xué)的名言警句。

三、課外書屋

課后記

授課時間：2016年3月31日授課教師：劉朝瑞總課時：21

課題