2023二年級數(shù)學上冊 七 分一分與除法第8課時 花園配套教案 北師大版

2023二年級數(shù)學上冊七分一分與除法第8課時花園配套教案北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是北師大版二年級數(shù)學上冊第八課時“分一分與除法”。內容包括：

1.學習除法的概念，理解除法是乘法的逆運算。

2.通過實際操作，掌握除法的基本運算方法。

3.能夠運用除法解決實際生活中的問題。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了加減法的基本運算，對數(shù)學符號有一定的認識。本節(jié)課將在此基礎上引入除法概念，通過與乘法的關聯(lián)，讓學生理解除法是乘法的逆運算。同時，通過實際操作，讓學生掌握除法的基本運算方法，并能夠運用除法解決實際問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：使學生能夠通過除法的運算過程，理解除法與乘法之間的關系，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學建模：讓學生通過實際操作，學會用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。

3.直觀想象：通過實物操作和數(shù)學符號的結合，幫助學生建立除法運算的直觀想象，提高學生的空間觀念。

4.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，學會用除法對數(shù)據(jù)進行合理的分析，從而得出結論。

5.數(shù)學運算：使學生掌握除法的基本運算方法，提高學生的數(shù)學運算能力。

6.模型思想：通過除法的學習，讓學生體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的模型思想。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了加減法的基本運算，對數(shù)學符號有一定的認識。此外，他們還學習了簡單的數(shù)學問題解決策略，具備了一定的邏輯推理能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對數(shù)學運算充滿好奇，尤其是運用數(shù)學解決實際問題時，他們表現(xiàn)出較高的興趣。在學習能力方面，學生們能夠快速掌握基本的數(shù)學運算方法，但部分學生在解決復雜問題時可能會遇到困難。在學習風格上，學生們喜歡通過實際操作和直觀的展示來學習，對于抽象的理論概念可能需要更多的時間來理解和掌握。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習除法概念時，學生們可能會對除法與乘法之間的關系產(chǎn)生困惑，難以理解除法是乘法的逆運算。此外，在實際操作過程中，部分學生可能對如何正確進行除法運算存在困難，如不知道如何進行試商和計算余數(shù)。還有部分學生在解決實際問題時，可能不知道如何將除法運用到生活中，從而解決實際問題。教學方法與手段教學方法：

1.游戲教學法：通過設計有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中自然而然地接觸到除法概念，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.情境教學法：創(chuàng)設生活中的實際情境，讓學生在解決問題的過程中感受除法的意義，理解除法與乘法之間的關系。

3.分組合作學習：將學生分成小組，鼓勵他們相互討論、交流，共同解決除法運算問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，通過動畫、圖片等形式展示除法運算過程，讓學生更直觀地理解除法概念，提高教學效果。

2.教學軟件：運用教學軟件設計互動性的練習題，讓學生在軟件的引導下自主進行除法運算，及時得到反饋，提高學生的自主學習能力。

3.實物操作：準備一些實際的物品，如水果、玩具等，讓學生動手進行分一分操作，感受除法運算的實際意義，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

4.數(shù)學工具：指導學生使用數(shù)學工具，如計算器、除法表等，幫助他們快速準確地進行除法運算，提高學生的計算能力。

5.在線學習平臺：利用在線學習平臺，為學生提供豐富的學習資源，讓他們在課后進行自主學習，鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道除法是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于除法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受除法的魅力或特點。

簡短介紹除法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.除法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解除法的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.除法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的除法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解除法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用除法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與除法相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對除法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調除法在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用除法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于除法的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.除法在生活中的應用：提供一些關于除法在生活中的應用案例，如烹飪、購物、分配資源等，讓學生了解除法在實際生活中的重要性。

2.除法的原理與運算規(guī)則：介紹除法的原理和運算規(guī)則，如試商、余數(shù)的概念，以及除法與乘法之間的關系。

3.除法與比例：引導學生思考除法與比例之間的關系，通過舉例說明如何將除法運用到比例問題中。

4.除法的變形：講解除法的變形運算，如分數(shù)的化簡、百分數(shù)的計算等，讓學生掌握除法在不同情況下的運用。

5.除法與圖表：介紹如何使用圖表來表示除法運算結果，如條形圖、餅圖等，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)可視化能力。

6.除法在科學研究中的應用：提供一些關于除法在科學研究中的應用案例，如數(shù)據(jù)分析、實驗設計等，讓學生了解除法在科學研究中的重要性。

7.除法的數(shù)學歷史：介紹除法的發(fā)展歷史，如古代的除法算法、計算機除法等，讓學生了解除法在數(shù)學發(fā)展中的地位和作用。

8.除法的相關數(shù)學問題：提供一些與除法相關的數(shù)學問題，如最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)等，激發(fā)學生對除法問題的深入探究。

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，通過閱讀相關材料、解決實際問題、進行小組討論等方式，進一步鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。同時，鼓勵學生積極參與數(shù)學競賽、研究項目等活動，展示自己的數(shù)學才華。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了除法的基本概念、組成部分和原理，通過具體案例深入了解了除法的特性和重要性。我們知道了除法是乘法的逆運算，可以用來解決實際生活中的問題。在課堂活動中，同學們積極參與討論，展示了良好的團隊合作能力和解決問題的能力。

當堂檢測：

1.填空題：

（1）除法是______的逆運算。

（2）除法的組成部分包括______、______和______。

（3）當我們需要將一個數(shù)平均分成若干份時，可以使用______來解決問題。

2.選擇題：

（1）下列哪個選項表示“將12個蘋果平均分給4個同學”？

A.12÷4=3

B.12×4=48

C.12+4=16

D.12-4=8

（2）下列哪個運算與除法無關？

A.乘法

B.減法

C.加法

D.乘方

3.判斷題：

（1）除法可以用來計算一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。（）

（2）在除法運算中，被除數(shù)等于除數(shù)乘以商。（）

（3）除法只能用于整數(shù)運算。（）

4.應用題：

小明有24個橘子，他想將它們平均分給他的3個朋友。請計算每個朋友能分到多少個橘子？

5.探究題：

（1）請列舉5個除法在生活中的應用案例。

（2）請你思考除法在科學研究中的應用，并給出2個相關實例。

6.小組討論題：

（1）請你與小組成員一起討論除法與乘法之間的關系。

（2）你們小組認為除法在實際生活中的重要性是什么？請給出理由。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作與理論教學相結合：通過引入實際操作，讓學生在動手實踐中感受除法的實際意義，提高學生的學習興趣和參與度。

2.小組合作學習：鼓勵學生分組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高學習效果。

3.多元化教學評價：采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)完成情況等，全面評估學生的學習成果。

（二）存在主要問題

1.學生理解除法概念存在困難：部分學生對除法與乘法之間的關系理解不透徹，需要進一步的解釋和引導。

2.課堂討論不夠深入：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論不夠深入，需要加強引導和鼓勵。

3.課后作業(yè)布置不夠個性化：課后作業(yè)的布置需要更加個性化，針對不同學生的學習情況，提供