36第2部分高二英語聽力全真模擬訓練(27)(教學設計)2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)

36第2部分高二英語聽力全真模擬訓練(27)(教學設計)2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高二英語聽力全真模擬訓練（27）——專項分類訓練（提升篇）

2.教學年級和班級：高二年級XX班

3.授課時間：XX年XX月XX日，第X節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.聽力技巧講解：引導學生掌握聽力過程中的關鍵信息捕捉、預測、主旨大意歸納等技巧。

2.全真模擬訓練：針對課本所學話題，進行聽力練習，提高學生的實際應用能力。

3.專項分類訓練：按照不同題型，進行有針對性的訓練，幫助學生突破難點。

教學步驟：

1.熱身活動（5分鐘）：教師帶領學生回顧已學的聽力技巧，為學生提供本節(jié)課的訓練目標。

2.聽力技巧講解（10分鐘）：講解關鍵信息捕捉、預測、主旨大意歸納等技巧，并結合實例進行分析。

3.全真模擬訓練（15分鐘）：播放聽力材料，學生跟隨材料進行聽力訓練，期間教師觀察學生表現(xiàn)，了解學生掌握情況。

4.專項分類訓練（10分鐘）：針對不同題型，進行有針對性的訓練，教師指導學生解答，總結解題思路。

5.總結與反饋（5分鐘）：教師對本節(jié)課的學習情況進行總結，學生反饋學習感受，共同探討提高聽力的方法。

教學資源：

1.課本相關聽力材料。

2.全真模擬聽力試題。

3.專項分類訓練試題。

教學目標：

1.讓學生掌握聽力過程中的關鍵信息捕捉、預測、主旨大意歸納等技巧。

2.提高學生的英語聽力水平，增強實際應用能力。

3.幫助學生熟悉不同題型，提高解題速度和準確率。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以高二英語聽力全真模擬訓練為主題，旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)。通過聽力技巧講解、全真模擬訓練及專項分類訓練，關注學生以下幾方面核心素養(yǎng)的提升：

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確捕捉關鍵信息、預測聽力內(nèi)容、歸納主旨大意的能力，提高英語聽力水平，使學生在實際語境中能夠更好地理解和運用英語。

2.思維品質(zhì)：通過聽力訓練，引導學生主動思考、分析、解決問題，培養(yǎng)其邏輯思維、批判性思維等高階思維能力。

3.文化意識：結合課本話題，拓展學生知識面，增強學生對中外文化差異的認識，提高跨文化交際能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，使其養(yǎng)成良好的學習習慣，形成可持續(xù)發(fā)展的學習能力。

本節(jié)課的教學設計緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，以培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)為目標，注重提高學生的實際應用能力，使學生在掌握知識的同時，全面提升自身素質(zhì)。學情分析針對高二年級學生的層次，從知識、能力、素質(zhì)方面進行分析，以了解學生對課程學習的影響。

1.知識層面：

（1）學生已具備一定的英語基礎知識，掌握了基本的詞匯和語法，但在實際聽力應用中，仍存在一定的困難。

（2）學生對課本中所學的聽力話題有一定的了解，但知識面較為狹窄，對一些拓展話題的聽力材料理解存在困難。

（3）學生對不同題型的解題策略掌握程度不一，部分學生對長篇聽力材料感到恐懼，難以抓住關鍵信息。

2.能力層面：

（1）學生在聽力方面存在較大的個體差異，部分學生捕捉關鍵信息的能力較弱，影響聽力效果。

（2）學生在預測、主旨大意歸納等方面的能力有待提高，影響了解題速度和準確率。

（3）學生的口語表達能力不足，導致在聽力過程中，難以將所聽內(nèi)容與已學知識有效結合，影響聽力理解。

3.素質(zhì)層面：

（1）學生在英語學科核心素養(yǎng)方面表現(xiàn)不一，部分學生語言能力較弱，影響聽力學習。

（2）學生的思維品質(zhì)存在差異，部分學生在面對復雜問題時，缺乏主動思考和解決問題的能力。

（3）學生在文化意識方面有待提高，對中外文化差異的認識不足，影響跨文化交際能力的培養(yǎng)。

4.行為習慣：

（1）學生的學習習慣參差不齊，部分學生缺乏自主學習能力，過分依賴教師的講解。

（2）學生在合作學習方面表現(xiàn)不足，課堂互動氛圍不夠濃厚，影響學習效果。

（3）學生課堂紀律良好，但部分學生在聽力訓練時容易走神，注意力不集中。

對課程學習的影響：

（1）知識層面的影響：學生基礎知識掌握不牢固，導致在聽力過程中難以理解材料，影響學習興趣和信心。

（2）能力層面的影響：學生能力差異較大，影響課堂教學的開展和教學目標的達成。

（3）素質(zhì)層面的影響：學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不足，影響學生的全面發(fā)展。

（4）行為習慣的影響：學生學習習慣不佳，導致學習效率低下，影響課程學習效果。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，采取分層教學，提高學生的基礎知識掌握和實際應用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，提高學生的思維品質(zhì)和文化意識。此外，加強學習策略的指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高課程學習效果。教學資源1.硬件資源：

-教室多媒體設備（投影儀、音響系統(tǒng)）

-學生用計算機或平板設備

-錄音機或播放設備

2.軟件資源：

-英語聽力教學軟件

-課本配套聽力材料

-專業(yè)英語聽力網(wǎng)站資源下載（音頻、文本）

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、反饋、互動）

-課堂互動平臺（投票、答題、討論）

4.信息化資源：

-電子教案

-電子教材

-電子試題庫

5.教學手段：

-PPT演示

-視頻播放

-在線互動答題

-小組合作學習

-課堂討論與反饋

6.輔助材料：

-聽力技巧指導手冊

-各類聽力練習題（新聞、對話、講座等）

-口語練習材料（模擬對話、角色扮演）

7.教學工具：

-白板

-記號筆

-草稿紙教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《高二英語聽力全真模擬訓練（27）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過因為聽不懂英語而感到困惑的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語聽力的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英語聽力訓練的基本概念。英語聽力是指通過聽覺獲取英語信息的能力。它在我們?nèi)粘Ｉ詈蛧H交流中具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的聽力案例。這個案例展示了聽力在實際中的應用，以及如何幫助我們解決實際問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)關鍵信息捕捉和主旨大意歸納這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與英語聽力相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的聽力訓練操作。這個操作將演示聽力技巧在實際中的應用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和聽力訓練的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“英語聽力在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了英語聽力訓練的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對英語聽力的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語聽力技巧與實踐》：本書針對英語聽力訓練，提供了豐富的聽力材料和實踐技巧，幫助學生提高聽力水平。

-《英語新聞聽力》：選取了各類英語新聞，涵蓋政治、經(jīng)濟、文化、科技等話題，有助于學生了解時事，提高英語聽力理解能力。

-《英語電影欣賞》：通過觀看英語電影，學生可以在輕松愉快的氛圍中提高聽力水平，同時了解外國文化。

-《英語短篇小說精選》：閱讀英語短篇小說，既能提高學生的閱讀興趣，又能鍛煉他們的聽力理解能力。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以通過課后自主學習，加強對課本聽力材料的理解，鞏固所學知識點。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查找與課本話題相關的聽力材料，進行自主訓練，拓展知識面。

-學生可以組成學習小組，共同探究聽力技巧在實際生活中的應用，并分享學習心得和經(jīng)驗。

-鼓勵學生參加各類英語聽力競賽和活動，提高自己的實際應用能力，鍛煉膽量和自信心。

1.英語聽力技巧：

-如何在聽力過程中快速捕捉關鍵信息？

-如何根據(jù)上下文預測聽力內(nèi)容？

-如何歸納主旨大意，提高聽力理解效果？

2.專項聽力訓練：

-對話類聽力材料的特點及解題技巧

-講座類聽力材料的特點及解題技巧

-新聞類聽力材料的特點及解題技巧

3.文化背景知識：

-英美國家的教育體系

-英美國家的節(jié)日習俗

-英美國家的飲食習慣

4.口語表達能力：

-如何將聽力材料轉(zhuǎn)化為自己的口語表達？

-如何在口語交流中運用所學聽力技巧？

-如何提高口語表達的流利度和準確性？課堂1.課堂提問：在聽力訓練過程中，教師可以通過提問的方式了解學生對聽力材料的理解程度。例如，提問學生對關鍵信息的捕捉、預測聽力內(nèi)容、歸納主旨大意等方面的能力。通過學生的回答，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生在聽力過程中存在的問題，并進行針對性的指導。

2.觀察學生表現(xiàn)：在聽力訓練中，教師應關注學生的表現(xiàn)，包括學生的注意力集中程度、聽力理解能力、解題速度等。通過觀察，教師可以了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)學生存在的困難，及時給予幫助。

3.聽力測試：在聽力訓練結束后，教師可以通過進行聽力測試來評估學生的學習效果。測試可以包括填空題、選擇題、問答題等多種形式，以全面了解學生對聽力材料的理解程度。通過測試結果，教師可以了解學生的學習進度，發(fā)現(xiàn)問題，并進行針對性的輔導。

4.作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，包括聽力訓練題、口語表達題等。在批改過程中，教師應注意發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，及時給予糾正，并提供改進的建議。

2.作業(yè)點評：教師應對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果。在點評過程中，教師應給予學生肯定和鼓勵，同時指出學生的不足之處，引導學生繼續(xù)努力。

3.作業(yè)展示：教師可以定期組織作業(yè)展示活動，讓學生展示自己的作業(yè)成果。通過展示，學生可以相互學習、交流，提高自己的學習效果。

4.作業(yè)反饋：教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，包括作業(yè)的完成情況、存在的問題等。在反饋過程中，教師應給予學生正面的鼓勵和指導，幫助學生改進學習方法，提高學習效果。反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.創(chuàng)新教學方式：本節(jié)課通過模擬真實的聽力場景，讓學生在沉浸式的環(huán)境中進行聽力訓練，提高了學生的參與度和實踐能力。

2.強化聽力技巧訓練：課程設計中突出了聽力技巧的培養(yǎng)，如關鍵信息捕捉、預測和主旨大意歸納，有效提升了學生的聽力理解能力。

存在主要問題：

1.教學組織方面：在教學過程中，學生的參與度和互動性有待提高，部分學生可能因