人音版八年級(jí)音樂上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第三單元《☆獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案1000字

人音版八年級(jí)音樂上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第三單元《☆獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案1000字主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自人音版八年級(jí)音樂上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第三單元《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》。這首歌是一首藏族民歌，具有濃郁的民族特色和高原氣息。歌詞表達(dá)了藏族人民對(duì)美好生活的向往和對(duì)遠(yuǎn)方客人的熱情歡迎。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用：在學(xué)習(xí)這首歌的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的音高、音長(zhǎng)、音色等音樂基礎(chǔ)知識(shí)，以便更好地理解和表現(xiàn)歌曲。

2.民族音樂文化的了解：通過學(xué)習(xí)這首歌，學(xué)生可以了解到藏族的音樂特色和文化傳統(tǒng)，增加對(duì)我國(guó)民族音樂的認(rèn)知。

3.音樂表現(xiàn)能力的提升：在演唱這首歌的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用自己的嗓音和情感，表現(xiàn)出歌曲所傳達(dá)的情感和意境，從而提高自己的音樂表現(xiàn)能力。

4.集體合作能力的培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)這首歌的過程中，學(xué)生需要與同學(xué)們一起練習(xí)、合作演唱，培養(yǎng)集體合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.音樂審美能力的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)這首歌，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的音樂審美能力，提高對(duì)音樂的鑒賞和理解能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)緊密相關(guān)，既鞏固了已學(xué)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，又拓展了學(xué)生對(duì)民族音樂的認(rèn)知，有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂實(shí)踐能力：通過學(xué)習(xí)《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音樂基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行演唱和演奏的能力，提高音樂表現(xiàn)力。

2.音樂文化理解：使學(xué)生了解藏族音樂特色和文化傳統(tǒng)，拓寬音樂視野，增強(qiáng)對(duì)民族音樂的認(rèn)知和尊重。

3.音樂審美感知：通過感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知能力，提高對(duì)音樂的鑒賞和理解能力。

4.音樂合作精神：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作演唱的能力，培養(yǎng)集體合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.音樂創(chuàng)造思維：鼓勵(lì)學(xué)生在演唱過程中進(jìn)行創(chuàng)新，如改變節(jié)奏、旋律等，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造思維。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力、文化理解、審美感知、合作精神和創(chuàng)造思維，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中全面提升自己的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的學(xué)生為八年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谝魳坊A(chǔ)知識(shí)、技能和素質(zhì)方面存在一定的差異。部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂知識(shí)和技能，能夠較好地理解和表現(xiàn)音樂；而部分學(xué)生則在音樂知識(shí)和技能方面相對(duì)薄弱，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在音樂基礎(chǔ)知識(shí)方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的樂理知識(shí)，如音高、音長(zhǎng)、音色等。在音樂技能方面，部分學(xué)生能夠較好地演唱和演奏，而部分學(xué)生則在演唱和演奏方面存在一定的困難。在音樂素質(zhì)方面，學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美感知能力有所提高，但仍有待提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣。部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與，而部分學(xué)生在課堂上較為被動(dòng)，缺乏參與意識(shí)和積極性。學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度：大部分學(xué)生對(duì)音樂課程持積極態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)音樂充滿興趣。他們對(duì)藏族音樂特色和文化傳統(tǒng)有所了解，對(duì)學(xué)習(xí)《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》表現(xiàn)出較高的熱情。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)音樂課程缺乏興趣，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.學(xué)習(xí)困難與需求：學(xué)生在學(xué)習(xí)《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》的過程中，可能面臨一些困難。例如，部分學(xué)生在演唱和演奏方面存在困難，需要教師提供更多的指導(dǎo)和幫助。另外，部分學(xué)生對(duì)藏族音樂特色和文化傳統(tǒng)了解不足，需要教師進(jìn)行更多的講解和介紹。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師需要在教學(xué)過程中采取相應(yīng)的教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的不同需求，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.講授法：教師通過講授法向?qū)W生介紹歌曲《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》的背景知識(shí)，如歌曲的來源、藏族音樂特色和文化傳統(tǒng)等。同時(shí)，教師講解歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，幫助學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)歌曲。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)歌曲的理解和感受，以及歌曲所傳達(dá)的情感和意境。通過討論，學(xué)生可以加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，提高音樂審美感知能力。

3.案例研究法：教師提供一些藏族音樂作品的案例，讓學(xué)生分析這些作品的特色和風(fēng)格，與《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》進(jìn)行比較和對(duì)比。通過案例研究，學(xué)生可以更深入地了解藏族音樂文化，提高音樂文化理解能力。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，要求學(xué)生分組合作，選擇一首藏族民歌進(jìn)行演唱和演奏。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，可以提高音樂實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng)造思維。

5.角色扮演法：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演藏族人民，通過演唱和表演《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》，體驗(yàn)藏族文化的魅力。通過角色扮演，學(xué)生可以更好地理解和表現(xiàn)歌曲，提高音樂表現(xiàn)力。

6.教學(xué)媒體和資源的使用：教師使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗(yàn)。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生可以更好地理解和感受歌曲的情感和意境，提高音樂審美感知能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道藏族民歌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于藏族民歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受藏族民歌的魅力。

簡(jiǎn)短介紹藏族民歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.藏族民歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解藏族民歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解藏族民歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹藏族民歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.藏族民歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解藏族民歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的藏族民歌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解藏族民歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用藏族民歌解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與藏族民歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)藏族民歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藏族民歌的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括藏族民歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)藏族民歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用藏族民歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于藏族民歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）藏族民歌集錦：推薦學(xué)生聆聽一些經(jīng)典的藏族民歌，如《青藏高原》、《康定情歌》等，讓學(xué)生感受藏族民歌的魅力，加深對(duì)藏族民歌的理解。

（2）藏族音樂文化介紹：為學(xué)生提供一些關(guān)于藏族音樂文化的資料，如藏族音樂的歷史、藏族音樂的特色、藏族音樂在藏族文化中的地位等，幫助學(xué)生更深入地了解藏族音樂文化。

（3）藏族舞蹈視頻：讓學(xué)生觀看一些藏族舞蹈的視頻，如《青藏高原》的舞蹈版，讓學(xué)生感受藏族舞蹈的美，了解藏族舞蹈與藏族音樂的緊密聯(lián)系。

（4）藏族民俗介紹：為學(xué)生提供一些關(guān)于藏族民俗的資料，如藏族的傳統(tǒng)節(jié)日、藏族的生活習(xí)慣、藏族的風(fēng)俗禁忌等，幫助學(xué)生更深入地了解藏族文化。

2.拓展建議：

（1）組織一次藏族民歌演唱比賽：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，選擇自己喜歡的藏族民歌進(jìn)行演唱，通過比賽的形式，提高學(xué)生的演唱技巧和音樂表現(xiàn)力。

（2）開展一次藏族音樂文化主題活動(dòng)：讓學(xué)生通過查閱資料、制作PPT、進(jìn)行講解等方式，深入了解藏族音樂文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（3）舉辦一次藏族舞蹈學(xué)習(xí)班：邀請(qǐng)專業(yè)的藏族舞蹈教師，教授學(xué)生一些基礎(chǔ)的藏族舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)藏族舞蹈的魅力。

（4）組織一次藏族民俗探究活動(dòng)：讓學(xué)生通過實(shí)地考察、訪談等形式，深入了解藏族民俗，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)民族文化的認(rèn)知。典型例題講解1.題目：請(qǐng)分析《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》這首歌曲的旋律特點(diǎn)。

答案：這首歌曲的旋律具有以下特點(diǎn)：

（1）旋律線條流暢，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)出藏族民歌的典型風(fēng)格。

（2）歌曲采用藏族民歌特有的五聲音階，體現(xiàn)出濃郁的民族特色。

（3）旋律中包含較多的跳進(jìn)和裝飾音，如顫音、滑音等，增添了歌曲的表現(xiàn)力。

（4）歌曲的旋律具有較強(qiáng)的抒情性，表達(dá)了藏族人民對(duì)美好生活的向往和對(duì)遠(yuǎn)方客人的熱情歡迎。

2.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)如下：

（1）節(jié)奏平穩(wěn)，以四分音符和二分音符為主，表現(xiàn)出藏族民歌的舒緩特點(diǎn)。

（2）歌曲中包含一些特有的節(jié)奏型，如切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏等，增添了歌曲的韻律感。

（3）節(jié)奏變化豐富，既有連續(xù)的八分音符，也有較長(zhǎng)的休止符，使歌曲更具表現(xiàn)力。

（4）節(jié)奏與旋律緊密配合，共同表達(dá)了歌曲的情感和意境。

3.題目：請(qǐng)分析《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》這首歌曲的音色特點(diǎn)。

答案：這首歌曲的音色特點(diǎn)如下：

（1）音色純凈、優(yōu)美，具有較高的審美價(jià)值。

（2）歌曲中使用了一些特有的音色，如藏族特有的樂器（如藏笛、藏鼓等）和人聲合唱，增添了歌曲的民族特色。

（3）音色的變化豐富，既有高亢明亮的聲音，也有低沉厚重的聲音，使歌曲更具表現(xiàn)力。

（4）音色與旋律、節(jié)奏緊密配合，共同表達(dá)了歌曲的情感和意境。

4.題目：請(qǐng)分析《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》這首歌曲的和聲特點(diǎn)。

答案：這首歌曲的和聲特點(diǎn)如下：

（1）和聲簡(jiǎn)單，以民族調(diào)式和聲為主，表現(xiàn)出藏族民歌的特點(diǎn)。

（2）歌曲中使用了一些特有的和聲手法，如同度、五度、八度等，增添了歌曲的表現(xiàn)力。

（3）和聲與旋律、節(jié)奏緊密配合，共同表達(dá)了歌曲的情感和意境。

（4）和聲在歌曲中起到烘托和渲染的作用，增強(qiáng)了歌曲的感染力。

5.題目：請(qǐng)分析《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》這首歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：這首歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如下：

（1）歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，采用常見的單二部曲式，便于演唱和理解。

（2）歌曲的旋律線條清晰，易于掌握。

（3）歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)，易于跟隨。

（4）歌曲的和聲簡(jiǎn)單，易于伴奏。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：流暢、舒緩、五聲音階、民族特色、抒情性

詞句：旋律線條流暢，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)出藏族民歌的典型風(fēng)格。歌曲采用藏族民歌特有的五聲音階，體現(xiàn)出濃郁的民族特色。旋律中包含較多的跳進(jìn)和裝飾音，如顫音、滑音等，增添了歌曲的表現(xiàn)力。旋律具有較強(qiáng)的抒情性，表達(dá)了藏族人民對(duì)美好生活的向往和對(duì)遠(yuǎn)方客人的熱情歡迎。

2.節(jié)奏特點(diǎn)：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：平穩(wěn)、四分音符、二分音符、韻律感、變化豐富

詞句：節(jié)奏平穩(wěn)，以四分音符和二分音符為主，表現(xiàn)出藏族民歌的舒緩特點(diǎn)。歌曲中包含一些特有的節(jié)奏型，如切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏等，增添了歌曲的韻律感。節(jié)奏變化豐富，既有連續(xù)的八分音符，也有較長(zhǎng)的休止符，使歌曲更具表現(xiàn)力。節(jié)奏與旋律緊密配合，共同表達(dá)了歌曲的情感和意境。

3.音色特點(diǎn)：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：純凈、優(yōu)美、民族特色、變化豐富、感染力

詞句：音色純凈、優(yōu)美，具有較高的審美價(jià)值。歌曲中使用了一些特有的音色，如藏族特有的樂器（如藏笛、藏鼓等）和人聲合唱，增添了歌曲的民族特色。音色的變化豐富，既有高亢明亮的聲音，也有低沉厚重的聲音，使歌曲更具表現(xiàn)力。音色與旋律、節(jié)奏緊密配合，共同表達(dá)了歌曲的情感和