八年級歷史下冊 第七學習主題 社會生活 第21課 就業(yè)制度和社會保障制度的建立教學設計3 川教版

八年級歷史下冊第七學習主題社會生活第21課就業(yè)制度和社會保障制度的建立教學設計3川教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課選自川教版八年級歷史下冊第七學習主題“社會生活”中的第21課“就業(yè)制度和社會保障制度的建立”。教材通過介紹我國改革開放以來就業(yè)制度和社會保障制度的發(fā)展歷程，讓學生理解這兩個制度對于社會穩(wěn)定和人民生活的重要性。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系社會實際，以我國就業(yè)制度和社會保障制度的建立為主線，旨在幫助學生了解國家如何通過制度保障人民的基本生活需要和促進社會和諧。通過本課學習，學生能掌握就業(yè)制度和社會保障制度的基本概念、發(fā)展階段及成就，培養(yǎng)他們關注社會問題、提高社會責任感的意識。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-了解我國改革開放以來就業(yè)制度的變化及其意義。

-掌握社會保障制度的主要內(nèi)容及其對人民生活的影響。

-理解就業(yè)制度和社會保障制度建立的社會背景及其相互作用。

舉例解釋：通過案例分析，如“知青返城就業(yè)”與“改革開放后市場導向就業(yè)”的對比，強調(diào)就業(yè)制度的變遷；詳細講解養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等社會保障制度的基本運作，突出其在保障人民基本生活的作用。

2.教學難點

-對就業(yè)制度中“市場導向就業(yè)”與“計劃分配就業(yè)”的區(qū)別與聯(lián)系的理解。

-對社會保障制度中不同保險項目（如失業(yè)保險、工傷保險）覆蓋范圍和實施細節(jié)的掌握。

-分析就業(yè)制度和社會保障制度對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的影響。

舉例解釋：運用圖表、實例分析等方法，幫助學生理解市場導向就業(yè)的靈活性和計劃分配就業(yè)的局限性；通過互動討論，澄清不同社會保障項目的適用條件和使用流程，以加深學生的理解；設計情境模擬，讓學生探討就業(yè)和社會保障制度在應對社會問題中的重要作用。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-講授法：用于對就業(yè)制度和社會保障制度的基本概念、發(fā)展歷程進行系統(tǒng)介紹，確保學生掌握基礎知識點。

-討論法：鼓勵學生對市場導向就業(yè)與傳統(tǒng)計劃分配就業(yè)的差異、社會保障制度的利弊進行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和分析能力。

-案例研究：通過分析具體案例，如某地就業(yè)和社會保障制度的成功實施，讓學生深入了解制度的實際運作和效果。

-項目導向?qū)W習：設計“模擬建立就業(yè)和社會保障制度”項目，引導學生運用所學知識解決實際問題。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：模擬招聘會和勞動仲裁現(xiàn)場，讓學生扮演不同角色，體驗就業(yè)和社會保障制度在實際中的應用。

-實驗：設計小型調(diào)查問卷，收集學生對家庭中就業(yè)和社會保障情況的了解，通過數(shù)據(jù)分析，加深對課程內(nèi)容的理解。

-游戲：開發(fā)“就業(yè)和社會保障制度知識問答”游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作包含圖文并茂的PPT，展示就業(yè)制度和社會保障制度的發(fā)展歷程、關鍵數(shù)據(jù)和案例。

-視頻：播放相關紀錄片，如就業(yè)和社會保障制度的變遷、典型人物故事等，增強學生的直觀感受。

-在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如在線問卷調(diào)查、教育平臺等，輔助教學活動，提高學生的參與度和互動性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《就業(yè)制度和社會保障制度的建立》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過家人或朋友找工作困難，或是享受社會保障的經(jīng)歷？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索就業(yè)和社會保障制度的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解就業(yè)制度和社會保障制度的基本概念。就業(yè)制度是指國家為了實現(xiàn)充分就業(yè)和合理配置人力資源而制定的政策和措施；社會保障制度則是國家為了保障公民基本生活需求和社會穩(wěn)定而實施的一系列保險和救助措施。它們分別關系到人民的生活質(zhì)量和國家的長遠發(fā)展。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了改革開放后就業(yè)制度如何幫助大量知青返城就業(yè)，以及社會保障制度如何為老年人提供養(yǎng)老保險。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)市場導向就業(yè)與計劃分配就業(yè)的區(qū)別，以及社會保障制度中不同保險項目的覆蓋范圍。對于難點部分，我會通過對比分析和實例講解來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與就業(yè)或社會保障相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個模擬招聘會的實驗操作。這個操作將演示就業(yè)制度在實際中的應用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和模擬招聘會的體驗。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“就業(yè)和社會保障制度在日常生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了就業(yè)制度和社會保障制度的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些制度的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中關注這些制度對我們生活的影響。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《中國就業(yè)制度的演變與發(fā)展》

-《社會保障制度：國際比較與啟示》

-《改革開放以來我國社會保障體系建設的研究》

-《從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟：就業(yè)與社會保障的轉(zhuǎn)型》

-《社會轉(zhuǎn)型期的就業(yè)問題與對策》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-研究改革開放以來我國就業(yè)制度的具體變化，分析其對個人職業(yè)選擇和發(fā)展的深遠影響。

-比較不同國家和地區(qū)的社會保障制度，探討其優(yōu)缺點以及可能的借鑒意義。

-調(diào)查了解家庭或社區(qū)中人們對于就業(yè)和社會保障制度的認知和滿意度，提出改進建議。

-探究在當前經(jīng)濟環(huán)境下，如何優(yōu)化就業(yè)制度和社會保障制度，以促進社會和諧與經(jīng)濟發(fā)展。

-分析新技術（如人工智能、互聯(lián)網(wǎng)+）對傳統(tǒng)就業(yè)模式和社會保障體系的影響，預測未來發(fā)展趨勢。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了就業(yè)制度和社會保障制度的建立，了解了我國改革開放以來這兩個制度的發(fā)展歷程、基本概念、重要性及其在實際生活中的應用。通過案例分析和小組討論，我們深入探討了市場導向就業(yè)與計劃分配就業(yè)的區(qū)別、社會保障制度中不同保險項目的運作，以及這些制度在保障人民基本生活、促進社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展中的作用。

當堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪項是就業(yè)制度的核心內(nèi)容？

A.計劃分配就業(yè)

B.市場導向就業(yè)

C.自主創(chuàng)業(yè)

D.國家統(tǒng)一安排

2.社會保障制度主要包括以下哪些項目？

A.養(yǎng)老保險

B.醫(yī)療保險

C.工傷保險

D.所有以上選項

二、簡答題

1.請簡要說明市場導向就業(yè)與計劃分配就業(yè)的區(qū)別。

2.請列舉三種社會保障制度中的保險項目，并簡要介紹其作用。

三、案例分析

請結合以下案例，分析就業(yè)制度和社會保障制度在實際生活中的應用。

案例：某城市為幫助下崗職工再就業(yè)，推出了一系列培訓計劃和就業(yè)扶持政策。同時，該城市積極完善社會保障制度，為下崗職工提供養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等保障。

四、小組討論題

請圍繞以下主題進行小組討論，并分享你們的討論成果：

主題：如何優(yōu)化就業(yè)制度和社會保障制度，以應對當前社會經(jīng)濟發(fā)展的挑戰(zhàn)。教學反思在今天的教學中，我嘗試了多種方法來幫助學生理解就業(yè)制度和社會保障制度的重要性。通過引入日常生活中的實際問題，我希望能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們意識到這些制度與每個人的生活息息相關。在講授理論知識時，我注意到學生們對于案例分析的環(huán)節(jié)特別感興趣，這讓我意識到，將抽象的概念具體化，通過實際案例來講解，能夠更好地幫助學生消化吸收。

課堂上，我鼓勵學生積極參與討論和實驗操作，看到他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到解決實際問題中，我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解就業(yè)制度中的市場導向就業(yè)和計劃分配就業(yè)的區(qū)別時存在困難。這提醒我，在未來的教學中，可能需要更多使用對比教學法和圖示法，來幫助學生更清晰地理解這些概念。

我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論進度較快，而有些則顯得有些吃力。這可能是因為學生們在團隊合作和交流能力上存在差異。因此，我計劃在接下來的課程中，加強對學生團隊合作能力的培養(yǎng)，鼓勵他們相互學習，共同進步。

此外，當堂檢測的結果顯示，大部分學生能夠掌握課程的核心內(nèi)容，但仍有少數(shù)學生在一些細節(jié)上理解不夠深入。我會在課后通過個別輔導，幫助他們鞏固知識點，確保每位學生都能跟上課程的進度。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-就業(yè)制度的演變：從計劃分配就業(yè)到市場導向就業(yè)

-社會保障制度的主要內(nèi)容：養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、工傷保險等

-就業(yè)制度和社會保障制度的關系及其對社會的影響

②關鍵詞：

-就業(yè)制度

-社會保障制度

-市場導向就業(yè)

-計劃分配就業(yè)

-養(yǎng)老保險

-醫(yī)療保險

-工傷保險

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