人美版（常銳倫、歐京海主編） 美術(shù) 四年級上冊 第9課 猜猜我是誰 教案

人美版（常銳倫、歐京海主編）美術(shù)四年級上冊第9課猜猜我是誰教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人美版（常銳倫、歐京海主編）美術(shù)四年級上冊第9課《猜猜我是誰》。課程主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生對動物特征的觀察和表達(dá)能力展開。通過觀察不同的動物形象，學(xué)生能夠了解和掌握動物的外形特征、生活習(xí)性等知識，并能夠運用彩泥進(jìn)行動物形象的創(chuàng)意制作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的繪畫和手工制作技巧，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有一定的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在日常生活中對一些常見的動物較為熟悉，能夠識別和描述這些動物的基本特征。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固和提高這些已有知識，提升對動物特征的觀察和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.圖像識讀：通過觀察和分析不同動物的形象，學(xué)生能夠識別和理解動物的外形特征，提高對視覺信息的獲取和解讀能力。

2.美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生運用彩泥進(jìn)行動物形象的創(chuàng)意制作，培養(yǎng)動手操作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，提升審美素養(yǎng)。

3.創(chuàng)意實踐：學(xué)生通過觀察動物特征，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個性和獨特性的動物形象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：

-基本的繪畫和手工制作技巧，如線條、形狀、色彩的運用；

-對一些常見的動物形象有所了解，能夠識別和描述這些動物的基本特征；

-一定的觀察和表達(dá)能力，能夠通過觀察事物并運用語言進(jìn)行描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

興趣：學(xué)生可能對動物形象的制作和創(chuàng)意設(shè)計感興趣，尤其是那些喜歡動手操作和藝術(shù)創(chuàng)作的學(xué)生；

能力：學(xué)生在繪畫和手工制作方面具備一定的基礎(chǔ)能力，但需要在動物特征觀察和表達(dá)方面進(jìn)一步培養(yǎng)；

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有視覺型、動手型、合作型等，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對動物特征的觀察和理解不夠深入，難以準(zhǔn)確表達(dá)動物的特點；

-在手工制作過程中，可能遇到造型、比例、顏色搭配等方面的困難；

-部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意表達(dá)自己的觀點和想法，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，通過引導(dǎo)觀察、分組合作、鼓勵表達(dá)等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授動物特征觀察和彩泥制作的基本知識和技巧。

2.討論法：學(xué)生分組進(jìn)行動物特征的觀察和討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

3.實踐法：學(xué)生動手進(jìn)行彩泥動物形象的創(chuàng)意制作，通過實踐提高學(xué)生的動手操作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示不同動物的形象和特點，幫助學(xué)生直觀地觀察和理解動物特征。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行動畫演示和互動教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)的動物圖片和視頻，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)生的信息獲取能力。

4.彩泥材料：提供彩泥材料和工具，讓學(xué)生動手制作動物形象，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

5.評價工具：使用評價表格或評分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價和反饋，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《猜猜我是誰》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)動物特征觀察和彩泥制作做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動物特征觀察和彩泥制作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的繪畫和手工制作技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解動物特征觀察的方法和彩泥制作的基本技巧。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞動物特征展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗動物特征的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課程結(jié)束后，對動物特征觀察和彩泥制作的知識進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與動物特征相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合動物特征的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的動物特征觀察和彩泥制作的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動物特征觀察和彩泥制作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于動物特征觀察和彩泥制作的專業(yè)書籍、文章等。

《動物世界的奧秘》：介紹各種動物的生活習(xí)性、外形特征等知識，幫助學(xué)生深入了解動物世界。

《彩泥創(chuàng)作指南》：提供彩泥制作的技巧和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意制作，提高藝術(shù)表達(dá)能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提出以下任務(wù)：

-觀察身邊的動物，記錄它們的外形特征和生活習(xí)性，嘗試用彩泥創(chuàng)作出這些動物的形象。

-搜索其他動物的特征觀察和彩泥制作作品，分析它們的特點和創(chuàng)意，嘗試為自己喜歡的動物創(chuàng)作一個作品。

-參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，欣賞和學(xué)習(xí)藝術(shù)家們對動物特征的把握和創(chuàng)作手法，嘗試在自己的作品中融入藝術(shù)元素。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的手工制作活動，與其他同學(xué)或愛好者交流動物特征觀察和彩泥制作的經(jīng)驗，共同提高技能水平。

-結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的動物特征觀察和彩泥制作知識，為學(xué)校的美術(shù)課程設(shè)計一個動物主題的創(chuàng)作活動，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和團(tuán)隊合作能力。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用生動、簡潔的圖形和線條，以動物特征為主題，設(shè)計板書。

-結(jié)合彩泥制作的手法，用不同顏色和質(zhì)地的粉筆或馬克筆，呈現(xiàn)出動物的立體感。

-在板書中加入有趣的動物表情或動作，增加趣味性。

②趣味性：

-設(shè)計游戲式的板書，如“猜猜我是誰”的游戲，列出動物的特征，讓學(xué)生猜測動物名稱。

-通過問答形式，引導(dǎo)學(xué)生參與板書設(shè)計，如“你知道哪種動物有這樣的特征嗎？”

-利用比喻、擬人等手法，讓板書內(nèi)容更加生動有趣，如將動物的特征與生活用品相比喻。

③知識點突出：

-板書設(shè)計中，用不同顏色或字體加粗，突出動物特征的重要知識點。

-通過列表或流程圖的形式，清晰展示動物特征觀察和彩泥制作的方法步驟。

-在板書中標(biāo)注關(guān)鍵詞，如“外形特征”、“生活習(xí)性”、“彩泥制作技巧”，幫助學(xué)生記憶和理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入游戲式教學(xué)，通過設(shè)計“猜猜我是誰”的游戲，增加學(xué)生的參與度和趣味性。

2.利用多媒體資源，如圖片、視頻和動畫，幫助學(xué)生直觀地觀察和理解動物特征。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意實踐，通過彩泥制作展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，需要更加注重學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

2.在教學(xué)組織方面，可以嘗試更加靈活的分組方式，讓不同特點的學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.在教學(xué)方法方面，可以進(jìn)一步豐富課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.對于教學(xué)特色創(chuàng)新，可以繼續(xù)探索更多游戲式教學(xué)的方法，如設(shè)計競賽、謎題等，增加學(xué)生的參與度和趣味性。

2.對于存在的主要問題，可以更加注重學(xué)生的個體差異，通過觀察、提問等方式，了解學(xué)生的需求和困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

3.對于教學(xué)組織方面，可以嘗試更加靈活的分組方式，如讓學(xué)生自主選擇合作伙伴，或者根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行分組，讓不同特點的學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.對于教學(xué)方法方面，可以進(jìn)一步豐富課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。同時，也可以嘗試更多的實踐教學(xué)，如實地觀察、實驗等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。典型例題講解例題1：請觀察以下動物圖片，并描述它們的特征。

答案：

1.獅子：獅子是一種大型貓科動物，有著濃密的鬃毛，強(qiáng)壯的身體，鋒利的爪子和牙齒。它的頭部較大，耳朵較小，眼睛呈圓形，鼻子呈黑色。獅子的毛色通常是黃色的，有些獅子身上有斑點。

2.老虎：老虎是另一種大型貓科動物，有著條紋的皮毛，強(qiáng)壯的身體，鋒利的爪子和牙齒。它的頭部較大，耳朵較小，眼睛呈圓形，鼻子呈黑色。老虎的毛色通常是橙色和黑色相間的，有些老虎身上有黑色斑點。

3.熊：熊是一種大型食肉目動物，有著強(qiáng)壯的身體，短而有力的四肢，鋒利的爪子。它的頭部較大，耳朵較小，眼睛呈圓形，鼻子呈黑色。熊的毛色通常是棕色或黑色的，有些熊身上有白色斑點。

例題2：請觀察以下彩泥作品，并描述它們的特點。

答案：

1.彩泥獅子：這個彩泥作品描繪了一只雄獅，它的鬃毛濃密，身體強(qiáng)壯。作品中的獅子表情威猛，眼神銳利，爪子和牙齒被精心塑造。彩泥的顏色以黃色為主，鬃毛和耳朵等部分采用了棕色，使作品更加生動逼真。

2.彩泥老虎：這個彩泥作品描繪了一只雌虎，它的條紋皮毛清晰可見，身體強(qiáng)壯。作品中的老虎表情兇猛，眼神銳利，爪子和牙齒被精心塑造。彩泥的顏色以橙色和黑色為主，條紋和耳朵等部分采用了棕色，使作品更加生動逼真。

3.彩泥熊：這個彩泥作品描繪了一只棕熊，它的身體強(qiáng)壯，四肢短而有力。作品中的熊表情溫和，眼神溫柔，爪子被精心塑造。彩泥的顏色以棕色為主，耳朵和鼻子等部分采用了黑色，使作品更加生動逼真。

例題3：請觀察以下動物圖片，并描述它們的生活習(xí)性。

答案：

1.獅子：獅子是群居動物，通常生活在非洲的草原上。它們是夜行性動物，白天在樹下或草叢中休息，晚上出來捕食。獅子以草食動物為食，如斑馬、角馬、羚羊等。

2.老虎：老虎是獨居動物，通常生活在亞洲的森林中。它們是夜行性動物，白天在巢穴中休息，晚上出來捕食。老虎以草食動物為食，如鹿、野豬、猴子等。

3.熊：熊是雜食性動物，通常生活在北美的森林中。它們白天在巢穴中休息，晚上出來尋找食物。熊以植物為食，如漿果、堅果等，也會捕食小型動物，如松鼠、兔子等。

例題4：請觀察以下彩泥作品，并描述它們的手工制作技巧。

答案：

1.彩泥獅子：這個彩泥作品的手工制作技巧包括：首先，用黃色的彩泥塑造獅子的身體和四肢，注意塑造出強(qiáng)壯的身體和短而有力的四肢；其次，用棕色的彩泥塑造獅子的鬃毛和耳朵，注意塑造出濃密的鬃毛和尖銳的耳朵；最后，用黑色的彩泥塑造獅子的眼睛、鼻子和爪子，注意塑造出銳利的眼神和鋒利的爪子。

2.彩泥老虎：這個彩泥作品的手工制作技巧包括：首先，用橙色和黑色的彩泥塑造老虎的身體和四肢，注意塑造出條紋的皮毛和強(qiáng)壯的身體；其次，用棕色的彩泥塑造老虎的耳朵和鼻子，注意塑造出清晰的條紋和尖銳的耳朵；最后，用黑色的彩泥塑造老虎的眼睛、嘴巴和爪子，注意塑造出銳利的眼神和鋒利的爪子。

3.彩泥熊：這個彩泥作品的手工制作技巧包括：首先，用棕色的彩泥塑造熊的身體和四肢，注意塑造出強(qiáng)壯的身體和短而有力的四肢；其次，用黑色的彩泥塑造熊的耳朵和鼻子，注意塑造出黑色的耳朵和鼻子；最后，用棕色的彩泥塑造熊的眼睛和嘴巴，注意塑造出溫和的眼神和嘴巴。

例題5：請觀察以下動物圖片，并描述它們的保護(hù)級別。

答案：

1.獅子：獅子被列為瀕危物種，受到國際自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）的保護(hù)。它們的保護(hù)級別為“易?！?。

2.老虎：老虎被列為瀕危物種，受到國際自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）的保護(hù)。它們的保護(hù)級別為“極危”。

3.熊：熊的種類較多，保護(hù)級別也不同。一些熊種如灰熊和棕熊被列為瀕危物種，受到國際自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）的保護(hù)。它們保護(hù)級別為“易危”。而其他熊種如黑熊和北極熊的保護(hù)級別則為“近?！?。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察身邊的動物，記錄它們的特征和生活習(xí)性，并嘗試用彩泥制作出這些動物的形象。

2.選擇一種動物，進(jìn)行深入研究，了解其特征、生活習(xí)性和保護(hù)級別，寫一篇關(guān)于該動物的報告。

3.利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的動物特征觀察和彩泥制作技巧，為學(xué)校的美術(shù)課程設(shè)計一個動物主題的創(chuàng)作活動。

4.觀看一部關(guān)于動物的紀(jì)錄片，記錄下自己的觀后感，并嘗試用彩泥制作出紀(jì)錄片中的動物形象。

5.結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計一個動物特征觀察和彩泥制作的游戲，