2024年五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 What do they do第2課時(shí)教案 牛津譯林版

2024年五年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Whatdotheydo第2課時(shí)教案牛津譯林版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是五年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Whatdotheydo的第2課時(shí)教案，牛津譯林版。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和詢問職業(yè)的句子結(jié)構(gòu)。學(xué)生將能夠聽懂、會(huì)說和會(huì)寫與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor、teacher等，并能夠用“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Sheisa…”進(jìn)行職業(yè)的詢問和回答。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常用語和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，本節(jié)課將在原有基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的職業(yè)詞匯和職業(yè)詢問的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說和會(huì)寫與職業(yè)相關(guān)的詞匯，并能用所學(xué)語言進(jìn)行實(shí)際交流。同時(shí)，通過詢問和回答關(guān)于職業(yè)的問題，學(xué)生能夠理解和尊重不同的職業(yè)選擇，培養(yǎng)對(duì)職業(yè)多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。此外，學(xué)生還能夠通過觀察和描述不同職業(yè)的特點(diǎn)，發(fā)展觀察力和創(chuàng)造力，提高語言表達(dá)和思維能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用一些基本的日常用語。在學(xué)習(xí)Unit5Whatdotheydo的第2課時(shí)，學(xué)生需要掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，對(duì)于新的詞匯和句型，他們能夠通過已有的知識(shí)體系進(jìn)行一定的吸收和理解。然而，對(duì)于一些較為復(fù)雜的詞匯和表達(dá)，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)才能夠完全掌握。

在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力較強(qiáng)，能夠理解和表達(dá)簡(jiǎn)單的句子。但是，對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯，學(xué)生的理解和表達(dá)能力可能會(huì)有所局限。因此，在教學(xué)過程中，需要注重學(xué)生的語言實(shí)踐，提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提升語言運(yùn)用能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心和探索欲望，對(duì)于新的知識(shí)和技能有一定的求知欲。同時(shí)，他們具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，能夠積極參與小組活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體上是積極的，但部分學(xué)生可能存在拖延、不按時(shí)完成作業(yè)等問題。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行溝通和指導(dǎo)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT和教學(xué)素材。

2.課程平臺(tái)：使用的英語教材和配套練習(xí)冊(cè)；學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如有。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的一些職業(yè)相關(guān)的圖片、視頻等資料；英語學(xué)習(xí)相關(guān)的APP或網(wǎng)站，如Duolingo、BBCLearningEnglish等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5Whatdotheydo的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握并正確運(yùn)用與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor、teacher、警察等。

2.學(xué)生能夠理解并使用句子結(jié)構(gòu)“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Sheisa…”來詢問和回答關(guān)于職業(yè)的問題。

3.學(xué)生的語言交際能力得到提升，能夠用所學(xué)語言進(jìn)行實(shí)際交流，詢問和介紹他人的職業(yè)。

4.學(xué)生能夠通過觀察和描述不同職業(yè)的特點(diǎn)，發(fā)展觀察力和創(chuàng)造力，提高語言表達(dá)和思維能力。

5.學(xué)生能夠理解職業(yè)多樣性，尊重不同的職業(yè)選擇，培養(yǎng)對(duì)職業(yè)多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。

6.學(xué)生能夠在小組討論和實(shí)踐中培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高溝通能力和解決問題的能力。

7.學(xué)生能夠通過完成隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固和加深對(duì)職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的理解和掌握。

8.學(xué)生能夠在拓展環(huán)節(jié)中拓寬知識(shí)視野，關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

9.學(xué)生能夠通過情感升華環(huán)節(jié)，思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，并能夠分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。七、教學(xué)反思今天上的Unit5Whatdotheydo的第2課時(shí)，感覺整體效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的掌握情況超出了我的預(yù)期，他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，小組討論也很熱烈，這讓我很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解職業(yè)詞匯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜詞匯的理解還有困難，下一步我需要想一些更有效的教學(xué)方法，幫助他們更好地掌握這些詞匯。

此外，我在課堂上的提問方式也需要調(diào)整。有些時(shí)候我發(fā)現(xiàn)自己提出的問題過于簡(jiǎn)單，學(xué)生們可以輕松回答，這樣就不能很好地激發(fā)他們的思考。我需要更多地設(shè)計(jì)一些有深度的問題，讓學(xué)生們能夠通過思考找到答案，從而提高他們的思維能力。

在小組討論的環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的小組討論得很熱烈，而有的小組卻顯得有些冷清。我需要找到一種方法，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來，讓每個(gè)學(xué)生的聲音都能被聽到。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)詞匯：doctor、teacher、警察等與職業(yè)相關(guān)的詞匯。

②重點(diǎn)句子：Whatdoeshe/shedo?和He/Sheisa...，用于詢問和回答關(guān)于職業(yè)的問題。

③句子結(jié)構(gòu)：通過“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Sheisa...”句型，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用職業(yè)詞匯。

2.語言交際能力和實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)聯(lián)性

①實(shí)踐活動(dòng)：小組討論、角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

②互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答，提高學(xué)生的語言交際能力。

③實(shí)踐目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說和會(huì)寫與職業(yè)相關(guān)的詞匯，并能用所學(xué)語言進(jìn)行實(shí)際交流。

3.觀察力、創(chuàng)造力和思維能力的關(guān)聯(lián)性

①觀察環(huán)節(jié)：讓學(xué)生觀察不同職業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和創(chuàng)造力。

②思維訓(xùn)練：通過問題解答、討論等方式，提高學(xué)生思維能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考職業(yè)的特點(diǎn)和意義。

③思維拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

4.知識(shí)拓展和情感升華的關(guān)聯(lián)性

①知識(shí)拓展：介紹與職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)視野。

②情感升華：結(jié)合職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

③情感交流：鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

板書設(shè)計(jì)：

1.職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)

-詞匯：doctor、teacher、警察等

-句子：Whatdoeshe/shedo?He/She