2023七年級歷史上冊 第一單元 史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源 第2課 原始農(nóng)耕生活說課稿 新人教版

2023七年級歷史上冊第一單元史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源第2課原始農(nóng)耕生活說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級歷史上冊第一單元史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源第2課原始農(nóng)耕生活說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第一單元史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源第2課原始農(nóng)耕生活

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.時空觀念：通過學習本節(jié)課，學生能夠理解中國境內(nèi)早期人類與文明的起源的時間和空間背景，掌握原始農(nóng)耕生活出現(xiàn)的時間和地點。

2.史料實證：學生能夠通過閱讀和分析課本中的史料，了解原始農(nóng)耕生活的特點和意義，培養(yǎng)運用史料進行實證分析的能力。

3.歷史解釋：學生能夠?qū)υ嫁r(nóng)耕生活的產(chǎn)生和發(fā)展進行合理的解釋和闡述，理解其對中國歷史發(fā)展的影響。

4.文明史觀：通過學習原始農(nóng)耕生活，學生能夠認識到農(nóng)業(yè)文明的重要性，理解農(nóng)業(yè)文明的起源和發(fā)展對中國歷史的影響。

5.歷史認同：學生能夠認同中國的歷史和文化，理解中國歷史的悠久和豐富，培養(yǎng)對祖國的熱愛和自豪感。學情分析本節(jié)課的授課對象為七年級一班的學生，他們已經(jīng)學習過一些中國古代歷史的基礎(chǔ)知識，對于歷史人物、事件有一定的了解。但在本節(jié)課所涉及的中國境內(nèi)早期人類與文明的起源方面的知識相對較為薄弱。因此，在教學過程中需要注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，引導學生建立起完整的知識體系。

從知識層面來看，大部分學生對于原始農(nóng)耕生活的概念和特點較為陌生，對于原始農(nóng)耕生活對中國歷史發(fā)展的影響也缺乏深入的理解。因此，需要通過生動的教學手段和豐富的教學資源，幫助學生建立起對原始農(nóng)耕生活的直觀認識，并通過史料實證的方式，引導學生深入理解和掌握原始農(nóng)耕生活的相關(guān)知識。

從能力層面來看，學生的閱讀和理解能力較強，但分析問題和史料實證的能力有待提高。因此，在教學過程中，需要設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行深入的思考和分析，并通過史料實證的方式，培養(yǎng)學生的史料分析能力。

從素質(zhì)層面來看，大部分學生學習態(tài)度端正，積極參與課堂討論，對于歷史學科有著較高的興趣。但也有一部分學生學習習慣較差，容易分心，對于歷史學科的學習缺乏積極性。因此，在教學過程中，需要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習態(tài)度。

對于課程學習的影響，學生的知識層次和能力層次對于課程的學習有著重要的影響。對于知識層次，學生對于原始農(nóng)耕生活的了解程度將直接影響到他們對于課程內(nèi)容的理解和掌握。對于能力層次，學生的分析問題和史料實證的能力將直接影響到他們對于課程內(nèi)容的深入理解和運用。同時，學生的學習習慣和學習態(tài)度也會對課程學習產(chǎn)生重要影響，學習習慣好的學生能夠更好地掌握課程內(nèi)容，學習態(tài)度積極的學生能夠更深入地理解和運用課程內(nèi)容。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023七年級歷史上冊第一單元史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源第2課原始農(nóng)耕生活》的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關(guān)于中國境內(nèi)早期人類和原始農(nóng)耕生活的圖片和圖表，以直觀地展示給學生，幫助他們更好地理解和記憶。此外，還可以準備一些與原始農(nóng)耕生活相關(guān)的視頻資料，如農(nóng)耕場景、狩獵采集場景等，以增加學生對原始農(nóng)耕生活的直觀感受。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生進行農(nóng)耕實驗，需要準備相應的農(nóng)具、種子等實驗器材，并確保學生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸赊r(nóng)耕場景，放置一些農(nóng)耕工具、農(nóng)作物等，讓學生仿佛置身于原始農(nóng)耕生活的場景中，增強他們的學習體驗和興趣。此外，還可以設(shè)置一些討論區(qū)，方便學生進行分組討論和合作學習。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便進行PPT展示、視頻播放、講解等教學活動。

6.學習任務(wù)單：準備與本節(jié)課相關(guān)的學習任務(wù)單，讓學生在課堂上進行自主學習和思考，提高他們的學習效果和能力。

7.互動環(huán)節(jié)：準備一些與教學內(nèi)容相關(guān)的互動環(huán)節(jié)，如提問、小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前發(fā)布關(guān)于原始農(nóng)耕生活的PPT資料，讓學生提前預習。

-設(shè)計預習問題：圍繞原始農(nóng)耕生活課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，設(shè)計問題如“原始農(nóng)耕生活是如何出現(xiàn)的？”，“原始農(nóng)耕生活對人類社會有哪些影響？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解原始農(nóng)耕生活的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解原始農(nóng)耕生活課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出原始農(nóng)耕生活課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過講述一個關(guān)于原始農(nóng)耕生活的小故事來導入課程。

-講解知識點：詳細講解原始農(nóng)耕生活的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，講解原始農(nóng)耕生活的特點、農(nóng)業(yè)工具的使用等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握原始農(nóng)耕生活的技能。例如，組織學生進行一個模擬原始農(nóng)耕生活的實驗。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗原始農(nóng)耕生活的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解原始農(nóng)耕生活的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握原始農(nóng)耕生活的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解原始農(nóng)耕生活的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)原始農(nóng)耕生活課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，布置一道關(guān)于原始農(nóng)耕生活影響的研究性作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與原始農(nóng)耕生活課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的原始農(nóng)耕生活的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地掌握原始農(nóng)耕生活的基本知識，包括原始農(nóng)耕生活的特點、農(nóng)業(yè)工具的使用、農(nóng)耕對人類社會的影響等。例如，學生能夠清晰地描述原始農(nóng)耕生活的生活方式和生產(chǎn)方式。

2.能力提升：學生能夠通過實踐活動，提升自己的動手能力和解決問題的能力。例如，學生能夠參與模擬原始農(nóng)耕生活的實驗，親自動手操作農(nóng)業(yè)工具，增強對農(nóng)耕活動的理解和體驗。

3.思維發(fā)展：學生能夠通過學習原始農(nóng)耕生活，培養(yǎng)自己的歷史思維和創(chuàng)新思維。例如，學生能夠通過對原始農(nóng)耕生活的思考，提出自己的觀點和問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度：學生能夠?qū)υ嫁r(nóng)耕生活產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心，培養(yǎng)對歷史的熱愛和自豪感。例如，學生能夠積極參與課堂討論和活動，表達自己對原始農(nóng)耕生活的看法和感受。

5.價值觀培養(yǎng)：學生能夠通過學習原始農(nóng)耕生活，培養(yǎng)自己的社會主義核心價值觀。例如，學生能夠理解農(nóng)耕勞動的重要性，培養(yǎng)勤勞、節(jié)儉、團結(jié)等價值觀。

具體來說，學生通過本節(jié)課的學習，不僅能夠掌握原始農(nóng)耕生活的相關(guān)知識，更重要的是能夠通過實踐活動，提升自己的動手能力和解決問題的能力。例如，學生能夠參與模擬原始農(nóng)耕生活的實驗，親自動手操作農(nóng)業(yè)工具，增強對農(nóng)耕活動的理解和體驗。這樣的實踐活動不僅能夠鞏固學生對知識的理解，還能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

同時，學生能夠通過學習原始農(nóng)耕生活，培養(yǎng)自己的歷史思維和創(chuàng)新思維。例如，學生能夠通過對原始農(nóng)耕生活的思考，提出自己的觀點和問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。這樣的學習方式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。

此外，學生能夠?qū)υ嫁r(nóng)耕生活產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心，培養(yǎng)對歷史的熱愛和自豪感。例如，學生能夠積極參與課堂討論和活動，表達自己對原始農(nóng)耕生活的看法和感受。這樣的學習氛圍不僅能夠激發(fā)學生的學習動力，還能夠培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。

最后，學生能夠通過學習原始農(nóng)耕生活，培養(yǎng)自己的社會主義核心價值觀。例如，學生能夠理解農(nóng)耕勞動的重要性，培養(yǎng)勤勞、節(jié)儉、團結(jié)等價值觀。這樣的學習內(nèi)容不僅能夠培養(yǎng)學生的道德觀念，還能夠幫助學生形成正確的世界觀和人生觀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代農(nóng)業(yè)技術(shù)史》、《中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟史》、《中國農(nóng)業(yè)史》等書籍，了解中國古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程和技術(shù)進步。

-視頻資源：觀看《中國古代農(nóng)業(yè)技術(shù)》、《中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟》、《中國農(nóng)業(yè)史》等相關(guān)紀錄片，加深對中國古代農(nóng)業(yè)的理解和認識。

-實地考察：組織學生到附近的農(nóng)田或農(nóng)業(yè)博物館進行實地考察，親身體驗農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際過程，感受農(nóng)業(yè)勞動的艱辛和樂趣。

-實驗活動：在家中或?qū)W校實驗室進行簡單的農(nóng)業(yè)實驗，如種植蔬菜、培育種子等，了解農(nóng)業(yè)技術(shù)的實際應用和操作方法。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻資源等方式，深入了解中國古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程和技術(shù)進步。

-要求學生記錄拓展學習過程中的疑問和收獲，可以隨時向老師請教，尋求必要的指導和幫助。

-鼓勵學生與同學進行交流和討論，分享自己的拓展學習心得和體驗，互相學習和借鑒。

-要求學生在拓展學習過程中，注重培養(yǎng)自己的觀察力、思考力和實踐能力，提高對中國古代農(nóng)業(yè)的理解和認識。

-鼓勵學生將自己的拓展學習成果進行總結(jié)和分享，可以寫成報告或制作PPT，在班級內(nèi)進行展示和交流。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生在自主探索階段對原始農(nóng)耕生活的理解還不夠深入，很多學生對農(nóng)耕工具的使用和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程缺乏直觀的認識。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的實踐活動，如實地考察、實驗操作等，讓學生在實踐中更好地理解和掌握原始農(nóng)耕生活。

其次，學生在課堂討論和互動環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出了對原始農(nóng)耕生活的濃厚興趣