興化市七年級下學期語文期中考試試卷

興化市七年級下學期語文期中考試試卷江蘇省泰州市興化市2021-2022學年七年級下學期語文期中考試試卷

一、積累與運用（24分）

（2022七下·興化期中）閱讀下面的一段文字，回答各題。

在中國畫中，船往往是用來點zhuì的，它是閑適的、抒情的，甚至是不食人間煙火的。孤帆一葉、魚桿一尾、蓑笠一頂，想來是多么的愜意。蜜蜂傳遞著花粉的信息，蝴蝶拍打著美麗的翅膀，到缸顧去。春天在那里【甲】màn天的金黃。缸顧的菜花飄在天上。起先它是飄在水里的，河汊縱橫，菜地一塊塊的，浮在水面上。河水澄chè，倒映著菜花的金黃，天也在水里，云也在水里【乙】太陽和月亮也在水里，你斜靠在船舷上，由著船娘慢慢地搖櫓。水面fàn著金色的光芒，春天的陽光暖烘烘的，你、菜花、云朵再也無分彼此，你甚至想到了煉鋼廠煉鋼的場面，就這樣你慢慢地融入了金黃，融入了天和地。菜花在天上，你也在天上。春天的興化真是旅游的好季節(jié)！

（節(jié)選自王夔《水洇過泰州的四季》有刪改）

1．根據拼音在田字格內按順序寫出相應的漢字。

2．填入【甲】處的詞和【乙】處的標點，最恰當的一項是（）

A．【甲】鋪出【乙】、B．【甲】展出【乙】

C．【甲】鋪出【乙】，D．【甲】展出【乙】

3．下列說法不正確的一項是（）

A．加點的“煙火"傳遞”“慢慢"依次是名詞、動詞、副詞。

B．“蜜蜂傳遞著花粉的信息，蝴蝶拍打著美麗的翅膀，到缸顧去。”一句運用了擬人的修辭手法。

C．劃橫線的“愜意"一詞形容心情感到愉快、舒暢。

D．劃波浪線的句子“春天的興化真是旅游的好季節(jié)！”沒有語病。

4．（2022七下·興化期中）根據提示填寫課文原句。

①，關山度若飛。，寒光照鐵衣。

②獨坐幽篁里，。

③楊花榆莢無才思，___。

④“思鄉(xiāng)"歷來是文人騷客們創(chuàng)作詩詞作品的主題之一，李白在《春夜洛城聞笛》中因聽聞傷離惜別的曲調，就勾起詩人無盡的鄉(xiāng)思的詩句是“___，___。”岑參在《逢入京使》中詩人面對前路迢迢，不禁回首故鄉(xiāng)，卻愁思縈懷的詩句是“___，___。"

（2022七下·興化期中）綜合性學習活動。

“祖國”不是一個普通的名字，“愛國"也不是一句簡單的口號。民族的興旺，要靠每一位有愛國之心的人去奉獻；國家的強大，需由每一位有愛國之情的人去建設。興華學校開展以“愛國”為主題的綜合性學習活動，請你完成以下任務。

5．【故事講說】請舉我國一位歷史人物，并簡述他的愛國事跡。

6．【詩詞漫步】請你寫出一句完整的表現愛國情懷的古詩詞句，并注明出處。

7．【板報策劃】你班準備出一期黑板報，要策劃版塊，請你仿照示例補寫空缺版塊。

版塊一：講愛國故事版塊二：誦愛國詩歌

版塊三：版塊四：_________

二、閱讀理解（66分）

（2022七下·興化期中）閱讀宋之問①的《渡漢江》，完成各題。

嶺外②音書③斷，經終④復歷春。

近鄉(xiāng)情便怯，不敢問來人。

【注】①宋之問，唐代詩人。他的詩文辭華麗，自然流暢，對律詩定型頗有影響。②嶺外：五嶺以南的廣東省廣大地區(qū)，通常稱嶺南。唐代常作罪臣的流放地。③書：信。④終：這里指年底。

8．前兩句中的“"”兩個字分別從聯絡的斷絕、時間的久遠兩個角度表達了詩人____________的思想感情。

9．一般人是“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”，但本詩的后兩句不同，這表達了作者怎樣的復雜心理？請簡要分析。

（2022七下·興化期中）閱讀下面文言選段，完成各題。

【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！"蒙曰："士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

【乙】魯肅代周瑜，當之陸口，過①蒙屯下。肅意②尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意③待也，君宜顧之。"遂往詣④蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略以備不虞⑤？”肅造次⑥應曰：“臨時施宜。"蒙曰：“今東西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就⑦之，拊⑧其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。"遂拜蒙母，結友而別。(《三國志·呂蒙傳》節(jié)選)

【注】①過：到，到達。②意：心思。③故意：原來的想法；故：原來，以前。④詣：拜訪。⑤虞（yú）：意料，預料。⑥造次：魯莽，輕率，大意。⑦拊（fǔ）：撫摸。⑧就：靠近，接近。

10．解釋下列句子中加點的詞語。

①及魯肅過尋陽()②肅意尚輕蒙()

③遂往詣蒙()④計安可不豫定()

11．下列與文中“以備不虞”中的“以"意義和用法相同的一項是（）

A．自以為大有所益（《孫權勸學》）

B．屠懼，投以骨（《狼》）

C．以我酌油知之（《賣油翁》）

D．靜以修身（《誡子書》）

12．用“/”為下面句子劃分停頓節(jié)奏，劃兩處。

肅于是越席就之

13．翻譯下列句子。

①吾不知卿才略所及乃至于此也。

②孤豈欲卿治經為博士邪？

14．結合兩篇短文內容，分析呂蒙這一人物形象。

（2022七下·興化期中）名著閱讀，完成各題。

15．下列關于作品的常識說法有誤的一項是（）

A．《朝花夕拾》的作者是魯迅，原名周樹人，其中關于童年生活的作品既有溫暖的回憶，也有理性的批判。

B．《駱駝祥子》塑造了一個舊社會里底層勞動人民的形象——祥子，小說到結尾，祥子已經放棄了自己的理想，從一個誠實可愛的青年變成麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。

C．《西游記》里的豬八戒本是天上的天蓬元帥，因打破琉璃盞被貶下凡。他好吃懶做，見識短淺，愛搬弄是非，一遇到困難就嚷嚷著散伙；也不失忠勇和善良，能干臟活累活。

D．老舍在《駱駝祥子》中創(chuàng)造性地運用北京市民的口語，給通俗樸素的文字又增添了“親切、新鮮、恰當、活潑的味兒”，賦予小說鮮明的地方特色。

16．《駱駝祥子》中除了重點刻畫祥子，還塑造了眾多的人物形象，他（她）們在不同層面上對祥子的一生都產生了一定的影響，請按提示寫出人物名稱。

祥子的妻子是，被祥子認為是“圣人”的雇主是，敲詐祥子辛苦攢的買車錢的是，給祥子溫暖又讓他徹底絕望的女人是。

17．閱讀下列名著選段，完成題目。

【A】他的衣服早已濕透，全身沒有一點干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經全濕。地上的水過了腳面.濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心里有點熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。

（《駱駝祥子》第十八章）

【B】冬天又來到，從沙漠吹來的黃風一夜的工夫能凍死許多人。聽著風聲，他把頭往被子里埋，不敢再起來。直到風停止住那狼嗥鬼叫的響聲，他才無可奈何地起來，打不定主意是出去好呢，還是歇一天。他懶得去拿那冰涼的車把，怕那噎得使人惡心的風。狂風怕日落，直到四點多鐘，風才完全靜止，昏黃的天上透出些夕照的微紅。他強打精神，把車拉出來。揣著手，用胸部頂著車把的頭，無精打采地慢慢地晃，嘴中叼著半根煙卷。一會兒，天便黑了，他想快拉上倆買賣，好早些收車。懶得去點燈，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它們點上。

（《駱駝祥子》第二十一章）

①請對選段【A】中加點的“砸"字寫幾句賞析性批注。

②根據小說內容，說說哪些大事導致選段【B】中的祥子萎靡不振。（列舉三件）

（2022七下·興化期中）閱讀下面一篇文章，完成各題。

周有光：步履不停追尋思想之光

①2017年1月14日，著名語言學家周有光先生在北京辭世。就在前一天，老先生剛剛度過了他112歲生日。“大概是上帝糊涂了，把我忘記了”。當生命終極刻度停在“112"時，周有光曾經說的那句經典“長壽感言”，為告別添了一絲和暖的意味——一個思想有光的靈魂，終于被上帝想起了。

②上海圣約翰大學是周有光早年求學之處，有人說，透過圣約翰的校訓——“LightandTruth"（“光明與真理”），似乎就能讀懂周有光。歷經世紀滄桑，周有光身上葆有中國知識分子的高貴品格。

③圣約翰大學奠定了他治學的精神底色。在圣約翰大學，周有光攻讀經濟學，但他還廣泛閱讀了文學、世界史等各方面的書籍，受益頗深。學校要求學生每天讀英文報，一位英國教師教導他們，每天看報要問自己：“今天消息哪一條最重要？"為什么這條消息最重要？”“這條消息的背景你知道不知道？"向自我提問、獨立思考，不知道就趕緊去查閱百科全書，這成為他一生治學的方法和習慣，他也因此積攢了極其豐厚的知識儲備。后來，他的連襟沈從文還開過玩笑，送他一個“周百科”的稱號。這仿佛成為一個奇妙的隱喻。改革開放后，周有光擔任《簡明不列顛百科全書》中文版的三位編委之一，參與翻譯《簡明不列顛百科全書》。

④50歲前，致力于經濟領域，50歲后，事業(yè)驟然改弦易轍。1955年，新成立的中國文字改革委員會急需人才，周先生從上海調到北京。此前，他在上海復旦大學經濟研究所教書。把他作為專才調入“文改會”，是因為他的“業(yè)余愛好”。從上世紀二十年代初，他就關注語言文字，認識到語言文字在社會發(fā)展、人類進步中的重要作用。他說，語言使人類別于禽獸，文字使文明別于野蠻，教育使先進別于落后。進入全球化時代，他指出教育現代化是國家現代化的基礎，語文現代化是教育現代化的前提。

⑤周有光參與制定《漢語拼音方案》，參與設計、推廣漢語拼音體系，后來被公眾譽為“漢語拼音之父"。而他本人極其謙遜，覺得這樣稱呼不好，多次對別人說：“讀過我書的人，決不會把那頂桂冠隨便加在我頭頂上。”周有光還預測了21世紀華語和華文的變化趨向：華語將在全世界華人中普遍推廣；漢字將成為定形、定量、規(guī)范統一的文字，漢字在21世紀后期可能要再進行一次簡化；拼音將幫助華文在網絡上便利流通。

⑥拜訪過周有光的人，都會注意到他僅僅9平方來的小書房，以及那張脫了漆的舊桌子。別人覺得這書房太狹小了，周有光說：“夠了，心寬室自大，室小心乃寬。"

⑦周有光走過了滄桑百年，作為上世紀的老人，他卻一直跟得上時代潮流，適應新科技，心里也始終裝著風云變幻的世界。他曾對朋友說：“我是認真思考了這個世界的?！?/p>

18．閱讀全文，概括周有光取得的兩項突出貢獻。

19．仔細閱讀第③段，說說“圣約翰大學奠定了他治學的精神底色"一句中的“精神底色”所指代的具體內容。

20．閱讀第④—⑥段，結合選文簡要分析周有光身上葆有中國知識分子的哪些高貴品格。

（2022七下·興化期中）閱讀蘭欣的《母親的夢話》，完成各題。

①她和母親，一直是有距離的。母親不是那種溫柔細致的母親，粗糙，邋遢，織不出漂亮的毛衣，說話總像跟人吵架，甚至收拾不好那個小小的廚房。

②這些都還不算，她最厭煩的，是母親的夢話。母親一睡必說夢話、或激烈地爭吵，或憤怒地訓斥，或絕望地哭泣，偶爾，也會開懷大笑。母親說夢話時的聲音與白天不同，尖細，凄厲，帶著顫音，在靜夜里聽來，常令她心驚肉跳。從開始記事起，她就常常被母親的夢話驚醒，所以很小的時候她就開始一個人睡。但是那套老房子的隔音不好，睡到半夜，仍然會被母親的聲音驚醒。醒后就睜著大眼睛望著漆黑的天花板，無邊際的恐懼像黑沉沉的山一樣壓過來，讓她無處可逃。

③她不明白，自己的媽媽為什么和別人的不一樣呢？像同學小文的媽媽，她會給小文梳漂亮的辮子，穿潔白的公主裙，她家的廚房明亮干凈而溫暖，小文媽媽系著白底碎花的圍裙在廚房里輕手輕腳走來走去的樣子，簡直令她癡迷。有一天晚上下雨，她和小文一起睡覺。臨睡覺前，她看見小文媽媽在小文額頭上輕輕吻了一下，才輕悄悄地走了出去。那一刻，她的心，仿佛被什么東西刺了一下，她把臉蒙在被子里，淚水悄悄地流了出來。

④她并不奢望母親能像小文的媽媽一樣溫柔可親，只是想，如果聽不到母親的夢話，該有多幸福?。?/p>

⑤她開始想方設法地躲避母親，中學時便開始在學校住宿，盡管她家和學校只隔著一條街。高考前，她不顧父母的阻攔，所有的志愿都填了離家千里之外的學校。讀大學后，她很少回家，打電話回去，母親接了，簡單的幾句問候外，她便陷入沉默。

⑥其實那時候，母親已經改變了許多。父親告訴她：為了她喜歡喝的排骨皮蛋粥，母親問了好多人，把需要的調料和步驟用本子記下來，回來一個人躲在廚房，一熬就是一個下午。大學第二年，她收到父親寄來的包裹，打開，里面是一雙毛線織的拖鞋。是小雞的絨毛一樣鮮嫩的顏色，手工稍顯粗糙，厚厚的鞋底，她試了一下，腳放進去很舒服妥帖。父親在信里說，這雙鞋是你媽織的東西中最好的一雙了，還有很多廢品在家里放著，也真難為你媽了，她一直那么笨。

⑦大三那年冬天，她得了肺炎。一個人躺在醫(yī)院里，她想家，想父親。電話打回去，隔天，竟是母親風塵仆仆地來了。母親剛推開門，她的第一句話就問：“我爸呢？"母親尷尬地站在門口，像個做錯了事的孩子，小心翼翼地說：“你爸單位里請不下假來，所以……”

⑧母親的話還沒說完，她的臉已硬生生地扭到窗外。她想，為什么母親要來呢？晚上睡覺怎么辦？母親的夢話，把別人都吵醒了，多難堪啊。

⑨清冷的風吹過她的臉，頓時一陣寒意襲來，墻角幾棵瘦弱的老樹，零星地落下幾片葉子，她凝望著灰藍的天空……

⑩因為護士輸液時幾次都沒把針頭扎進血管，母親幾乎和那個護士吵起來；母親把削掉的蘋果皮扔了一地，和同病房的人扯閑話，聲音仍然那么響……一整天，她心煩意亂。

晚上，她一直不敢睡，她想，如果母親說夢話了，她就馬上叫醒她。但是母親也一直沒有睡，后來，她便睡著了。那天晚上她睡得格外安穩(wěn)，第二天早上，醒來時不見母親。同病房的阿姨說：“你昨天晚上怎么了？不停地說夢話，你媽一宿都沒睡，一直守著你，還不住地跟我們解釋，說你小時候受了驚嚇落下的毛病……"

她站起來，從窗口看到母親正提著飯盒匆匆往醫(yī)院趕，燦爛的陽光下，母親一頭的白發(fā)亮亮地刺她的眼，突然地，淚就再也忍不住……

21．盡管母女之間有距離，母親還是想方設法、盡心盡力地關愛女兒，試概括母親為女兒做的四件事。

22．按要求回答下列兩小題。

①母親的話還沒說完，她的臉已硬生生地扭到窗外。她想，為什么母親要來呢？晚上睡覺怎么辦？母親的夢話，把別人都吵醒了，多難堪啊。（請從人物描寫的角度進行賞析）

②燦爛的陽光下，母親一頭的白發(fā)亮亮地刺她的眼，突然地，淚就再也忍不住……（請欣賞“白發(fā)”“淚"兩處細節(jié)描寫的表達作用）

23．有同學認為，本文描寫的主要對象是母親，而第③段寫小文媽媽的內容，屬于多此一舉，沒有任何作用，應該刪去。但你認為不能刪去，請說明理由。

24．選文先運用大量的筆墨寫女兒對母親的厭煩，結尾態(tài)度發(fā)生了變化，在構思上和課文《阿長與〈山海經〉》一樣，都運用了一種表現手法，增強了文章的感染力。請寫出這種表現手法，并簡析其在兩文中的表達作用。

表現手法：___

表達作用：

選文：________________________

《阿長與〈山海經〉》：_____________________

三、作文（60分）

25．（2022七下·興化期中）在我們的生命力，肯定有這樣的聲音，雖然沒有千般動人，萬般柔情，卻能如春日細雨般滋潤著每一棵剛剛探出腦袋的幼苗，使他們茁壯成長，日益美麗。請以“伴我成長的聲音”為題，寫一篇作文。

要求：表達真情實感；文體不限，詩歌除外；認真書寫，力求工整、美觀；文章不得出現真實的校名、姓名，不少于600字。

答案解析部分

【答案】1．綴；漫；澈；泛

2．C

3．D

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；標點符號的正確使用；詞語的使用（搭配）；搭配不當；不合邏輯

【解析】【點評】(1)字音、字形題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準字音，標準調號，拿不準的字要查字典。

(2)本題考查學生對詞語和標點符號的運用能力。解答時要注意詞語意思上的差異，運用的對象等，注意標點符號的正確使用。

(3)本題考查學生對語法修辭知識的積累以及病句的修改。解答時要充分運用平時的知識，對選項進行逐項的辨析，進行正確的判斷。

1．本題考查字音字形的掌握。點zhuì：即點綴，意思是加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好，màn天：即漫天，意思是布滿了天空。澄chè：即澄澈，意思是清澈透明。fàn著：即泛著，意思是透出的、冒著、表現出的意思。

2．本題考查詞語和標點符號的運用。鋪出：把東西散開放置，呈現出來。展出：展覽出來給人看。此處用“鋪出"恰當；“天也在水里”“云也在水里"太陽和月亮也在水里”三句是并列的，中間用“逗號”，故答案為：C。

3．本題考查語法、修辭、病句的修改。D：有誤。搭配不當，應該改為“興化的春天真是旅游的好季節(jié)！”

4．【答案】萬里赴戎機；朔氣傳金柝；彈琴復長嘯；惟解漫天作雪飛；此夜曲中聞折柳；何人不起故園情；故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。容易寫錯的字詞有：戎柝琴惟漫

故答案為：①萬里赴戎機朔氣傳金柝②彈琴復長嘯③惟解漫天作雪飛④此夜曲中聞折柳何人不起故園情故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干

【點評】考查古詩文默寫。名篇名句的復習策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結合。復習時，注意效率；二要動口更要動手，關鍵是不寫錯別字；三要將識記與理解相結合，加強理解基礎上的記憶，理解是根本，默寫時要懂意思；四要注意方法，領悟含義，圈點勾畫，邊誦邊寫。

【答案】5．南宋民族英雄文天祥，兵敗被俘，坐了三年土牢，多次嚴辭拒絕了敵人的勸降和威逼，他毫不動搖，最終以身殉國。

6．王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游《示兒》）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡《出塞》）

7．談愛國名言；畫愛國板報；寫愛國書信等。

【知識點】應用性默寫；活動設計；主題活動

【解析】【點評】(1)本題考查學生文化常識的積累，主要是對人物的了解，所舉人物要符合要求，不能隨意，注意事跡介紹要簡潔，準確。

(2)本題考查學生對名句的積累。解答時要緊緊圍繞要求，寫出符合題意的名句，注意語句和出處要一致，不能張冠李戴，所寫的語句要正確，不能出現錯別字。

(3)本題考查學生活動設計的能力。解答時要讀懂要求，結合題干的示例，聯系生活進行設計，注意設計的活動要具有可操作性，要結合學生的實際情況進行作答。

5．本題考查文化常識。首先明確要舉出的人物，簡述其事跡。如：南宋民族英雄文天祥，兵敗被俘，坐了三年土牢，多次嚴辭拒絕了敵人的勸降和威逼，他毫不動搖，最終以身殉國。

6．本題考查名句的積累，注意名句要與出處正確對應。如：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游《示兒》）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡《出塞》）捐軀赴國難，視死忽如歸。（曹植《白馬篇》）

7．本題考查學生活動設計能力。注意要緊扣主題，結合示例的結構進行補寫。前面已給出了兩個板塊設計：講愛國故事誦愛國詩歌，講了故事，聽了詩歌，我們還可以多角度展示愛國情懷，如：談愛國名言畫愛國板報寫愛國書信看愛國影視等。

【答案】8．斷；復；表達了作者貶居期間的孤寂、苦悶、失落

9．表達作者因等待團聚過久，在團聚即將來臨之際，突發(fā)不祥、未知之感，生怕出現意外而團聚不得的復雜心理。

【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【點評】(1)本題考查學生對詩歌詞語段落就和情感的把握。解答時要求學生在理解句意的基礎上，結合詩人的處境進行理解。

(2)本題考查學生對詩人思想情感的理解和分析的能力。解答時要結合具體的詩句，聯系詩人的寫作背景，正確把握詩人的情感。

8．本題考查學生對詩歌詞語及其詩人思想情感的理解。解答時要結合上下句來進行理解，在理解詩句含義的基礎上體會詩人的情感。前兩句追敘貶居嶺南的情況。貶居嶺南，本就悲苦，何況又和家人音訊隔絕，彼此未卜生死，在這種情況下經冬歷春，漫長的時間。詩句中用“斷"和“復”分別從聯絡的斷絕、時間的久遠兩個角度表達了詩人貶居期間的孤寂、苦悶、失落等情緒。

9．本題考查對詩人情感的理解和分析。句意：越走進故鄉(xiāng)，心里越是膽怯，不敢打聽從家那邊過來的人。按照常理，這兩句似乎應該是“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人"但詩人筆下卻完全出乎常情。因為詩人貶居嶺南，又長期接不到家人信息，一方面固然日夜在思念家人，另一方面又時刻擔心家人的命運，怕他們受自己的牽累或者其他原因遭到不幸。原先的擔心、憂慮和模糊的不詳預感，走進家鄉(xiāng)時在團聚即將來臨之際，突發(fā)不祥、未知之感，生怕出現意外而團聚不得的復雜心理。

【答案】10．到、等到；輕視；于是、就；怎么

11．D

12．肅/于是/越席就之

13．①我不知道您的才干謀略竟然已經達到了這樣的高度。

②我難道想要你研究儒家經典成為學官嗎？

14．從“蒙乃始就學”看出呂蒙勤奮好學；從“因為肅畫五策"看出呂蒙有勇有謀或有較高的軍事才能。

【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】(1)本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

(2)此題考查理解文言虛詞的能力。文言虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯系原句來理解，不可孤立地理解字詞的含義。

(3)本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。

(4)本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪"調”“換"補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

(5)本題考查考生對文章人物性格的理解和概括的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文意，結合具體的事件以及文中對人物的各種描寫進行分析概括。

10．本題考查學生對文言詞語意思的理解，解答時要注意詞語的特殊用法：通假字、一詞多義、古今異義和詞類活用。要結合句意進行理解。①句意：等到魯肅經過潯陽。及：到、等到②句意：魯肅當時對呂蒙還比較輕視。輕：輕視。③句意：魯肅于是就去拜訪呂蒙。遂：于是、就。④句意：怎么能不事先預定好應急方案呢？安：怎么

11．本題考查文言虛詞的理解。解答時要在理解句意的基礎上，把握虛詞的意思和用法。例句“以"來防備出乎意料的事發(fā)生。以：介詞，表目的，可以翻譯為“來”。A：與“為"連用，可翻譯為“認為”。B：句意為屠戶害怕，把骨頭投給狼。以：介詞，把。C：句意是憑借我倒油的事可以知道。以：介詞，憑借。D：介詞，表目的，“來"的意思。故答案為：D。

12．本題考查斷句的能力。解答此類題要結合虛詞、句意進行斷句。句意：魯肅就站起來離開自己的坐席走進呂蒙。據此斷句：肅/于是/越席就之

13．本題考查學生對語句的翻譯。解答時要完整、流暢、準確。注意：才略：才干和謀略。及：到、達到。豈：難道。為：成為。翻譯：①我不知道您的才干謀略竟然已經達到了這樣的高度。②我難道想要你研究儒家經典成為學官嗎？

14．本題考查對人物形象的概括。根據《孫權勸學》中魯肅對呂蒙讀書學習后的評價“卿今者才略，非復吳下阿蒙”可知，運用側面描寫的方法，表現了呂蒙讀書學習的成果。這是綠聽從孫權的勸說，勤奮求學而得來的，所以呂蒙是一個勤奮好學的人。根據【乙】文中“為肅畫五策"可知，呂蒙為魯肅謀劃了五條計策來抵御關羽。所以他是一個有勇有謀的人。

【答案】15．C

16．曹先生；虎妞；孫偵探；小福子

17．①“砸”是動詞，生動形象地描寫了暴雨之暴，表現了祥子拉車的辛苦，命運的悲慘）表達了作者對掙扎在舊社會最底層的勞動人民的深切同情。②祥子自己辛苦攢錢買的車子，給兵搶了；好不容易結了婚，老婆又難產死了；大病幾場，原本強壯的身體也垮了。

【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節(jié)；作品的綜合評價

【解析】【點評】(1)本題考查學生對名著中人物的把握。要求學生熟讀名著，熟悉名著中的人物及其相互間的關系，要結合題干的要求進行作答。

(2)-（3）本題考查學生對名著的閱讀感悟和情節(jié)的掌握。解答時要熟讀名著，把握名著的基本內容，對經典的情節(jié)要掌握，作答要緊扣原著的內容進行作答。

15．本題考查文學作品的常識的理解和辨析。C：有誤。豬八戒是因為醉酒調戲嫦娥，被貶下凡，而不是“打破琉璃盞"。故答案為：C。

16．本題考查對名著中人物的把握。祥子的妻子的車行老板劉四爺的女兒虎妞，被祥子人物是“圣人”是曹先生；祥子辛苦攢好準備買洋車的錢是被孫偵探敲詐走了，而給祥子溫暖又讓祥子徹底絕望的女人是小福子。

17．本題考查對名著選段的閱讀感悟。選段來自于《駱駝祥子》①“砸"是動詞，生動形象地描寫了暴雨之暴，表現了祥子拉車的辛苦，命運的悲慘）表達了作者對掙扎在舊社會最底層的勞動人民的深切同情。②祥子自己辛苦攢錢買的車子，給兵搶了；好不容易結了婚，老婆又難產死了；大病幾場，原本強壯的身體也垮了。

【答案】18．①擔任《簡明不列顛百科全書》中文版的三位編委之一，參與翻譯《簡明不列顛百科全書》；②周有光參與制定《漢語拼音方案》，參與設計、推廣漢語拼音體系。

19．“精神底色”指代周有光在圣約翰大學學習期間積累的豐厚的知識儲備，養(yǎng)成的良好的治學方法和習慣（向自我提問、獨立思考，不知道就趕緊去查閱百科全書）。

20．①堅持不懈，追尋思想之光：獨立思考，緊跟時代潮流，反思個人思想發(fā)展歷程，總結中國現代化的經驗教訓，提出人類社會發(fā)展的規(guī)律。②天下為公，擔當道義：早年就關注語言文字，認識到語言文字在社會發(fā)展、人類進步中的重要作用；進入全球化時代，更極力推進語文現代化：關心兒童的閱讀狀況。③謙遜、淡泊名利：辭卻“漢語拼音之父"桂冠。④生活儉樸，精神富足：工作條件極其簡陋，9平方米的書房，風化了的小書桌，他卻滿足快樂，在這樣的條件下創(chuàng)作出了大量的著作。

【知識點】概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】(1)本題考查學生對文章內容的概括能力。解答時要仔細閱讀文本，理清層次，結合文段的內容進行歸納概括。

(2)考查對文本內容的篩選。篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證答案。

(3)本題考查學生對人物形象的概括。解答時要全面把握文章的內容，抓關鍵句、重點句進行分析概括。

18．本題考查對文章內容的概括。解答時要通讀文本，理清層次，結合題干的要求，確定文段，對文段的內容進行概括。根據第③段“改革開放后，周有光擔任《簡明不列顛百科全書》中文版的三位編委之一，參與翻譯《簡明不列顛百科全書》”和第⑤段“周有光參與制定《漢語拼音方案》，參與設計、推廣漢語拼音體系，后來被公眾譽為“漢語拼音之父"概括為：①擔任《簡明不列顛百科全書》中文版的三位編委之一，參與翻譯《簡明不列顛百科全書》；②周有光參與制定《漢語拼音方案》，參與設計、推廣漢語拼音體系。

19．本題考查對文本信息的篩選和題。解答時要結合題干的要求，找準答題范圍，抓關鍵語篩選出信息，提取符合題意的內容。根據“他還廣泛閱讀了文學、世界史等各方面的書籍，受益頗深”“向自我提問、獨立思考，不知道就趕緊去查閱百科全書，這成為他一生治學的方法和習慣"概括為：精神底色指代周有光在圣約翰大學學習期間積累的豐厚的知識儲備，養(yǎng)成的良好的治學方法和習慣。

20．本題考查對人物品質的概括。解答時要通讀文本，結合文本中對人物的描寫和相關的事件中歸納概括人物的品質。①堅持不懈，追尋思想之光：獨立思考，緊跟時代潮流，反思個人思想發(fā)展歷程，總結中國現代化的經驗教訓，提出人類社會發(fā)展的規(guī)律。②天下為公，擔當道義：早年就關注語言文字，認識到語言文字在社會發(fā)展、人類進步中的重要作用；進入全球化時代，更極力推進語文現代化：關心兒童的閱讀狀況。③謙遜、淡泊名利：辭卻“漢語拼音之父”桂冠。④生活儉樸，精神富足：工作條件極其簡陋，9平方米的書房，風化了的小書桌，他卻滿足快樂，在這樣的條件下創(chuàng)作出了大量的著作。

【答案】21．①為女兒做皮蛋肉粥；②為女兒織拖鞋；③聽說女兒住院隔天就千里迢迢趕來；④為女兒被多扎幾針同護士吵架；⑤照顧生病的女兒（一宿沒睡守著女兒）。

22．①“硬生生地扭到窗外"是動作描寫，表現了“她”見到母親的厭煩和別扭之情；“她想"是心理描寫，表現“她”內心的埋怨和擔憂之情。②“一頭的白發(fā)"形象地表現出母親的辛勞和擔心；此處流淚是因為之前對母親厭煩、不滿的愧疚，對母親為自己的付出而感動，懂得了愛需要理解的道理，理解了母愛。

23．第③段內容表現了小文媽媽的溫柔可親，與“她”母親的“粗糙，邋遢"（粗魯和低俗）形成鮮明的對比，增添了“她”的難過之情，為“她"想方設法躲避母親（中學寄宿、大學報到千里之外）做鋪墊。

24．表現手法：欲揚先抑；表達作用：本文用大量筆墨寫她之前對母親的不滿，與后文寫她最終理解了母親形成對比，突出了母親對“我”的愛和我理解了母親、母愛，使文章波瀾起伏?！栋㈤L與〈山海經〉》在指出兒時“我"眼里長媽媽很多缺點的同時，卻為“我”買來《山海經》，贊揚了她寬厚、仁慈、善良的性格特點，表達“我"對她的尊敬、感激與懷念。

【知識點】概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；先抑后揚；文章結構方式

【解析】【點評】(1)本題考查文章事件的概括，解答此題關鍵在于對文章內容的整體感知，理清文章的思路，根據人物及事件內容概括出切題的答案。

(2)本題考查學生賞析語句、詞語的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎上，結合具體語境，賞析句子的表達效果。賞析詞語要結合詞語的意思，聯系語句的內容，表達的思想情感，描寫對象的表達。

(3)本題考查學生對文段作用的理解。解答時要注意對文段的內容的理解，以及全文內容、主旨、作者的思想情感的聯系進行分析。

（4）本題考查學生對文章的寫作手法的理解。解答時要求學生掌握文章常見的寫作手法，如對吧、襯托、欲揚先抑、借景抒情等。要在熟讀文本，把握文本內容的基礎上，準確理解文章的寫作特點，結合具體的內容進行分析。

21．本題考查對事件概括。根據第⑥段中的“為了她喜歡喝的排骨皮蛋粥，母親問了好多人，把需要的調料和步驟用本子記下來，回來一個人躲在廚房，一熬就是一個下午。大學第二年，她收到父親寄來的包裹，打開，里面是一雙毛線織的拖鞋”可以概括：為女兒做排骨皮蛋粥和織拖鞋；根據第⑦段“電話打回去，隔天，竟是母親風塵仆仆地來了"可知：概括生病的女兒；根據第⑩段“因為護士輸液時幾次都沒把針頭扎進血管，母親幾乎和那個護士吵起來”概括：為女兒被多扎幾針同護士吵架；根據第段“你昨天晚上怎么了？不停地說夢話，你媽一宿都沒睡，一直守著你，還不住地跟我們解釋，說你小時候受了驚嚇落下的毛病"概括：照顧生病的女兒。

22．本題考查對語句的賞析。賞析語句一般從修辭、詞語運用、描寫等角度進行賞析，賞析要在理解語句的內容的基礎上對人物形象進行分析。①題干已明確要求從人物描寫的角度進行賞析。根據語句“她想”可知，運用的是心理描寫，表現“她"內心的埋怨和擔憂之情?！坝采嘏さ酱巴狻笔莿幼髅鑼懀憩F了“她"見到母親的厭煩和別扭之情。②是對語句細節(jié)描寫的賞析?！鞍装l(fā)”形象地表現出母親的辛勞和擔心；此處流淚是因為之前對母親厭煩、不滿的愧疚，對母親為自己的付出而感動，懂得了愛需要理解的道理，理解了母愛。

23．本題考查學生對文段作用的理解。本文描寫的主要對象是明確，通過一系列的事件，突出母愛的偉大，表達“我"對母愛的理解和感悟。第③段寫小文媽媽的內容，表現了小文媽媽的溫柔可親，與“她”母親的“粗糙，邋遢"（粗魯和低俗）形成鮮明的對比，增添了“她”的難過之情，也為后文“她"想方設法躲避母親（中學寄宿、大學報到千里之外）做鋪墊。

24．本題考查學生對文章的寫作手法的理解。閱讀文本可知，文中寫她數落母親的種種不是，非常厭煩自己的母親，厭煩母親的不細致、粗糙、邋遢，而母親卻非常疼愛她，為她做了很多的事，突出了母親對她的愛。文章結尾部分點出她最厭煩的母親說夢話的毛病，其實她也有，只不過她不知道而已。結尾部分與前文照應，是運用了先抑后揚的手法，表達出她對母親深深的愧疚和對母親的感激之情，文文章增添了波瀾。

25．【答案】略

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】本題為命題作文。審題：題目的關鍵詞是“伴我成長”和“聲音"?！鞍槲页砷L”中的“伴"是相伴相依，我一種陪伴，是凝聚著情感體驗的。“聲音”是多樣的，可以是父母發(fā)出的聲音，也可以說教師發(fā)出的，還可以是朋友的，也可能是內心中的某種聲音。兩者的關系是“成長"是果，聲音是因，注意對兩者的把握。立意：通過對自己成長經歷的敘述，揭示聲音在自己成長過程中的作用和意義。要結合自己的親身經歷，展示“聲音”的作用，表達自己對“聲音"的感激之情。選材：選擇自己生活中催人奮進，改變自己，在成長過程中有著作用的事件，在其中有著某種聲音的存在，而且這種聲音對自己的影響，要加以揭示，注意對自己內心世界的描寫。

【點評】考查命題作文的寫作，關鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。除了審題、立意和選材外，我們在文體的選擇上也要揚長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。

1/1江蘇省泰州市興化市2021-2022學年七年級下學期語文期中考試試卷

一、積累與運用（24分）

（2022七下·興化期中）閱讀下面的一段文字，回答各題。

在中國畫中，船往往是用來點zhuì的，它是閑適的、抒情的，甚至是不食人間煙火的。孤帆一葉、魚桿一尾、蓑笠一頂，想來是多么的愜意。蜜蜂傳遞著花粉的信息，蝴蝶拍打著美麗的翅膀，到缸顧去。春天在那里【甲】màn天的金黃。缸顧的菜花飄在天上。起先它是飄在水里的，河汊縱橫，菜地一塊塊的，浮在水面上。河水澄chè，倒映著菜花的金黃，天也在水里，云也在水里【乙】太陽和月亮也在水里，你斜靠在船舷上，由著船娘慢慢地搖櫓。水面fàn著金色的光芒，春天的陽光暖烘烘的，你、菜花、云朵再也無分彼此，你甚至想到了煉鋼廠煉鋼的場面，就這樣你慢慢地融入了金黃，融入了天和地。菜花在天上，你也在天上。春天的興化真是旅游的好季節(jié)！

（節(jié)選自王夔《水洇過泰州的四季》有刪改）

1．根據拼音在田字格內按順序寫出相應的漢字。

2．填入【甲】處的詞和【乙】處的標點，最恰當的一項是（）

A．【甲】鋪出【乙】、B．【甲】展出【乙】

C．【甲】鋪出【乙】，D．【甲】展出【乙】

3．下列說法不正確的一項是（）

A．加點的“煙火"傳遞”“慢慢"依次是名詞、動詞、副詞。

B．“蜜蜂傳遞著花粉的信息，蝴蝶拍打著美麗的翅膀，到缸顧去?！币痪溥\用了擬人的修辭手法。

C．劃橫線的“愜意"一詞形容心情感到愉快、舒暢。

D．劃波浪線的句子“春天的興化真是旅游的好季節(jié)！”沒有語病。

【答案】1．綴；漫；澈；泛

2．C

3．D

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；標點符號的正確使用；詞語的使用（搭配）；搭配不當；不合邏輯

【解析】【點評】(1)字音、字形題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準字音，標準調號，拿不準的字要查字典。

(2)本題考查學生對詞語和標點符號的運用能力。解答時要注意詞語意思上的差異，運用的對象等，注意標點符號的正確使用。

(3)本題考查學生對語法修辭知識的積累以及病句的修改。解答時要充分運用平時的知識，對選項進行逐項的辨析，進行正確的判斷。

1．本題考查字音字形的掌握。點zhuì：即點綴，意思是加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好，màn天：即漫天，意思是布滿了天空。澄chè：即澄澈，意思是清澈透明。fàn著：即泛著，意思是透出的、冒著、表現出的意思。

2．本題考查詞語和標點符號的運用。鋪出：把東西散開放置，呈現出來。展出：展覽出來給人看。此處用“鋪出"恰當；“天也在水里”“云也在水里"太陽和月亮也在水里”三句是并列的，中間用“逗號”，故答案為：C。

3．本題考查語法、修辭、病句的修改。D：有誤。搭配不當，應該改為“興化的春天真是旅游的好季節(jié)！”

4．（2022七下·興化期中）根據提示填寫課文原句。

①，關山度若飛。，寒光照鐵衣。

②獨坐幽篁里，。

③楊花榆莢無才思，___。

④“思鄉(xiāng)"歷來是文人騷客們創(chuàng)作詩詞作品的主題之一，李白在《春夜洛城聞笛》中因聽聞傷離惜別的曲調，就勾起詩人無盡的鄉(xiāng)思的詩句是“___，___?！贬瘏⒃凇斗耆刖┦埂分性娙嗣鎸η奥诽鎏?，不禁回首故鄉(xiāng)，卻愁思縈懷的詩句是“___，___。"

【答案】萬里赴戎機；朔氣傳金柝；彈琴復長嘯；惟解漫天作雪飛；此夜曲中聞折柳；何人不起故園情；故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。容易寫錯的字詞有：戎柝琴惟漫

故答案為：①萬里赴戎機朔氣傳金柝②彈琴復長嘯③惟解漫天作雪飛④此夜曲中聞折柳何人不起故園情故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干

【點評】考查古詩文默寫。名篇名句的復習策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結合。復習時，注意效率；二要動口更要動手，關鍵是不寫錯別字；三要將識記與理解相結合，加強理解基礎上的記憶，理解是根本，默寫時要懂意思；四要注意方法，領悟含義，圈點勾畫，邊誦邊寫。

（2022七下·興化期中）綜合性學習活動。

“祖國”不是一個普通的名字，“愛國"也不是一句簡單的口號。民族的興旺，要靠每一位有愛國之心的人去奉獻；國家的強大，需由每一位有愛國之情的人去建設。興華學校開展以“愛國”為主題的綜合性學習活動，請你完成以下任務。

5．【故事講說】請舉我國一位歷史人物，并簡述他的愛國事跡。

6．【詩詞漫步】請你寫出一句完整的表現愛國情懷的古詩詞句，并注明出處。

7．【板報策劃】你班準備出一期黑板報，要策劃版塊，請你仿照示例補寫空缺版塊。

版塊一：講愛國故事版塊二：誦愛國詩歌

版塊三：版塊四：_________

【答案】5．南宋民族英雄文天祥，兵敗被俘，坐了三年土牢，多次嚴辭拒絕了敵人的勸降和威逼，他毫不動搖，最終以身殉國。

6．王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游《示兒》）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡《出塞》）

7．談愛國名言；畫愛國板報；寫愛國書信等。

【知識點】應用性默寫；活動設計；主題活動

【解析】【點評】(1)本題考查學生文化常識的積累，主要是對人物的了解，所舉人物要符合要求，不能隨意，注意事跡介紹要簡潔，準確。

(2)本題考查學生對名句的積累。解答時要緊緊圍繞要求，寫出符合題意的名句，注意語句和出處要一致，不能張冠李戴，所寫的語句要正確，不能出現錯別字。

(3)本題考查學生活動設計的能力。解答時要讀懂要求，結合題干的示例，聯系生活進行設計，注意設計的活動要具有可操作性，要結合學生的實際情況進行作答。

5．本題考查文化常識。首先明確要舉出的人物，簡述其事跡。如：南宋民族英雄文天祥，兵敗被俘，坐了三年土牢，多次嚴辭拒絕了敵人的勸降和威逼，他毫不動搖，最終以身殉國。

6．本題考查名句的積累，注意名句要與出處正確對應。如：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游《示兒》）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡《出塞》）捐軀赴國難，視死忽如歸。（曹植《白馬篇》）

7．本題考查學生活動設計能力。注意要緊扣主題，結合示例的結構進行補寫。前面已給出了兩個板塊設計：講愛國故事誦愛國詩歌，講了故事，聽了詩歌，我們還可以多角度展示愛國情懷，如：談愛國名言畫愛國板報寫愛國書信看愛國影視等。

二、閱讀理解（66分）

（2022七下·興化期中）閱讀宋之問①的《渡漢江》，完成各題。

嶺外②音書③斷，經終④復歷春。

近鄉(xiāng)情便怯，不敢問來人。

【注】①宋之問，唐代詩人。他的詩文辭華麗，自然流暢，對律詩定型頗有影響。②嶺外：五嶺以南的廣東省廣大地區(qū)，通常稱嶺南。唐代常作罪臣的流放地。③書：信。④終：這里指年底。

8．前兩句中的“"”兩個字分別從聯絡的斷絕、時間的久遠兩個角度表達了詩人____________的思想感情。

9．一般人是“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”，但本詩的后兩句不同，這表達了作者怎樣的復雜心理？請簡要分析。

【答案】8．斷；復；表達了作者貶居期間的孤寂、苦悶、失落

9．表達作者因等待團聚過久，在團聚即將來臨之際，突發(fā)不祥、未知之感，生怕出現意外而團聚不得的復雜心理。

【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【點評】(1)本題考查學生對詩歌詞語段落就和情感的把握。解答時要求學生在理解句意的基礎上，結合詩人的處境進行理解。

(2)本題考查學生對詩人思想情感的理解和分析的能力。解答時要結合具體的詩句，聯系詩人的寫作背景，正確把握詩人的情感。

8．本題考查學生對詩歌詞語及其詩人思想情感的理解。解答時要結合上下句來進行理解，在理解詩句含義的基礎上體會詩人的情感。前兩句追敘貶居嶺南的情況。貶居嶺南，本就悲苦，何況又和家人音訊隔絕，彼此未卜生死，在這種情況下經冬歷春，漫長的時間。詩句中用“斷”和“復"分別從聯絡的斷絕、時間的久遠兩個角度表達了詩人貶居期間的孤寂、苦悶、失落等情緒。

9．本題考查對詩人情感的理解和分析。句意：越走進故鄉(xiāng)，心里越是膽怯，不敢打聽從家那邊過來的人。按照常理，這兩句似乎應該是“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”但詩人筆下卻完全出乎常情。因為詩人貶居嶺南，又長期接不到家人信息，一方面固然日夜在思念家人，另一方面又時刻擔心家人的命運，怕他們受自己的牽累或者其他原因遭到不幸。原先的擔心、憂慮和模糊的不詳預感，走進家鄉(xiāng)時在團聚即將來臨之際，突發(fā)不祥、未知之感，生怕出現意外而團聚不得的復雜心理。

（2022七下·興化期中）閱讀下面文言選段，完成各題。

【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！"蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！"蒙曰："士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結友而別。

【乙】魯肅代周瑜，當之陸口，過①蒙屯下。肅意②尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意③待也，君宜顧之。”遂往詣④蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略以備不虞⑤？"肅造次⑥應曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定？"因為肅畫五策。肅于是越席就⑦之，拊⑧其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y友而別。(《三國志·呂蒙傳》節(jié)選)

【注】①過：到，到達。②意：心思。③故意：原來的想法；故：原來，以前。④詣：拜訪。⑤虞（yú）：意料，預料。⑥造次：魯莽，輕率，大意。⑦拊（fǔ）：撫摸。⑧就：靠近，接近。

10．解釋下列句子中加點的詞語。

①及魯肅過尋陽()②肅意尚輕蒙()

③遂往詣蒙()④計安可不豫定()

11．下列與文中“以備不虞"中的“以”意義和用法相同的一項是（）

A．自以為大有所益（《孫權勸學》）

B．屠懼，投以骨（《狼》）

C．以我酌油知之（《賣油翁》）

D．靜以修身（《誡子書》）

12．用“/"為下面句子劃分停頓節(jié)奏，劃兩處。

肅于是越席就之

13．翻譯下列句子。

①吾不知卿才略所及乃至于此也。

②孤豈欲卿治經為博士邪？

14．結合兩篇短文內容，分析呂蒙這一人物形象。

【答案】10．到、等到；輕視；于是、就；怎么

11．D

12．肅/于是/越席就之

13．①我不知道您的才干謀略竟然已經達到了這樣的高度。

②我難道想要你研究儒家經典成為學官嗎？

14．從“蒙乃始就學”看出呂蒙勤奮好學；從“因為肅畫五策"看出呂蒙有勇有謀或有較高的軍事才能。

【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】(1)本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

(2)此題考查理解文言虛詞的能力。文言虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯系原句來理解，不可孤立地理解字詞的含義。

(3)本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。

(4)本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪"調”“換"補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

(5)本題考查考生對文章人物性格的理解和概括的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文意，結合具體的事件以及文中對人物的各種描寫進行分析概括。

10．本題考查學生對文言詞語意思的理解，解答時要注意詞語的特殊用法：通假字、一詞多義、古今異義和詞類活用。要結合句意進行理解。①句意：等到魯肅經過潯陽。及：到、等到②句意：魯肅當時對呂蒙還比較輕視。輕：輕視。③句意：魯肅于是就去拜訪呂蒙。遂：于是、就。④句意：怎么能不事先預定好應急方案呢？安：怎么

11．本題考查文言虛詞的理解。解答時要在理解句意的基礎上，把握虛詞的意思和用法。例句“以"來防備出乎意料的事發(fā)生。以：介詞，表目的，可以翻譯為“來”。A：與“為"連用，可翻譯為“認為”。B：句意為屠戶害怕，把骨頭投給狼。以：介詞，把。C：句意是憑借我倒油的事可以知道。以：介詞，憑借。D：介詞，表目的，“來"的意思。故答案為：D。

12．本題考查斷句的能力。解答此類題要結合虛詞、句意進行斷句。句意：魯肅就站起來離開自己的坐席走進呂蒙。據此斷句：肅/于是/越席就之

13．本題考查學生對語句的翻譯。解答時要完整、流暢、準確。注意：才略：才干和謀略。及：到、達到。豈：難道。為：成為。翻譯：①我不知道您的才干謀略竟然已經達到了這樣的高度。②我難道想要你研究儒家經典成為學官嗎？

14．本題考查對人物形象的概括。根據《孫權勸學》中魯肅對呂蒙讀書學習后的評價“卿今者才略，非復吳下阿蒙”可知，運用側面描寫的方法，表現了呂蒙讀書學習的成果。這是綠聽從孫權的勸說，勤奮求學而得來的，所以呂蒙是一個勤奮好學的人。根據【乙】文中“為肅畫五策"可知，呂蒙為魯肅謀劃了五條計策來抵御關羽。所以他是一個有勇有謀的人。

（2022七下·興化期中）名著閱讀，完成各題。

15．下列關于作品的常識說法有誤的一項是（）

A．《朝花夕拾》的作者是魯迅，原名周樹人，其中關于童年生活的作品既有溫暖的回憶，也有理性的批判。

B．《駱駝祥子》塑造了一個舊社會里底層勞動人民的形象——祥子，小說到結尾，祥子已經放棄了自己的理想，從一個誠實可愛的青年變成麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。

C．《西游記》里的豬八戒本是天上的天蓬元帥，因打破琉璃盞被貶下凡。他好吃懶做，見識短淺，愛搬弄是非，一遇到困難就嚷嚷著散伙；也不失忠勇和善良，能干臟活累活。

D．老舍在《駱駝祥子》中創(chuàng)造性地運用北京市民的口語，給通俗樸素的文字又增添了“親切、新鮮、恰當、活潑的味兒”，賦予小說鮮明的地方特色。

16．《駱駝祥子》中除了重點刻畫祥子，還塑造了眾多的人物形象，他（她）們在不同層面上對祥子的一生都產生了一定的影響，請按提示寫出人物名稱。

祥子的妻子是，被祥子認為是“圣人"的雇主是，敲詐祥子辛苦攢的買車錢的是，給祥子溫暖又讓他徹底絕望的女人是。

17．閱讀下列名著選段，完成題目。

【A】他的衣服早已濕透，全身沒有一點干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經全濕。地上的水過了腳面.濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心里有點熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。

（《駱駝祥子》第十八章）

【B】冬天又來到，從沙漠吹來的黃風一夜的工夫能凍死許多人。聽著風聲，他把頭往被子里埋，不敢再起來。直到風停止住那狼嗥鬼叫的響聲，他才無可奈何地起來，打不定主意是出去好呢，還是歇一天。他懶得去拿那冰涼的車把，怕那噎得使人惡心的風?？耧L怕日落，直到四點多鐘，風才完全靜止，昏黃的天上透出些夕照的微紅。他強打精神，把車拉出來。揣著手，用胸部頂著車把的頭，無精打采地慢慢地晃，嘴中叼著半根煙卷。一會兒，天便黑了，他想快拉上倆買賣，好早些收車。懶得去點燈，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它們點上。

（《駱駝祥子》第二十一章）

①請對選段【A】中加點的“砸”字寫幾句賞析性批注。

②根據小說內容，說說哪些大事導致選段【B】中的祥子萎靡不振。（列舉三件）

【答案】15．C

16．曹先生；虎妞；孫偵探；小福子

17．①“砸"是動詞，生動形象地描寫了暴雨之暴，表現了祥子拉車的辛苦，命運的悲慘）表達了作者對掙扎在舊社會最底層的勞動人民的深切同情。②祥子自己辛苦攢錢買的車子，給兵搶了；好不容易結了婚，老婆又難產死了；大病幾場，原本強壯的身體也垮了。

【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節(jié)；作品的綜合評價

【解析】【點評】(1)本題考查學生對名著中人物的把握。要求學生熟讀名著，熟悉名著中的人物及其相互間的關系，要結合題干的要求進行作答。

(2)-（3）本題考查學生對名著的閱讀感悟和情節(jié)的掌握。解答時要熟讀名著，把握名著的基本內容，對經典的情節(jié)要掌握，作答要緊扣原著的內容進行作答。

15．本題考查文學作品的常識的理解和辨析。C：有誤。豬八戒是因為醉酒調戲嫦娥，被貶下凡，而不是“打破琉璃盞”。故答案為：C。

16．本題考查對名著中人物的把握。祥子的妻子的車行老板劉四爺的女兒虎妞，被祥子人物是“圣人"是曹先生；祥子辛苦攢好準備買洋車的錢是被孫偵探敲詐走了，而給祥子溫暖又讓祥子徹底絕望的女人是小福子。

17．本題考查對名著選段的閱讀感悟。選段來自于《駱駝祥子》①“砸”是動詞，生動形象地描寫了暴雨之暴，表現了祥子拉車的辛苦，命運的悲慘）表達了作者對掙扎在舊社會最底層的勞動人民的深切同情。②祥子自己辛苦攢錢買的車子，給兵搶了；好不容易結了婚，老婆又難產死了；大病幾場，原本強壯的身體也垮了。

（2022七下·興化期中）閱讀下面一篇文章，完成各題。

周有光：步履不停追尋思想之光

①2017年1月14日，著名語言學家周有光先生在北京辭世。就在前一天，老先生剛剛度過了他112歲生日?！按蟾攀巧系酆苛耍盐彝浟?。當生命終極刻度停在“112”時，周有光曾經說的那句經典“長壽感言”，為告別添了一絲和暖的意味——一個思想有光的靈魂，終于被上帝想起了。

②上海圣約翰大學是周有光早年求學之處，有人說，透過圣約翰的校訓——“LightandTruth”（“光明與真理"），似乎就能讀懂周有光。歷經世紀滄桑，周有光身上葆有中國知識分子的高貴品格。

③圣約翰大學奠定了他治學的精神底色。在圣約翰大學，周有光攻讀經濟學，但他還廣泛閱讀了文學、世界史等各方面的書籍，受益頗深。學校要求學生每天讀英文報，一位英國教師教導他們，每天看報要問自己：“今天消息哪一條最重要？”“為什么這條消息最重要？"這條消息的背景你知道不知道？”向自我提問、獨立思考，不知道就趕緊去查閱百科全書，這成為他一生治學的方法和習慣，他也因此積攢了極其豐厚的知識儲備。后來，他的連襟沈從文還開過玩笑，送他一個“周百科"的稱號。這仿佛成為一個奇妙的隱喻。改革開放后，周有光擔任《簡明不列顛百科全書》中文版的三位編委之一，參與翻譯《簡明不列顛百科全書》。

④50歲前，致力于經濟領域，50歲后，事業(yè)驟然改弦易轍。1955年，新成立的中國文字改革委員會急需人才，周先生從上海調到北京。此前，他在上海復旦大學經濟研究所教書。把他作為專才調入“文改會”，是因為他的“業(yè)余愛好"。從上世紀二十年代初，他就關注語言文字，認識到語言文字在社會發(fā)展、人類進步中的重要作用。他說，語言使人類別于禽獸，文字使文明別于野蠻，教育使先進別于落后。進入全球化時代，他指出教育現代化是國家現代化的基礎，語文現代化是教育現代化的前提。

⑤周有光參與制定《漢語拼音方案》，參與設計、推廣漢語拼音體系，后來被公眾譽為“漢語拼音之父”。而他本人極其謙遜，覺得這樣稱呼不好，多次對別人說：“讀過我書的人，決不會把那頂桂冠隨便加在我頭頂上。"周有光還預測了21世紀華語和華文的變化趨向：華語將在全世界華人中普遍推廣；漢字將成為定形、定量、規(guī)范統一的文字，漢字在21世紀后期可能要再進行一次簡化；拼音將幫助華文在網絡上便利流通。

⑥拜訪過周有光的人，都會注意到他僅僅9平方來的小書房，以及那張脫了漆的舊桌子。別人覺得這書房太狹小了，周有光說：“夠了，心寬室自大，室小心乃寬。”

⑦周有光走過了滄桑百年，作為上世紀的老人，他卻一直跟得上時代潮流，適應新科技，心里也始終裝著風云變幻的世界。他曾對朋友說：“我是認真思考了這個世界的。"

18．閱讀全文，概括周有光取得的兩項突出貢獻。

19．仔細閱讀第③段，說說“圣約翰大學奠定了他治學的精神底色”一句中的“精神底色"所指代的具體內容。

20．閱讀第④—⑥段，結合選文簡要分析周有光身上葆有中國知識分子的哪些高貴品格。

【答案】18．①擔任《簡明不列顛百科全書》中文版的三位編委之一，參與翻譯《簡明不列顛百科全書》；②周有光參與制定《漢語拼音方案》，參與設計、推廣漢語拼音體系。

19．“精神底色”指代周有光在圣約翰大學學習期間積累的豐厚的知識儲備，養(yǎng)成的良好的治學方法和習慣（向自我提問、獨立思考，不知道就趕緊去查閱百科全書）。

20．①堅持不懈，追尋思想之光：獨立思考，緊跟時代潮流，反思個人思想發(fā)展歷程，總結中國現代化的經驗教訓，提出人類社會發(fā)展的規(guī)律。②天下為公，擔當道義：早年就關注語言文字，認識到語言文字在社會發(fā)展、人類進步中的重要作用；進入全球化時代，更極力推進語文現代化：關心兒童的閱讀狀況。③謙遜、淡泊名利：辭卻“漢語拼音之父"桂冠。④生活儉樸，精神富足：工作條件極其簡陋，9平方米的書房，風化了的小書桌，他卻滿足快樂，在這樣的條件下創(chuàng)作出了大量的著作。

【知識點】概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】(1)本題考查學生對文章內容的概括能力。解答時要仔細閱讀文本，理清層次，結合文段的內容進行歸納概括。

(2)考查對文本內容的篩選。篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證答案。

(3)本題考查學生對人物形象的概括。解答時要全面把握文章的內容，抓關鍵句、重點句進行分析概括。

18．本題考查對文章內容的概括。解答時要通讀文本，理清層次，結合題干的要求，確定文段，對文段的內容進行概括。根據第③段“改革開放后，周有光擔任《簡明不列顛百科全書》中文版的三位編委之一，參與翻譯《簡明不列顛百科全書》”和第⑤段“周有光參與制定《漢語拼音方案》，參與設計、推廣漢語拼音體系，后來被公眾譽為“漢語拼音之父"概括為：①擔任《簡明不列顛百科全書》中文版的三位編委之一，參與翻譯《簡明不列顛百科全書》；②周有光參與制定《漢語拼音方案》，參與設計、推廣漢語拼音體系。

19．本題考查對文本信息的篩選和題。解答時要結合題干的要求，找準答題范圍，抓關鍵語篩選出信息，提取符合題意的內容。根據“他還廣泛閱讀了文學、世界史等各方面的書籍，受益頗深”“向自我提問、獨立思考，不知道就趕緊去查閱百科全書，這成為他一生治學的方法和習慣"概括為：精神底色指代周有光在圣約翰大學學習期間積累的豐厚的知識儲備，養(yǎng)成的良好的治學方法和習慣。

20．本題考查對人物品質的概括。解答時要通讀文本，結合文本中對人物的描寫和相關的事件中歸納概括人物的品質。①堅持不懈，追尋思想之光：獨立思考，緊跟時代潮流，反思個人思想發(fā)展歷程，總結中國現代化的經驗教訓，提出人類社會發(fā)展的規(guī)律。②天下為公，擔當道義：早年就關注語言文字，認識到語言文字在社會發(fā)展、人類進步中的重要作用；進入全球化時代，更極力推進語文現代化：關心兒童的閱讀狀況。③謙遜、淡泊名利：辭卻“漢語拼音之父”桂冠。④生活儉樸，精神富足：工作條件極其簡陋，9平方米的書房，風化了的小書桌，他卻滿足快樂，在這樣的條件下創(chuàng)作出了大量的著作。

（2022七下·興化期中）閱讀蘭欣的《母親的夢話》，完成各題。

①她和母親，一直是有距離的。母親不是那種溫柔細致的母親，粗糙，邋遢，織不出漂亮的毛衣，說話總像跟人吵架，甚至收拾不好那個小小的廚房。

②這些都還不算，她最厭煩的，是母親的夢話。母親一睡必說夢話、或激烈地爭吵，或憤怒地訓斥，或絕望地哭泣，偶爾，也會開懷大笑。母親說夢話時的聲音與白天不同，尖細，凄厲，帶著顫音，在靜夜里聽來，常令她心驚肉跳。從開始記事起，她就常常被母親的夢話驚醒，所以很小的時候她就開始一個人睡。但是那套老房子的隔音不好，睡到半夜，仍然會被母親的聲音驚醒。醒后就睜著大眼睛望著漆黑的天花板，無邊際的恐懼像黑沉沉的山一樣壓過來，讓她無處可逃。

③她不明白，自己的媽媽為什么和別人的不一樣呢？像同學小文的媽媽，她會給小文梳漂亮的辮子，穿潔白的公主裙，她家的廚房明亮干凈而溫暖，小文媽媽系著白底碎花的圍裙在廚房里輕手輕腳走來走去的樣子，簡直令她癡迷。有一天晚上下雨，她和小文一起睡覺。臨睡覺前，她看見小文媽媽在小文額頭上輕輕吻了一下，才輕悄悄地走了出去。那一刻，她的心，仿佛被什么東西刺了一下，她把臉蒙在被子里，淚水悄悄地流了出來。

④她并不奢望母親能像小文的媽媽一樣溫柔可親，只是想，如果聽不到母親的夢話，該有多幸福啊！

⑤她開始想方設法地躲避母親，中學時便開始在學校住宿，盡管她家和學校只隔著一條街。高考前，她不顧父母的阻攔，所有的志愿都填了離家千里之外的學校。讀大學后，她很少回家，打電話回去，母親接了，簡單的幾句