2024年四年級英語下冊 Module 4 Things we enjoy Unit 12 The ugly duckling第1課時教案 牛津滬教版（三起）

2024年四年級英語下冊Module4ThingsweenjoyUnit12Theuglyduckling第1課時教案牛津滬教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課時教案選用的是2024年四年級英語下冊Module4ThingsweenjoyUnit12Theuglyduckling，牛津滬教版（三起）。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著“Theuglyduckling”的故事展開，通過學(xué)習(xí)這個故事，讓學(xué)生掌握一些關(guān)鍵的詞匯和句型，如“enjoy”,“hate”,“watch”,“read”,“l(fā)istento”等，同時也能讓學(xué)生理解到每個人都會有自己的興趣愛好，要尊重他人的喜好。

在教學(xué)過程中，我會結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計一些有趣的活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語。同時，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。二、核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“Theuglyduckling”故事，學(xué)生能夠聽懂、說出一系列關(guān)于個人喜好的詞匯，并能運用相關(guān)句型表達自己的喜好。同時，通過小組活動和角色扮演，學(xué)生將提升合作與交流能力，培養(yǎng)觀察和分析故事情節(jié)的思維品質(zhì)。此外，通過對比故事中丑小鴨的成長與自我認知過程，學(xué)生將增強文化意識，理解尊重個體差異的重要性，從而培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析在四年級的學(xué)生中，他們的英語水平已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對于簡單的單詞和句型已經(jīng)有了一定的認識和理解。他們在語言能力方面，能夠聽懂并模仿簡單的英語對話，能夠用英語進行一些基本的自我介紹和日常交流。然而，對于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和較長的文本理解方面，可能還存在一定的困難。

在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過Module3的內(nèi)容，對于日常生活中的基本事物和活動有一定的了解，對于Module4中的新詞匯和句型，學(xué)生們可能需要通過具體的場景和實踐活動來進行理解和掌握。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，能夠理解和閱讀簡單的英文故事，并能夠用英語進行一些簡單的寫作表達。然而，對于一些復(fù)雜的文本理解和分析，以及對于英語語言的創(chuàng)新運用，可能還需要進一步的培養(yǎng)和提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有強烈的好奇心和探索欲望，他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)，對于新事物和新知識充滿了好奇。同時，他們也具有合作和交流的意愿，愿意參與到小組活動中去，與同學(xué)們一起分享和交流。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中可能存在一些問題。有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師進行不斷的引導(dǎo)和提醒；有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏自信，不敢開口說英語，需要教師給予更多的鼓勵和支持；有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏自主性，需要教師進行更多的引導(dǎo)和督促。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識能力和素質(zhì)將對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。他們的語言能力將幫助他們理解和表達英語知識；他們的知識儲備將幫助他們更好地理解故事內(nèi)容；他們的素質(zhì)將幫助他們更好地理解和感悟故事中的道理。然而，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣將對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。需要教師在教學(xué)過程中進行不斷的引導(dǎo)和督促，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)

-教學(xué)黑板和白板筆

-四年級英語下冊教材和配套練習(xí)冊

-與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片和海報

-丑小鴨故事的音頻和視頻材料

課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序或網(wǎng)站，如Duolingo、RosettaStone等

信息化資源：

-在線英語詞典和翻譯工具，如Google翻譯

-與本節(jié)課主題相關(guān)的在線閱讀材料和文章

-教育視頻網(wǎng)站，如KhanAcademy、YouTube的教育頻道等

教學(xué)手段：

-互動式白板教學(xué)，用于展示和練習(xí)單詞和句型

-小組討論和合作活動，促進學(xué)生之間的交流和互動

-角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生實踐英語對話

-聽力練習(xí)和口語表達活動，提高學(xué)生的語言能力

-使用故事音頻和視頻材料，增強學(xué)生的理解和興趣五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Theuglyduckling》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有遇到過覺得自己與眾不同，不被理解的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索個體差異和自我認知的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解個體差異和自我認知的基本概念。個體差異是指每個人在性格、興趣、能力等方面的不同。自我認知是指一個人對自己的認識和理解。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了個體差異和自我認知在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何理解和尊重個體差異。對于如何進行自我認知這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與個體差異和自我認知相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將模擬個體差異和自我認知的情境。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“個體差異和自我認知在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了個體差異和自我認知的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這個主題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與《Theuglyduckling》故事相關(guān)的英語文學(xué)作品，如《Thelittlemermaid》、《Thesnowqueen》等，用于擴展學(xué)生的閱讀視野。

-英語電影和動畫片，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，幫助學(xué)生提高聽力理解能力和詞匯量。

-英語歌曲和詩歌，如《BeautifulBoy》、《RainbowConnection》等，通過音樂和詩歌的形式，增強學(xué)生對英語語言的感知和興趣。

-與個體差異和自我認知相關(guān)的心理學(xué)書籍和文章，如《TheFiveLoveLanguages》、《HowtoWinFriendsandInfluencePeople》等，用于引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解個體差異和社交技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀拓展資源中的文學(xué)作品，并簡要記錄自己的閱讀感悟，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生可以觀看拓展資源中的電影和動畫片，并嘗試總結(jié)和分享故事中的主題和寓意，提升聽力理解和口語表達能力。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)拓展資源中的英語歌曲和詩歌，通過音樂和詩歌的形式，提高對英語語言的感知和興趣。

-學(xué)生可以閱讀拓展資源中的心理學(xué)書籍和文章，并嘗試運用其中的知識和技巧，提升自己的社交技巧和人際交往能力。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的相關(guān)活動，如英語角、心理健康講座等，與他人交流個體差異和自我認知的經(jīng)驗和感悟，拓寬自己的視野和認知。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括詞匯、句型和語法等。

-布置作業(yè)時，應(yīng)考慮到學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力，提供不同難度的作業(yè)選項，以滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-作業(yè)可以包括閱讀理解、寫作、翻譯、聽力練習(xí)等不同類型的任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

-鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，提供一些與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如英語網(wǎng)站、學(xué)習(xí)應(yīng)用程序等，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)渠道和提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

-在批改作業(yè)時，要注意學(xué)生的拼寫、語法、句型運用等基本語言能力的準確性。

-除了糾正錯誤，還要注意肯定學(xué)生的努力和進步，給予積極的反饋和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

-對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，可以提供具體的改進建議，如如何使用正確的句型、如何改進寫作結(jié)構(gòu)等。

-鼓勵學(xué)生提問和尋求幫助，提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-定期與學(xué)生進行溝通，了解他們對作業(yè)的看法和反饋，及時調(diào)整作業(yè)布置和教學(xué)方法，以提高作業(yè)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、板書設(shè)計-重點知識點：個體差異和自我認知的基本概念，如個體差異、自我認知、尊重他人等。

-重點詞匯：different、unique、self-awareness、respect等。

-重點句型：表達個體差異的句型如“Everyoneisdifferent.”、“Weshouldrespectothers.”等。

-板書設(shè)計：將這些知識點、詞匯和句型以條理清晰的方式呈現(xiàn)，使用不同的顏色或符號進行標注，以便學(xué)生理解和記憶。

2.簡潔明了：

-避免過多的文字和復(fù)雜的設(shè)計，保持板書的簡潔性，以便學(xué)生能夠快速抓住重點。

-使用簡潔的圖形和圖表來輔助說明知識點，如使用簡單的流程圖來展示個體差異和自我認知的關(guān)系。

-避免過多的裝飾和花哨的設(shè)計，保持板書的清晰性和易讀性，以便學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計可以融入一些藝術(shù)元素，如使用有趣的字體、圖案或顏色，以吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上繪制自己喜歡的角色或場景，以增強學(xué)生的參與感和興趣。

-引入一些幽默或趣味的元素，如使用有趣的比喻或故事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點題型整理1.填空題：請根據(jù)故事內(nèi)容，填寫以下句子中的空白處。

例題：Theuglyducklingfeltsadbecause___.

答案：hewasdifferentfromtheotherducks

2.選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

例題：Whatdidtheuglyducklingdowhenhewasalone?

A.Hecried.

B.Helaughed.

C.Heplayedwiththeotheranimals.

答案：A

3.判斷題：請判斷以下句子是否正確。

例題：Theuglyducklingwashappywhenhesawhisreflectioninthewater.

答案：錯誤

4.翻譯題：請將以下句子翻譯成英語。

例題：丑小鴨感到很孤獨，因為他和其他鴨子不一樣。

答案：Theuglyducklingfeltlonelybecausehewasdifferentfromtheotherducks.

5.寫作題：請根據(jù)故事內(nèi)容，寫一篇短文。

例題：請描述丑小鴨的成長過程以及他是如何最終成為美麗的天鵝的。

答案：

Theuglyducklingwasborndifferentfromtheotherducks.Hefeltlonelyandsadbecausehewasnotlikethem.Oneday,hesawhisreflectioninthewaterandthoughthewasabeautifulswan.Hefelthappyandproud.Afteralongjourney,hefinallyfoundagroupofswans.Theywelcomedhimwithopenwings.Theuglyducklinghadbecomeabeautifulswan.Hewashappyandgratefulforhisjourney.

6.角色扮演題：請根據(jù)故事內(nèi)容，編寫一段角色扮演對話。

例題：請編寫一段丑小鴨和其他鴨子的對話，描述他們之間的互動。

答案：

Duck1:Lookattheuglyduckling.Heisdifferentfromus.

Duck2:Yes,heisnotlikeus.Butweshouldstilltreathimwithkindness.

Duck1:Iagree.Weshouldnotmakefunofhimorleavehimalone.

Duck2:Let'sinvitehimtojoinourgroupandshowhimthatwecareabouthim.

Duck1:Goodidea!Let'sincludehiminouractivitiesandmakehimfeelwelcomed.

7.完形填空題：請根據(jù)故事內(nèi)容，完成以下完形填空。

例題：Theuglyducklingwassadbecausehewasnotliketheotherducks.Hefeltlonelyandwantedtoleavethefarm.

答案：

Theuglyducklingwassadbecausehewasnotliketheotherducks.Hefeltlonelyandwantedtoleavethefarm.Oneday,hedecidedtogoonajourney.Hemetmanyanimalsalongtheway.Somewerekindtohim,whileotherswerenot.Afteralonganddifficultjourney,theuglyducklingfi