七年級(jí)地理上冊 第三章 第二節(jié) 氣溫和降水教案 中圖版

七年級(jí)地理上冊第三章第二節(jié)氣溫和降水教案中圖版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理上冊第三章第二節(jié)氣溫和降水教案中圖版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)地理上冊第三章第二節(jié)“氣溫和降水”的相關(guān)知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要了解氣溫和降水的概念、測量方法、分布規(guī)律以及其對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。具體內(nèi)容包括：

1.氣溫的定義、測量單位（攝氏度）、日變化和年變化。

2.降水的基本類型（雨、雪、冰雹等）、測量指標(biāo)（降水量、降水強(qiáng)度）和分布規(guī)律。

3.氣溫和降水對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、服飾等生活的影響。

4.我國氣溫和降水的特點(diǎn)及分布。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握地理的基本概念，對(duì)本節(jié)課的氣溫和降水概念有基礎(chǔ)了解。

2.學(xué)生在生活中已有感知?dú)鉁睾徒邓兓慕?jīng)驗(yàn)，能更好地理解相關(guān)知識(shí)。

3.本節(jié)課的內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生能通過已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解和掌握氣溫和降水的相關(guān)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.地理觀測與地圖運(yùn)用：通過觀察氣溫和降水的圖表，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力，提高學(xué)生對(duì)地理信息的理解和運(yùn)用。

2.空間觀念：通過分析我國氣溫和降水的分布圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生能從地理角度認(rèn)識(shí)和理解我國的氣候特點(diǎn)。

3.地理綜合分析能力：通過分析氣溫和降水的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次分析地理問題的能力，提高學(xué)生的地理綜合分析能力。

4.地理實(shí)踐與應(yīng)用：通過了解氣溫和降水對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的地理實(shí)踐與應(yīng)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們已具有一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地理學(xué)科有初步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地圖的閱讀、地理術(shù)語的理解等基本知識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

1.知識(shí)方面：大部分學(xué)生在生活中對(duì)氣溫和降水有直觀的感受，能理解氣溫和降水的概念。但氣溫和降水的測量方法、分布規(guī)律以及其對(duì)生活和生產(chǎn)的影響等知識(shí)，需要通過課堂學(xué)習(xí)來進(jìn)一步掌握。

2.能力方面：學(xué)生在地圖閱讀、數(shù)據(jù)分析等方面有一定的能力，但針對(duì)氣溫和降水分布圖的深入分析、地理知識(shí)在實(shí)際問題中的應(yīng)用等方面，還需老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生普遍具有好奇心，對(duì)新鮮事物充滿探究欲望。但部分學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不足，需要老師通過豐富的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上能認(rèn)真聽講，積極參與討論。但部分學(xué)生在課下可能缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)課堂知識(shí)的鞏固不足。這對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下影響：

-學(xué)生對(duì)氣溫和降水的已有知識(shí)影響：學(xué)生對(duì)氣溫和降水有一定的了解，有利于課堂學(xué)習(xí)的推進(jìn)，但可能對(duì)新的、深入的知識(shí)產(chǎn)生抵觸或困惑。

-學(xué)生的能力水平影響：學(xué)生在地圖閱讀、數(shù)據(jù)分析等方面的能力，有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，但需要在課堂上進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

-學(xué)生的興趣和態(tài)度影響：學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，有利于學(xué)習(xí)積極性的提高，需要老師通過豐富的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生的行為習(xí)慣影響：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)有利于學(xué)習(xí)效果的提高，但需要老師在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，我將采取以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：通過講解氣溫和降水的概念、測量方法、分布規(guī)律以及其對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，使學(xué)生掌握基本知識(shí)。

2.案例分析法：利用我國氣溫和降水的實(shí)例，讓學(xué)生深入理解氣溫和降水對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。

3.小組討論法：分組討論氣溫和降水的分布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的地理綜合分析能力。

4.讀圖分析法：讓學(xué)生觀察氣溫和降水的分布圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力，提高學(xué)生對(duì)地理信息的運(yùn)用。

5.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，了解氣溫和降水的測量方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

6.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)氣溫和降水變化的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受氣溫和降水對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。

7.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、視頻等教學(xué)媒體，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

8.在線互動(dòng)教學(xué)：利用在線工具，進(jìn)行課堂提問、小組討論等，提高學(xué)生的課堂參與度，促進(jìn)師生互動(dòng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)氣溫和降水內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和氣溫降水的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)氣溫和降水的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解氣溫和降水的概念、測量方法、分布規(guī)律以及其對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞氣溫和降水的分布規(guī)律展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)氣溫和降水知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)氣溫和降水知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)氣溫和降水知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與氣溫和降水內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合氣溫和降水內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)氣溫和降水的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的氣溫和降水內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的氣溫和降水內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展主要包括與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)拓展、實(shí)踐活動(dòng)建議、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握氣溫和降水的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

1.知識(shí)拓展：

（1）氣溫和降水的測量方法：除了課本上介紹的溫度計(jì)和雨量計(jì)，還可以了解其他測量工具和方法，如紅外線溫度計(jì)、氣象衛(wèi)星等。

（2）全球氣候變化：介紹全球氣候變化對(duì)氣溫和降水的影響，如全球變暖、冰川融化等現(xiàn)象。

（3）人類活動(dòng)與氣候的關(guān)系：探討人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響，如大規(guī)模植樹造林、城市化進(jìn)程等。

（4）氣候?yàn)?zāi)害：介紹氣候?yàn)?zāi)害的類型、成因和影響，如臺(tái)風(fēng)、干旱、洪澇等。

2.實(shí)踐活動(dòng)建議：

（1）觀察天氣：讓學(xué)生每天記錄并觀察天氣變化，了解氣溫和降水的基本情況。

（2）調(diào)查家鄉(xiāng)的氣候：讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，了解家鄉(xiāng)的氣溫和降水狀況。

（3）模擬氣候變化實(shí)驗(yàn)：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M氣候變化對(duì)生物和環(huán)境的影響，如種植實(shí)驗(yàn)、生態(tài)系統(tǒng)模擬等。

（4）制作氣候地圖：讓學(xué)生根據(jù)收集的資料，制作家鄉(xiāng)的氣候地圖，了解家鄉(xiāng)的氣溫和降水分布。

3.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

（1）圖表學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和分析氣溫和降水圖表，提高學(xué)生對(duì)地理信息的理解和運(yùn)用。

（2）案例分析法：讓學(xué)生收集和分析生活中的氣候案例，深入理解氣溫和降水對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。

（3）討論交流法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，與同學(xué)進(jìn)行討論交流，提高學(xué)生的地理綜合分析能力。

（4）實(shí)踐探究法：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)氣溫和降水的變化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講授法、案例分析法、小組討論法等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但仍有改進(jìn)的空間。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)討論的話題不夠感興趣或者對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握不足。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和實(shí)用性的討論話題，提高學(xué)生的參與度。

在教學(xué)策略上，我通過設(shè)置預(yù)習(xí)問題和課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極參與。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備不夠充分，這可能影響到課堂互動(dòng)的效果。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并提供更多的支持和指導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠更好地參與到課堂互動(dòng)中來。

在教學(xué)管理上，我盡力維持課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律仍然存在一些問題，如部分學(xué)生在課堂上交頭接耳，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度，提高學(xué)生的自律意識(shí)，確保課堂秩序的穩(wěn)定。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生對(duì)氣溫和降水的相關(guān)知識(shí)有了更深入的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。然而，本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些問題和不足，如課堂紀(jì)律管理、學(xué)生參與度不高等。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取相應(yīng)的改進(jìn)措施和建議，以提高教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。重點(diǎn)題型整理1.氣溫和降水的概念及測量方法：

-題目：請簡要描述氣溫和降水的概念，并說明如何測量氣溫和降水。

-答案：氣溫是大氣溫度的高低，通常用攝氏度來表示。降水是指從云中降落到地面的液態(tài)水和固態(tài)水，包括雨、雪、冰雹等。測量氣溫通常使用溫度計(jì)，測量降水則使用雨量計(jì)。

2.氣溫和降水的分布規(guī)律：

-題目：請分析我國氣溫和降水的分布規(guī)律，并說明其成因。

-答案：我國氣溫分布規(guī)律是由南向北逐漸降低，主要受緯度和地形的影響。降水分布規(guī)律則是由東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少，主要受海陸位置和地形的影響。

3.氣溫和降水對(duì)生活和生產(chǎn)的影響：

-題目：請舉例說明氣溫和降水對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。

-答案：氣溫對(duì)生活和生產(chǎn)的影響包括對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如氣溫的高低直接影響農(nóng)作物的生長周期和產(chǎn)量；對(duì)人們生活的影響，如氣溫的高低直接影響人們的著裝和出行方式。降水對(duì)生活和生產(chǎn)的影響包括對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如降水量的多少直接影響農(nóng)作物的灌溉需求和產(chǎn)量；對(duì)人們生活的影響，如降水量的多少直接影響人們的出行方式和活動(dòng)安排。

4.氣溫和降水的變化規(guī)律：

-題目：請分析氣溫和降水隨時(shí)間的變化規(guī)律，并說明其原因。

-答案：氣溫隨時(shí)間的變化規(guī)律通常表現(xiàn)為日變化和年變化。日變化是指氣溫在一天之內(nèi)的高低變化，主要受太陽輻射的影響；年變化是指氣溫在一年之內(nèi)的高低變化，主要受季節(jié)變化的影響。降水隨時(shí)間的變化規(guī)律通常表現(xiàn)為年變化和季節(jié)變化。年變化是指降水量在一年之內(nèi)的多少變化，主要受氣候類型的影響；季節(jié)變化是指降水量在一年之內(nèi)的高低變化，主要受季節(jié)變化的影響。

5.氣溫和降水的預(yù)測方法：

-題目：請簡要介紹氣溫和降水的預(yù)測方法，并說明其原理。

-答案：氣溫預(yù)測方法主要包括氣象衛(wèi)星監(jiān)測、氣象雷達(dá)監(jiān)測和氣象模型預(yù)測等。降水預(yù)測方法主要包括氣象衛(wèi)星監(jiān)測、氣象雷達(dá)監(jiān)測、氣象模型預(yù)測和降水量預(yù)報(bào)等。這些預(yù)測方法都是基于對(duì)大氣溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)速等氣象要素的監(jiān)測和分析，結(jié)合氣象模型和經(jīng)驗(yàn)公式，預(yù)測氣溫和降水的發(fā)展趨勢和變化情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氣溫和降水的概念及測量方法：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣溫、降水、攝氏度、溫度計(jì)、雨量計(jì)。

板書設(shè)計(jì)：

-氣溫：大氣溫度的高低，用攝氏度表示。

-降水：從云中降落到地面的液態(tài)水和固態(tài)水，包括雨、雪、冰雹等。

-測量方法：

-氣溫：使用溫度計(jì)。

-降水：使用雨量計(jì)。

②氣溫和降水的分布規(guī)律：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：緯度、地形、海陸位置、氣候類型。

板書設(shè)計(jì)：

-氣溫：由南向北逐漸降低，受緯度和地形影響。

-降水：由東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少，受海陸位置和地形影響。

③氣溫和降水對(duì)生活和生產(chǎn)的影響：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活出行、著裝方式。

板書設(shè)計(jì)：

-氣溫：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：影響農(nóng)作物的生長周期和產(chǎn)量。

-生活出行：影響人們的出行方式和活動(dòng)安排。

-降水：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：影響農(nóng)作物的灌溉需求和產(chǎn)量。

-生活出行：影響人們的出行方式和活動(dòng)安排。

④氣溫和降水的變化規(guī)律：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：日變化、年變化、季節(jié)變化、太陽輻射、季節(jié)變化。

板書設(shè)計(jì)：

-氣溫：

-日變化：一天之內(nèi)的高