2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 12 總也倒不了的老屋配套教案 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元12總也倒不了的老屋配套教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元12總也倒不了的老屋配套教案新人教版》是一篇寓意深刻的童話(huà)故事。通過(guò)講述老屋與小動(dòng)物們之間的互動(dòng)，讓學(xué)生感受到助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)角色情感，提高朗讀感悟能力。教學(xué)重點(diǎn)是分析課文結(jié)構(gòu)，理解老屋的形象特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活，以激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和審美情趣為目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我將注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，深入理解課文內(nèi)容，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合課本插圖，讓學(xué)生感受老屋的善良與愛(ài)心，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在課堂拓展環(huán)節(jié)，我將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的情感，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語(yǔ)言描繪角色形象，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編故事，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)感受老屋的善良與愛(ài)心，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和審美情趣。此外，通過(guò)課堂討論和角色扮演，加深學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)美德的理解，增強(qiáng)民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文前三個(gè)單元的內(nèi)容，對(duì)童話(huà)故事、寓言故事等有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀技巧，如預(yù)測(cè)故事情節(jié)、理解詞語(yǔ)含義、分析角色形象等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事較為感興趣，本節(jié)課的童話(huà)故事能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)直觀(guān)的圖片和視頻輔助學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過(guò)文字表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生可能對(duì)老屋形象的理解和體會(huì)有所困難，特別是老屋無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在朗讀感悟方面，部分學(xué)生可能存在朗讀技巧不足，如情感把握、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等。在課堂活動(dòng)方面，學(xué)生可能對(duì)角色扮演和故事續(xù)編存在一定的緊張情緒，害怕表達(dá)不清楚或被同學(xué)笑話(huà)。此外，學(xué)生在發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力方面可能存在一定的局限性，需要老師的引導(dǎo)和激發(fā)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生仿佛置身于故事中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。例如，在講解老屋與小動(dòng)物們互動(dòng)的情節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生分角色扮演，親身感受故事中的情感。

2.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。例如，在分析老屋的形象特點(diǎn)時(shí)，可以提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為老屋為什么會(huì)總也倒不了？”讓學(xué)生展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)。

3.情感教學(xué)法：注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感受到老屋的善良與愛(ài)心，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。例如，在講解老屋無(wú)私奉獻(xiàn)的精神時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约荷磉叺母腥斯适?，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示故事情節(jié)的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀(guān)地感受故事的魅力，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。例如，在講解老屋與小動(dòng)物們互動(dòng)的情節(jié)時(shí)，可以播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀(guān)地感受故事場(chǎng)景。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，開(kāi)展課堂游戲、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。例如，在講解課文詞語(yǔ)時(shí)，可以利用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。例如，在講解課文背景知識(shí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解童話(huà)故事的起源和發(fā)展，從而豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

4.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，在故事續(xù)編環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生分組討論，共同創(chuàng)作一個(gè)有趣的故事。

5.評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“總也倒不了的老屋”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“總也倒不了的老屋”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“總也倒不了的老屋”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“總也倒不了的老屋”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“總也倒不了的老屋”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析故事情節(jié)的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)故事情節(jié)的分析。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“總也倒不了的老屋”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析故事情節(jié)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“總也倒不了的老屋”知識(shí)點(diǎn)，掌握分析故事情節(jié)的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“總也倒不了的老屋”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“總也倒不了的老屋”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“總也倒不了的老屋”知識(shí)點(diǎn)和分析故事情節(jié)的技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地理解“總也倒不了的老屋”這個(gè)故事，以及其中的道德觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《安徒生童話(huà)選》：安徒生是童話(huà)故事的鼻祖，他的作品具有深刻的人文關(guān)懷和豐富的想象力。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀他的童話(huà)故事，如《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，以培養(yǎng)他們的同情心和正確的價(jià)值觀(guān)。

-《格林童話(huà)選》：格林童話(huà)是德國(guó)著名的童話(huà)故事集，其中的故事如《白雪公主》、《灰姑娘》等，可以幫助學(xué)生了解不同的文化背景和價(jià)值觀(guān)。

-《中國(guó)古代寓言故事選》：中國(guó)古代寓言故事具有鮮明的民族特色和深刻的哲理。推薦學(xué)生閱讀《愚公移山》、《守株待兔》等故事，以培養(yǎng)他們的思考能力和道德觀(guān)念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館書(shū)籍等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面和提高思考能力。以下是一些建議：

-學(xué)生可以觀(guān)看與“總也倒不了的老屋”相關(guān)的視頻，如動(dòng)畫(huà)片、電影改編等，從不同角度理解故事內(nèi)容和主題。

-學(xué)生可以訪(fǎng)問(wèn)一些兒童文學(xué)網(wǎng)站，如“兒童文學(xué)網(wǎng)”、“童話(huà)故事網(wǎng)”等，閱讀更多有趣的童話(huà)故事，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)會(huì)、故事演講比賽等，與他人分享閱讀心得，提升自己的表達(dá)能力和人際交往能力。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)童話(huà)故事，或者將“總也倒不了的老屋”進(jìn)行改寫(xiě)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及對(duì)課堂活動(dòng)的參與度，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論的成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“總也倒不了的老屋”故事的理解程度，以及他們?cè)谛〗M合作中的表現(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“總也倒不了的老屋”故事情節(jié)的理解程度，以及他們的閱讀理解能力。

4.課后作業(yè)完成情況：通過(guò)查看學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)他們對(duì)“總也倒不了的老屋”故事的理解程度，以及他們的寫(xiě)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)完成情況，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.老屋的形象特點(diǎn)：

-善良、樂(lè)于助人

-無(wú)私奉獻(xiàn)、總也倒不了

2.小動(dòng)物的形象特點(diǎn)：

-聰明、機(jī)智

-感恩、懂得回報(bào)

3.故事主題：

-助人者自助

-善良的力量

4.故事情節(jié)：

-老屋與小動(dòng)物們的互動(dòng)

-故事的發(fā)展與高潮

-結(jié)局與啟示

5.故事背景：

-童話(huà)故事的起源與發(fā)展

-寓意與教育意義

6.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-理解故事情節(jié)

-分析角色形象

-體會(huì)故事主題反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.采用合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.利用多媒體教學(xué)手段，展示故事情節(jié)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動(dòng)發(fā)言的勇氣和積極性。

2.在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張情緒，影響表達(dá)效果。

3.在故事續(xù)編環(huán)節(jié)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有限，創(chuàng)作的故事內(nèi)容單一。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些輕松愉快的話(huà)題，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下積極參與。同時(shí)，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)他們的自信心。

2.在角色扮演活動(dòng)中，可以提前為學(xué)生提供一些表演技巧的指導(dǎo)，幫助他們克服緊張情緒，更好地展現(xiàn)自己。

3.在故事續(xù)編環(huán)節(jié)，可以提供一些啟發(fā)性的問(wèn)題或情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出更多有趣的故事。重點(diǎn)題型整理1.分析老屋的形象特點(diǎn)及其寓意。

答案：老屋的形象特點(diǎn)為善良、樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)。它寓意著善良的力量和助人為樂(lè)的美德。

2.描述小動(dòng)物們與老屋的互動(dòng)情節(jié)，并分析它們的形象特點(diǎn)。

答案：小動(dòng)物們與老屋的互動(dòng)情節(jié)包括小鳥(niǎo)、螞蟻、老鼠等小動(dòng)物請(qǐng)求老屋不要倒下，它們?cè)诶衔莸谋幼o(hù)下得以生存。小動(dòng)物們的形象特點(diǎn)為聰明、機(jī)智、感恩、懂得回報(bào)。

3.概括故事的主題，并分析其寓意。

答案：故事主題為助人者自助。寓意著善良的行為會(huì)得到回報(bào)，助人者最終也會(huì)得到幫助。

4.描述故事情節(jié)的發(fā)展與高潮，并分析其對(duì)主題的體現(xiàn)。

答案：故事情節(jié)的發(fā)展與高潮為老屋在小動(dòng)物們的請(qǐng)求下，決定不再倒下，并繼續(xù)為它們提供庇護(hù)。這一情節(jié)體現(xiàn)了故事主題，展現(xiàn)了善良的行為和助人為樂(lè)的美德。

5.分析故事中的寓意，并討論其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

答案：故事中的寓意為善良的力量和助人為樂(lè)的美德。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以通過(guò)幫助他人，傳遞善良的力量，使社會(huì)更加和諧美好。

十、重點(diǎn)題型整理

1.分析老屋的形象特點(diǎn)及其寓意。

答案：老屋的形象特點(diǎn)為善良、樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)。它寓意著善良的力量和助人為樂(lè)的美德。

2.描述小動(dòng)物們與老屋的互動(dòng)情節(jié)，并分析它們的形象特點(diǎn)。

答案：小動(dòng)物們與老屋的互動(dòng)情節(jié)包括小鳥(niǎo)、螞蟻、老鼠等小動(dòng)物請(qǐng)求老屋不要倒下，它們?cè)诶衔莸?/p>