八年級語文上冊 第六單元 23 愚公移山說課稿 新人教版

八年級語文上冊第六單元23愚公移山說課稿新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第六單元23愚公移山

2.教學(xué)年級和班級：八年級語文一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《愚公移山》，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，發(fā)展學(xué)生的批判性思維。

3.人文精神：通過學(xué)習(xí)愚公移山的故事，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的信念、堅(jiān)韌不拔的意志和勇往直前的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

4.溝通能力：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文知識進(jìn)行有效溝通的能力，提高學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-故事情節(jié)的理解和記憶

-文中關(guān)鍵詞語和句子的理解

-愚公移山精神的內(nèi)涵

2.難點(diǎn)：

-文中古代成語和典故的理解

-對愚公移山精神的深度理解和感悟

-將愚公移山的精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中

3.解決辦法：

-通過分角色朗讀，增強(qiáng)學(xué)生對故事情節(jié)的理解和記憶。

-利用圖片和地圖，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

-通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解成語和典故，分享對愚公移山精神的感悟。

-設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)生活中的案例分析，讓學(xué)生探討如何將愚公移山的精神應(yīng)用到面對困難時(shí)的心智堅(jiān)持上。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講述愚公移山的故事，解讀文中的關(guān)鍵詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和愚公移山精神的內(nèi)涵。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享對故事情節(jié)、成語和典故的理解，以及愚公移山精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

-案例分析法：教師提供現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生分析并探討如何運(yùn)用愚公移山的精神來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示愚公移山的故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問、測試等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和相關(guān)信息，拓寬學(xué)生的知識視野。

-小組合作工具：使用小組合作工具，如在線討論平臺等，方便學(xué)生進(jìn)行分組討論和交流，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

-學(xué)習(xí)評價(jià)工具：運(yùn)用學(xué)習(xí)評價(jià)工具，如在線測驗(yàn)系統(tǒng)等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋和評估，幫助學(xué)生更好地掌握知識。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞愚公移山的故事情節(jié)和成語，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解愚公移山的故事情節(jié)和成語含義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解愚公移山的故事情節(jié)和成語，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述愚公移山的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解愚公移山的故事情節(jié)、成語含義和愚公移山精神的內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何運(yùn)用愚公移山的精神來解決問題。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)愚公移山精神的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解愚公移山的故事情節(jié)和成語含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何運(yùn)用愚公移山的精神來解決問題。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解愚公移山的故事情節(jié)、成語含義和愚公移山精神的內(nèi)涵。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與愚公移山精神相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的愚公移山的故事情節(jié)、成語含義和愚公移山精神的應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展-經(jīng)典文學(xué)作品：除了《愚公移山》，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他古代經(jīng)典文學(xué)作品，如《孟子》、《莊子》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代文學(xué)和哲學(xué)思想。

-現(xiàn)代文學(xué)作品：可以推薦一些現(xiàn)代文學(xué)作品，如小說、散文等，讓學(xué)生從不同角度理解愚公移山精神在現(xiàn)代社會的意義。

-電影、電視劇：可以觀看與愚公移山精神相關(guān)的電影或電視劇，如《愚公移山》、《奮斗》等，讓學(xué)生從視覺媒體中感受愚公移山精神的力量。

-歷史事件：可以引導(dǎo)學(xué)生了解歷史上一些類似愚公移山的故事，如大禹治水、長城的建造等，讓學(xué)生從中汲取勇氣和智慧。

2.拓展建議：

-組織文學(xué)社團(tuán)：可以組織學(xué)生成立文學(xué)社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與文學(xué)創(chuàng)作和閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-開展寫作比賽：可以舉辦寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與愚公移山精神相關(guān)的作品，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-參觀文化遺址：可以組織學(xué)生參觀一些文化遺址，如愚公移山的故事發(fā)生地、古代哲學(xué)家故居等，讓學(xué)生實(shí)地感受歷史文化的魅力。

-開展社會實(shí)踐活動(dòng)：可以組織學(xué)生參與一些社會實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，讓學(xué)生將愚公移山精神付諸實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。七、板書設(shè)計(jì)-愚公移山的故事情節(jié)

-成語“愚公移山”的含義

-愚公移山精神的內(nèi)涵

2.板書設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：

-愚公、移山、堅(jiān)持、信念、勇氣、智慧

3.板書設(shè)計(jì)關(guān)鍵句子：

-“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力?！?/p>

-“吾視其轍亂，望其旗靡?！?/p>

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖形、符號、顏色等元素，將板書設(shè)計(jì)成一幅漫畫或插圖，生動(dòng)形象地展示愚公移山的故事情節(jié)。

-在板書中加入愚公移山精神的象征性圖案，如山峰、搬運(yùn)石頭等，寓意愚公移山的堅(jiān)持和努力。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的問題或小游戲，如“猜猜看”、“找不同”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和記憶。

5.實(shí)用性：

-板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)與課堂講解和活動(dòng)緊密結(jié)合起來，起到輔助教學(xué)的作用。

-板書設(shè)計(jì)要適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在板書中找到自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。八、教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的主動(dòng)性、觀點(diǎn)的獨(dú)創(chuàng)性、討論的深入性，以及小組合作的效果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價(jià)學(xué)生對課堂所學(xué)知識點(diǎn)的掌握程度，包括對故事