九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元20曹劌論戰(zhàn)說(shuō)課稿新版新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元20曹劌論戰(zhàn)說(shuō)課稿新版新人教版一.教材分析《曹劌論戰(zhàn)》是新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的一篇課文。本單元的主題是古代散文，通過(guò)閱讀和分析古代經(jīng)典散文，使學(xué)生更好地理解古代文化和歷史。本課的主題是通過(guò)對(duì)曹劌與齊桓公的對(duì)話，揭示出戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵因素，以及領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的品質(zhì)和能力。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，寓意深刻，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。二.學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力，對(duì)古代文化和歷史也有一定的了解。但學(xué)生在閱讀過(guò)程中，可能會(huì)對(duì)文中的某些詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)產(chǎn)生困惑，因此需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。同時(shí)，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)主題的課文可能存在一定的興趣，可以通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)主題引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的寓意和哲理。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦課文，掌握課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)，理解課文的基本內(nèi)容。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生文言文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵因素，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：課文的理解和分析，戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵因素。難點(diǎn)：課文中的某些詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)的理解，戰(zhàn)爭(zhēng)主題的深入思考。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)展示戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主朗讀課文，結(jié)合課下注釋，理解課文的基本內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)，理解戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵因素。探究學(xué)習(xí)：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考和探究，討論領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的品質(zhì)和能力。講解與引導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生的討論和探究進(jìn)行講解和引導(dǎo)，解釋課文中的難點(diǎn)詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考戰(zhàn)爭(zhēng)主題。課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，概括戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵因素，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。作業(yè)布置：學(xué)生回家后，進(jìn)行課文朗讀和背誦，深入思考戰(zhàn)爭(zhēng)主題，準(zhǔn)備第二天的課堂討論。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵因素：取信于民了解敵我雙方情況抓住戰(zhàn)機(jī)領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)和能力八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋來(lái)進(jìn)行。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的朗讀、背誦、課堂討論、課后作業(yè)等，以及對(duì)課文內(nèi)容的理解和戰(zhàn)爭(zhēng)主題的思考。通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷反思自己的教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。反思內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、課堂討論的深入程度、課文難點(diǎn)的解釋和引導(dǎo)等。通過(guò)教學(xué)反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)兒整理：課文背景：《曹劌論戰(zhàn)》是新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的一篇課文，屬于古代散文。本文主要講述了曹劌與齊桓公的對(duì)話，通過(guò)這場(chǎng)論戰(zhàn)揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵因素以及領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的品質(zhì)和能力。人物形象：本文主要出現(xiàn)了曹劌和齊桓公這兩個(gè)人物。曹劌是一個(gè)足智多謀、善于辭令、具有遠(yuǎn)見(jiàn)的人物；齊桓公則是一個(gè)求賢若渴、善于納諫、勇于改過(guò)的君主。通過(guò)這兩個(gè)人物的對(duì)話，展現(xiàn)了各自的品質(zhì)和能力。戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵因素：課文通過(guò)曹劌的論戰(zhàn)，提出了戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的四個(gè)關(guān)鍵因素，分別是取信于民、了解敵我雙方情況、抓住戰(zhàn)機(jī)和領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)和能力。這四個(gè)因素相互關(guān)聯(lián)，共同決定了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)。取信于民：取信于民是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的基礎(chǔ)。只有得到百姓的支持和信任，國(guó)家才能調(diào)動(dòng)一切資源，為戰(zhàn)爭(zhēng)勝利提供有力保障。曹劌在論戰(zhàn)中強(qiáng)調(diào)了取信于民的重要性，指出“小大之獄，雖不能察，必以情”的原則，即在處理大小事務(wù)時(shí)，雖然不能親自了解詳情，但必須以民情為依據(jù)。了解敵我雙方情況：了解敵我雙方情況是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵。只有充分了解敵人的實(shí)力和弱點(diǎn)，以及自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，才能制定出正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。曹劌在論戰(zhàn)中提到“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”，說(shuō)明了通過(guò)觀察敵軍的行軍路線和旗幟狀況，可以判斷敵軍的士氣和戰(zhàn)斗力，從而決定進(jìn)攻的時(shí)機(jī)。抓住戰(zhàn)機(jī)：抓住戰(zhàn)機(jī)是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵。戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)機(jī)稍縱即逝，只有敏銳地捕捉到戰(zhàn)機(jī)，迅速作出決策，才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。曹劌在論戰(zhàn)中提到“故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”，強(qiáng)調(diào)了在戰(zhàn)爭(zhēng)中要善于觀察和等待，待時(shí)機(jī)成熟再發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)和能力：領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)和能力是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的決定性因素。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備遠(yuǎn)見(jiàn)、善于辭令、勇于改過(guò)等品質(zhì)，并能夠知人善任，調(diào)動(dòng)一切積極因素為戰(zhàn)爭(zhēng)勝利服務(wù)。曹劌在論戰(zhàn)中通過(guò)對(duì)齊桓公的贊美，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的品質(zhì)和能力。課文中的關(guān)鍵字詞：課文中有許多關(guān)鍵字詞，如“取信于民”、“了解敵我雙方情況”、“抓住戰(zhàn)機(jī)”、“領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)和能力”等，這些都是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵因素，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深刻理解這些詞語(yǔ)的含義和作用。課文中的句子結(jié)構(gòu)：課文中的句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”等，這些句子體現(xiàn)了古文的特色，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握句子結(jié)構(gòu)，提高文言文閱讀能力。課文的主題思想：課文通過(guò)對(duì)曹劌與齊桓公的對(duì)話，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵因素以及領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的品質(zhì)和能力，從而傳達(dá)了戰(zhàn)爭(zhēng)并非僅僅是武力較量，更是一場(chǎng)、民心、智慧的較量。教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文的主題思想，從中受到啟示。課文的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，學(xué)生能正確地朗讀和背誦課文，掌握課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)，理解課文的基本內(nèi)容；通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生文言文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵因素，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。課文的拓展閱讀：為了加深學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)取勝因素的理解，教師可以推薦一些與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)、典故、歷史故事等，如“知己知彼”、“百戰(zhàn)不殆”、“兵不厭詐”等，讓學(xué)生閱讀并進(jìn)行思考，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段：采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；利用多媒體課件、圖片等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文。教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的朗讀、背誦、課堂討論、課后作業(yè)等，以及對(duì)課文內(nèi)容的理解和戰(zhàn)爭(zhēng)主題的思考。教學(xué)反思：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。反思內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、課堂討論的深入程度、課文難點(diǎn)的解釋和引導(dǎo)等。通過(guò)教學(xué)反思，教師可以發(fā)現(xiàn)同步作業(yè)練習(xí)題：《曹劌論戰(zhàn)》選自_______的《左傳》。“小大之獄，雖不能察，必以情”的意思是_______。曹劌論戰(zhàn)中提到的四個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵因素是：_______、_______、_______、_______。曹劌認(rèn)為，了解敵我雙方情況的方法是_______。曹劌在論戰(zhàn)中提到的戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的時(shí)機(jī)是“_______，_______，故逐之”?！恫軇フ搼?zhàn)》一文中，曹劌認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的四個(gè)關(guān)鍵因素中，最為重要的是_______。A.取信于民B.了解敵我雙方情況C.抓住戰(zhàn)機(jī)D.領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)和能力下列句子中，屬于古文特殊句式的是_______。A.吾視其轍亂，望其旗靡B.小大之獄，雖不能察，必以情C.故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣D.吾任也，賢能之臣也三、閱讀理解題閱讀課文《曹劌論戰(zhàn)》，回答以下問(wèn)題：（1）曹劌為什么能夠取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利？（2）曹劌論戰(zhàn)中提到的四個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵因素之間有什么關(guān)系？結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“取信于民”的理解。以“假如我是曹劌”為主題，寫一篇作文。要求：充分展示你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)取勝因素的理解，以及對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)和能力的認(rèn)識(shí)。即使不能親自審理，也要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)處理取信于民、了解敵我雙方情況、抓住戰(zhàn)機(jī)、領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)和能力觀察敵軍的行軍路線和旗幟狀況吾視其轍亂、望其旗靡三、閱讀理解題（1）曹劌能夠取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，是因?yàn)樗邆淞藨?zhàn)爭(zhēng)取勝的四個(gè)關(guān)鍵因素：取信于民、了解敵我雙方情況、抓住戰(zhàn)機(jī)、領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)和能力。（2）四個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵因素之間相互關(guān)聯(lián)