2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試黑金考題(詳細(xì)參考解析)

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、被泰戈?duì)柗Q為“掛在時(shí)光臉頰上的一顆淚珠”的建筑是（）。A.婆羅浮屠B.吳哥窟C.泰姬陵D.桑奇大率堵波

2、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，不屬于美術(shù)課程性質(zhì)評(píng)價(jià)方式的是（）。A.檔案袋B.展示C.課堂討論D.劃分等級(jí)

3、（）指從文化的角度觀察和理解美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象和觀念。A.繪畫創(chuàng)作B.藝術(shù)分析C.實(shí)踐創(chuàng)作D.文化理解

4、《尼多斯的阿芙羅底德》是古希臘雕刻中第一件全裸女人體雕像，其作者是（）。A.普拉克西特列斯B.皮弗格拉斯C.米隆D.菲狄亞斯

5、下列選項(xiàng)中，對(duì)美術(shù)課程教案表述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.美術(shù)教案是實(shí)施美術(shù)教學(xué)的具體方案B.美術(shù)技法類課程可以沒有教案C.根據(jù)教學(xué)需要可以使用簡(jiǎn)案D.美術(shù)教案可以體現(xiàn)教師的業(yè)務(wù)水平

6、下列不屬于美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中的教學(xué)建議的是（）。A.堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀B.積極探索有效的教學(xué)方法C.培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的表現(xiàn)能力D.創(chuàng)造學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)

7、“十位畫家用不同的工具表現(xiàn)同一對(duì)象，會(huì)有十種不同的表現(xiàn)樣式”。這說(shuō)明美術(shù)具有（）。A.多樣性B.情感性C.文化性D.形象性

8、已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器是（）A.杜嶺方鼎B.毛公鼎C.后母戊鼎D.婦好方鼎

9、下列選項(xiàng)中，對(duì)“荷蘭小畫派”描述不正確的是（）。A.特別注重對(duì)生活細(xì)節(jié)的描繪B.作品的畫幅比較小C.迎合市民階層的審美趣味D.筆觸粗獷富有浪漫色彩

10、宋代畫壇一個(gè)很重要的現(xiàn)象是院體畫與（）的對(duì)峙。A.宮廷畫B.民間職業(yè)畫C.風(fēng)俗畫D.文人畫

11、下列選項(xiàng)中，屬于古羅馬拱頂建筑的是（）。A.萬(wàn)神廟B.科洛西姆斗獸場(chǎng)C.雅典神廟D.圖拉真紀(jì)念柱

12、對(duì)間色的正確表述為（）。A.第三次色，有三原色的所有成分B.第二次色，有三原色的所有成分C.第二次色.有三原色其中兩個(gè)色的成分D.第三次色，有三原色其中兩個(gè)色的成分

13、普通高中美術(shù)課程評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)（）的特點(diǎn)。A.多主體、開放性B.多主體、延伸性C.開放性、創(chuàng)新性D.開放性、鼓勵(lì)性

14、程老師在海報(bào)設(shè)計(jì)課上，以一幅學(xué)生作品為例進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行討論，總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)和不足。然后程老師以局部為例給學(xué)生做了示范，并在學(xué)生練習(xí)時(shí)給出點(diǎn)評(píng)和建議。其中沒有涉及的教學(xué)方法是（）。A.練習(xí)法B.討論法C.探究法D.示范法

15、某教師期末將學(xué)生平時(shí)態(tài)度的30％納入學(xué)生總成績(jī)，這種評(píng)價(jià)方法是（）A.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)

16、陳老師在“篆刻創(chuàng)作”教學(xué)中，設(shè)計(jì)了“為自己的格言刻印”的活動(dòng)，每人刻一方自己勵(lì)志格言的印章，最后完成一本全班的《格言印語(yǔ)集》，從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)篆刻的熱情。這一教學(xué)創(chuàng)意屬于（）。A.教學(xué)模式B.教學(xué)技術(shù)C.教學(xué)策略D.教學(xué)手段

17、（）指在美術(shù)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用創(chuàng)意思維和創(chuàng)造方法。A.繪畫創(chuàng)作B.藝術(shù)分析C.實(shí)踐創(chuàng)作D.創(chuàng)意實(shí)踐

18、最早明確提出“以形寫神”為中心的傳神論的畫家是（）A.吳道子B.張?jiān)闏.顧愷之D.謝赫

19、明末以繪制《水滸葉子》版畫而著名的畫家是（）。A.陳洪綬B.張渥C.蘇漢臣D.黃應(yīng)麟

20、下列選項(xiàng)中，較為適合學(xué)生篆刻技能的學(xué)習(xí)教學(xué)方法是（）。A.講授B.討論C.展示D.演示

21、以下圖片中，延胡索是A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

22、根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn)，分析教學(xué)過(guò)程中不合理的地方，采用下面哪種評(píng)價(jià)方法最合適?（）A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.定量評(píng)價(jià)D.定性評(píng)價(jià)

23、教師授課與學(xué)生學(xué)習(xí)的基本依據(jù)是()A.教材B.教學(xué)大綱C.教科書D.教學(xué)計(jì)劃

24、美術(shù)教科書應(yīng)充分展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過(guò)程與方法，以利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)()。A.興趣和感受B.愿望與興趣C.感受和體驗(yàn)D.效率和感受

25、下圖是《麥田》(雷斯達(dá)爾——荷蘭)和《千里江山圖》局部(王希孟——北宋)。對(duì)比兩幅繪畫作品的表現(xiàn)手法，下面的敘述不正確的是（）。A.西方油畫家善于從特定的角度深入探索、描繪景物的真實(shí)形象B.中國(guó)畫家借山水形象抒發(fā)自己的詩(shī)意情懷，傳達(dá)對(duì)大自然內(nèi)在生命力的體味C.兩位畫家對(duì)畫面的處理都采用散點(diǎn)透視的方法D.兩位畫家對(duì)自然景物的觀察、描繪方式迥然不同

26、老師準(zhǔn)備在課外小組開展分層教學(xué)，以試卷和操作實(shí)踐的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，以提高教學(xué)的針對(duì)性。這種評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)的評(píng)價(jià)功能是()。A.甄別功能B.選拔功能C.診斷功能D.激勵(lì)功能

27、美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同價(jià)值觀的同時(shí)，也在保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的（）。A.能力B.情感C.思想D.個(gè)性

28、如圖1，該作品（局部）的內(nèi)容及出處是（）。A.凈土經(jīng)變、敦煌壁畫B.鹿王本生、敦煌壁畫C.舍身飼虎、敦煌壁畫D.狩獵出行、章懷太子墓壁畫

29、首先采用“破墨”山水技法的是（）。A.張璨B.王維C.李思訓(xùn)D.韓干

30、義務(wù)教育階段“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域延伸到高中課程標(biāo)準(zhǔn)后變?yōu)椋ǎ﹥?nèi)容系列。A.現(xiàn)代媒體藝術(shù)B.繪畫?雕塑C.設(shè)計(jì)?工藝D.書法?篆刻

31、牛黃中具利膽、鎮(zhèn)咳、祛痰、抗炎等作用的成分是A.膽紅素B.膽酸和去氧膽酸C.膽固醇D.牛磺酸E.酸性肽類

32、切面黃白色，角質(zhì)樣的是A.狗脊B.姜黃C.石菖蒲D.浙貝E.天麻

33、如圖1，該古典園林運(yùn)用了（）的造景方法。A.借景B.障景C.框景D.分景

34、老師運(yùn)用攝影的方式收集學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，以此來(lái)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).這屬于（）。A.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

35、下列選項(xiàng)中，適合作為《人物肖像寫生》一課教學(xué)重點(diǎn)的是（）。A.了解寫生對(duì)象的生活經(jīng)歷B.知道人物畫的發(fā)展歷史C.欣賞評(píng)價(jià)同學(xué)的肖像作業(yè)D.學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法

36、敦煌石窟壁畫《薩埵那太子舍身飼虎》，屬于（）。A.經(jīng)變B.尊像C.供養(yǎng)人物D.本生故事

37、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，沒有明確提及的主要學(xué)習(xí)對(duì)象是（）。A.自然美B.美術(shù)作品C.技藝美D.美術(shù)現(xiàn)象

38、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》，“學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)”是()。A.學(xué)業(yè)質(zhì)量B.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)C.美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)D.美術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)

39、下列選項(xiàng)中，"南宋四家”之一李唐的作品是()。A.《萬(wàn)壑松風(fēng)圖》B.《山水圖》C.《四景山水圖》D.《踏歌圖》

40、北宋時(shí)期，在徽宗趙佶的支持下由官方編撰的畫譜是（）。A.《歷代名畫記》B.《宣和畫譜》C.《芥子園畫譜》D.《石竹齋畫譜》

41、美術(shù)教材應(yīng)當(dāng)具有（），以適應(yīng)不同地區(qū)的教師和學(xué)生的需要。A.地方性限制B.開放性C.地方性選擇D.統(tǒng)一性限制

42、在一次雕塑欣賞課上，教師讓學(xué)生模擬秦始皇陵中將軍俑與士兵俑的造型，其目的是（）。A.強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)B.進(jìn)行表演C.獲得體驗(yàn)D.還原作品

43、圖2是羅丹的雕塑作品（）。A.《巴爾扎克》B.《那不勒斯?jié)O童》C.《思想者》D.《沉睡的繆斯》

44、下列選項(xiàng)中不屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體的教學(xué)作用的是（）。A.引起教學(xué)方式和方法的變革B.增強(qiáng)教學(xué)功能.改造和豐富教學(xué)目標(biāo)體系C.徹底顛覆傳統(tǒng)性教學(xué)模式D.凸顯現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學(xué)媒體、技術(shù)與人之間的關(guān)系問(wèn)題

45、美術(shù)的基本特征是()。A.視覺形象性B.材料工具性C.技能性D.人文性

46、油畫的前身是（）。A.蛋彩畫B.丙烯畫C.水粉畫D.油彩畫

47、當(dāng)學(xué)生對(duì)某一美術(shù)內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師不恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ牵ǎ?。A.加強(qiáng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)B.適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度C.及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法D.讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)內(nèi)容

48、伴隨我國(guó)農(nóng)歷新年賀歲和驅(qū)兇辟邪活動(dòng)而產(chǎn)生的繪畫形式是（）。A.年畫B.文人畫C.漆畫D.插畫

49、下列選項(xiàng)中，表現(xiàn)主義油畫《吶喊》的作者是（）。A.康定斯基B.蒙克C.蒙德里安D.達(dá)利

50、如圖1所示，印象派畫家在描繪物體時(shí)所追求的是（）。A.形體結(jié)構(gòu)B.形體明暗C.透視變化D.光色變化二、多選題

51、學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法之間的關(guān)系正確的是（）。A.類似戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系B.學(xué)習(xí)方法大于學(xué)習(xí)方式C.學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)方法的具體化D.學(xué)習(xí)方法較之于學(xué)習(xí)方式更為上層

52、如下圖，該作品（局部）的表現(xiàn)技法屬于（）A.白描B.寫意C.工筆D.沒骨

53、表面淡黃白色，粗糙，質(zhì)脆，斷面皮部淺黃白色，木部黃色，氣特異的藥材是A.葛根B.柴胡C.赤芍D.南沙參E.北沙參

54、下列選項(xiàng)中，不適合作為“石膏造型工藝制作”一課的教學(xué)重點(diǎn)的是（）A.了解石膏的性質(zhì)，掌握操作方法B.自由形體的造型設(shè)計(jì)制作C.石膏造型的制作步驟D.利用石膏塑造形體比例

55、《韓熙載夜宴圖》教學(xué)中，房老師選取”聽樂(lè)”段，引導(dǎo)學(xué)生觀看畫片，說(shuō)出看到的細(xì)節(jié)。此欣賞活動(dòng)環(huán)節(jié)是()。A.描述B.分析C.解釋D.評(píng)價(jià)

56、切面類白色至淡紅棕色，富粉性，可見點(diǎn)狀維管束及多數(shù)小亮點(diǎn)的飲片是A.土茯苓B.澤瀉C.山藥D.粉葛E.天花粉

57、下列顏色中，明度最高的是（）。A.檸檬黃B.中黃C.土黃D.橘黃

58、下列對(duì)于散點(diǎn)透視表述正確的是（）。A.是表現(xiàn)三維空間最簡(jiǎn)單的方法，通常只存在一個(gè)消失點(diǎn)B.視域范圍在60度角之中C.是指透視對(duì)象物在水平線上會(huì)存在著兩個(gè)消失點(diǎn)D.將多個(gè)視點(diǎn)所見的物象，根據(jù)畫家表現(xiàn)的需要將它們有機(jī)地組成畫面

59、美術(shù)教材的編寫要具有基礎(chǔ)性、趣味性和()。A.實(shí)效性B.開放性C.美觀性D.發(fā)展性

60、新課程中學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法的關(guān)系是（）A.被動(dòng)與主動(dòng)的關(guān)系B.次要與主要的關(guān)系C.類似戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系D.理論與實(shí)踐的關(guān)系

61、下列選項(xiàng)中，關(guān)于教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.能否駕馭課堂上的突發(fā)狀況B.是否具有敏銳的觀察能力C.是否掌握一流的美術(shù)技能D.能否恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控課堂教學(xué)

62、《阿克羅勃特之舞》是()的作品。A.柯羅B.米羅C.克利D.達(dá)利

63、下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提倡的美術(shù)課程基本理念?（）A.面向全體學(xué)生B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.關(guān)注文化與生活D.學(xué)習(xí)技能

64、（）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、認(rèn)知水平、審美趣味、創(chuàng)造能力和個(gè)性品質(zhì)等有著直接的影響。A.美術(shù)教材B.美術(shù)教育機(jī)構(gòu)C.美術(shù)教師D.美術(shù)展覽

65、高中美術(shù)新課程采用模塊化的課程結(jié)構(gòu)，實(shí)行（）的方式，體現(xiàn)了課程的靈活性、開放性和個(gè)性化特點(diǎn)。A.選修制B.走班制C.班級(jí)教學(xué)D.小班上課

66、形成教學(xué)個(gè)性及教學(xué)藝術(shù)性的重要基礎(chǔ)，促進(jìn)課堂教學(xué)豐富多彩、生動(dòng)活潑的基本條件是()。A.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、智慧和風(fēng)格B.學(xué)生的基礎(chǔ)水平、智慧和性格C.學(xué)校的教學(xué)水平、硬件和環(huán)境D.教師的學(xué)歷水平、能力和性格

67、（）是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。A.勤奮學(xué)習(xí)B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.教學(xué)導(dǎo)入D.學(xué)習(xí)態(tài)度

68、麝香主含A.強(qiáng)心甾類成分B.膽汁酸類成分C.生物堿類成分D.膽色素類成分E.大環(huán)酮類成分

69、“認(rèn)識(shí)攝影中景深的運(yùn)用方法”這一教學(xué)目標(biāo)維度屬于（）。A.知識(shí)與技能B.過(guò)程與方法C.情感、態(tài)度與價(jià)值觀D.探究與發(fā)現(xiàn)

70、在《產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)》評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，林老師請(qǐng)三個(gè)學(xué)生展示各自的設(shè)計(jì)草圖，并闡釋設(shè)計(jì)思路，這樣的評(píng)價(jià)方式是()。A.互評(píng)B.自評(píng)C.師評(píng)D.點(diǎn)評(píng)

71、元代畫家強(qiáng)調(diào)個(gè)人情感的抒發(fā)和個(gè)性風(fēng)格的呈現(xiàn)，在倪瓚所畫的《六君子圖》中，六“君子”是指以下哪六種樹木（）A.松、柏、洋、槐、楠、榆B.松、槐、楠、榆、橡、樟C.松、槐、楠、柏、樟、榆D.松、槐、樟、柳、柏、榆

72、如下圖，該雕塑的作者是（）A.呂德B.貝尼尼C.羅丹D.米開朗基羅

73、學(xué)校有一段廢舊的墻體，教師帶領(lǐng)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)其中一段墻體，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作．美化校園。這樣的做法也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)學(xué)習(xí)了墻繪的基本方法。這種活動(dòng)內(nèi)容屬于()的范疇。A.基礎(chǔ)課程B.校本課程C.地方課程D.國(guó)家課程

74、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方法是()。A.講述藝術(shù)家軼聞的美術(shù)欣賞方法B.結(jié)合歷史敘事的美術(shù)欣賞方法C.闡釋圖像學(xué)的美術(shù)欣賞方法D.多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的欣賞方法

75、崔老師在上《現(xiàn)代主義美術(shù)創(chuàng)作》一課時(shí)，讓學(xué)生先評(píng)價(jià)自己的作品，然后交換作品相互賞評(píng)，最后由教師總結(jié)。這種評(píng)價(jià)方式屬于()。A.自評(píng)B.互評(píng)C.師評(píng)D.多豐體評(píng)價(jià)

76、17世紀(jì)的歐洲流行（）美術(shù)。A.拜占庭B.巴洛克C.洛可可D.羅馬式

77、高中設(shè)計(jì)模塊教學(xué)中，適合作為《校園中的靚麗風(fēng)景——設(shè)計(jì)美麗校服》教學(xué)重點(diǎn)的是（)A.校服的構(gòu)成、面料和剪裁知識(shí)B.服裝設(shè)計(jì)的要素和功能性體現(xiàn)C.校服創(chuàng)意與學(xué)校文化的關(guān)聯(lián)性D.辨識(shí)校服和其他服裝的異同

78、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，（）是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)設(shè)計(jì)C.學(xué)科教育理念D.學(xué)科核心素養(yǎng)

79、對(duì)教師行為評(píng)價(jià)的內(nèi)容不包括（）。A.教師的教姿教態(tài)B.教師的教學(xué)能力C.教師的專業(yè)能力D.教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言

80、根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn)，分析教學(xué)過(guò)程中不合理的地方，采用下面哪種評(píng)價(jià)方法最合適（）A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.定量評(píng)價(jià)D.定性評(píng)價(jià)

81、美術(shù)教師要使美術(shù)學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生（）的能力，培養(yǎng)高品位和審美的過(guò)程。A.發(fā)現(xiàn)美B.欣賞美C.表現(xiàn)美D.以上都對(duì)

82、左下圖作品的書體是()A.柳體B.顏體C.趙體D.歐體

83、作為高中美術(shù)教師至少應(yīng)該具備開設(shè)（）個(gè)模塊課程的能力。A.2B.3C.5D.4

84、古羅馬拱頂建筑中的杰出代表是()A.萬(wàn)神殿B.羅馬高架引水橋C.凱旋門D.圣索菲亞大教堂

85、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中具體體現(xiàn)為（）A.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成B.關(guān)注每一位學(xué)生C.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和學(xué)習(xí)成效D.關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)

86、梁老師在雕塑課程結(jié)課后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作的雕塑作品最后都閑置或扔掉，張老師決定以后學(xué)生的作品根據(jù)不同的環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，例如幼兒園、敬老院、電影廠等，最后可以應(yīng)用在這些環(huán)境中，既保留了作品又豐富了環(huán)境。張老師的做法屬于()。A.教學(xué)理念B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)過(guò)程D.教學(xué)再設(shè)計(jì)

87、“掌握美術(shù)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的規(guī)律和欣賞、評(píng)價(jià)等基本方法，審美過(guò)程的基本要求，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！边@屬于哪個(gè)模塊的教學(xué)目標(biāo)（）A.“繪畫”模塊B.“美術(shù)鑒賞”模塊C.“設(shè)計(jì)”模塊D.“工藝”模塊

88、中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是（）。A.甄別與考核B.選拔與考核C.甄別與反思D.發(fā)展與促進(jìn)

89、吳老師在上《火火的向日葵》一課時(shí)，“通過(guò)解讀梵·高的《向日葵》，認(rèn)識(shí)線條和色彩所表現(xiàn)出的節(jié)奏與韻律”教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)的目標(biāo)維度是（）。A.“知識(shí)與技能”B.“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”C.“體驗(yàn)與創(chuàng)造”D.“過(guò)程與方法”

90、魏老師在《素描》結(jié)課后，使用“表1”評(píng)價(jià)學(xué)生作品，這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。A.質(zhì)性評(píng)價(jià)B.多元評(píng)價(jià)C.多主體評(píng)價(jià)D.量化評(píng)價(jià)

91、下列選項(xiàng)中，（）不是《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念。A.面向全體學(xué)生B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.拓展校外美術(shù)資源D.關(guān)注文化與生活

92、下列選項(xiàng)中，注重激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法是（）。A.情景模擬B.概念認(rèn)知C.技法練習(xí)D.現(xiàn)場(chǎng)觀摩

93、在美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)，教師要求學(xué)生介紹自己課前收集的名家美術(shù)作品圖片。此法的意圖是（）A.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言評(píng)述能力B.培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力C.激發(fā)學(xué)生對(duì)收藏的熱愛D.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注

94、人物攝影中常見的采光方法有（）。A.順光、側(cè)光、逆光B.高光、背光、順光C.柔光、強(qiáng)光、側(cè)光D.暗光、亮光、平光

95、下列選項(xiàng)中不屬于美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)注意的關(guān)鍵點(diǎn)的是（）。A.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否在文本的多元中解讀生成B.教師引領(lǐng)是否在適度拓展中生成C.情感態(tài)度是否在創(chuàng)造中生成D.思維激發(fā)是否在學(xué)習(xí)創(chuàng)作中生成

96、表面淡棕黃色，質(zhì)松泡，斷面不平坦，多裂隙，氣微的藥材是A.葛根B.柴胡C.赤芍D.南沙參E.北沙參

97、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出美術(shù)課程的特征是（）。A.對(duì)文化的熟知、理解與運(yùn)用B.對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造C.對(duì)美的欣賞、認(rèn)知與表達(dá)D.對(duì)藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和理解

98、《垂死的母獅》是（）時(shí)期的浮雕作品。A.古代非洲B.古希臘C.古代兩河流域D.古羅馬

99、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求“知道中國(guó)美術(shù)史中5位以上代表性美術(shù)家及其作品中，外國(guó)美術(shù)史中2個(gè)以上的重要流派及其代表人物與作品”該評(píng)價(jià)要點(diǎn)屬于()A.第一學(xué)段(1-2年級(jí))B.第二學(xué)段(3-4年級(jí))C.第三學(xué)段(5-6年級(jí))D.第四學(xué)段(7-9年級(jí))

100、不屬于宋代瓷窯體系的是（）。A.青瓷窯系B.青花窯系C.白瓷窯系D.黑瓷窯系三、問(wèn)答題

101、為什么說(shuō)學(xué)習(xí)美術(shù)能拓寬高中生發(fā)展空間。幫助規(guī)劃人生

102、案例：第一課時(shí)在《關(guān)注當(dāng)今城市建設(shè)——城市建設(shè)開發(fā)與古建筑的保護(hù)》一堂課中，教師可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地考察當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ?，或考察?dāng)?shù)氐奈奈锕袍E，或考察當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)作坊以及民間工藝品?？疾烨埃山M織或引導(dǎo)學(xué)生自己上網(wǎng)查閱資料，或去圖書館查閱文獻(xiàn)?？疾熘?，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用攝像、攝影甚至錄音來(lái)記錄各種圖像或音響，引導(dǎo)學(xué)生用文字來(lái)記錄、收集各種資料?？疾烀窬咏ㄖ瑧?yīng)從其柱頭、屋頂、瓦當(dāng)、檐頭、門、臺(tái)階、結(jié)構(gòu)和內(nèi)部的空間分割、樣式等方面進(jìn)行研究?？疾烀耖g繪畫，應(yīng)從其內(nèi)容、構(gòu)圖、表現(xiàn)形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面進(jìn)行分析研究?？疾烀耖g工藝品，應(yīng)從其種類、造型特征、裝飾特征、材料工藝特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析研究。考察后，學(xué)生可分組或個(gè)人寫一份考察報(bào)告。第二課時(shí)(1)引導(dǎo)階段①利用多媒體演示與地區(qū)美術(shù)文化相關(guān)的圖形資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本地區(qū)美術(shù)文化的成就和傳統(tǒng)。體現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐哂写硇悦佬g(shù)種類對(duì)當(dāng)?shù)匕l(fā)展的影響和關(guān)系．進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生繼承當(dāng)?shù)貎?yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化發(fā)展服務(wù)。②適時(shí)引出地區(qū)美術(shù)種類實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生在繼承地區(qū)美術(shù)文化特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)和制作。(2)發(fā)展階段①引導(dǎo)學(xué)生深入分析，確認(rèn)地區(qū)美術(shù)品種的功用、審美特征。以具體作品為例，分析其表現(xiàn)方法和步驟．并組織學(xué)生對(duì)確定的美術(shù)作品進(jìn)行全面或局部的臨摹和制作。練習(xí)的方式可以是個(gè)人完成．也可以是學(xué)習(xí)小組的形式合作完成。②以對(duì)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)文化品種的繼承及進(jìn)一步開發(fā)為題進(jìn)行討論。鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行大膽的嘗試，進(jìn)行有創(chuàng)意的構(gòu)思，將當(dāng)?shù)孛佬g(shù)品的藝術(shù)特征及文化內(nèi)涵表現(xiàn)在自己的創(chuàng)意之中。(3)鞏固小結(jié)組織全班交流。各小組推舉出代表進(jìn)行交流，談自己的做法和收獲。教師要尊重每個(gè)學(xué)生的自我感受和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)與交流。結(jié)合案例并根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)“綜合·探索”學(xué)習(xí)表述自己的看法。

103、簡(jiǎn)述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》現(xiàn)代媒體藝術(shù)系列的“學(xué)習(xí)內(nèi)容”中關(guān)于開展電腦繪畫學(xué)習(xí)活動(dòng)的建議。

104、簡(jiǎn)述多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

105、簡(jiǎn)述“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)要點(diǎn)。

106、請(qǐng)按所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案（也可以是單元中的一課）。要求：（1）寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。（4）設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)。

107、請(qǐng)給農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)地區(qū)缺乏攝影器材的師生提供三點(diǎn)以上“攝影模塊”教學(xué)的建議。

108、美術(shù)課程中怎樣有效地實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)

109、劉老師執(zhí)教《設(shè)計(jì)——讓人們的生活更美好》一課時(shí)，準(zhǔn)備圍繞水杯的設(shè)計(jì)為學(xué)生講述“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。他先展示了一些有趣的杯子圖片。然后采用情境教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。在學(xué)生基本完成了水杯的作業(yè)設(shè)計(jì)后，開展了“趣味水杯”評(píng)比大賽，設(shè)置了不同的獎(jiǎng)項(xiàng)：“造型最別致獎(jiǎng)”“色彩最漂亮獎(jiǎng)”“最有情趣獎(jiǎng)”“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”“團(tuán)結(jié)合作獎(jiǎng)”等，通過(guò)自我推薦、同學(xué)互評(píng)產(chǎn)生最優(yōu)秀設(shè)計(jì)師……請(qǐng)依據(jù)美術(shù)新課程的理念，從優(yōu)點(diǎn)、問(wèn)題、建議三方面對(duì)該教學(xué)安排進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

110、在《剪紙》一課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，陳老師將全班同學(xué)的剪紙作品展示出來(lái)，采用網(wǎng)絡(luò)授票的方式，選出10幅最優(yōu)秀的作業(yè)。有同學(xué)反映：“不公平，有人用拉票軟件.....”可是，陳老師覺得應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，把選出的10幅作業(yè)都?xì)w為優(yōu)秀。問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的評(píng)價(jià)建議，從優(yōu)點(diǎn)、問(wèn)題、建議三個(gè)方面對(duì)上述案例進(jìn)行分析。

111、針對(duì)“生活中的創(chuàng)意——包裝設(shè)計(jì)”一課描述出三級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。

112、案例：侯老師在美術(shù)課上把學(xué)生分為A，B兩組，讓他們輪流執(zhí)教。A組上《浪漫主義作品賞析》一課，資料準(zhǔn)備充分，課件做得漂亮，還用圖片與文字逐一介紹了十幾幅有代表性的作品，但是到下課時(shí)內(nèi)容還沒有講完。B組則選擇了《兩宋山水畫賞析》，在中國(guó)古曲音樂(lè)伴奏聲中，講授者根據(jù)“描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)”的鑒賞方法，從構(gòu)圖方法、主要內(nèi)容、創(chuàng)作背景等方面引導(dǎo)大家對(duì)作品進(jìn)行觀賞、分析和品味。又賞析了夏圭的《溪山清遠(yuǎn)圖》并讓大家發(fā)表自己的看法。問(wèn)題：對(duì)兩組的鑒賞教學(xué)進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。

113、在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）“評(píng)價(jià)建議”中，如何通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)？

114、山豆根的氣味特征是A.環(huán)烯醚萜類B.二萜類C.肽類D.有機(jī)酸類E.倍半萜類

115、如何設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)?

116、案例:張老師的《泥塑制作》課(1課時(shí))的主要教學(xué)過(guò)程如下:(1)展示天津“泥人張”的作品，問(wèn):這個(gè)彩色娃娃是怎樣做出來(lái)的學(xué)生討論。(2)展示大量的泥塑圖片，問(wèn):欣賞了這些泥塑作品，大家有何感受還知道哪些有名的民間泥塑種類學(xué)生發(fā)表了自己的看法(以上活動(dòng)用了25分鐘時(shí)間)。(3)教師簡(jiǎn)要介紹制作泥塑的材料。(4)學(xué)生自由創(chuàng)作。(下課鈴聲響了,很多學(xué)生沒有完成泥塑作業(yè)。）問(wèn)題:你認(rèn)為張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理嗎分析其原因。

117、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中繪畫模塊“學(xué)習(xí)活動(dòng)建議”，從美術(shù)鑒賞、美術(shù)知識(shí)、材料工具、創(chuàng)作實(shí)踐等方面，談?wù)勀銓?duì)開展繪畫教學(xué)活動(dòng)的想法。

118、從三維目標(biāo)的角度，擬定《海報(bào)設(shè)計(jì)》一課的教學(xué)目標(biāo)。

119、一般炮制品的水分含量的范圍應(yīng)控制在A.9%～15%B.7%～13%C.10%～15%D.12%～13%E.5%～7%

120、葛根的氣味特征是A.環(huán)烯醚萜類B.二萜類C.肽類D.有機(jī)酸類E.倍半萜類四、問(wèn)答題

121、案例：崔老師在一堂《陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)》課中講授如下：造型引導(dǎo)：出示伐木工人的原始座椅和現(xiàn)代辦公椅，假使把伐木工人的原始座椅搬到你家的客廳，好看嗎兩幅圖片進(jìn)行對(duì)比，以此引出造型美觀這個(gè)概念，并由此暗示學(xué)生造型美觀的現(xiàn)代椅是由原始材料加工而成，所以在造型上就可以仿生，比如仿照動(dòng)物、仿照植物、仿照生活用品等。椅子的設(shè)計(jì)是否僅僅只考慮舒適方便、造型美觀就行了呢把現(xiàn)代化的辦公椅換成宮殿中的龍椅，可以嗎同學(xué)們上課很累，把大家的凳子換成躺椅，好嗎引出椅子的設(shè)計(jì)不僅僅與舒適、方便、造型美觀有關(guān)，還要與周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)?？炊嗝襟w制作的效果圖，把不同色彩、不同材質(zhì)的椅子放進(jìn)不同的室內(nèi)，讓學(xué)生進(jìn)行討論．從而明確與環(huán)境相互協(xié)調(diào)要從哪幾方面著手。(色彩、材質(zhì)、風(fēng)格等方面考慮)。(1)崔老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用了哪些教學(xué)方法(2)這種教學(xué)方法有哪些優(yōu)點(diǎn)

122、請(qǐng)按所提供的教材頁(yè)面，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。要求:(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至今三個(gè)課堂提問(wèn)。

123、簡(jiǎn)述梵·高的基本信息、繪畫風(fēng)格及對(duì)后世的影響。

124、如何采用多種方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)

125、按靶向的部位，三級(jí)靶向制劑系指A.進(jìn)入靶部位的毛細(xì)血管床釋藥的制劑B.進(jìn)入靶部位的特殊細(xì)胞釋藥而不作用于正常細(xì)胞的制劑C.藥物作用于細(xì)胞內(nèi)一定部位的制劑D.直接用于皮膚病患處的貼劑E.可定性噴射的鼻用制劑

126、在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法上，教師怎樣幫助學(xué)生了解抽象藝術(shù)

127、某初中學(xué)校只有一位美術(shù)教師，要任教全校16個(gè)班。教學(xué)任務(wù)繁重，因此，該老師似乎不可能對(duì)每一位學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)或提出改進(jìn)建議。問(wèn)題：在此情況下，你會(huì)給老師提哪些評(píng)價(jià)建議

128、王老師在《如實(shí)再現(xiàn)客觀世界——走進(jìn)具象藝術(shù)》這節(jié)課課前要求學(xué)生以個(gè)人或小組合作的方式收集木棉花，并帶到美術(shù)課堂上備用。在上課后，教師先讓學(xué)生之間交流收集木棉花的過(guò)程，然后指導(dǎo)學(xué)生分成四個(gè)小組，分別對(duì)木棉花進(jìn)行觀察、寫生。此時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察木棉花的形狀、色彩以及木棉花之間進(jìn)行比較。在這一過(guò)程中，每小組學(xué)生都很認(rèn)真、很投入，其中有一小組發(fā)現(xiàn)了使教師和其他學(xué)生都吃驚的問(wèn)題：木棉花的花瓣重疊方向存在明顯不同，有些花朵的重疊方向是順時(shí)針的，有的則是逆時(shí)針。這一發(fā)現(xiàn)引起了全班學(xué)生的一時(shí)轟動(dòng)。當(dāng)學(xué)生問(wèn)教師時(shí)(其實(shí)該教師也不知道)，教師靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“這就是老師要你們通過(guò)自己的眼睛，發(fā)現(xiàn)出未被發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。”同時(shí)在黑板上寫出已準(zhǔn)備的六個(gè)問(wèn)題，供其他幾組去選擇和研究。并指導(dǎo)各小組選出正、副小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)自己小組所選擇的研究問(wèn)題，在課后進(jìn)行調(diào)查、收集、紀(jì)錄。在下一節(jié)美術(shù)課中進(jìn)行討論、匯報(bào)和發(fā)言。此時(shí)此刻，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都沉浸在熱烈的探討情景之中。問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)新課標(biāo)的要求結(jié)合王老師的教學(xué)行為說(shuō)一說(shuō)你對(duì)美術(shù)課的理解。

129、某教師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生覺得自己畫得不好，經(jīng)常不按時(shí)交作業(yè)，美術(shù)學(xué)習(xí)熱情不高。為了改變這一現(xiàn)，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)上做出了改變：不以作業(yè)的質(zhì)量為依據(jù)，注重觀察并收集學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、課堂學(xué)習(xí)的參與度、完成作業(yè)的次數(shù)等，并據(jù)此評(píng)定學(xué)生的學(xué)期成績(jī)。請(qǐng)?jiān)u價(jià)該教師的做法，說(shuō)明理由并提出改正建議。

130、簡(jiǎn)述《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”系列的成就標(biāo)準(zhǔn)。

131、請(qǐng)按所提供的片段篇目，完善設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。(也可以是單元中的一個(gè)子篇目)要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素；(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；(3)設(shè)計(jì)至少3個(gè)課堂提問(wèn)。

132、簡(jiǎn)述中國(guó)古代傳統(tǒng)花鳥畫的藝術(shù)特色，并列出至少2件經(jīng)典作品及其作者。

133、案例：葛老師在上鑒賞課《培養(yǎng)審美的眼睛》時(shí)，展示達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》和凡·高的《星月夜》，并提問(wèn)這兩件作品有哪些異同？為什么？接下來(lái)葛老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位思考，討論之后每個(gè)人寫出自己的鑒賞報(bào)告，但是學(xué)生僅憑自己的興趣寫了喜歡或不喜歡某作品，并沒有達(dá)到美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)的要求。問(wèn)題：分析此課的優(yōu)缺點(diǎn)，并針對(duì)缺點(diǎn)提出改進(jìn)建議。

134、依據(jù)《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)《實(shí)驗(yàn)）》>中的“評(píng)價(jià)建議”，以《靜物寫生）一課為例，列學(xué)三個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)建議。

135、列出三項(xiàng)或以上社會(huì)文化方面的美術(shù)課程資源。

136、簡(jiǎn)述“成就檔案袋”評(píng)價(jià)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

137、談一談你對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)中“情景教學(xué)法”的理解，并舉例說(shuō)明。

138、壓片前必須加入的能增加顆粒(或粉末)流動(dòng)性，減少顆粒(或粉末)與沖模內(nèi)摩擦力，具有潤(rùn)滑作用的物料稱為A.吸收劑B.稀釋劑C.崩解劑D.黏合劑E.潤(rùn)滑劑

139、張老師在《裝飾圖案》一課新課講授過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)在紙上畫了一個(gè)花瓶的輪廓。將“花瓶”對(duì)折裁下，先畫好半個(gè)花瓶的裝飾圖案，再放置在事先準(zhǔn)備好的空白花瓶的畫紙上。接著。張老師提供了各種各樣的小塊裝飾花紋紙片，引導(dǎo)學(xué)生自主給瓶頸、瓶口和瓶身添加裝飾花紋。幾組學(xué)生分工合作，給花瓶添加了不同的單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣。(1)教師讓學(xué)生拼貼圖案，而不是畫圖案的方式好不好為什么(2)這是什么學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課如果換做你，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)

140、王老師在上《單純豐富、造型基礎(chǔ)——素描》一課時(shí)，用制作好的PPT課件在多媒體教學(xué)課堂中展示古今中外的代表性素描作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)素描。學(xué)生覺得課程枯燥，要求老師直接示范，之后應(yīng)學(xué)生要求老師拿出工具進(jìn)行課堂示范，示范過(guò)程中無(wú)任何交流，學(xué)生覺得異常枯燥。下課前幾分鐘，教師把制作好的具有代表性的素描作品給學(xué)生欣賞，要求學(xué)生臨摹此作品，結(jié)果學(xué)生無(wú)從下手。問(wèn)題：(1)該老師的教學(xué)存在什么問(wèn)題?(2)作為老師，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：泰姬陵是印度知名度最高的古跡之一，是莫臥兒王朝為泰姬?瑪哈爾而建立的陵墓，被譽(yù)為“完美建筑”，又稱為“印度的珍珠”。而泰戈?duì)柊烟┘Я曜u(yù)為“掛在時(shí)光臉頰上的一顆淚珠”。

2、答案：D本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》評(píng)價(jià)建議第四條表述：鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。新的教學(xué)理念不提倡甄別性劃分等級(jí)的教學(xué)評(píng)價(jià)。

3、答案：D本題解析：文化理解是美術(shù)的學(xué)科核心素養(yǎng)之一，指從文化的角度觀察和理解美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象和觀念。

4、答案：A本題解析：普拉克西特列斯的人物總是處在恬靜、愉悅的氣氛中，但又充滿青春活力，給人以親切、詩(shī)意的感受。他喜歡描寫神話人物，如快樂(lè)而瀟灑的薩提爾，含蓄而優(yōu)雅的赫爾麥斯，塑造了最早的全裸女人體《尼多斯的阿芙羅底德》。故選A。

5、答案：B本題解析：在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師理解教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。故美術(shù)技法類課程也應(yīng)該編寫教案。

6、答案：C本題解析：課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議指出：①堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀；②積極探索有效的教學(xué)方法；③營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍；④創(chuàng)造學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)；⑤引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活；⑥重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究；⑦探索各種生動(dòng)有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段；⑧培養(yǎng)學(xué)生健康樂(lè)觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

7、答案：A本題解析：多樣性是美術(shù)學(xué)科的顯著特性，題干中恰恰反映了這一特性。

8、答案：C本題解析：后母戊鼎又稱“司母戊鼎”，是中國(guó)商代后期王室祭祀用的青銅方鼎，是目前世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。

9、答案：D本題解析：本題考查荷蘭小畫派。荷蘭小畫派的特點(diǎn)：第一，作品的畫幅較小，適宜于市民階層懸掛室內(nèi)以裝飾居室之用；第二，不表現(xiàn)重大社會(huì)題材，特別注重對(duì)生活細(xì)節(jié)的描繪，迎合市民階層的審美趣味。D項(xiàng)：筆觸粗獷富有浪漫色彩不屬于荷蘭小畫派的特點(diǎn)。與題干相符，當(dāng)選。A、B、C三項(xiàng)：屬于其特點(diǎn)。與題干不符，排除。

10、答案：D本題解析：宋代畫壇一個(gè)很重要的現(xiàn)象是院體畫與文人畫的對(duì)峙?！霸后w畫”又稱“院體”“院畫”．一般指宋代翰林圖畫院及其宮廷畫家比較工致一路的繪畫?！拔娜水嫛庇址Q“士人畫”，宋代文人士大夫把繪畫進(jìn)一步視為文化修養(yǎng)和風(fēng)雅生活的重要部分，他們都有精深的文化修養(yǎng)和書法造詣，強(qiáng)調(diào)人品、文學(xué)、才情和思想等要素。

11、答案：A本題解析：羅馬萬(wàn)神廟以宏大的規(guī)模與精巧的建筑結(jié)構(gòu)著稱于世，最有特色的就是它巨大的穹頂。B項(xiàng)科洛西姆斗獸場(chǎng)共分為四層，一、二、三層全由連環(huán)相接的拱券組成，兩門之間有夾柱，每層的柱式不同。c項(xiàng)雅典神廟是古希臘建筑。D項(xiàng)圖拉真紀(jì)念柱以柱身精美的浮雕而聞名。

12、答案：C本題解析：間色是第二次色，是原色中任意兩色相調(diào)的色。

13、答案：A本題解析：普通高中美術(shù)課程評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多主體、開放性的特點(diǎn)。

14、答案：C本題解析：題干中讓學(xué)生進(jìn)行討論、教師進(jìn)行了示范、并讓學(xué)生練習(xí)，分別運(yùn)用了討論法、示范法和練習(xí)法。探究法是為學(xué)生設(shè)計(jì)探索研究的情境，提供相關(guān)的資料，以及引導(dǎo)學(xué)生開展有目的的探究活動(dòng)，本題并未涉及。

15、答案：A本題解析：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)的范疇，是指對(duì)學(xué)生在實(shí)際完成某項(xiàng)任務(wù)或一系列任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出的，在理解與技能方面的成就的評(píng)定，也指對(duì)學(xué)生在具體的教學(xué)過(guò)程中，所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度以及問(wèn)題解決能力等一些測(cè)驗(yàn)所無(wú)法反映的深層學(xué)習(xí)指標(biāo)的評(píng)定。

16、答案：C本題解析：教學(xué)模式是教學(xué)中相對(duì)固定結(jié)構(gòu)、程序和方法。教學(xué)模式具有兩面性。研究教學(xué)模式可以使得我們的思維超越現(xiàn)象模仿，而進(jìn)入到模式借鑒、改造和建構(gòu)的層面。教學(xué)技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)的過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。而教學(xué)策是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的謀劃和統(tǒng)籌，是教育智慧的高度體現(xiàn)，具有前瞻性、全局性和靈活性的特征。該老師結(jié)合篆刻特點(diǎn)及學(xué)生興趣，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行策劃統(tǒng)籌。故選C。

17、答案：D本題解析：創(chuàng)意實(shí)踐是美術(shù)的學(xué)科核心素養(yǎng)之一，指在美術(shù)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用創(chuàng)意思維和創(chuàng)造方法。

18、答案：C本題解析：顧愷之是我國(guó)，東晉時(shí)期著名的畫家，他的畫論主要觀點(diǎn)有：傳神論，強(qiáng)調(diào)以形寫神，遷想妙得。

19、答案：A本題解析：陳洪綬，號(hào)老蓮，在卷軸畫創(chuàng)作與版畫創(chuàng)稿方面卓有建樹，重要版畫作品有《九歌圖》《水滸葉子》等。

20、答案：D本題解析：篆刻是一個(gè)實(shí)踐操作性較強(qiáng)的課程，需要將篆刻的技巧和方法進(jìn)行分解和示范。

21、答案：A本題解析：A為延胡索；B為丹參；C為牛膝；D為地骨皮；E為黃連。

22、答案：D本題解析：定性評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)價(jià)材料做“質(zhì)”的分析，運(yùn)用的是分析、綜合、比較、分類、演繹、歸納等邏輯分析方法，分析結(jié)果是沒有量化的描述性資料。題干中要求是分析教學(xué)過(guò)程中的不合理處，這屬于對(duì)評(píng)價(jià)材料進(jìn)行分析、歸納。

23、答案：A本題解析：教材是落實(shí)教學(xué)大綱，實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的重要載體，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。

24、答案：C本題解析：美術(shù)教科書的主體內(nèi)容一般包括課題、作品范例、教學(xué)輔助圖、學(xué)習(xí)活動(dòng)圖片、文字內(nèi)容、作業(yè)方式和評(píng)價(jià)要求等。同時(shí)應(yīng)充分展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過(guò)程與方法，以利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和體驗(yàn)。

25、答案：C本題解析：【解析】西方的風(fēng)景畫運(yùn)用焦點(diǎn)透視的畫法，而中國(guó)的山水畫則運(yùn)用散點(diǎn)透視的方法。

26、答案：C本題解析：美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)方法從美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的根本目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，掌握一定基礎(chǔ)技能的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的全面提高。評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能、診斷功能、激勵(lì)功能、教學(xué)功能等。程老師采用的評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)結(jié)果及其成因的分析過(guò)程，借此可以了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問(wèn)題，體現(xiàn)了其診斷功能。

27、答案：D本題解析：尊重和保護(hù)個(gè)人個(gè)性發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇．必然受到學(xué)生個(gè)性的影響，所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同價(jià)值觀的同時(shí)，也在努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

28、答案：B本題解析：本題考查佛教美術(shù)——敦煌壁畫。佛教壁畫題材主要有佛像、本生圖、因緣圖、佛傳說(shuō)法圖、飛天等。圖片所顯示的《鹿王本生圖》是佛教壁畫題材中的本生圖。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：作品名稱與圖片所示不一致。與題干不符，排除。

29、答案：B本題解析：王維以詩(shī)入畫，創(chuàng)造出簡(jiǎn)淡抒情的意境。他首先采用“破墨”山水技法，對(duì)山水畫的變革做出了重大貢獻(xiàn)。

30、答案：C本題解析：“設(shè)計(jì)?工藝”是普通高中階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)模塊之一，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。

31、答案：B本題解析：膽紅素具解熱、抗病原微生物等作用；膽酸、去氧膽酸具利膽、鎮(zhèn)咳、祛痰、抗炎等作用；?；撬峋哝?zhèn)靜、抗驚厥、解熱、降壓等作用；酸性肽類成分為平滑肌收縮物質(zhì)。

32、答案：E本題解析：暫無(wú)解析

33、答案：A本題解析：圖示的古典園林中成功運(yùn)用了借景的造景方法。借景即有意識(shí)地把園外的景物“借”到園內(nèi)視景范圍中來(lái)。園林中的借景有收無(wú)限于有限之中的妙用。

34、答案：C本題解析：形成性評(píng)價(jià)是相對(duì)于傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)而言的，是指對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策等方面的發(fā)展做出的評(píng)價(jià)，是基于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評(píng)價(jià)。老師運(yùn)用攝影的方式手機(jī)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，以此來(lái)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，正是運(yùn)用了形成性評(píng)價(jià)。

35、答案：D本題解析：《人物肖像寫生》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。該領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)“觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)”。A、B、C三項(xiàng)均不符合本課的教學(xué)重點(diǎn)。

36、答案：D本題解析：《薩埵那太子舍身飼虎》屬于本生故事。本生故事畫是敦煌石窟早期壁畫中繪制最多的佛教故事畫之一，表現(xiàn)的是佛前生的各種善行。

37、答案：C本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程內(nèi)容說(shuō)明中的“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明表述：該學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生通過(guò)對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。而題干要求是沒有明確提及的。

38、答案：B本題解析：A項(xiàng)，各學(xué)科明確學(xué)生完成本學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)該達(dá)到的水平，各水平的關(guān)鍵表現(xiàn)構(gòu)成評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。B項(xiàng)，《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》指出:學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指以國(guó)家的教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?、有效的工具和途徑，系統(tǒng)地收集學(xué)生在各門學(xué)科教學(xué)和自學(xué)的影響下認(rèn)知行為上的變化信息和證據(jù)，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力水平進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。C項(xiàng)，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是指在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的各種多項(xiàng)評(píng)價(jià)方式。D項(xiàng),美術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)是指在美術(shù)學(xué)習(xí)完成后對(duì)自己的各項(xiàng)美術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行的綜合性總結(jié)。故本題選B。

39、答案：A本題解析：《萬(wàn)壑松風(fēng)圖》是宋代著名畫家李唐的繪畫作品，是宋高宗南渡前較晚的李氏山水的代表作，與郭熙《早春圖》、范寬《溪山行旅圖》，歷來(lái)被稱作宋畫之三大精品。

40、答案：B本題解析：《宣和畫譜》是北宋宣和(1119—1125年)年間由官方主持編撰的宮廷所藏繪畫作品的著錄著作。宋朝自建國(guó)初期，即重視開展古書畫搜訪工作?；兆跁r(shí)，內(nèi)府日趨豐富，于是將宮廷所藏的歷代著名畫家的作品目錄編撰成《宣和畫譜》，以備查考。

41、答案：B本題解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》教科書編寫建設(shè)部分指出，美術(shù)教材的編寫應(yīng)留有較大的余地，具有開放性，學(xué)校或地區(qū)可以根據(jù)自己的特點(diǎn)編寫適合本?；虍?dāng)?shù)靥厣慕炭茣赃m應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

42、答案：C本題解析：讓學(xué)生扮演自然和生活中的某些角色，并在一種虛擬的場(chǎng)景中模擬一些活動(dòng)和行為。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠使學(xué)生發(fā)生角色的轉(zhuǎn)變，在一種新的角色體驗(yàn)活動(dòng)中，增加對(duì)一些事實(shí)、規(guī)則或情感、情緒的認(rèn)識(shí)，并以此獲得一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，這種活動(dòng)本身也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生處于一種興奮和愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

43、答案：A本題解析：圖示作品為19世紀(jì)法國(guó)雕塑家羅丹的代表作品《巴爾扎克》，表現(xiàn)的是巴爾扎克身披睡衣而仰頭矗立之姿態(tài)：猶如作家在睡夢(mèng)中靈感來(lái)襲，急披睡衣起床，文思涌動(dòng)，即將噴薄而發(fā)的瞬間。

44、答案：C本題解析：現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用變革了教學(xué)方式和方法，但并不顛覆傳統(tǒng)性教學(xué)模式。

45、答案：A本題解析：本題考查藝術(shù)本質(zhì)論。視覺形象性是藝術(shù)的基本特征。藝術(shù)形象既是指—件美術(shù)作品中個(gè)別的、具體的、完整的藝術(shù)形象，也是指一件美術(shù)作品中由這個(gè)個(gè)別的、具體的、完整的藝術(shù)形象所形成的綜合的、整體的藝術(shù)形象。故本題選A。

46、答案：A本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】油畫?！敬鸢浮緼?！窘馕觥坑彤嫷那吧硎?5世紀(jì)以前歐洲繪畫中的蛋彩畫，后經(jīng)尼德蘭畫家揚(yáng)·凡·艾克對(duì)繪畫材料等加以改良后發(fā)揚(yáng)光大。

47、答案：D本題解析：知識(shí)點(diǎn):考生對(duì)教師處理方法的理解。教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相相統(tǒng)一。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者，能夠引導(dǎo)學(xué)生沿著社會(huì)所期望的方向發(fā)展，使學(xué)生成為社會(huì)所需要的人才。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一美術(shù)內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣時(shí)教師可以通過(guò)加強(qiáng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度、及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。A、B、C三項(xiàng)的理解都是正確的，與題干表述不符，排除。D項(xiàng)：讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)內(nèi)容不適合學(xué)生對(duì)某一美術(shù)內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣時(shí)教師的引導(dǎo)。

48、答案：A本題解析：年畫是指流行于民間的、木版印制的年節(jié)裝飾畫，富于民間鄉(xiāng)土氣息和年節(jié)民俗的喜慶色彩。年畫是中國(guó)特有的一種繪畫體裁，也是中國(guó)農(nóng)村老百姓喜聞樂(lè)見的藝術(shù)形式。年畫大都在新年時(shí)張貼，用于裝飾環(huán)境，含有祝福新年吉祥喜慶之意。

49、答案：B本題解析：蒙克，挪威畫家，現(xiàn)代表現(xiàn)主義繪畫的先驅(qū)，《吶喊》是其代表作之一。故選B。

50、答案：D本題解析：印象派畫家在繪畫中注重對(duì)外光的研究和表現(xiàn)，主張到戶外去，在陽(yáng)光下依據(jù)眼睛的觀察和現(xiàn)場(chǎng)的直感作畫．表現(xiàn)物象在光的照射下，色彩的微妙變化。

51、答案：A本題解析：學(xué)習(xí)方式較之于學(xué)習(xí)方法是更為上位的東西，二者類似戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系：學(xué)習(xí)方式相對(duì)穩(wěn)定，學(xué)習(xí)方法相對(duì)靈活，學(xué)習(xí)方式不僅包括相對(duì)的學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系，而且涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素和心靈力量。

52、答案：C本題解析：圖中作品是五代西蜀畫家黃筌的《寫生珍禽圖》的局部。該畫使用的是工筆的表現(xiàn)技法

53、答案：E本題解析：暫無(wú)解析

54、答案：D本題解析：石膏是一種用來(lái)制作模型的材料，其價(jià)格便宜，使用方便，操作簡(jiǎn)單。本課首先讓學(xué)生了解石膏的性質(zhì)，掌握操作方法，進(jìn)行自由形體的造型設(shè)計(jì)制作，把造型能力的培養(yǎng)和工藝技術(shù)的掌握結(jié)合起來(lái)。本課特別強(qiáng)調(diào)石膏調(diào)配、澆鑄和雕削的步驟，這是完成作業(yè)的保證。所以D項(xiàng)與課程內(nèi)容無(wú)關(guān)。

55、答案：A本題解析：本題考查欣賞評(píng)述的環(huán)節(jié)。1.描述：陳述在作品中看到的東西，包括畫面的內(nèi)容、色彩、材質(zhì)、肌理、尺寸等。2.分析：探討形式關(guān)系，包括形狀間的相互關(guān)系，色調(diào)的處理，空間的營(yíng)造等。3.解釋：推測(cè)作品的意義和作者想表達(dá)的思想，這種推測(cè)要建立在對(duì)作品的分析上。4.評(píng)價(jià)：在一定范圍內(nèi)，比較判斷這一作品的優(yōu)劣，包括與作者其他作品比較與同時(shí)代其他作品比較，與同類型作品比較等。

56、答案：A本題解析：土茯苓切面類白色至淡紅棕色，粉性，可見點(diǎn)狀維管束及多數(shù)小亮點(diǎn)；質(zhì)略韌，折斷時(shí)有粉塵飛揚(yáng)，以水濕潤(rùn)后有黏滑感。氣微。味微甘、澀。

57、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

58、答案：D本題解析：散點(diǎn)透視就是說(shuō)畫家表現(xiàn)客觀對(duì)象并不局限于某個(gè)固定視點(diǎn)所見的物象．而是將多個(gè)視點(diǎn)所見的物象，根據(jù)畫家表現(xiàn)的需要將它們有機(jī)地組成畫面。故選D。

59、答案：B本題解析：美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體。在編寫義務(wù)教育階段的美術(shù)教材的過(guò)程中，應(yīng)完整把握《標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，科學(xué)建構(gòu)教材的框架體系，使編寫的教材具有基礎(chǔ)性、趣味性和開放性。

60、答案：C本題解析：新課程中學(xué)習(xí)方式較之于學(xué)習(xí)方法是更上位的東西，二者類似戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系。

61、答案：C本題解析：對(duì)于教學(xué)能力的評(píng)價(jià)應(yīng)該從教師駕馭課堂的能力、基礎(chǔ)技能和表達(dá)能力進(jìn)行判斷，掌握一流的美術(shù)技能并不屬于教師的教學(xué)能力。

62、答案：B本題解析：《阿克羅勃特之舞》是西班牙超現(xiàn)實(shí)主義畫家米羅的作品。

63、答案：D本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提倡的美術(shù)課程基本理念有：面向全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神。

64、答案：A本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出：“美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體，主要包括教科書和教師參考用書。教材是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、人格構(gòu)建的一種范例，是教師與學(xué)生溝通的橋梁。美術(shù)教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、認(rèn)知水平、審美趣味、創(chuàng)造能力和個(gè)性品質(zhì)等有著直接的影響?！?/p>

65、答案：A本題解析：普通高中美術(shù)課程設(shè)置了5個(gè)內(nèi)容系列和9個(gè)學(xué)習(xí)模塊，以選修課的形式供學(xué)生自主選擇，體現(xiàn)了課程的靈活性、開放性和個(gè)性化特點(diǎn)。

66、答案：A本題解析：教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、智慧和風(fēng)格是形成教學(xué)個(gè)性及教學(xué)藝術(shù)性的重要基礎(chǔ)，是促進(jìn)課堂教學(xué)豐富多彩、生動(dòng)活潑的基本條件。

67、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

68、答案：E本題解析：麝香含大環(huán)酮類成分，主要為麝香酮，具特異強(qiáng)烈香氣，具強(qiáng)心作用，為主要活性成分。

69、答案：A本題解析：“攝影中景深的運(yùn)用方法”是一種新授技能，屬于三維目標(biāo)中的知識(shí)與技能目標(biāo)。選項(xiàng)D是一種學(xué)習(xí)方法，可直接排除。

70、答案：B本題解析：美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)方式包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式。題中林老師請(qǐng)學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的草圖并闡釋設(shè)計(jì)思路屬于自評(píng)。

71、答案：C本題解析：《六君子圖》畫了松、柏、樟、楠、槐、榆六種樹木，以表達(dá)自己做人的志趣。

72、答案：B本題解析：圖中所示為意大利雕塑家貝尼尼最得意的作品《圣德列薩祭壇》。該作品成功地表現(xiàn)了修女非常復(fù)雜的內(nèi)心感情，她的頭部無(wú)力地后仰，正處在昏迷失神的狀態(tài)中，一張禁欲主義的臉顯得非常蒼白,眼睛微閉,嘴張開著像在呻吟，手和腳無(wú)力地下垂,整個(gè)身體坐在云端上。這是一個(gè)由痛苦和幸福兩種感情交織在一起的形象。

73、答案：B本題解析：校本課程開發(fā)是指學(xué)校為了達(dá)到教育目的或解決學(xué)校的教育問(wèn)題．依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件以及可以利用和開發(fā)的資源，由學(xué)校教育人員與校外團(tuán)體或個(gè)人合作開展的課程開發(fā)活動(dòng)。

74、答案：D本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程分目標(biāo)中指出：學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評(píng)價(jià)能力．初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。

75、答案：D本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中建議采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。題目中的評(píng)價(jià)主體既有學(xué)生也有教師．屬于多主體評(píng)價(jià)。

76、答案：B本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】巴洛克美術(shù)?！敬鸢浮緽?！窘馕觥堪吐蹇怂囆g(shù)產(chǎn)生于17世紀(jì)的意大利，后來(lái)流行于整個(gè)歐洲，影響深遠(yuǎn)。主要代表人物貝尼尼。

77、答案：B本題解析：要素與功能最符合對(duì)于重點(diǎn)的要求。A項(xiàng)，超出高中教學(xué)內(nèi)容。C項(xiàng)，比較適合難點(diǎn)。D項(xiàng)，過(guò)于簡(jiǎn)單，明顯不是重點(diǎn)。故本題選B。

78、答案：D本題解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中提出了學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)概念，指出學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。

79、答案：C本題解析：該部分知識(shí)是美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)教師的行為評(píng)價(jià)內(nèi)容。教師的行為評(píng)價(jià)包括教師的教姿教態(tài)、教師的教學(xué)能力和教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

80、答案：D本題解析：定性評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)價(jià)材料做“質(zhì)”的分析，運(yùn)用的是分析、綜合、比較、分類、演繹、歸納等邏輯分析方法，分析結(jié)果是沒有量化的描述性資料。題干中要求分析教學(xué)過(guò)程中的不合理的地方，這屬于對(duì)評(píng)價(jià)材料進(jìn)行分析、歸納。

81、答案：D本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】課程標(biāo)準(zhǔn)。【答案】D。

82、答案：D本題解析：《九成官醴泉銘》是歐陽(yáng)詢的作品，屬于歐體，答案是D。

83、答案：B本題解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定，作為高中美術(shù)教師至少應(yīng)該具備開設(shè)三個(gè)模塊的課程的能力，比如開設(shè)美術(shù)鑒賞課程的能力、開設(shè)一門繪畫(或雕塑)類課程的能力和開設(shè)一門設(shè)計(jì)(或工藝)類課程的能力。故選B。

84、答案：A本題解析：萬(wàn)神殿采用了穹頂覆蓋的集中式形式，重建后的萬(wàn)神殿是單一空間、集中式構(gòu)圖的建筑物的代表，它也是羅馬穹頂技術(shù)的最高代表。

85、答案：B本題解析：A．C、D選項(xiàng)只關(guān)注了一方面，B選項(xiàng)最全面。故答案是B。

86、答案：D本題解析：教學(xué)再設(shè)計(jì)是教學(xué)反思的最終目的。通過(guò)反思得出新的教學(xué)規(guī)律．寫出新的教學(xué)設(shè)計(jì)或案例，不斷升華，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度。梁老師將以往雕塑作品的作業(yè)進(jìn)行了再設(shè)計(jì)。根據(jù)不同環(huán)境進(jìn)行作品設(shè)計(jì)．符合教學(xué)再設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

87、答案：B本題解析：通過(guò)美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)，可以掌握美術(shù)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的規(guī)律和欣賞、評(píng)價(jià)等基本方法。故選B。

88、答案：D本題解析：中學(xué)美術(shù)評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展。

89、答案：A本題解析：“知識(shí)與技能”維度的總目標(biāo)中指出，“了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法”“表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活”，美術(shù)教師要深入挖掘美術(shù)教學(xué)的知識(shí)和技能要點(diǎn)，讓學(xué)生了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，形成美術(shù)基本素養(yǎng)。題干描述的教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)的是“知識(shí)與技能”目標(biāo)維度。

90、答案：D本題解析：量化評(píng)價(jià)是指在評(píng)價(jià)一個(gè)事物時(shí)，將其進(jìn)行若干的數(shù)字分類，然后進(jìn)行同類的對(duì)比或與要求的指標(biāo)對(duì)比，從而反映其優(yōu)劣的程度的評(píng)價(jià)方式。魏老師的評(píng)價(jià)方式屬于量化評(píng)價(jià)。

91、答案：C本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程基本理念有面向全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神。

92、答案：A本題解析：情景模擬教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)情景，并讓學(xué)生扮演情景角色，模擬情景過(guò)程，讓學(xué)生在高度仿真的情景中獲取知識(shí)和提高能力的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法突出操作性、講究趣味性、注重實(shí)效性，有助于提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

93、答案：A本題解析：教師要求學(xué)生在課前介紹收集來(lái)的名家美術(shù)作品圖片，不但增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言評(píng)述能力，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

94、答案：A本題解析：人物攝影中常見的采光方法有順光、側(cè)光和逆光。順光也叫正面光，指光線的投射方向和拍攝方向相同的光線。側(cè)光光線的投射方向與拍攝方向所形成的夾角大于0度而小于90度，45度的側(cè)光最符合人們的視覺習(xí)慣。逆光也叫背光，指光線照射方向與拍攝方向正好相反的光線。

95、答案：D本題解析：D選項(xiàng)，應(yīng)該是思維激發(fā)是否在師生、生生對(duì)話中生成。故選D。

96、答案：D本題解析：暫無(wú)解析

97、答案：B本題解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程性質(zhì)中的表述：美術(shù)課程以對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，美術(shù)是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。

98、答案：C本題解析：《垂死的母獅》是古代兩河流域亞述時(shí)期美術(shù)的著名浮雕作品。該作品情態(tài)生動(dòng)，展現(xiàn)了身中三箭而瀕臨死亡邊緣的母獅頑強(qiáng)的生命力。

99、答案：D本題解析：欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域第四學(xué)段評(píng)價(jià)要點(diǎn)中指出：知道中國(guó)美術(shù)史中5位以上代表性美術(shù)家及其作品，外國(guó)美術(shù)史中2個(gè)以上的重要流派及其代表、人物與作品。故本題選D。

100、答案：B本題解析：青花是元代時(shí)取得的進(jìn)展。

101、答案：本題解析：美術(shù)滲透于社會(huì)生活、生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域．在美化生活、提高物質(zhì)產(chǎn)品的文化品質(zhì)等方面具有重要的應(yīng)用價(jià)值。因此，各行各業(yè)人的都需要具有一定的美術(shù)素養(yǎng)。普通高中美術(shù)課程既能為學(xué)生提供不同的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培育學(xué)生終身愛好美術(shù)的情感，發(fā)展美術(shù)方面的能力，也能為他們未來(lái)從事美術(shù)職業(yè)或其他職業(yè)拓展發(fā)展空間。

102、答案：本題解析：綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征，也是本次教育課程改革需要突破的一個(gè)難點(diǎn)?！熬C合·探索”學(xué)習(xí)提供了美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)等方面相綜合的活動(dòng)，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。新課標(biāo)中關(guān)于四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對(duì)的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域既各有側(cè)重，又互相交融，緊密相關(guān)。形成一個(gè)具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。美術(shù)“綜合·探索”課程不只是內(nèi)容的綜合，也是形式的綜合。本堂課教師在同一個(gè)主題內(nèi)容下設(shè)計(jì)的兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容是相輔相成的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合觀察能力。第一課時(shí)教師組織教學(xué)時(shí)使學(xué)生身臨其境，感受并觀察，通過(guò)這樣的方式使學(xué)生對(duì)于生活的觀察、家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)會(huì)有更深的印象，為第二課時(shí)奠定基礎(chǔ)，在第二課時(shí)很好地利用了第一課時(shí)中學(xué)生的實(shí)踐，使課程能夠更深入地進(jìn)行。

103、答案：本題解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》對(duì)于高中現(xiàn)代媒體藝術(shù)系列中電腦繪畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議有：①鑒賞具有鮮明藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的電腦繪畫作品．用美術(shù)及相關(guān)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己的感受與理解。②選用一種或幾種計(jì)算機(jī)軟件，如用Photoshop、coreIDRAw、Painter等進(jìn)行平面繪畫創(chuàng)作。③配合研究性學(xué)習(xí)課題的要求，拍攝、收集各種素材、資料或案例，并作為研究性學(xué)習(xí)最終成果的展示。④學(xué)習(xí)用口頭、書面等方式評(píng)價(jià)自己和他人的電腦繪畫作品。

104、答案：本題解析：利用多媒體課件，能夠起到豐富教材內(nèi)容，引人入勝的效果。方便學(xué)生更好地欣賞美術(shù)作品，更深地感受美術(shù)作品。使教學(xué)課件具備視、聽、賞、析、動(dòng)多種功能。充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)、美術(shù)創(chuàng)造和美術(shù)審美活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，方便學(xué)生創(chuàng)作交流、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，這也是教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)的一種標(biāo)志。

105、答案：本題解析：“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生通過(guò)對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生除了通過(guò)欣賞獲得審美愉悅之外，還應(yīng)認(rèn)知作品的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特征、相關(guān)的歷史與社會(huì)背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，并用語(yǔ)言、文字、動(dòng)作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)?！靶蕾p，評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的積極參與，努力激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。以多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的美術(shù)欣賞方法，學(xué)會(huì)通過(guò)美術(shù)館、博物館、網(wǎng)絡(luò)、書刊等多種渠道收集相關(guān)信息，不斷提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述能力、要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，在文化情境中理解美術(shù)作品，培養(yǎng)人文精神。教師要充分利用地方的文化資源，引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品與當(dāng)?shù)氐乩?、歷史、經(jīng)濟(jì)、民俗的聯(lián)系，使欣賞與評(píng)述活動(dòng)更貼近學(xué)生的生活。

106、答案：本題解析：【課題】賞心悅目美化生活——裝飾畫【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解裝飾畫的概念、藝術(shù)特點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用紙拼貼法創(chuàng)作一幅裝飾畫。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、描述、分析、比較、實(shí)踐，理解裝飾畫的作用及其特點(diǎn)并且創(chuàng)作一幅裝飾畫，提高造型能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高熱愛生活、熱愛自然的情感并養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)裝飾畫的特點(diǎn)創(chuàng)作一幅裝飾畫美化生活?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課教師展示一些繪畫作品，包括裝飾畫、中國(guó)畫、油畫等，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并要求學(xué)生從繪畫作品中選擇一件作品裝飾房間。學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考為什么裝飾畫更受青睞，從而引出課題。（二）新課教學(xué)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)裝飾畫1.教師提出問(wèn)題：為什么大家都選擇裝飾畫？什么是裝飾畫？學(xué)生閱讀教材并回答，教師總結(jié)：裝飾畫廣義上是指器物裝飾方面的繪畫，狹義上則指裝飾筆畫、商業(yè)美術(shù)中的廣告畫等具有裝飾風(fēng)格的繪畫。2.教師展示一系列的裝飾畫作品，并提供幾個(gè)不同風(fēng)格的房間圖片，要求學(xué)生為不同的房間選擇不同的裝飾畫，并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這樣選擇？學(xué)生思考并回答，師生總結(jié)：從作品與周圍環(huán)境的關(guān)系看，裝飾畫散發(fā)的氣息形成一種氛圍（清靜幽雅、熱烈歡快、溫馨宜人等），從而對(duì)環(huán)境起到裝飾作用。活動(dòng)二：理解裝飾畫3.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：作品的裝飾美感體現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：造型、色彩、構(gòu)圖。4.教師展示裝飾畫作品，引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、構(gòu)圖等方面分析探討。學(xué)生交流探討，師生總結(jié)：造型上追求概括、簡(jiǎn)化、統(tǒng)一，求得單純而有秩序的美感；同時(shí)也追求夸張、變形、強(qiáng)調(diào)，求得強(qiáng)烈而有個(gè)性的裝飾美感；色彩上比強(qiáng)烈；構(gòu)圖上充分運(yùn)用形式美法則。活動(dòng)三：示范裝飾畫教師示范紙拼貼裝飾畫的創(chuàng)作步驟：5.選用近似色彩色卡紙拓印、剪裁并粘貼。6.手繪添加肌理與色彩效果。（三）實(shí)踐展評(píng)7.教師布置活動(dòng)要求：運(yùn)用紙拼貼法創(chuàng)作一幅裝飾畫。8.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。9.學(xué)生展示作品，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。可從色彩、造型、構(gòu)圖等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（四）小結(jié)作業(yè)10.師生共同回顧裝飾畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。11.教師讓學(xué)生課后搜集一些適合裝飾臥室的裝飾畫作品?！景鍟O(shè)計(jì)】

107、答案：本題解析：(1)在農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)高中美術(shù)教學(xué)的全過(guò)程中，要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。在缺乏器材的情況下，可以了解攝影相關(guān)的知識(shí)和攝影方法，如攝影、攝像作品中的對(duì)角線、垂直線、水平線、S形和三角形構(gòu)圖，攝影中的光圈、焦距、景深和快門等。(2)利用攝影相關(guān)的美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源，包括學(xué)生的參考書、教師參考書或相關(guān)影像資料等，可供教師為學(xué)生講解和展示時(shí)提供真實(shí)可見的圖片及視頻，便于學(xué)生理解。在缺乏器材的情況下，通過(guò)欣賞和練習(xí)，自主地分析攝影、攝像中美術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用，挖掘其獨(dú)特的形式美感及其背后的文化內(nèi)涵;嘗試運(yùn)用“構(gòu)成、空間、時(shí)間、行為、聲音、光線和符號(hào)”等基本的媒體要素及視覺表現(xiàn)語(yǔ)言對(duì)攝影攝像藝術(shù)進(jìn)行賞析。(3)教師可以運(yùn)用自然資源，如自然景觀、自然材料等工具，輔助相應(yīng)攝影的影像資料，進(jìn)行模擬攝影教學(xué)，讓學(xué)生在無(wú)器械的情況下掌握基本的攝影方法及技巧。(4)利用校外的各種課程資源，如：美術(shù)館、圖書館等，展開多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。充分發(fā)揮地方資源的優(yōu)勢(shì)。

108、答案：本題解析：①以學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)為客觀事實(shí)依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。②突出美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知和情意統(tǒng)一。③加強(qiáng)評(píng)價(jià)的互動(dòng)和反饋，實(shí)現(xiàn)過(guò)程和結(jié)論的統(tǒng)一。④注重評(píng)價(jià)的多元和多樣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)與量的統(tǒng)一。⑤以美術(shù)學(xué)科“視覺性”主要特征為核心，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀分析。

109、答案：本題解析：第一：依據(jù)美術(shù)新課程概念。第二：從優(yōu)點(diǎn)、問(wèn)題、建議三方面對(duì)該教學(xué)安排進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

110、答案：本題解析：1.優(yōu)點(diǎn)：鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。案例中陳老師將全班同學(xué)的剪紙作品展示出來(lái)，采用網(wǎng)絡(luò)授票的方式評(píng)選，體現(xiàn)運(yùn)用了展示的評(píng)價(jià)方法。2.不足（1）評(píng)價(jià)僅以美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。（2）沒有充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與反饋功能，陳老師忽視了部分同學(xué)反映的問(wèn)題。（3）評(píng)價(jià)方式單一，沒有自評(píng)、互評(píng)環(huán)節(jié)，教師也沒有參與課堂評(píng)價(jià)。3.建議：（1）依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）要既注重評(píng)價(jià)結(jié)果更注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。（3）評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，即采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。（4）評(píng)價(jià)主體應(yīng)多元化。

111、答案：本題解析：(1)能從文化角度分析不同國(guó)家的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的作品，拓展設(shè)計(jì)思維，提高設(shè)計(jì)意識(shí)。(2)能根據(jù)特定的主題或內(nèi)容，通過(guò)發(fā)散性思維，生成和構(gòu)想創(chuàng)作意圖，進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。(3）能用草圖、照片和文字記錄自己的創(chuàng)作過(guò)程與想法，并在與同學(xué)的交流和討論過(guò)程中，不斷反思、修改和優(yōu)化自己的作品。(4)能運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)知識(shí)與技能以及所獲得的審美經(jīng)驗(yàn)，來(lái)美化生活與環(huán)境。(5)能選擇自己的設(shè)計(jì)作品與同學(xué)—起策劃和舉辦展覽，進(jìn)行展示和交流。

112、答案：本題解析：第一：整體評(píng)價(jià)侯老師的做法；第二：分析A組優(yōu)缺點(diǎn)；第三：分析B組優(yōu)點(diǎn)。

113、答案：本題解析：《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）“評(píng)價(jià)建議”指出，關(guān)于教師成長(zhǎng)的內(nèi)容為：（1）建立促進(jìn)美術(shù)教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的角色，能對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，及時(shí)記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。（2）建立以美術(shù)教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)自身不斷成長(zhǎng)。

114、答案：C本題解析：白芍的氣味是氣微，味微苦、酸。黃連的氣味是氣微，味極苦。山豆根的氣味是有豆腥氣，味極苦。葛根的氣味是氣微，味微甜。甘草的氣味是氣微，味甜而特殊。

115、答案：本題解析：(1)明確作業(yè)練習(xí)目標(biāo)；(2)掌握技能提高能力；(3)難易要適度；(4)形式要靈活有趣味性；(5)練習(xí)要求要清楚具體。

116、答案：本題解析：不合理。(1)教學(xué)目標(biāo)未實(shí)現(xiàn)。張老師的《泥塑制作》課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是能夠運(yùn)用泥塑的相關(guān)技法來(lái)制作一件泥塑作品。但在課程結(jié)束的時(shí)候本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)并沒有實(shí)現(xiàn)。(2)教學(xué)重點(diǎn)不突出。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該放在講授相關(guān)技法及制作上，可是張老師花了大量的時(shí)間欣賞作品，只是簡(jiǎn)要介紹了一下泥塑的材料，并沒有具體講解泥塑技能．在課堂練習(xí)時(shí)也沒有提出具體的制作要求，學(xué)生不知道如何制作。(3)時(shí)間分配不合理。欣賞作品不是本節(jié)課的重點(diǎn)，所以不應(yīng)該花費(fèi)太長(zhǎng)時(shí)間。而講授泥塑技法和練習(xí)應(yīng)該占用大量時(shí)間。(4)教學(xué)環(huán)節(jié)不完整。一節(jié)完整的課需要有導(dǎo)人、講授新課、課堂練習(xí)、課堂評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)．而張老師沒有課堂評(píng)價(jià)、結(jié)課等環(huán)節(jié)。

117、答案：本題解析：①繪畫是以一定的材料和工具，運(yùn)用造型的方法和手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的活動(dòng)，學(xué)習(xí)繪畫模塊需要從美術(shù)鑒賞、美術(shù)知識(shí)、材料